专项训练卷六 文学类作品阅读-【优+密卷】2025-2026学年九年级上册语文（统编版2016）

优密卷九年级上册语文·P 用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们3.“葱茏的生机”在第⑦段和第⑧段两次出现。解释它们各自 专项训练卷六 那里却用“生”。 的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 文学类作品阅读 ⑧校图里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形 状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭国的，是心形 的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可 二、阅读下文，回答下面小题。 一、（北京中考）阅读下文，回答下面小题。 是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又 无法邮寄的春天 校园生活 不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室， 朱成玉 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是 池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这 ①我刻意经过那个邮局门前，只为了看一眼那个奄奄一 少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯 样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 息的老人。我没敢走近，只是远远地望着。 真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春 ②他在那里一动不动，盖着一件破衣震，如同死去一般 道上，应接不服”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 苹池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不 ③那里有两个绿色的邮筒，被雕刻成天使的模样，装了翅 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险 少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我 磅，仿佛随时可以离地高飞。一封封信安静地躺在里面，如同 的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那 心里暗暗有一丝莫名的烟怅。 躺着很多颗心：少年相思的心，患母念儿的心，游子思乡的 些纯净的朝气日益凸显出来：朋影，反倒成了俗话中说的“灯 心…天使会带着这些心飞到它们想去的地方，不管春夏秋冬， 烟 @但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚 下黑”一只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ④过了很久，我听到一声轻微的咳嗽，是老人发出的，仿 至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去， ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之 佛死亡的门偷偷留下的一道缝隙，让这属于生命的咳嗽声响 满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时 不去。 亮起来。早晨的阳光灿烂无比，暖暖地照着他，似乎也令他感 封 是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的 ①好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是 到了生命中尚存的一缕温柔。他微微欠起身子，竟然望着太 半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般： 阳咧开嘴笑了。纷纷扰扰的行人在他身边不停地穿梭行走， 无拘无来的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑…未来二三十年 0 “服山云影，瓯海潮踪… 一些人雕足停留，摇摇头，甩下一声叹息又匆匆走掉，转过头 后，在这一代少年的记忆存储库里，校国生活也必将是最美好 ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的 去，阳光依旧荡漾在他们自己的脸上。 的画面。 不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教 ⑤后来就下雨了，莫名其妙的雨来得迅疾而猛烈。老人 配今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后 把身子缩成了一个句号。雨，像发了狂的洪水，冲垮了他心中 ⑧他们尽管没有“春草池”，无美谢灵运；“女儿绿”没有 最后的一道提坝。浑身湿透的老人不停地打着冷战。