第5单元第1章 生态系统基础达标检测卷-【优＋密卷】2025-2026学年八年级上册生物(人教版·新教材)

与语言文宇有关的反射是最复杂的，也是人 (3)小脑脑干 12.D13.C14.B15.A 10.B解析：食物链描述的是生产者和消费 类所特有的，而遇到红灯停车不是人类特有 (4)关节软骨关节囊 16.(1)光、空气、水等生物 者之间的关系，起点是生产者，没有分解 的反射活动，动物也可以通过训练形成类似19.(1)生长巨人症 (2)合作竞争 者，因此甲一定是生产者，丙是消费者，A 的条件反射（如狗看到红灯停止前进），C正 (2)甲亢垂体能分泌促进甲状腺激素分 (3)生物影响环境 错误：能量在食物链中单向流动，因此能量 确。当反射来的光进入眼睛，依次经过角 泌的甲激素，甲激素会促进甲状腺的活动 (4)保护校园环境，人人有责（合理即可） 能由甲流向乙，但不能倒流，C错误，在三 膜、瞳孔、品状体和玻璃体，经过品状体等的 (3)增加神经系统和激素 17.(1)水(2)捕食(3)先增加后减少 类生物中，甲是生产者，通常甲个体数量最 折射，落在视网膜上形成一个物像，可见，红20.(1)病原体 (4)生物既能适应环境，又能影响环境 多，D错误」 灯信号形成的物像在视网膜上，D错误。 (2)抗原抗体吞噬抗原 18.(1)小球藻，水草草鱼、想鱼、鱼虫 11.A12.A13.B14.D15.B 5.B解析：神经系统调节的基本方式是反 (3)接种疫苗后产生抗体需要一定的时间 (2)分解者非生物部分 16.(1)非生物生物(2)竞争捕食 射，反射孤是完成反射的结构基础，A错误。 产生的抗体多且存在时间长 (3)5小球藻→鱼虫→鯽鱼 (3)生物影响环境缺少空气 b是传入种经，负责将感受器接受刺激产生 (4)奥司他书是处方药，不能自行购买服用 (4)10 17.(1)分解者和非生物部分 的神经冲动传导至神经中枢。若b受损，神 (5)ABD 19.(1)捕食和竞争鲅鱼 (2)水光 经冲动无法传导到神经中枢，反射活动就不 21.(1)相同不注射X疫苗 (2)太阳能 (3)① 能正常进行，B正确。a是感受器，接受刺 (2)不合理实验材料过少，实验结果会有 (3)浮游植物→中国毛虾→带鱼 (4)羊草+羊（或羊草→害虫·食虫鸟→食 激产生种经冲动，是效应器，能对刺激作 偶然性 20.(1)光照会影响鼠妇的生活吗 虫鸟的天敌，合理即可) 出反应，C错误。反射的神经冲动传导途径 (3)不正确尚未接种疫苗的个体仍属于 (2)光照会影响鼠妇的生活 (5)赞同，架设光伏电板有助于人类利用太 为a感受器→b传入种经→c神经中枢一 易感人群，感染流感病毒的可能性大（合理 (3)光 阳能（或不赞同，架设光伏电板会影响生物 d传出种经→e效应器，D错误。 即可) (4)光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 生存、生物的种间关系等，合理即可) 6.C7.D8.B9.B10.B11.A 22.(1)抑菌和杀菌物质（或溶菌酶）乙 阴暗的环境中生活< 18.(1)甲② 12.C解析：人体大面积烧伤时，皮肤受到严 (2)甲(3)非特异性免疫 (5)不能，只用一只鼠妇做实验或者只进行 (2)食虫鸟松鼠 重伤害，即破坏了人体第一道防线，故置病 一次观察，实验结果具有偶然性 (3)①③④分解者缺少分解者，有机物 第五单元第一章基础达标检测卷 人于无病原体环境，弥补第一道防线，而不 21.(1)生物圈大气圈水圈岩石圈 无法及时被分解为无机物返还到无机环境 是加强第一道防线，也不会增强非特异性 1.D2.D3.D4.C5.B6.A7.A 生态系统 (合理即可) 免疫功能，烧伤不是传染病，不会感染其他 8.D解析：若老鹰突然全部消失，兔子会因 (2)地球之肺地球之肾 (4)植树造林（或垃圾分类，绿色出行，合理 人员。 为没有了天敌而大量繁殖，数量增加：兔子 (3)节约资源：绿色出行（合理即可） 即可) 13.A14.B15.C 的数量增加到一定的程度，又会因为食物的 19.(1)消费者分解者和非生物部分 第五单元第一章素养提升检测卷 16.(1)⑧巩膜(2)①品状体⑦视网膜 不足而减少。 (2)水生植物小虾·小鱼·黑脸琵鹭 (3)③瞳孔(4)感觉神经末梢 9.A10.C 1.A2.B3.B4.B5.B6.A (3)农田竞争 17.(1)①-→②→⑤→⑥→⑦ 11.C解析：题图所示食物网中有5条食物7.B解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳20.(1)环境影响生物生物适应环境 (2)③大脑皮层的感觉中枢 链，A错误。题图中所有的动物都是消费 螂在前面捕食蝉，黄雀在后而湖食螳螂，褐 (2)水 (3)条件。语言 者，有水母、中华哲水登，银邮、磷虾、黄鱼、 示的是动物之间的捕食关系。在“螳哪捕 (3)金鱼藻→白条鱼→翠鸟（或金鱼藻→白 (4)保护易感人群抗原特异性免疫 鱿鱼、带鱼，B错误。就鱼和带鱼有共同的 蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应 条鱼·小鹏鸭)捕食物质 18.(1)骨神经 食物磷虾，构成竞争关系，就鱼是带鱼的食该为树→蝉·螳娜→黄雀， (4)不乱扔垃圾（或不攀枝折花等，合理即可） (2)收缩条件 物，构成捕食关系，D错误。 8.A9.C 21.(1)水温（或温度） 374.下列叙述属于生物因素对生物的影响的8.在食物链“植物·兔子·老鹿”中，若老鹿突 A.该图所示食物网中有4条食物链 优密卷八年级上厨生物·P 是() 然全部消失，兔子的数量会( B.图中消费者只有带鱼、黄鱼和银鲳 第五单元第一章 A.春江水暖鸭先知 A.先减少后增加 C.沿食物网流动的能量是逐级递减的 基础达标检测卷 B.雨露滋润禾苗出 B.一直减少 D.带鱼和鱿鱼之间只存在捕食的关系 回时阀：60分钟出满分：100分 C.草盛豆苗稀 C.仍保持相对稳定 12.下列选项关于生物圈的叙述，不正确的 题号 二 总分 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.先增加后减少 是() 5,如果设计一个实验，探究光照对鼠妇生活的9.某研究小组的同学选取了草地中4种不同 A.生物圈是最大的生态系统 得分 影响，下列设计中不恰当的是() 的生物，并对其消化道中的食物成分进行了 B.生物圈是地球上所有生物及其生活环境 一、选择题（每小随3分，共45分） A.设计甲（有光）、乙（无光）对照实验 分析，结果如下表所示，请根据表中信息选 的总和 1.下列实例不属于生物适应环境的是() B.在甲、乙两容器中各放入1只鼠妇 出一条正确的食物链( C,生物圈是地球上所有生物的家 弥 A.鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活 C.在甲、乙两容器中放入大小及生活状况 生物种类 消化道中的食物成分 D.生物圈是动物和植物统一的整体 B.鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活 均相同的鼠妇各10只 虫 草 13.二十大报告中指出，“提升生态系统多样 C.浮水植物的气孔大都分布在叶片上表皮 D.除光照外，甲，乙两容器的其他条件应保 草 性、稳定性、持续性…加快实施重要生态 持一致 D.缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果 鸟 虫 系统保护和修复重大工程”。其中，每年制 烟 6.如图所示是小秦同学设计的一个生态瓶。 造的氧气占地球每年产生氧气总量70% 2,生物与环境相互彩响。下列关于生物与环 密 鸟 关于此生态瓶的说法不正确的是( 的生态系统是() 境的叙述，错误的是( A.