专项训练卷三 名著阅读与综合性学习-【优+密卷】2025-2026学年九年级上册语文（统编版2016）

优密卷九年级上册语文·P 在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子 专项训练卷三 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广闲与荒漠/从这一条路 名著阅读与综合性学习 到那一条路/交织着/北国人民的悲哀 1.下列艾青的诗歌中没有抒写“土地的忧郁”的一项是( 5.阅读《水浒传》片段，完成下面小题。 A.《北方》 B.《鱼化石》 C.《黎明的通知》 D.《向太阳》 ①宋江看罢浔阳楼，喝彩不已，凭阑坐下。酒保上楼来，唱了个喏，问道：“官人还是要 出增 2.某班开展读书会，下面是部分同学阅读名著后的感悟，其中有误的一项是( 待客，只是自消遣？”宋江道：“要待两位客人，未见来。你且先取一樽好酒，果品肉食，只顾 A.艾青的诗，好在那雄浑的力量、直截了当的语言和强烈鲜明的意象 卖来。”酒保听了，便下楼去。少时，一托盘把上楼来，一樽蓝桥风月美酒，摆下莱蔬时新果 B.艾青的诗深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了旧社会中华 品案酒，列几般肥羊、嫩鸡、酿鹅、精肉，尽使朱红盘碟。宋江看了，心中暗喜，自夸道：“这般 弥 民族的悲惨命运，字里行间都凝聚着对祖国和人民的深深的爱。 整齐肴候，济楚器皿，端的是好个江州。我虽是犯罪远流到此，却也看了些真山真水。我那 C.《水浒传》里的108位梁山好汉，虽然是虚构的，但都是有血有肉、个性鲜明的英雄人物。 他们的忠诚和信义将水远留在我们心中。 里虽有儿座名山古迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦 上心来，思想道：“我生在山东，长在郭城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚 D.吴敬梓惜墨如金，从不进行冗长的描述。《儒林外史》中人物众多，各有特色，作者只讲一 烟 个故事，或者用寥塞数笔就将人物刻画得生动传神。不过，作品中大量滥杀无率、歧视妇 名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双频，配来在这里。我家乡中老父和兄 女等封建糟粕应该摒弃。 弟，如何得相见。”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》 3,在“《水浒传》经典阅读成果展”中，三组同学得出如下探究结果，你认为不正确的一项 词调，便唤酒保，索借笔观。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就 封 是() 书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一香，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨 A.从鲁智深、史进，李逵、武松等人物形象身上，可以看出中国早期长篇白话小说在塑造人 浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒 物形象上有类型化倾向，毫无个性。 丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浮阳江口” 0 B.林冲安分守己，仗义疏财，散发着良善与温暖，但最终走向了与统治阶级的决裂，是上层 ②宋江写墨，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足 人物被迫造反的典型。 蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海设嗟 C《水浒传》善于在讲述故事中让人物形象丰满起来，如怒杀阎婆惜、浔阳楼题诗都是和宋 吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 江有关的故事。 ③宋江写罢诗，又去后面大书五宇道：“郓城宋江作，”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一 线 D.《水浒传》以洪太尉误走龙虎山妖魔开篇，富有神幻色彩，使故事更具吸引力，同时赋予梁 回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。 