专项训练卷四 古诗词鉴赏-【优+密卷】2025-2026学年九年级上册语文（统编版2016）

优密卷九年缓上册语文·P 三、阅读李商隐的《无题》，回答下面小题。 相见时难别亦难，东风无力百花残。 专项训练卷四古诗词鉴赏 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 篷山此去无多路，青鸟般勤为探看。 一、阅读《行路难》（其一），回答下面小题。 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是() 行路难（其一） A这是一首七言律诗，是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。 李白 B.“东风无力百花残”写出了春风不再、百花凋零的景象，象征着爱情的艰难。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱」 C.颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈， 停杯授著不能食，拔剑四顾心茫然。 D.尾联借神话中为西王母传信的神鸟为信使，希望青鸟传信，惆怅而又伤感。 弥 欲没黄河冰塞川，将登太行雪满山。 2.画线诗句写出了什么精神？现在人们常用这两句诗来赞扬什么精神？ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 3.首联连用两个“难”字，有何好处？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 1.作者在写行路难时，用 ”和“ ”(各限填三个字)象征人生道路上的艰难险 阻，具有比兴意味 四、阅读下面这首宋词，回答下面小题。 封 2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句历来为人称道，请进行简要赏析。 虞美人·听雨 蒋捷0 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听两客舟中。江阔云低、断雁叫西风 而今听雨僧庐下，粪已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。 二、阅读《月夜忆舍弟》，回答下面小题。 【注】①蒋捷：字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱之苦。宋成淳十年(1274)进 月夜忆舍弟 士，几年后宋亡，不仕。 杜甫 1.这首词按照 顺序，截取了作者一生中三幅富有象征性的画面，形象地表达了作者 线 三个时期在歌楼、客舟、 听雨的不同心情。 成鼓断人行，边秋一顺声。 2.请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风”的画面，并说说其表达了 露从今夜白，月是故乡明。 作者怎样的思想感情 有弟皆分数，无家问死生。 寄书长不达，况乃来休兵。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是() 五、阅读下面的古诗，回答下面小题。 A,首联描绘了一辐边塞秋天的图景，渲染了浓重悲凉的气氛。 春思 B领联使人觉得于情理不合，普天之下共一轮明月，偏要说故乡的月亮最明。 方岳 C.颈联表现了作者绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛 春风多可太忙生，长共花边柳外行。 都 D.尾联进一步抒发内心的忧虑之情，亲人们四处流散，生死花花，前路当更难预料。 与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨叉须睛。 2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 1.从全诗来看，哪些内容表现了卷风的“太忙”？ 2.这首诗表达了作者怎样的情感？ 2.你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 我认为应填 ,分析 六、（菏泽中考）阅读下面一首元曲，回答下面小题。 落梅风·书所见 九、（眉山中考）阅读下面一首词，回答下面小题。 张可久 西江月·黄陵庙 柳叶微风闹，荷花落日酣。拂晴空远山云淡。红妆女儿十二三，采莲归小舟轻缆。 张孝祥 1.赏析“柳叶微风闹”中“闹”字的妙处。 满栽一船明月，平精千里秋江。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳⑧，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词是张孝祥在赴湖北江陵的途中所作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。 2.这首元曲表达了作者什么情感？ ④准拟：准定。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 七、阅读下面这首诗，回答下面小题。 送远 B.“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。 杜甫 C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 带甲①满天地，胡为君心远行。 D.“水品官里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 亲朋尽一哭，鞍马去孤城。 2.这首词中的“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同工之 草木岁月晚，关河①霜雪清。 妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。 别离已昨日，因见古人情。 【注】①带甲：全副武装的战士。②君：作者自指。③关河：关山河川。 1.请谈谈“带甲满天地”一句中“满天地”的表达效果。 十、漫步古诗苑，欣赏一首诗，回答下面小题。 题稚川山水 2.诗歌哪两句点出了远行的时间和征途的感受？请进行简要赏析。 [唐]戴叔伦0 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 八、（宁波中考）下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。 【注】①戴叔伦，唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 初至茂屿 1.对本诗的理解和分析，错误的一项是() [明]沈九畴 A.本诗的写景，着墨不多，颇似元人简笔写意山水，富有意趣。 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 B.艺术的灵感往往来自错觉，这首诗便是如此。如果按因果关系，行人在发现“隔水青山似 山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉 故乡”之后，才有“无限秋风思”，三、四句却予以倒置，颇具匠心。 湖天悬孤屿，海日东南引万峰」 C.诗人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云树”像在清水中洗浴过一 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 样，给人以舒畅之感，一个“凉”字就传达了这种快感。 【注】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜(6》荔：一种常绿灌木。 D.本诗通过对稚川山水的描绘，表达了作者对稚川山水的思念之情。 1.《古汉语常用字字典》中，“重”有“ch6ng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中的“重”字，你会 2.请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。 选哪个读音？结合画线句和颜联加以分析。 我会选 ,分析：联词语，所以是并列关系复句：①句内容上表示选 (4)沉舟侧裤千帆过病树前头万木春 无辜“的情节。实际上，《儒林外史》主要是通过对 的精神面貌和时代形象 捧，同时也用了关联词语“与其…期宁…”，所 (5)我欲乘风归去又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 科举制度下读书人生活的猫绘和讽刺，以及当时社8.(1)示例：重点讲解情节二。该情节描写了范进喜 以是个选释关系复句。 (6)四时之景不同而乐亦无穷也 会风俗人情的生动呈现，来褐示封建末世的腐朽和 极而窥的种种丑态，目的是揭露科举制度对读书人 9.B解析：“我在母亲怀里”中的“在”表示一个动 (7)先天下之忧而忧后天下之乐面乐 黑精。“作品中大量滥杀无拿，歧视妇女”的情节属 的毒害。 作，所以“在”是个动词。 3.(1)病树前头万木春(2)云横秦龄家何在 于《水浒传》中的槽拍。