草→虫→鸟→鹰 A.草原生态系统 B.湿地生态系统 A.生物能适应生存的环境，也以不同的方 B.虫→草→鸟→鹰 C.海洋生态系统 D.森林生态系统 式影响着环境 M C.鹰→鸟→虫草 一水草 14.(阳江一模)广东清远飞来湖湿地公园有繁 B.生活在同一环境中的生物，既有互助也 心5 一河沙 D.草→鸟→魔→虫 茂的植被，常见飞行的鹭鸟、匍行的蛇虫、 0 A.不属于一个完整的生态系统 10.在中国空间站的问天实验舱，科学家以斑 有斗争 成群的鱼虾群集的画面。下列有关说法错 B.小鱼是该生态系统的消费者 马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运 误的是() C.阳光对植物有决定性影响，进而直接或 C.应该放置在有阳光照射的地方 行的空间自循环水生生态系统。下列关于 间接地影响动物的生活和分布 A.该湿地生态系统与周围的其他生态系 D.生态瓶中能量的来源是太阳 这个生态系统的分析错误的是( 统相关联 线 D,生物之间的辅食和竞争会使大量个体死 7.如图表示一个森林生态系统中的植物、植食 A,金鱼藻在该生态系统中属于生产者 B.该生态系统由生产者，消费者和分解者 亡，这不利于物种的生存与发展 性昆虫和食虫鸟三个不同类群生物的生长 B.微生物能够参与生态系统的物质循环 三部分组成 3.下列选项关于生物与环境的说法，错误的 繁殖情况。下列说法正确的是( C,这个生态系统中的一条食物链：金角 C,该湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗 ,相对数量 藻→斑马鱼→微生物 是() 旱的作用 D.太空失重是影响斑马鱼生活的非生物 A.生物的生活环境是指生物的生存空间 D.该生态系统中物质和能量沿食物链和 因素 还包括存在于它周围的各种影响因素 食物网流动 11.休渔期结束后，人们的餐桌上有了新鲜的 B.影响小麦生活的非生物因素有光、温度 时而 15,科学家探测到地球是宇宙中唯一有生命的 带鱼、黄鱼、银鲳、就鱼等美味海产品。下 A.a、b、c依次代表的是植物、食虫鸟和植食 星球，我们只有一个生物圈，关于生物圈的 水、土壤等 图为某同学查阅资料后整理的食物网。相 性昆虫 叙述错误的是() C,沙漠上靠近水源的地方出现绿洲，说明 关叙述正确的是( B.生产者是b,它决定着c的数量 A.微生物只生活在岩石圈 水对植物分布有影响 ,银 C.从曲线上看，该生态系统已经遭到了 ,水母 ,黄 B.大气圈的顶部不属于生物圈 D.“南橘北枳”说明了影响橘树生活的主要 破坏 硅第→中华指水→虾→就位 C.水圈包含地球上的全部海洋和江河湖泊 因素是阳光 D.该条食物链为b→a·c D.人类的“立足点”是岩石圈 二、非选择题（共55分） 自然是生命共同体，强调尊重自然、顺应自 被食者 20.(5分)小杨在室外玩耍时，发现鼠妇经常 16.(12分)生物学老师带领同学们对校园的 捕食者 躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小杨 然和保护自然，实现“人与自然和谐共生” 小球藻 草鱼 水草 解鱼鱼虫 生态环境进行了调查，请回答下列问题。 不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿 的美好愿景。 (1)影响校园里树木生长的生态因素有两 草鱼 的地方呢？后经过长期观察，小杨推测：鼠 材料二生物圈中的各种生态系统，由于 鲫鱼 种，一种是非生物因素，如 妇怕光。他捉了10只鼠妇，放在一半遮 地域相隔表面看来好像毫不相干，但实际 鱼虫 一种是杂草、毛毛虫等 因素。 光、一半不避光的纸盒中央（如图所示），静 上都存在着一定的联系。