好在阳 线 来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形 了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关 光是慷慨的，一寸一寸地暖着他的身子。 容它作“女儿绿”。 的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，围为 ⑥令人感到不解的是，这样一个已完全丧失行走能力的 ⑥校歌中写到“春草池边”，校国里是有一个池塘，题名 那都是最富朝气的年月，朝气，也是慈龙的生机。对了，这才 老人，却在身边整整齐齐地放着一搁行李，而且是极其干净 “春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、字 的。他无法行走，只有靠路人的施舍来延续自己的生命，死种 纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水， 宙浑然一体了吧。 像风一样随时都可以将这根老迈的蜡烛格灭。夜深的时候， 经句不归”，两千年来，传为风雅佳话。 (摘自林斤湖的文章) 凉意又像歹徒的刀一样贴紧肌肤，他却依然舍不得销开那套 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，1.联系上下文，说说你对第图段画线句中“判个不及格”的理解。 千净的行李，用它御寒。我想，一定有一个绿色的希望在老人 有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息 的心里生长着。或许他依然梦想着奇迹的发生，希望有一天 完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是 自己能站起来，用这崭新的行震给自己暖一个小小的窝吧。 孙 “池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自2.结合文意，简要分析第⑦段中“跳跃着、流荡着、放射着”的 ⑦我揣着怜悯，站在离他5米远的地方，感受着一个气若游 然，一片葱笼的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是 表达效果 丝的生命。 直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用宇与我们本地的语 ⑧阳光依然灿烂，一个孩子试图将一封信授进邮简。可 言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只 是他太小了，使劲晓着脚也无法将信投进去。老人用手撑着 47 地，艰难地挪到孩子跟前，用尽全身的力气托举起那个幼小的「起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处有一种想哭的冲动。 身躯，一封信就这样生出了翅膀，一颗心就这样开出了苞蕾。 延仲。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。 ①母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。儿株千了的 ⑨“爷爷，你怎么不能站起来啊？” ④干调的麦地，张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的 麦秘被母亲翘断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手 ⑩“爷爷生病了，没力气了。” 汗。我相信，那里面有许多许多咸成淡谈的盐粒，我也相信， 掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔，像飞乌。顿 ①“那我扶着你” 日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母 时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。 ②“瞧你这小不点，还没我尊着高呢，怎么扶我啊？” 亲，她春背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光 ⑦农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬莱、牲畜是分 ⑧孩子和老人都笑了。那绿色的天使邮筒，在阳光下又 芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一 布在这个坐标不同坐落的标点。沿着这个坐标，清晨地从庄 像是一棵郁郁葱葱的植物。在这个万物生长的季节，很多人个农村妇女舵手一样驾取着一把镰刀，驶向麦田深处。 廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标 忽略了一样弥足珍贵的东西一爱。 ⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉句句，浑厚，结实。母所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才 的邮筒之所以是绿色的，就是因为它会给人带来希望。 亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在：解中的孩子，今天，已经能抵达幸福深处。