故选D. (2)示例：杨家后人+失陷花石钢丢官：穷困卖刀，杀 10.D解析：“因为…所以…”是表示因果关系 (3)无家问死生(4)因思杜陵梦 3.A解析：A项有误，《水游传》在人物皇迹上个性 死拨皮牛二：绰号“青面兽”。（谜底：杨志》 的关联词语，D项句子是转折复句，应用“虽 (5)三年谪宦此栖迟(6)在乎山水之间也 鲜明，各有特色，而非毫无个性。故速A。 (3)示例：《红楼梦》中的林黛玉。林廉玉的命运充 然…但是…”。 (7)树绕村庄(8)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦 4.示例一：我选择《礁石》，“疆石”面对海浪，具有无比 满了坎坷与遗憾，她的才情出众，却深受封建礼教 11.(1)读书是一个需要长斯地付出辛劳的过程。 日边 坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，诗人通过此诗 的束缚，最终因病而逝，让人扼腕叹息。如果我能 (2)正如荀子在《劝学》中所说：“不积跬步，无以至 4.(1)水光浮动着你梦期待中白莲 表达了对这种坚忍顽强的生命存在的由衷赞美，亦 为她重新设计命运，我希望她能拥有一个更加美好 千里，不积小流，无以成江海，” (2)怜君何事到天涯(3)夕贬潮州路八千 对正处在种种困扰和挤压中的相国人民以深切的 的未来。在新的命运中，林黛玉依然保持着她的聪 (3)人有读书经历。（或：人有经历，） (4)豪兴徜徉(5)不以物喜不以己悲 妓舞。 慧与才情，但她的性格却更加坚韧和独立。她不再 12.(1)③ (6)明月儿时有把酒问青天 示例二：我选择《手推车》，只有一个轮子的手推车 受封建礼教的束缚，而是勇歧地追求自己的幸福 (2)“声声入耳”后面应是分号，面不是逗号。 (7)沉舟侧胖千帆过病树前头万木春 是北国人民生活苦痛的符号，传达出诗人在抗战初 在贾府的生活中，她不再是一个被动的受害者，而 (3)面对“港珠澳大桥”的建设开通，我们感受着祖 (8)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的深切 是一个积极的参与者，她用自己的智慧和才华，帮 国经济的快速发展，不由得欣喜万分 (9)野芳发而密香佳木秀而繁阴 问情。 助家族解决了一系列棘手的问题，赢得了众人的尊 13,B解析：关联词语使用不当，应把“只委”改为 (10)但愿人长久千里共婵娟 5.(1)清然泪下/感恨伤怀大喜大笑/狂荡起来/手 敬和喜爱。 “只有” 5.(1)暂凭杯酒长精神 年足蹈 14.示例一：在宽散明亮的教室里 一个个天真可爱 (2)长风肢浪会有时(3)直挂云帆济沧海 专项训练卷四古诗词鉴赏 (2)因宋江私放晁盖，晁盖送宋江一百金和一封信， 的学生刻苦学习也是幸福的 (4)但愿人长久(5)千里共婵娟 宋江留下了信和一根金条，拒绝其他的，把收信的 一、1.冰塞川雪满山 示例二：在宽广肥沃的田野上 一群群勤劳朴实 (6)春蚕到死丝方尽(7)蜡炬成灰泪始干 招文袋遗落在阎婆惜处。阁婆惜要挟宋江要百金 2.这两句诗暗用典故。以“垂的”自比姜尚，以“梦 的农民辛勤劳作也是幸福的 6.(1)蟑鸣黄叶汉宫秋(2)枳花明驿墙 否则告官，宋江怒杀间婆惜，被刺配江州。 日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到 15.C解析：从空格前文“整个品茶过程的美好意 (3)秋草独寻人去后 (4)寒林空见日斜时 (3)从思念老父和兄弟看出他孝顺，从结识许多江 明主赏识，施展自已的才能和抱负的强烈愿望。 境”"和③句中“其过程"可以看出③句在最前面，可7.A解析：A项，《光的赞歌》写于1978年，是艾青 湖好汉看出他讲义气：从写的诗来看他有豪气：从 二、1.B解析：作者说家乡的月亮最为明亮，表现了 排除B、D项：进一步分析，①句从时间与文化背 诗歌创作的另一个高峰期的作品 多的钱赏了酒保看出他大方。 作者对家乡思念之精的浓烈，所以说颜联在精 景上对③句内客进行了进一步的介绍，接着⑤句 8.D解析：雨采是法国作家。 6.(1)提示：书厅正确、规范、工整即可 理之中。 此谈到众多国家对茶文化的态度，在众多态度中 9.B解析：《儒林外史》是清代的小说。 (2)示例：自强不息百炼成钢 2.这首诗从作者在安史之乱中饱受颠沛流离之 有了②句“把饮茶品茗作为一种艺术享受来推10.A解析：B项，“也”是词：C项，第①句是并列 (3)示例：②用电话联系被采访者④事先沟通采 苦，想到百姓之苦，体现出作者的怀家愁和忧回 广”，但在这一致的态度中却有④句饮茶习惯的不 复句：D项，“龈论王霸大略”是动宾短语，“不同寻 访的问题 难之情。 同，然后再具体到⑥句中国的饮茶习惯的不同。 常的生活”“感情基调”是偏正短语， (4)示例：二、战胜自我，自强的关键 三、扬长避 三，1.C解析：本题考查理解与分析古诗词的能力。 16.B 11.D解析：《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭 短，自强的捷径 C项，应为拟写“对方”的相思之情，而非“诗 17.示例：我们不棋怕困难挫折，困难挫折能够磨炼我 杂文》 7,(1)示例：一个人要自信自立、物思苦学、陶怀宽广、 人”：且“顾影自怜”表迷错误 们的意志。我们不希求风平浪静，风平浪静造就 12.C解析：“豆蔻”指少女十三四岁，“垂碧”指儿 志向远大、意志坚定、面对逆境不屈不挠等才能做 2.写出了对爱情矢志不渝的精神，现在人们常用 不了优秀的水手， 童，“笑蕖”是荷花的别名。 到自强不息 这两句来赞扬无私奉献，鞠躬尽瘁的精神 13.B解析：B项，“文忠”是欧阳修的磁号 专项训练卷二 (2)示例：亲爱的同学们，一寸光阴一寸金，寸金难 3.首联连用两个“难”字，突出见面的不易，第一个 14.C 解析：杜甫被称为“杜工部”。 买寸光阴。珍惜时间，勤奋学习，这是自强不息的 名句默写与文学文化常识 “雅”指相会困难，第二个“难”写心境的痛苦，使 专项训练卷三 一种表现。让我们一起欣赏小文同学带来的诗朗 相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转面 1.(1)东风无力百花残(2)千里共蝉妇 师《劝学诗》。 名著阅读与综合性学习 显得深沉缠绵， (3)怀旧空吟闻笛默(4)成鼓断人行 (3)构图要素：图标由青年大学生头像、火炬等元素 四、1.时间僧庐 (5)槲叶落山路(6)燕儿舞 1.B解析：B项，《鱼化石》是作者速择了一个鱼的化 共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。 2.画面：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江 (7)也便成了路 石为意象，想象了它曾经的生活，写出了鱼化石被 寓意：头像险部昂起，象征青年大学生昂扬向上的 面，看见江面开阁，云脚低垂，一只离群孤飞的 (8)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 发现后的秋态，最后水到渠成地揭示主旨：离开了 精神风貌：头像星火炬状，象征青年大学生蓬勃的 大雁在西风中哀鸣 (9》鸡声茅店月人迹板桥霜 运动，就没有生命：活着就要斗争，在斗争中前进， 激情，作为青年模范要像火焰一样传递正能量：图 思想感情：表达了作者弧苦漂泊中悲凉哀伤的 (10)露从今夜白月是故乡明 即使死亡，能量也要发辉干净。这里没有抒写“土 形整体构成五角星形状，象征青年大学生要紧紧围 思想感情 2.(1)湘水无情吊岂知(2)鸟下绿芜秦苑夕 地的忧郁” 绕在中国共产党的周围，积极践行社会主义核心价 五，L.吹开花，吹绿柳，帮燕子筑巢，帮蜜蜂酿蜜，吹落 (3)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 2.D解析：D有误，《儒林外史》中并没有“大量滋条 值观。图标展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息 小雨，吹来晴天。 2.表达了作者对春风的赞美之情（或：对春天景物 2.D解析：A项，名词作动词，下雪：B项，名词 山，担心自己不能死得其所，拘泥于个人生死。的米分定为三等价格，向江浙行者上言，认为必须揆 的喜爱之情) 作动词，客店；C项，名词作动词，起名号：D项 韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居的生活，却下等价出卖，百址才能吃得上。还未得答复，就按下 六、1.“闹”字赋予柳叶以人的情意和动作，运用了拟 名词作状语，像鸟张开翅静一样， 又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳 等价又减价十分之二，让百姓来买。行省对他擅作主 人的修辞手法，生动形象地写出了晚春的美景， 3B解析：B项写湖心亭上与金陵人饮酒的场 阳楼展现的则是不计个人得失的先优后乐之 张的行为十分恼怒，王都中说：“饶州距杭州差不多两 表达了作者喜悦的心情。 面，主要是表达幸逢知己之乐。 志，胸怀阔大。相较面言，范钟淹的人生迫求、 千里，等到决定了荐返回来，非半个月的时间不可 2.这首元曲写出了晚春的美景，表达了作者对晚 二、1.(1)季，季节(2)②(3破，破旧，破烂 人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难 可是人七天不吃东西就会死，怎么能够忍心看着百姓 春的喜爱之情 2.