河流连通着海 (2)调查时，同学们看到一群蚂蚁正在搬运 (1)此池塘生态系统中有多种生物，其中属 置10分钟后观察鼠妇的动向，并分别计数 洋：森林通过强大的蒸腾作用增加降雨，又 米粒，这体现了动物间的 关系：花 于生产者的有 ,属于消 两侧的鼠妇个数，重复五次该实验，记录结 通过茂密的枝叶和根系来保持水土，因此， 坛中杂草丛生，长势甚至超过了月季，这体 费者的有 果。请分析回答下列问题。 森林也影响着河流。由此可见，整个生物 现了植物间的 关系。 (2)若将此池塘看作一个生态系统，还应增 图在结构和功能上是一个整体，它是地球 (3)小明发现蚯蚓在土壤中活动，使土壤变 加 和 上最大的生态系统。 得疏松，这体现出生物与环境的关系 (3)此池塘生态系统中共有 条食 材料三5月22日是国际生物多样性日。 (1)小杨看到了鼠妇的生活现象后提出了 是 物链。请写出一条包含鱼虫的食物链： 据报道，吉林省实施全面禁猎，开展清山 什么问题？ (4)为美化校园环境，同学们准备在花坛放 、2 清套、清网等专项执法行动，在生物多样性 (2)当小杨用实验法来解决这一问题时，首 置一块宣传牌，请你设计一条宣传标语： (4)假如草鱼的食物全部来自水草，水草体 保护方面取得显著成效。吉林省野生动物 先作出的假设是： 内含有的能量只有10%能够流入草鱼，草 达到4900多种，其中东北虎、东北豹、紫 (3)该实验中，要有效控制的变量是 17.(8分)请运用你学过的生物学名词或生物 貂、丹顶鹤等是国家一级保护野生动物：野 鱼体内的能量每增加1千焦需消耗含 (4)该同学将上述实验重复五次，结果如下 学原理填空。 生植物达到4000多种，其中东北红豆杉 千焦能量的水草。 (1)荒漠地区动植物种类稀少，是因为缺少 表所示： 和长白松是国家一级保护野生植物。全省 19.(8分)如图是渤海湾的某食物网简图，请 生物生长所需要的 条件 第一次第二次第三次第四次第五次 保护地已达170多个，总面积约320万 回答有关问题。 (2)“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的生物与生 左侧（有光）1只2只0只2只0只 公顷。 物之间的关系是 右侧（无光）9只8只10只8只10只 (1)材料一提到人与自然是生命共同体，而 带伯 (3)假定在一个由草、鹿和狼组成的相对封 整理数据求得平均值，得到左侧和右侧的 地球上所有生物的共同家园是 闭的生态系统中，狼突然全部消失，鹿的数 中国毛虾 中华行水备 鼠妇数量。据此，小杨能得出的结论是： 它的范围包括 的底部、整个 量变化将会是 浮游植物 和 的表面，它是地球上最大的 (4)樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种 (1)该食物网中，带鱼和襲鱼的关系 ,保护它就是保护人类在内 适应，樟树通过蒸腾作用又可以增加空气 是 :若鲠鱼的数量大量诚少， (5)上述实验中能不能只用一只鼠妇做实 的所有生物。 湿度，改善气候。这一事例说明 则 的数量减少最多。 验或者只进行一次观察？为什么？ (2)生物圈中有各种生态系统，其中森林生 (2)鲅鱼、带鱼和梭子蟹是我们喜食的海 态系统被称为“ ”,湿地生态系统 18.(14分)某校探究性学习小组的同学对 鲜，具有丰富的营养。在该食物网中，这些 21.(8分)阅读材料，回答下列问题。 被称为“ 个池塘生态系统中生物摄取的食物成分进 生物体内的能量最终来源于 材料一《生物多样性公约》缔约方大会第 (3)要实现“人与自然和谐共生”的美好愿 行分析，生物之间存在下表所示的食物关 (3)食物链越长，能量消耗越多。若食物资 十五次会议在我国昆明举行。大会以“生 景，我们应该保护我们生存的环境。请列 系（存在食物关系的用“/”表示）。请据表 源丰富，带鱼产量最高的一条食物链是 态文明：共建地球生命共同体”为主题，旨 举出你在日常生活中保护环境的一些做 回答下列问题。 在倡导推进全球生态文明建设，强调人与 法