这一切，是站在麦田中央的母亲以弯腰拔 它挺立在那里，帮人传递着亲情友情，而那个无法行走的老成熟了。或许沉句句的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们 苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。 人，他的春天，却永远无法通过邮简传递出去。 伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨开着， ⑧而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的 ⑤我刻意来这里到底是为了什么呢？我开始扪心自问，发出清脆的声音，千涩却又怪锵有力。母亲不懂音乐，地柔软 风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找 难道仅仅想看他一眼？我共至没有对他说上几句安慰的话！ 的心，只懂蛙鸣、鸟叫，狗吠、牛哗、马斯、猪嚎、羊咩。 一方供灵魂自由梧息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我 我怎么没有想到，给他满身满心的怜阀，不如给他一支廉价的 ⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵器乐奏出的优 的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线 消炎药更有效呢？ 美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高 生产出来的键盘上。 ⑥他的春天，无法邮寄：而我的忧伤，又何尝不是！ 雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几香风雨 摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪：尚下一滴蓝 (本文收录于作品集《落叶是冬天的请束》) 在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天墨水，我就拥有故乡的一方誉蓝天空：轻叩一个键组，我就发 1.请你说说文中第①段和第⑤段两次用到“刻意”一词的用意。 天老了。 据出一眼故乡河流边上清激的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我 ⑦只有庄稼拔节的声音、跪豆花爆裂的声音、麦子在烈日 就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑 2.请从人物描写方法的角度，赏析第④段画线的句子， 的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻 屏幕上，我更感受到了母亲褪镰挥向麦秆的力量。 的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心 ⑤很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句 窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心 号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂扰汗的情景。 3.文中的“小孩”是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 安稳、熨帖、欣慰。 心哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种 图母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭失，一箭一箭 一粒种，秋收万颗票”。在春天里，我们总要种下些什么，不 落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，地不怒不艾，背着 然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落， 画不出一个圈满的句号。 三、（青海中考）阅读下面的选文，回答下面小题。 晨曦，辉别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些 ①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身拔锦旗，盘粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花 (文/马国福，摘自《散文百家》，有剧改) 1.请给本文拟一个标题： 在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉开：秋来，麦香芬芳，飘过田野，就进母亲澄明清净的心田。 呢，份佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林 ⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田烫上，我看到她脊背上的 2.作批注是非常好的读书方法。请你从第④⑧心段西线的句 子中选择一句，自选角度进行批注。 梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。 汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗清、麦秆的黑枯叶、 ②似乎一夜之间，麦子热了，它们领会了风的暗喻，而这 黄色的泥土，把地的汗衫柒成一幅水墨画。夕阳的余晖洒在 暗喻一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一 3.结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲 成了金色的舞台。 股说不出的气场让我不敢言语。 ③母亲握着绿刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬 心我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀蔬的头发，晚霞 耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中 绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撤了一层霜。我突然 -48-2.表达了作者对春风的赞美之情（或：对春天景物 2.D解析：A项，名词作动词，下雪：B项，名词 山，担心自己不能死得其所，拘泥于个人生死。的米分定为三等价格，向江浙行者上言，认为必须揆 的喜爱之情) 作动词，客店；C项，名词作动词，起名号：D项 韩愈送好友回盘谷隐居，既向往隐居的生活，却下等价出卖，百址才能吃得上。还未得答复，就按下 六、1.“闹”字赋予柳叶以人的情意和动作，运用了拟 名词作状语，像鸟张开翅静一样， 又始终执着于仕途，内心纠结。范仲淹登临岳 等价又减价十分之二，让百姓来买。行省对他擅作主 人的修辞手法，生动形象地写出了晚春的美景， 3B解析：B项写湖心亭上与金陵人饮酒的场 阳楼展现的则是不计个人得失的先优后乐之 张的行为十分恼怒，王都中说：“饶州距杭州差不多两 表达了作者喜悦的心情。 面，主要是表达幸逢知己之乐。 志，胸怀阔大。相较面言，范钟淹的人生迫求、 千里，等到决定了荐返回来，非半个月的时间不可 2.这首元曲写出了晚春的美景，表达了作者对晚 二、1.(1)季，季节(2)②(3破，破旧，破烂 人生境界远高于齐景公和韩愈两人，所以很难 可是人七天不吃东西就会死，怎么能够忍心看着百姓 春的喜爱之情 2.野花开放有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁 和他们成为同归之人。（结合内容分析范仲淹、 城死来等待呢！”那里的百姓一起对他说：“您为我们 七，1.“满天地”运用了夸张的修辞手法，强满了出征 茂，形成浓密的绿荫， 齐景公、韩愈登高境界，合理即可)， 减了来价，您果真四此获罪，我们就是卖了妻子儿女 将士的人数之多：表现了战事的紧张和形势的 3.这样标点层次分明。前两句先整体描写西南诸【参考译文】 也要来替您偿还，”行省这时才省悟，王都中于是得以 严峻。 蜂之美，后两句再聚焦其中的琅哪山。 材料二： 免罪 2.“草木岁月晚，关河霜雪清”两句点出远行的时 4.“醉翁”：因作者自号“醉翁”，又常与客人来此饮 齐景公在牛山上游玩，向北望着齐国，感概道： 间和征途的感受。寒冬季节，“草木”零落，“霜 酒，所以用“醉翁”来命名此亭。 “多美的国家啊，草木茂盛，郁都慧葱！假使自古以来 专项训练卷六文学类作品阅读 雪”飘洒，关河冷清，一片凄凉的景象：作者运用 “后知”：因为轩的周围有松柏，松柏都是后周的 没有死，那么我还商开这儿去哪里呢？”说着使低头哭 一、1.“判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和 景物（环境）描写（或：借景抒情，寓情于景），村 树木，大寒之后才知道它们的品质（作者借此表 泣，闲水沾湿了衣襟。国子，高子说：“是啊，我们依仗 失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具 托出孤寂的心境 明心志)，所以用“后知”来命名此轩 君王患的思赐，尽管吃的是舡茶演饭，乘的是骜马柴 备野避和美感，但实际上却变成了长方形的游 八，1.示例：chóng“重”有“层”的意思。诗人用“面 【乙文参考译文】 车，尚且还不想死，何说是君王您呢？”（景公听了）又 泳池，没有按照他的期望进行缘建，因此“判个 面重”摘绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至： 我住在城市，人事繁奈、堆积，因应酬而劳苦。老 低头哭泣，晏予说：“可笑啊！晏婴今日游玩，见到了 不及格”。 额联“雨声侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面 母在堂，出于礼法不能运离，每天只能在南国内操避 一位怯懦之君，两位洛媚之臣。倘若自古以来没有 2.“跳跃着、流荡着、放射着”逝过动词的连用，给 面重”相关联，因此，首联的“重”应该读 喧置。南国距离盛市二里多，没有别的树木，釣有三 死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正拔着 读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比 “chong". 百株柏树，松树只有五绿，计算它们种下的时问，才四 蓑空站在田门地央，考虑的只有眼前的事，哪有工夫 句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与 2.浩渺“浩滞”意为水面辽阁。颈联描绘了东线 十年就已经长成了林子。松树和柏树之间，有一座苹 念度死啊！”景公觉得撕愧，举起杯子自己罚自己吗 过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到 湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空： 庐，年代久远，破旧调水，不能遮蔽风而，而且嫌小秩 酒，又罚了国子、高子各两杯酒。 校园的变化和新一代少年的精神状态。 水面广无边，万座蜂林仿佛随太阳一同升起。 窄，就像是坐在井中。不得已只能改建了，撒去茅 材料三： 3,第⑦段“葱龙的生机”形容生态的自然和蓬勃的 这与“浩渺”语意一致 草，用瓦覆盖，左右开窗，前后开了门，疏期空涧，落日 他居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以 生机，强湖了大自然生机的繁盛和蓬物，表达了 九，1.C解析：C项，“都寄托着对家乡的思念之情" 后还能看清蝇头小字。中间社了一块匾，用“后知轩” 整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。 作者对校园的向往和怀念之情。第⑧段“葱茏 说法错误。本调中的“斜阳”表达的是一种轻 命名。那松柏都是后调的树木，一定在一年里最寒冷从山上采来的水果，甜美可食；从水中的来的鱼虾，鲜 的生机”强调了少年时期的制气和蓬勃的生机， 松、愉悦之意，马致远的“夕阳"才有思乡之情。 的时候才知道（它们的品质）：人所居住的四面通明的 做可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当而受 表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的 2.示例：词人遇风浪受阻，不但没有组丧，反而豁 地方网作轩，谁说这个名称与性情不相符呢？ 到称赞，哪里比得上背后不受毁请：与其身体享乐，哪 美好期待。 达乐观，看秋江明月斜阳细浪，内心愉说，表现 三，1.(1)困窘，处境困难(2)向北(3)① 里比得上心中没有比虑。不受官职的的束，也不受利 二、1.“刻意”意为“用尽心思，有意为之”，文中两次用 其随遇而安的豪情：面《江城子·密州出猎》中 (4)洗涤 罚的恁处：既不了解国家的治乱，也不打听官变的升 到这个词，首尾呼应，反复强调“我”对奄奄一息 的“何妨”，表现苏轼老当益壮、锥心不改的豪 2.美战国乎/郁郁泰山/使古无死者/侧寡人将去 降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我 的老人心存关爱与怜悯，与自己实际上有善念 情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强 此而何之 就去微达样的事 无善举形成对比。 烈的语气传达出词人乐戏豪迈之情。 3.示例一：A国子，高子二臣为应和齐景公的感 四，1.(1)对…感到生气，对…感到恼怒(2)怎 2.句子运用了动作描写，用“欠”“望”“列开嘴笑” 十，1.D解析：本诗表达了作者对优美的稚川山水 伤而俯身哭泣，一个“乎”字加强了感叹的语气， 么，哪里(3)一起(4)醒悟，明白 的动作，形象地描写出奄奄一息的老人渴望阳 风尧的热情赞颂。从“隔水青山似故乡”可看 表明臣民仰赖君主恩赐，生活简素，尚且不愿死 2.饶去杭儿二千里/比议定往还/非半月不可 光、享受阳光的样子，表达了他想延续生命的强 出，诗人还巧妙抒写了他的思乡之情。D项 亡，君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄 3.(1)您果真因此获罪，我们就是卖了妻子儿女也 烈愿望（或表达了“我”对老人的怜阀之情）。 法不全面 媚，趋炎附势的小人嘴脸。 要来替您偿还。 3.小孩努力地跷起脚尝试寄信，可见他是一个天 2.在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，只感 示例二：B晏子见君主怯儒、臣子谄媚，不禁 (2)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 真聪明的孩子，他主动询问老人、想扶老人，可 到清幽的凉意阵阵拂来，又怎会不感到痛快 碰然失笑，一个“乎”字加强了叹惋、不满的语 4.①欧阳修与百姓同乐，百姓对欧阳修的做法赞 见他是一个善良有爱心的孩子：小核与老人在 再纵目远胱，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的 气，指出“使古而无死者”，齐景公如今应在田野 扬、拥护，并与欧阳修一起游乐。②王都中为百 简短交流后都笑了，可见孩子是一个单纯可爱 绿树，都映照在苍茫喜色里」 间披菱藏签，从事农作，哪还有空抒发慨叹，晏 姓降米价而获罪，百姓对王都中的做法崇敬、爱 的人 专项训练卷五文言文阅读 子心怀家国，希望齐景公能励精图治，可见其不 藏，并愿意卖妻儿替王都中顶罪。作用：百姓的 三，1.示例：站在麦田中央的母亲/我的母亲/物劳的 畏强权、仗义执言（刚强正义）的能臣形象】 态度、言行都能从侧而突出欧阳修、王都中政绩 母亲/母亲如佛/麦田与母亲等（符合题意即可） 一、1.C解析：A项，都是“消失"的意思，B项，都是 4.(1)超脱悲喜（意思相近即可） 优异，深得民心 2.示例：第①段画线的句子，运用拟人的修辞手 “代词，这”的意思，C项，代词，他们的/代词，指 (2)喜（意思相近即可） 【参考译文】 法，将“麦地”人格化，生动形象地写出了天气的 古仁人：D项，都是“顺承美系，然后”的意思。 (3)不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河 饶州路遭大饥荒，米价暴涨，慈管王都中将官仓 炎热及母亲劳作的艰辛， 66 第③段画线的句子，运用比喻的修辞手法，将 文化宜传教育，树立正确的革命文物保护意识， 的两种作用，中间要有短暂停顿，国此用领号： 虫记》也这么有吸引力。我开始每天读一点，新渐渐 “母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作 减少人为的破坏：⑤合理利用文物，创新利用方 ②处，“长狂精神、抗美援朝精神、科学案精神”，后 走进了科普世界 “箭矢”，生动形象地写出了母亲长年累月躬耕 式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅 边的标点表示列苹的省略，图此用省略号：③处，8.(1)鸡声茅店月 (2)拔剑四顺心花然 的辛劳。 读相关书籍。 “两大要素”包括“费实、查确”，此处的标点是对“两9.满眼风光北固楼沉舟侧畔千帆过后天下之乐 第段画线的句子，运用比喻，排比的修辞手 (其他作答：①多运用现代化、数字化手段，比如 大要素”的具体解释说明，因此要用冒号 而乐 法，将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作 “花城红图”小程序：②对不可移动文物要额外 2.D解析：D项“提并学生的精神面貌”搭配不当，10.(1)或许、也许(2)这样(3)回答 “湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，连用 关注，设置保护，观赏范围，加强民众保护意识： 应将“提升”救为“改变”：前后两个分句不合辽辑。 (4)担忧 三个比哈构成排比，句式整齐，节奏感强，强烈 ③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地 应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能11，(1)如果没有这种人，我同谁一道呢？ 地抒发了作者对故乡和母亲的眷恋之情。 制宜：④建立革命文物与相关的非物质资源的 水平，更是为了改变他们的精种面貌” (2)(可是)作为人民的国君却不与民同乐，也是不 3.示例：从母亲长年累月躬耕麦田，我读到了一位 协同保护机制。) 3.D解析：A项，不言而喻：指不用说就可以明白。 对的。 勤劳的母亲：从母亲和“我”的对话中，我读到了 三，1，阅读经典应深触其灵魂。 形客道理很浅显。句子表示的是误解自动消失，应12.表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和 一位关爱子女的母亲：从母亲说“春种一粒种 2.文章首先通过《西游记》被不少影视工作者胡乱 使用“不攻自破”。B项，水落石出：水落下去，水底 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负 秋收万把粟”，我读到了一位睿智的母亲。（能 改编的事例引出中心论点一阅读经典应深触 的石头就露出来，比喻事情的真相完全星露出桌 (意思对即可) 结合文本，有现有据地分析出母亲勤劳、善良、 其灵魂。再通过正反对比论证，先从正面论证 与此处的语境不符。C项，袖丝剥茧：形客分折事13.孟子认为统治者应该与民同乐，与民同忧，实行仁 质朴，默欧躬耕，爱护子女，散畏土地等其中一 了深触经典的灵魂的原因，然后从反面论述了 物极为细致，而且一步一步很有层次。不能用来说 政，其目的是称莉天下，范钟淹的“先天下之忧而 种美好品格即可) 深触经典的灵魂的必要性。最后总结全文，再 “继承弘扬传统文化”，与语境不符。D项，相得益 忧，后天下之乐而乐”讲的是“仁人”为天下而不计 一次强调“阅读经典应深触其灵魂”这一中心 彰：指两个人或两件事物至相配合，双方能力和作 较个人得失利害的责任，用具体的行动体现忧同 专项训练卷七非文学类作品阅读 论点 用更能显示出来，符合语境，使用正确， 忧民的情怀，（意思对即可） 一、1.B解析：本题考查材补内客理解和辨析。B 3.举例论证，以《红楼梦》这样一部世界文化宝库 4.B解析：通读六个句子，主要内容表迷的是古代【乙文参考译文】 项，根据材料二“地势越高，春来越迟。例如： 中不可多得的文学名著为例，具体论证了“文学 文士与中国茶文化之间的关系。首句为②句，引出 齐宣王在别要雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤 白居易：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 经典在表层故事之外，内里还是一部文化史、文 话题：接着是④①两句，①句有一个“而且”，说明它人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回 可知，诗句表示的是“山寺”的地势较高，物候 学史和精神史，需要凝神静气，深度阅读”的观 们之间是递进关系，这两句闲古代名士对茶文化答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋他们 较迟。故选B。 点，增强了论证的趣味性和说服力。 发展的县体作用：然后用③句对前面的内客进行总的国君。得不到这种快乐就理怨国君是不对的：可是 2.山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼长治纬 4.示例：我们中学生正处在世界观、人生观、价值 结：⑤句是对第③句的补充，紧随其后：最后⑤句，作为人民的国君而不与民同乐也是不对的。国君以 度越高，物侯越晚 观树立的关键时期，阅读经典文学，能够增强我 以“所以”引领，总姑全段，再次强调古代文士对茶 人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐： 3.放风筝的民俗活动，《红楼卷趣》众人放风筝的 们的文化底蕴，提高我们的审美水平，使我们在 文化发展的重要作用。所以正确的排序是四④①国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国书的忧愁为 场景。气压适宜将文学与气象学、物理学 这个充斥着碎片化阅读的文化语境里，不被裹 ③⑥⑤. 忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧 等学科相结合，我们可以更深入地理解文学作 挟。（能结合文章联系自身来谈即可） 5,A解析：B项不得体。“鼎力支持”是敬辞，表示愁，这样还不能够使天下归服，是没有的” 品中的细节和内涵，发现其中蕴含的丰富知识 期末综合能力卷（一） 请托成感时用，不能用于自己。C项不得休。 14.从内容上看，交代了本文的主要内容，母亲的“老 和智慧。 “令爱”也作令垃，是致辞，撒称他人的女儿，多用于 三样”是家庭亲情的象征，还是夫妻感情、母亲与 二，1.C解析：本题考查材料信的婚速与析。C 1.(1)D 解析：A项，“锤练”应为“锤炼”，“拳热 称呼对方的女儿。不能用于自己。D项不得体。 核子感情的交汇点，从结构上看，母亲的“老三 项，根据材料四第一役“如今箭楼已经不复存 枕”应为“拳孝热忧”：B项，“载”应读“z”,“璀灿 “莲革生辉”形容贵客来访令主人盛到增光不少。 样”是本文的线索。 在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条都 应为“璀璨”：C项，“春”应读“”，“踊现”应为“通 是数辞，不能用于自己。 15.我看到了一位勤劳聪慧、待人真斌、好客和善，乐 口”可知，下马关古城墙未得到安善保护主要是 现”。 6.C解析：C项，《故乡》是鲁迅于1921年创作的一 观积极、热情大方的母亲」 因为村民修建使道，破坏了原有城墙。材料并 (2)B解析：举重若轻：举重东西就像举轻东西那 篇短篇小说，选自其小说集《呐喊》。选项中“前者 16.(1)这句话概括性地指出母亲的“老三样”深受家 未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要与其不可 样。比喻微繁难的事或处理棘手的问题轻松而不 选自《朝花夕拾》”表述有误」 人喜欢，写出了母亲厨艺高超。为后文写厨艺是 移动有关”理解有误。故选C。 费力。举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边 7,示例一：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先 “一种融进亲情、友情，爱情，乃至邻里情、乡土情 2.示例：“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与 的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以形响全 跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记时就挑有他的 民族情的，既平凡又神圣的文化存在”做了铺垫， 人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克 局。第一处，形容钱伟长、屠喇嘞等一大批民族春 情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇…我才发现捐 形成照应。作者总括性评价母亲的“老三样”深受 服困难的意志，更是心怀百姓、舍己为人的大爱 梁在科技发展史上的地位和作用，用“举足轻重”恰 绘大圣与妖魔各种“打斗“的诗词歌赋特别精彩、带 家庭成员喜爱，是家庭融进亲情的平凡又神圣的 精神 当。一穷二白：比喻经济文化十分落后。山穷水 劲。我回头再看那些文字，都不在话下了 文化存在。 3.①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保 尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境 示例二：我喜欢读文学故事，而观察与实验类的科 (2)“以身作则”指的是以自身的实际行动给人做 护进程：②健全革命文物保护机制，严惩恶意玻 第二处，形客我国原先的科学产出极其落后，围此 普著作很难读进去。偶然看到一位同学的《昆虫 出榜样，在文中指当母亲看到邻居丢弃鱼头鱼尾 坏行为：③开展红色文化遗存认定工作，充实红 要用“一穷二白” 记》手绘本读书笔记，其中一页就记录了20多种不 而无法将其做成美食，深感遗憾，于是就用自己的 色文化资源库，便于开展保护工作；①加强红色 (3)A解析：①处，“兴国之魂”“强国之根”是并列 同昆虫在各种情境下的“装死”实验，我才发现《昆 方法进行实践，把鱼头鱼尾做成下饭美食，并得到