山好汉们超凡的才能与勇气。 拂袖下楼来，骏踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。 4.艾青的诗歌中有丰富的意象，请从下面两首诗中任选一首，选择一个你最有感触的意象，说 (有刷改) 说其中蕴含的感情。 (1)选文①②两段中宋江的情绪有明显变化，请用原文四字短语简要概括。 诗作一： 喝彩不已 礁石 (2)宋江因为什么事“刺文双類”？请简要概括相关放事情节。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开 它的脸上和身上/像刀欧过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋 诗作二： (3)从选文可以看出，宋江具有哪些性格特点？（至少写出两点》 手推车 在黄河流过的地城/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹接李的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚 6.九年级(5)班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。 到那一个山脚/彻响着北国人民的悲哀 (1)【活动一：摘录名句】请把《论语》中的语句，正确，规范、工整地书写在田字格中 41 君子求诸己 小人求诸人 少年易老学难成，一寸光阴不可轻 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 (2)【活动二：品读美文】下面是李明同学的作文选段，请你在横线上填写一句话，使之与前 面的句子衔接，并形成对仗。 【我探究】 自强不息既反映了中华民族积极向上、勇攀高峰的人生态度，也体现出人们不畏艰险、 (3)在寻访“自强之星”活动中，班级借用了“中国大学生自强之星”的图标，请简 刚健有为的品格特点。“志存高远初心不改， ,”信仰、磨砺、劫难是 要说明该图标图形部分的构图要素及寓意。(80字左右) 中国古典小说表现自强精神的惯用设置。壁如《西游记》记述了唐僧师徒四人去往西天取 经的传奇经历，他们路途中所经历的九九八十一难生动地论释了百折不挠与自强不息的基 本内涵。 (3)【活动三：采访人物】我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。你打算采 访其中一位人物，那你该做哪些准备呢？请你把下列大纲补写完整。 8.学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 ①了解被采访者的基本情况： (1)小说故事会 ② 班级组织小说故事会，小组准备讲《范进中举》的故事，请你帮助梳理小说情节。你认为下 ③商定采访的时间及地点： 面哪个情节需要重点讲述？请说明理由。 ④ 情节一：中秀才回家后，穷困涤倒、受尽侮辱」 (4)【活动四：魅力演讲】班级准备开展主题为“青少年应该怎样书写自强人生”的演讲比赛， 情节二：中举后喜极而疯」 下面是小西同学演讲的提纲，请你帮他补写另外两部分内容。 情节三：胡屠户打范进一耳光，范进清醒。 一、树立理想，自强的航标 情节四：张静斋前来拜访，恭维拉拢范进。 二 三、 7.“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展 (2)小说人物大家猜 以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 请仿照示例为小说人物大家猜环节设计谜语卡片，从下面四个人物中任选一个设计迷面 【我诠释】 (谜面不少于4句)。 (1)在“理解·自强不息的内函’”环节，同学们搜集了以下材料，请结合材料说说一个人怎样 示例：使用兵器是日月双刀，是梁山女英雄，曾让梁山好汉吃了些苦头，是矮脚虎王英的妻 才能做到自强不息。 子，绰号“一丈青”。（谜底：扈三娘） 材料一：自信人生二百年，会当水击三千里。（毛泽东） 杨志 诸葛亮 于勒 刘姥姥 材料二：业精于勤，荒于罐；行成于思，毁于随。（韩愈） 材料三：士不可以不弘敕，任重而道远。(《论语) 材料四：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(《孟子·告子下》) (3)人物命运我改写 小说中的人物遭遇总是让我们遗憾感慨，如果境遇有变化，他们的命运会不会有所不同呢？ 请你发挥想象，为你读到过的小说人物重新设计命运。 