安徽省合肥市肥东县肥东圣泉中学2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

肥东圣泉中学 2025~2026年度第一学期语文期中考试 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写。(10 分) (1)“月”是古诗文中常见的一种意象。《岳阳楼记》中“①___________，___________”描写了烟雾飘散,月光一泻千里的景象;《水调歌头》中，苏轼用“②___________，___________”表达自己对远方亲人的思念和对天下有情人的美好祝愿；李商隐的《无题》中想象离别后对方伤感久别的句子是“③____________，____________。” (2)用典是古诗中的常见手法。李白在《行路难》中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的句子是:“_____________，____________”而刘禹锡则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“____________，____________。”感叹物是人非，世事变迁。 2.请运用所积累的知识,完成各题。(12分) 林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一zhǎn茶时，不见出来，林冲心疑。探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道:“白虎节堂”。林冲猛省道:“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入?”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道:“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂!你知法度否?你手里拿着刀，英非来刺杀下官?”林冲躬身禀道:“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道:“承局在那里?”林冲道:“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道:“胡说!什么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮。”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽。高太尉大怒道:“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。”叫左右把林冲推下。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分). 檐( )前 zhǎn( )茶 躬( )身 (2)下列词语的词性与“法度”不同的一项是( )(3分) A.脚步 B.耳房 C.呼唤 D.利刃 (3)文段中提到的“恩相”属于敬辞。下列都属于敬辞的一项是( )(3分) A.令尊、令堂、家父、舍弟 B.惠顾、惠存、惠赠、愚见 C.乘间、垂询、赐教、赐复 D.高见、高论、过奖、拳还 (4)请写出《水浒传》中与林冲有关的三个情节。(3分) 3.综合性学习。(13分) 复兴学校开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。 (1)小亮同学将在班会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。 “自强不息”出自《周易》中“天行健，君子以自强不息”之句。但是，我相信，早在《周易》成书之前，人类便孕育了自强不息的精神。它在神农栉风沐雨尝百草的艰辛中生根;在大禹走遍千山万水，吃尽千辛万苦与大自然的搏斗中【甲】__________，在人类那一次次的钻木中开花。中华民族代代传承的这种自强不息的精神，千百年来感动了多少人，【乙】___________，又成就了多少人!我相信这 种自强不息的精神也会被世世代代传承下去，为后人所推崇。 【丙】近代中国史同时也是一部中华民族自强不息的抗争史和觉醒史。1937年，日本全面侵华，中华民族陷入亡国的绝境，就在这最危险的时刻，中国军民奋起反击，抵御外侮，浴血奋战，终于取得了抗日战争的伟人胜利，血洗了中华民族百余年来的民族耻辱。倘若没有自强不息的精神，岂能如此? ①在【甲】处横线上填上恰当的词语。(1分) ②请你仿照前后句子的格式，在文中【乙】处横线上填上恰当的句子，使【乙】句与前后两个句子构成排比。(2分) ③【丙】处画线句子有语病,请你修改。(2分) ④请你搜集两句体现“自强不息”的名言分享给要参加演讲的同学。(4分) (2)随着时代的发展，人们对自强不息的精神在深度和广度方面有了新的认识和思考。为了弘扬社会主旋律,发挥青年正能量，共青团中央和全国学联主办，中国青年报报社和中国高校传媒联盟承办了寻访“中国大学生自强之星”动，如图是活动的标志，请有条理地说明该标志的内容。(4分) 二、阅读。(55分) 【一】老街有间书报亭 (23分) 吴谷 老家让我印象最深刻的地方是我出生的那条老街，我在那里出生，也在那里上学，从小学一直读到高中。老街上最让我难忘的则是那间书报亭。 书报亭是用木架子搭起的一间小亭子，亭子不大，布满了全国各地的报纸和各色各样的书刊，特别显眼的是学生的儿童读物。它位于我们这个小县城的文化中心区，附近聚集着不少中学和小学，因而书报亭的顾客除了格绎绝来买报纸的中老年人，便是在周边上学的中小学生了。 那时，我刚刚上小学一年级，有一天放学回家迷了路，只记得每天上学都要经过这个书报亭。于是，我在书报亭前苦着脸，眼泪就要落了下来，老板是一个四十多岁的中年男子，我们叫他蛮叔，他急忙从事内跑到我身边。我好像见到了自己久别的亲人，放声大哭，告诉他我找不着回家的路了。他问清了我家的地址，便朝店里正在看书的几个中学生说:“孩子们好好看书，我很快就回。” 上学迷路，人生第一次。一个陌生人送我回家，也是人生第一次，于是，老街的书报亭印刻在我幼小的心灵里。 有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了。肚子空空的我茫然四顾，不知不觉地走进了老街的那间书报事。得知事情的原委，蛮叔哈哈大笑，而后十分严肃地说:“这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢?” 没多大会儿，我的眼前出现了一碗熬腾腾的面条。 蛮叔说:“吃吧，孩子。天冷，吃热乎点儿。” 望着这碗面条，我才发现报亭里有十几个孩子都在吃着散发热气的午餐。 原来，蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱。难怪老街上的居民都说，这书报亭其实是一间学生服务站哩。从小学到高中，这间书报事陪伴着我成长。 对于那些家在农村的寄宿生，书报事更是给予了家的温暖--热饭、搜集学习资料，提供公用电话 学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里，记得高三时我们班上有来自农村的同学想买一本数学参考书，但因为定价高，他担心书没有想象中那么好，不值当，便迟迟舍不得买下。蛮叔见状，二话没说就将书交到那位学生手里，说:“你先借去看几天，若认为好再买。”