野花开放有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁 和他们成为同归之人。（结合内容分析范仲淹、 城死来等待呢！”那里的百姓一起对他说：“您为我们 七，1.“满天地”运用了夸张的修辞手法，强满了出征 茂，形成浓密的绿荫， 齐景公、韩愈登高境界，合理即可)， 减了来价，您果真四此获罪，我们就是卖了妻子儿女 将士的人数之多：表现了战事的紧张和形势的 3.这样标点层次分明。前两句先整体描写西南诸【参考译文】 也要来替您偿还，”行省这时才省悟，王都中于是得以 严峻。 蜂之美，后两句再聚焦其中的琅哪山。 材料二： 免罪 2.“草木岁月晚，关河霜雪清”两句点出远行的时 4.“醉翁”：因作者自号“醉翁”，又常与客人来此饮 齐景公在牛山上游玩，向北望着齐国，感概道： 间和征途的感受。寒冬季节，“草木”零落，“霜 酒，所以用“醉翁”来命名此亭。 “多美的国家啊，草木茂盛，郁都慧葱！假使自古以来 专项训练卷六文学类作品阅读 雪”飘洒，关河冷清，一片凄凉的景象：作者运用 “后知”：因为轩的周围有松柏，松柏都是后周的 没有死，那么我还商开这儿去哪里呢？”说着使低头哭 一、1.“判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和 景物（环境）描写（或：借景抒情，寓情于景），村 树木，大寒之后才知道它们的品质（作者借此表 泣，闲水沾湿了衣襟。国子，高子说：“是啊，我们依仗 失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具 托出孤寂的心境 明心志)，所以用“后知”来命名此轩 君王患的思赐，尽管吃的是舡茶演饭，乘的是骜马柴 备野避和美感，但实际上却变成了长方形的游 八，1.示例：chóng“重”有“层”的意思。诗人用“面 【乙文参考译文】 车，尚且还不想死，何说是君王您呢？”（景公听了）又 泳池，没有按照他的期望进行缘建，因此“判个 面重”摘绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至： 我住在城市，人事繁奈、堆积，因应酬而劳苦。老 低头哭泣，晏予说：“可笑啊！晏婴今日游玩，见到了 不及格”。 额联“雨声侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面 母在堂，出于礼法不能运离，每天只能在南国内操避 一位怯懦之君，两位洛媚之臣。倘若自古以来没有 2.“跳跃着、流荡着、放射着”逝过动词的连用，给 面重”相关联，因此，首联的“重”应该读 喧置。南国距离盛市二里多，没有别的树木，釣有三 死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正拔着 读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比 “chong". 百株柏树，松树只有五绿，计算它们种下的时问，才四 蓑空站在田门地央，考虑的只有眼前的事，哪有工夫 句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与 2.浩渺“浩滞”意为水面辽阁。颈联描绘了东线 十年就已经长成了林子。松树和柏树之间，有一座苹 念度死啊！”景公觉得撕愧，举起杯子自己罚自己吗 过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到 湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空： 庐，年代久远，破旧调水，不能遮蔽风而，而且嫌小秩 酒，又罚了国子、高子各两杯酒。 校园的变化和新一代少年的精神状态。 水面广无边，万座蜂林仿佛随太阳一同升起。 窄，就像是坐在井中。不得已只能改建了，撒去茅 材料三： 3,第⑦段“葱龙的生机”形容生态的自然和蓬勃的 这与“浩渺”语意一致 草，用瓦覆盖，左右开窗，前后开了门，疏期空涧，落日 他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以 生机，强湖了大自然生机的繁盛和蓬物，表达了 九，1.C解析：C项，“都寄托着对家乡的思念之情" 后还能看清蝇头小字。中间社了一块匾，用“后知轩” 整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。 作者对校园的向往和怀念之情。第⑧段“葱茏 说法错误。本调中的“斜阳”表达的是一种轻 命名。那松柏都是后调的树木，一定在一年里最寒冷从山上采来的水果，甜美可食；从水中的来的鱼虾，鲜 的生机”强调了少年时期的制气和蓬勃的生机， 松、愉悦之意，马致远的“夕阳"才有思乡之情。 的时候才知道（它们的品质）：人所居住的四面通明的 做可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当而受 表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的 2.示例：词人遇风浪受阻，不但没有组丧，反而豁 地方网作轩，谁说这个名称与性情不相符呢？ 到称赞，哪里比得上背后不受毁请：与其身体享乐，哪 美好期待。 达乐观，看秋江明月斜阳细浪，内心愉说，表现 三，1.(1)困窘，处境困难(2)向北(3)① 里比得上心中没有比虑。不受官职的的束，也不受利 二、1.“刻意”意为“用尽心思，有意为之”，文中两次用 其随遇而安的豪情：面《江城子·密州出猎》中 (4)洗涤 罚的恁处：既不了解国家的治乱，也不打听官变的升 到这个词，首尾呼应，反复强调“我”对奄奄一息 的“何妨”，表现苏轼老当益壮、锥心不改的豪 2.美战国乎/郁郁泰山/使古无死者/侧寡人将去 降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我 的老人心存关爱与怜悯，与自己实际上有善念 情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强 此而何之 就去微达样的事 无善举形成对比。 烈的语气传达出词人乐戏豪迈之情。 3.示例一：A国子，高子二臣为应和齐景公的感 四，1.(1)对…感到生气，对…感到恼怒(2)怎 2.句子运用了动作描写，用“欠”“望”“列开嘴笑” 十，1.D解析：本诗表达了作者对优美的稚川山水 伤而俯身哭泣，一个“乎”字加强了感叹的语气， 么，哪里(3)一起(4)醒悟，明白 的动作，形象地描写出奄奄一息的老人渴望阳 风尧的热情赞颂。从“隔水青山似故乡”可看 表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死 2.饶去杭儿二千里/比议定往还/非半月不可 光、享受阳光的样子，表达了他想延续生命的强 出，诗人还巧妙抒写了他的思乡之情。D项 亡，君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄 3.(1)您果真因此获罪，我们就是卖了妻子儿女也 烈愿望（或表达了“我”对老人的怜阀之情）。 法不全面 媚，趋炎附势的小人嘴脸。 要来替您偿还。 3.小孩努力地跷起脚尝试寄信，可见他是一个天 2.在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，只感 示例二：B晏子见君主怯儒、臣子谄媚，不禁 (2)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 真聪明的孩子，他主动询问老人、想扶老人，可 到清幽的凉意阵阵拂来，又怎会不感到痛快 碰然失笑，一个“乎”字加强了叹惋、不满的语 4.①欧阳修与百姓同乐，百姓对欧阳修的做法赞 见他是一个善良有爱心的孩子：小核与老人在 再纵目远胱，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的 气，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野 扬、拥护，并与欧阳修一起游乐。②王都中为百 简短交流后都笑了，可见孩子是一个单纯可爱 绿树，都映照在苍茫喜色里」 间披菱藏签，从事农作，哪还有空抒发慨叹，晏 姓降米价而获罪，百姓对王都中的做法崇敬、爱 的人 专项训练卷五文言文阅读 子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不 藏，并愿意卖妻儿替王都中顶罪。作用：百姓的 三，1.示例：站在麦田中央的母亲/我的母亲/物劳的 畏强权、仗义执言（刚强正义）的能臣形象】 态度、言行都能从侧而突出欧阳修、王都中政绩 母亲/母亲如佛/麦田与母亲等（符合题意即可） 一、1.C解析：A项，都是“消失"的意思，B项，都是 4.(1)超脱悲喜（意思相近即可） 优异，深得民心 2.示例：第①段画线的句子，运用拟人的修辞手 “代词，这”的意思，C项，代词，他们的/代词，指 (2)喜（意思相近即可） 【参考译文】 法，将“麦地”人格化，生动形象地写出了天气的 古仁人：D项，都是“顺承美系，然后”的意思。 (3)不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河 饶州路遭大饥荒，米价暴涨，慈管王都中将官仓 炎热及母亲劳作的艰辛， 66