【我表达】 (2)在班级举行的“青春当自强”诗歌朗通比赛中，小文选择了朱熹的《劝学诗》，作为活动主 持人，请你写一段小文朗诵前的主持词。联词语，所以是并列关系复句：①句内容上表示选 (4)沉舟侧裤千帆过病树前头万木春 无辜“的情节。实际上，《儒林外史》主要是通过对 的精神面貌和时代形象 捧，同时也用了关联词语“与其…期宁…”，所 (5)我欲乘风归去又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 科举制度下读书人生活的猫绘和讽刺，以及当时社8.(1)示例：重点讲解情节二。该情节描写了范进喜 以是个选释关系复句。 (6)四时之景不同而乐亦无穷也 会风俗人情的生动呈现，来褐示封建末世的腐朽和 极而窥的种种丑态，目的是揭露科举制度对读书人 9.B解析：“我在母亲怀里”中的“在”表示一个动 (7)先天下之忧而忧后天下之乐面乐 黑精。“作品中大量滥杀无拿，歧视妇女”的情节属 的毒害。 作，所以“在”是个动词。 3.(1)病树前头万木春(2)云横秦龄家何在 于《水浒传》中的槽拍。故选D. (2)示例：杨家后人+失陷花石钢丢官：穷困卖刀，杀 10.D解析：“因为…所以…”是表示因果关系 (3)无家问死生(4)因思杜陵梦 3.A解析：A项有误，《水游传》在人物皇迹上个性 死拨皮牛二：绰号“青面兽”。（谜底：杨志》 的关联词语，D项句子是转折复句，应用“虽 (5)三年谪宦此栖迟(6)在乎山水之间也 鲜明，各有特色，而非毫无个性。故速A。 (3)示例：《红楼梦》中的林黛玉。林廉玉的命运充 然…但是…”。 (7)树绕村庄(8)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦 4.示例一：我选择《礁石》，“疆石”面对海浪，具有无比 满了坎坷与遗憾，她的才情出众，却深受封建礼教 11.(1)读书是一个需要长斯地付出辛劳的过程。 日边 坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，诗人通过此诗 的束缚，最终因病而逝，让人扼腕叹息。如果我能 (2)正如荀子在《劝学》中所说：“不积跬步，无以至 4.(1)水光浮动着你梦期待中白莲 表达了对这种坚忍顽强的生命存在的由衷赞美，亦 为她重新设计命运，我希望她能拥有一个更加美好 千里，不积小流，无以成江海，” (2)怜君何事到天涯(3)夕贬潮州路八千 对正处在种种困扰和挤压中的相国人民以深切的 的未来。在新的命运中，林黛玉依然保持着她的聪 (3)人有读书经历。（或：人有经历，） (4)豪兴徜徉(5)不以物喜不以己悲 妓舞。 慧与才情，但她的性格却更加坚韧和独立。她不再 12.(1)③ (6)明月儿时有把酒问青天 示例二：我选择《手推车》，只有一个轮子的手推车 受封建礼教的束缚，而是勇歧地追求自己的幸福 (2)“声声入耳”后面应是分号，面不是逗号。 (7)沉舟侧胖千帆过病树前头万木春 是北国人民生活苦痛的符号，传达出诗人在抗战初 在贾府的生活中，她不再是一个被动的受害者，而 (3)面对“港珠澳大桥”的建设开通，我们感受着祖 (8)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的深切 是一个积极的参与者，她用自己的智慧和才华，帮 国经济的快速发展，不由得欣喜万分 (9)野芳发而密香佳木秀而繁阴 问情。 助家族解决了一系列棘手的问题，赢得了众人的尊 13,B解析：关联词语使用不当，应把“只委”改为 (10)但愿人长久千里共婵娟 5.(1)清然泪下/感恨伤怀大喜大笑/狂荡起来/手 敬和喜爱。 “只有” 5.(1)暂凭杯酒长精神 年足蹈 14.示例一：在宽散明亮的教室里 一个个天真可爱 (2)长风肢浪会有时(3)直挂云帆济沧海 专项训练卷四古诗词鉴赏 (2)因宋江私放晁盖，晁盖送宋江一百金和一封信， 的学生刻苦学习也是幸福的 (4)但愿人长久(5)千里共婵娟 宋江留下了信和一根金条，拒绝其他的，把收信的 一、1.冰塞川雪满山 示例二：在宽广肥沃的田野上 一群群勤劳朴实 (6)春蚕到死丝方尽(7)蜡炬成灰泪始干 招文袋遗落在阎婆惜处。阁婆惜要挟宋江要百金 2.这两句诗暗用典故。以“垂的”自比姜尚，以“梦 的农民辛勤劳作也是幸福的 6.(1)蟑鸣黄叶汉宫秋(2)枳花明驿墙 否则告官，宋江怒杀间婆惜，被刺配江州。 日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到 15.C解析：从空格前文“整个品茶过程的美好意 (3)秋草独寻人去后 (4)寒林空见日斜时 (3)从思念老父和兄弟看出他孝顺，从结识许多江 明主赏识，施展自已的才能和抱负的强烈愿望。 境”"和③句中“其过程"可以看出③句在最前面，可7.A解析：A项，《光的赞歌》写于1978年，是艾青 湖好汉看出他讲义气：从写的诗来看他有豪气：从 二、1.B解析：作者说家乡的月亮最为明亮，表现了 排除B、D项：进一步分析，①句从时间与文化背 诗歌创作的另一个高峰期的作品 多的钱赏了酒保看出他大方。 作者对家乡思念之精的浓烈，所以说颜联在精 景上对③句内客进行了进一步的介绍，接着⑤句 8.D解析：雨采是法国作家。 6.(1)提示：书厅正确、规范、工整即可 理之中。 此谈到众多国家对茶文化的态度，在众多态度中 9.B解析：《儒林外史》是清代的小说。 (2)示例：自强不息百炼成钢 2.这首诗从作者在安史之乱中饱受颠沛流离之 有了②句“把饮茶品茗作为一种艺术享受来推10.A解析：B项，“也”是词：C项，第①句是并列 (3)示例：②用电话联系被采访者④事先沟通采 苦，想到百姓之苦，体现出作者的怀家愁和忧回 广”，但在这一致的态度中却有④句饮茶习惯的不 复句：D项，“龈论王霸大略”是动宾短语，“不同寻 访的问题 难之情。 同，然后再具体到⑥句中国的饮茶习惯的不同。 常的生活”“感情基调”是偏正短语， (4)示例：二、战胜自我，自强的关键 三、扬长避 三，1.C解析：本题考查理解与分析古诗词的能力。 16.B 11.D解析：《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭 短，自强的捷径 C项，应为拟写“对方”的相思之情，而非“诗 17.示例：我们不棋怕困难挫折，困难挫折能够磨炼我 杂文》 7,(1)示例：一个人要自信自立、物思苦学、陶怀宽广、 人”：且“顾影自怜”表迷错误 们的意志。我们不希求风平浪静，风平浪静造就 12.C解析：“豆蔻”指少女十三四岁，“垂碧”指儿 志向远大、意志坚定、面对逆境不屈不挠等才能做 2.写出了对爱情矢志不渝的精神，现在人们常用 不了优秀的水手， 童，“笑蕖”是荷花的别名。 到自强不息 这两句来赞扬无私奉献，鞠躬尽瘁的精神 13.B解析：B项，“文忠”是欧阳修的磁号 专项训练卷二 (2)示例：亲爱的同学们，一寸光阴一寸金，寸金难 3.首联连用两个“难”字，突出见面的不易，第一个 14.C 解析：杜甫被称为“杜工部”。 买寸光阴。珍惜时间，勤奋学习，这是自强不息的 名句默写与文学文化常识 “雅”指相会困难，第二个“难”写心境的痛苦，使 专项训练卷三 一种表现。让我们一起欣赏小文同学带来的诗朗 相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转面 1.(1)东风无力百花残(2)千里共蝉妇 师《劝学诗》。 名著阅读与综合性学习 显得深沉缠绵， (3)怀旧空吟闻笛默(4)成鼓断人行 (3)构图要素：图标由青年大学生头像、火炬等元素 四、1.时间僧庐 (5)槲叶落山路(6)燕儿舞 1.B解析：B项，《鱼化石》是作者速择了一个鱼的化 共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。 2.画面：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江 (7)也便成了路 石为意象，想象了它曾经的生活，写出了鱼化石被 寓意：头像险部昂起，象征青年大学生昂扬向上的 面，看见江面开阁，云脚低垂，一只离群孤飞的 (8)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 发现后的秋态，最后水到渠成地揭示主旨：离开了 精神风貌：头像星火炬状，象征青年大学生蓬勃的 大雁在西风中哀鸣 (9》鸡声茅店月人迹板桥霜 运动，就没有生命：活着就要斗争，在斗争中前进， 激情，作为青年模范要像火焰一样传递正能量：图 思想感情：表达了作者弧苦漂泊中悲凉哀伤的 (10)露从今夜白月是故乡明 即使死亡，能量也要发辉干净。这里没有抒写“土 形整体构成五角星形状，象征青年大学生要紧紧围 思想感情 2.(1)湘水无情吊岂知(2)鸟下绿芜秦苑夕 地的忧郁” 绕在中国共产党的周围，积极践行社会主义核心价 五，L.吹开花，吹绿柳，帮燕子筑巢，帮蜜蜂酿蜜，吹落 (3)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 2.D解析：D有误，《儒林外史》中并没有“大量滋条 值观。图标展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息 小雨，吹来晴天。