考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售。而我，也正是在书报亭火热的学习氛中喜欢上了文学。 几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔。去年，我借出差的机会回了趟老家。一踏上故土，首先要探访的，当然是记忆中的书报亭。 如今的老街不再“老”，成了这个城市的一道风景。老街的书报亭还在，但也变了模样，宽敞而明亮。走进去，没有见到蛮叔，接待我的是他的儿子小蛮弟。他告诉我，蛮叔去世前把这个书报亭交给了他，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。 我细细打量这个书屋:公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的;书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需:小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的，让人想起旧日时光;书报架上有个留言本，需要什么资料可记在上面…… 我与小蛮弟正聊着，走进来一个上门取件的快递员。小蛮弟将书架上的一个小包交给他，一再叮嘱及时发出。小蛮弟告诉我，这是一个从小在附近长大的孤儿，如今在外地上学，后天就是孩子18周岁生日，这是送给他的一本书。 望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。 (刊载于2024年8月23日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项( )(3分) A.文章开门见山，直接点明作者对书报亭的深刻记忆，引导读者进入作者的回忆。 B.文章采用第一人称叙事，不仅增强了真实性，而且拉近了与读者之间的距离。 C.对于一些家境困难、买不起学习资料的学生，蛮叔会千方百计地买书送给他们。 D.书报亭模样变了，但服务没有变，这种变与不变的对比，增强了情感的冲击力。 5.第⑤段中，蛮叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分严肃。请你说一说“哈哈大笑”和“严肃”的原因分别是什么?(4分) 6.请赏析下面句子的加点词。(4分) 望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。 7.结合文章内容，说说你对书报亭老板蛮叔的认识。(6分) 8.文中书报亭寄寓了作者的多重情感，请结合全文内容简要分析。(6分) 【二】(16分) 材料一: 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记;当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二: 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A1 可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢? Al 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力表退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完 20万字的书籍。 更值得警惕的是，“A1 污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的观象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI 污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三: 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试围代劳文本解析，看似缩短了认知婚径，衣深实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透。却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 9.下列对相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A、人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 10.围绕材料，说说AI辅助阅读有哪些缺陷?(4分) 11.AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示?(3分) 12.没想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭游》，AT能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验?(6分) 【三】(16分) 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也:义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】 宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫，联军内犯，春华守城南。枪中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰:"今夕之事，有进无退!众争夺敌，死伤甚众，敌毕登城，乃仰天叹曰:“吾志不遂，负国恩矣!然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。”以首触陴，死，年三十五。 (取材于《清史稿·卷二八二·忠义传》,删改) 【注】①联军:指1900年侵入中国的八国联合军。②陴 (pí) 女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的防御建筑。 13.请解释下列加点字在文中的意思。(4分) (1)故不为苟得也 苟得:________ (2)是故所欲有甚于生者 是故:________ (3)敌毕登城 毕:________ (4)吾志不遂 遂:________ 14.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也? (2)杀敌过当，今日之死，亦无所恨。 15.【甲】文中的“本心”是指_______:【乙】文中的“吾志”是指_______。(2分) 16.【乙】文中宋春华能否证明【甲】文的观点?请说明理由。(4分) 三、写作(60分，含卷面分5分)17.阅读下面材料,按要求作文。 远方有诗，远方有星辰大海。书香可致远，阅读可以启智增慧，涵养气质;宁静可致远，宁静可以摒除杂念，专心追求:笃行能致远，坚定可以克服困难，上下求素:负重能致远，压力可以激发潜能，昂扬斗志。 请以“成长路上，与____作伴”为题,联系自身经历、体验和感悟，写一篇文章。 (1) 从“阅读”“宁静”“坚定”“压力”四个词语中，选择一个，补充完整题目。 (2) 自选文体(诗歌除外)，但要文体明确。 (3) 文中不得出现真实的人名、校名。 (4) 不少于600字，字迹工整，书写清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $