Unit 3 第3课时 A volleyball game（教学设计）英语冀教版三起四年级上册（新教材)

Unit 3 Sports A volleyball game教学设计 单元 Unit 3 课时 第 3课时 教学内容分析 本课时是冀教版小学英语四年级上册的对话语篇课，围绕“排球比赛”主题展开。通过呈现周五下午体育馆内绿队（本校队）与红队的排球对抗场景，串联起核心词汇、短语和句型的学习。教学环节包括Lead-in（导入）、Presentation（新知呈现）、Practice（练习）、Summary（总结）、Homework（作业），每个环节以情境化活动为载体，目标是让学生掌握相关语言知识，能在模拟情境中运用语言，并迁移到实际生活中进行创新表达。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.讲述过程中带领学生对课本内容及场景进行认知，同时进行语言知识的建构，掌握核心单词、核心短语以及核心语法。（学习理解） 完成 Read and answer，用核心句型精准作答，强化 “问-答” 逻辑。 2.完成 Read and answer，用核心句型精准作答，强化 “问-答” 逻辑。替换 “队伍、运动、比分”，创编新对话，巩固词汇与句型灵活运用。（应用实践） 3.绘制 “排球赛精彩瞬间”，配英文短句描述，打通学科边界。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 very,now,Friday afternoon,volleyball game,in the gym, play against,jump high,save the ball 【核心句型】 We are watching a volleyball game in the gym. -Is the Green Team our school team? -Yes, it is. What’s the score now? -It’s twenty-four to twenty- three. What a good game!/Hooray! The game is very exciting. 教学重难点 【重点】 1.掌握核心词汇、短语的读音和含义，能正确认读和运用核心句型。 2.理解现在进行时（如“We are watching...”）表示正在进行的动作，能在情境中运用一般疑问句询问队伍归属、特殊疑问句询问比分。 3.能完成对话问答和简单的创编任务。 【难点】 1.现在进行时中动词-ing形式的正确使用（如“watching, playing”）。 2.比分表达“...to...”的理解与运用，以及感叹句“What a good game!”的语气把握。 3.灵活替换元素创编新对话，实现语言知识的迁移运用。 学情分析 四年级学生已经具备一定的英语词汇积累和简单句型运用能力，对体育类主题兴趣浓厚，乐于参与情境互动和游戏类活动。但对于现在进行时等语法结构的理解还不够深入，在句型创编和灵活运用方面可能存在困难。课堂上需通过直观的情境展示、多样化的练习活动和分层任务设计，兼顾不同水平学生的需求，调动学生的参与积极性，帮助学生巩固知识并提升语言运用能力。 教学工具 PPT课件、排球比赛视频片段、体育馆场景图片、绿队/红队标志卡片、比分牌道具、核心词汇短语卡片、绘画工具（彩笔、画纸） 教学方法 1.情境创设法：创设“观看排球比赛”的真实情境，通过展示体育馆图片、播放比赛片段，让学生身临其境感受语言使用场景，如在情境中练习询问比分、评价比赛。 2.任务教学法：设计“Read and answer”“短语匹配”“句型创编”等分层任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，如通过“创编新对话”任务巩固句型灵活运用。 3.模仿跟读法学：播放课文录音，引导学生模仿语音语调跟读对话，培养正确的发音习惯，如跟读感叹句时强调语气起伏。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.讲述过程中带领学生对课本内容及场景进行认知，同时进行语言知识的建构，掌握核心单词、核心短语以及核心语法。（学习理解） 1.导入活动：播放排球比赛精彩片段，提问“What sport is this?”“Do you like watching volleyball games?”，引出本课主题“A volleyball game”；展示体育馆图片，介绍短语“in the gym”“volleyball game”，结合图片认读核心词汇“team, player”。 2.新知呈现：结合PPT中的课文情境图，逐句呈现对话内容。播放课文录音，学生听读感知；教师讲解核心单词“very, now”的含义和用法，通过例句“The game is very exciting.”“What’s the score now?”帮助理解；重点讲解现在进行时句型“We are watching...”、一般疑问句“Is the Green Team our school team?”及其回答，以及比分表达“twenty-four to twenty-three”。 3.跟读巩固：学生跟随录音逐句跟读对话，教师纠正发音错误，强调动词-ing形式和感叹句的语气。 教师观察学生能否正确认读核心词汇和短语，通过词汇卡片抽查认读情况。 教师倾听学生跟读对话的发音准确性，及时给予指导和鼓励。 【设计意图】通过直观的视频和图片导入，激发学生兴趣，快速进入主题情境；逐句呈现对话并讲解核心知识，帮助学生系统掌握词汇、句型和语法；跟读练习则能巩固发音，为后续运用打下基础。 2. 完成 Read and answer，用核心句型精准作答，强化 “问-答” 逻辑。替换 “队伍、运动、比分”，创编新对话，巩固词汇与句型灵活运用。（应用实践） 4.短语匹配：给出核心短语和对应的中文翻译，让学生进行连线匹配（如“in the gym - 在体育馆里”“save the ball - 救球”），完成后小组内核对答案，教师集体订正。 5.句型练习： （1）现在进行时填空练习：给出句子“We are ______ (watch) a volleyball game.”“The Green Team is ______ (play) against the Red Team.”，学生填写动词-ing形式。 （2）问答练习：两人一组，轮流用“Is...our school team?”询问队伍归属，用“What’s the score now?”询问比分，根据教师给出的场景提示作答。 6.分角色朗读：将学生分成小组，分配角色朗读课文对话，要求注意语音语调，体现比赛的紧张和兴奋氛围。 教师查看学生短语匹配和句型填空的正确率，了解知识掌握情况。 教师观察小组问答和分角色朗读的表现，评价学生句型运用的熟练度和发音准确性。 【设计意图】通过基础的匹配和填空练习巩固核心知识，再通过问答和朗读活动让学生在互动中运用句型，提升语言运用的灵活性和熟练度，实现从“学”到“用”的过渡。 3.绘制 “排球赛精彩瞬间”，配英文短句描述，打通学科边界。（迁移创新） 7.对话创编：小组合作，替换“队伍（如Blue Team/Yellow Team）、运动（如basketball game, football game）、比分（如18 to 16）”等元素，创编新的对话，教师提供句型支架（如“We are watching...in the gym.”“-Is...our school team? -Yes, it is.”）。 8.精彩瞬间绘画与描述：学生独立或合作绘制“排球赛精彩瞬间”（如“player jumps high”“save the ball”），并用1-2句英文短句描述画面内容，如“That player jumps very high.”“She saves the ball!”。 9.展示分享：邀请小组展示创编的对话，学生展示绘画作品并朗读描述短句，教师给予点评和鼓励。 教师评价创编对话的合理性和语言准确性，关注学生是否能灵活运用核心句型。 教师查看绘画作品对应的英文描述，评价学生能否用所学词汇和句型进行简单的书面和口头表达。 【设计意图】通过对话创编和绘画描述活动，让学生突破课文局限，将所学知识迁移到新的情境中，培养创新思维和综合语言运用能力；展示分享环节则能增强学生的表达自信，营造积极的课堂氛围。 课堂练习 一、短语匹配。 1. in the gym A. 与…… 对阵 2.play against B. 救球 3.save the ball C. 在体育馆里 4.Friday afternoon D. 多么棒的一场比赛啊！ 5.What a good game! E. 星期五下午 二、现在进行时形式填空。 1. We are __________ (watch) a volleyball game in the gym. 2. The Green Team is __________ (play) against the Red Team. 3.That tall girl __________ (jump) so high. 三、句型转换与回答。 1.把句子改为一般疑问句并作肯定回答： The Green Team is our school team. → 一般疑问句：_______________________________ → 肯定回答：____________ 2.根据课文回答问题： — What’s the score now? — _____________________________ 课后作业 基础作业：抄写核心知识点，每个单词、短语、句子抄3遍，背诵课文内容。 提高作业：回顾本节课所学知识，完成同步练习。 拓展作业：观察任意排球比赛，绘制 “排球赛精彩瞬间”，配英文短句描述。 板书设计 教学反思 本节课围绕“排球比赛”主题，通过情境创设、任务驱动和多样化活动，帮助学生掌握了核心知识并进行了初步的运用。学生对体育主题兴趣浓厚，在分角色朗读和绘画描述环节参与度较高，大部分学生能正确认读词汇和运用基础句型。但在现在进行时动词-ing形式的掌握上，部分学生仍会出现拼写错误，句型创编的灵活性也有待提升。后续教学中，需增加语法专项练习，设计更多贴近生活的创编情境，给予学生更多表达和展示的机会，同时关注学困生的知识巩固，通过个别指导帮助其突破难点。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $