山东省青岛市市北区2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷

八年级语文学科质量调研 (考试时间：120分钟满分：120分) 本试题共三道大题，24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其 中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5笔米黑色签 字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累与运用(24分) 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校开展“红星照耀中国 •光耀少年”主题朗诵会，请你完成以下任务。 作为文字编辑，请你修改朗诵稿，完成1-3题。 不朽的印记 延安窑洞的灯光下， 当“嫦娥”携月背土壤归来， 那为革命殚精竭虑的身影； 万众期待，整个指挥中心都屏息敛声。 泸定桥的铁索上， 当“蛟龙”挟万钧之力破浪， 那用信念镌刻的壮烈诗行。 世界翘首，见证一个崛起的东方大国！ 争取民族独立的征程中， 这不朽的印记， 红色精神，烙下震聋发聩的不朽印记。 早已燃作时代的篝火，生生不息。 新时代的长征路上， 新征程的号角再次响起， 奋斗的印记，仍需铭记。 我们锐不可当， 建设者们白手起家，一切从零开始， 我们热泪盈眶！ 以不以为然的气势， 未来的诗行， 创造了无数个上天入地的奇迹。 将由朝气蓬勃的少年书写」 1.文中加点字的读音，不正确的一项是(2分) A.镌(juan) B.挟(xi) C.翘(qi6o) D.篝(gou) 2.文中画横线的词语，书写不正确的一项是(2分) A.震聋发聩 B.铭记 C.屏息敛声 D.热泪盈眶 豁 3.文中画波浪线的词语，使用不恰当的是(2分) A.殚精竭虑 B.不以为然 C.锐不可当 D.朝气蓬勃 4,小语想在朗诵稿中加入同学们写的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（2分) A,阅读《红星照耀中国》，我们根据斯诺采访和考察得来的第一手资料，了解到中国 共产党人的生活经历和革命精神。 B.斯诺在书中深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，并且从客观角度对 中国共产党和中国革命作了评价。 八年级语文试题第1页（共8页） C.《红星照耀中国》用毋容置凝的事实向全世界宜告：中国共产党领导的红色革命犹 如一颗闪亮的红星，必将照耀全中国。 D、《红星照耀中国》中写到：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流 动的武装宣传。”其中的“大迁移”指中国共产党北上抗日。 5、“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。”请从下列人物中任选一位，结合《红星照耀中 国》具体内容，谈谈你对“普通人”和“伟大的心”的理解。（4分) (1)毛泽东 (2)周恩来 (3)朱德 6.本次朗诵会后，小语采访参加活动的同学们，请帮他将采访记录补充完整。（3分) 采访记录 采访对象 参加“红星照耀中国·光耀少年”主题朗诵会的同学们 采访目的 ① 采访问题： ② 同学甲：红色经典承载着光荣的革命传统，阅读红色经典，有助于我 们传承红色基因，赓续红色血脉，还可以让我们感受到革命精神的熏陶感 染，净化、丰富自身精神世界，感受英雄形象的人格魅力，汲取精神营养， 采访记录 涵养自身浩然正气。 采访问题：③ 同学乙：阅读红色经典，可以借助历史知识去还原历史情境、把握时 代特点，还可以通过品读红色经典作品的艺术特色来感悟红色经典作品所 传达的精神力量。 7.小语将新闻采访的注意事项整理如下，其中有语病的一项是（3分) A.在新闻采访之前，我们要以小组为单位召开新闻采访准备会，制订采访方案。 B.采访的题材要有意义，有价值，彰显正能量，最好与同学们的生活有密切。 C.我们设计的采访问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。 D.采访结束后，我们要及时整理素材，为新闻写作做好准备。 8.请根据提示，补写横线上的诗句。(6分) 脚步丈量山河之远，诗文映服心灵之近。王绩唱“①一，②”（《野望》)， 与先贤精神近；王维望“③，长河落日圆”(《使至塞上》)，与家国命运近：李 白叹“④，万里送行舟”(《渡荆门送别》)，与家乡故园近；曹操吟“⑤一 志在千里”（《龟虽寿》)，与心中理想近；苏轼见“⑥，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也”(《记承天寺夜游》)，与超然之境近。这些“近”，藏着诗人的精神归宿。 八年级语文试题第2页（共8页） 二、阅读(46分) (一)诗歌阅读(6分) 9以下对诗句理解不恰当的一项是(3分) A、“晴川历历汉阳树，芳草葽荽鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》），汉阳树木清晰可见、江 中小洲芳草繁盛，饱含诗人即将归家的喜悦之情。 B.‘乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》)，花朵陆续绽放、 小草初露新芽，抒发了诗人对早春美景的喜爱之情。 C.“庭中有奇树，绿叶发华滋”(《庭中有奇树》)，庭院中佳美的树木绿叶繁茂、花 朵盛开，引出诗人对远方亲人的深切思念。 D.“冰霜正惨凄，终岁常端正”（刘祯《赠从弟》），寒冷冬日冰霜严酷，松柏却依旧 挺拔端正，暗含着诗人对从弟的殷切期盼。 10.一切景语皆情语。用自己的话描述下面这首诗所写的景色，并分析抒发了诗人怎样的情 感。(3分) 怀映垣内城 清·黄景仁 冷雨疏花不共看，萧萧风思满长安。 虚堂昨夜秋衾薄，隔一重城各自寒。 [注]①怀映垣内城：“映垣”指诗人的朋友任映垣，他住在内城，诗人住在外城。 (二)文言文阅读(12分) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异 水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 央岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷 作响；好鸟相鸣，嘤嚶成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。横村上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (《与朱元思书》) 【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，弧峰入汉。绿嶂百重，清川万转。归 飞之鸟千翼竞来企水之猿百臂相接。秋露（)霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。” 信足荡累颐物，悟衷散赏。 (摘编自吴均《与施从事书》) [注]①被：通“披”，覆盖。 八年级语文试题第3页（共8页） 11.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（2分) A、猛浪若奔奔：飞奔的马 B.负势竞上竞：争着，争相 C.绝壁干天绝：断绝 D.鸡鸣不已己：停止 12.【乙】文中括号内填入词语，正确的一项是(2分) A.而 B.以 C.为 D.其 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) A.归飞之鸟千翼/竞来企水/之猿百臂/相接 B.归飞之鸟/千翼竞来/企水之猿/百臂相接 C.归飞之鸟千翼/竞来/企水之猿百臂/相接 D.归飞之/鸟千翼竞来/企水之猿/百臂相接 14.下列对文章内容理解不正确的一项是(2分) A.【甲】文作者用生花妙笔，为友人朱元思描绘出富春江的奇山异水，也写出自己面 对美景的感受。 B.【乙】文用简洁凝练的语言向施从事描绘了故鄣县附近的景色，全文寥寥数笔却意 境全出，极富情趣。 C.两文皆抓住“山”“水”来描绘景色。【甲】文“奇山异水”概括精当；【乙】文 “绿嶂”“清川”亦相映成趣。 .两文都写到猿鸟，写出猿鸟的多以及啼叫悲哀婉转，长久不停。借景抒情，传达出 作者的悲凉之情。 15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)经纶世务者，窥谷忘反。 (2)绿嶂百重，清川万转。 文言知识资料卡 转：①转动②回转，拐弯③迁徙，移动④转向 (三)现代文阅读I（11分) 材料一： 本报北京10月18日电享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院 院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因医治无效，于2025 年10月18日在北京逝世，享年103岁。 杨振宁，汉族，1922年10月出生于安徽合肥。1942年毕业于西南联合大学物理系。 1944年获清华大学理学硕士学位。1948年茨芝加哥大学博士学位，后在美国多所高校和研 八年级语文试题第4页（共8页） 究机构工作。1997年起任清华大学高等研究中心（现名为清华大学高等研究院)名誉主任 (名誉院长)，1999年起任清华大学教授。2015年放弃美国国箝，之后从中国科学院外箱 院士转为中国科学院院士。 杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，为现代物理学的发展你·童越贡献。他与米 尔斯提出的杨一米尔斯规范场论，是20世纪物理学最为重要的成就之一他与李政道合作 提出弱相互作用中宇称不守恒的苹命性思想，并于1957年获诺贝尔物生学奖。他提出了 维量子多体问题的关键方程式“杨-巴克斯特方程”，开辟了统计物理和量子群等物理和数 学研究的新方向。他在粒子物理、场论、统计物理和凝聚态物理等物理学多个领域取得诸 多成就，产生了深远影响。回国20多年来，杨振宁在清华大学任教，在培养和延揽人才、 促进中外学术交流等方面作出重要贡献。 (摘编自《光明日报》2025年10月19日 材料二： 人民需要这样的科学家 从少年时立志科学救国，到 (1) ；从中年时积极搭建中外学术交 流桥梁，到 (2) 杨振宁的百年人生，始终铺陈着爱国报国的精科 底色，始终与民族复兴的步履同频共振。 烽火中立志 杨振宁的科学求索之路，与民族命运紧紧相连。 1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥。其父杨武之是清华大学算学系教授，受父 亲熏陶，杨振宁很早便对数学产生了浓厚兴趣。 1938年秋天，杨振宁以第二名的成绩被西南联合大学化学系录取，后发现物理更合口 味，便转到了物理系。 战时的西南联大，茅屋草舍，箪食瓢饮，却绽放出绚烂的思想之花。“科学报国”的 信念深深融入血脉。“那时在西南联大本科生所学到的东西及后来两年硕士生所学到的东 西，比起同时美国最好的大学，可以说是有过之而无不及。”杨振宁曾回忆说。 向顶峰攀登 1945年8月，23岁的青年杨振宁远渡重洋、赴美留学。 1954年，杨振宁与米尔斯提出“非阿贝尔规范场”理论，被后人称为“杨-米尔斯规苑 场论”。 1957年，杨振宁与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。 1966年加入纽约州立大学石溪分校后，杨振宁发现一维量子多体问题的关健方程式“相 一巴克斯特方程”，开辟了统计物理和低维量子理论研究的新方向… 归根后深耕 纵使享誉世界，但杨振宁始终牢记着父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将“归根”二 字时时系在心头。 1971年，当中美关系刚有解冻迹象，杨梅宁便被然踏上回国访问之路。 八年级语文试题第5页（共8页） 晚年的杨振宁，更将全部心力投入到祖国的科学、教有事业中。 1999年起，杨振宁出任清华大学救授。在这里，他从零开始筹建清华大学高等研究中 心（后更名为清华大学高等研究院）。 在清华学子的记忆中，这位蜚声世界的物理学家是个平易近人的师者，他常常穿着格 子衬衫，准时出现在教室，娓娓道来，一点儿架子都没有。 百年栉风沐雨，杨振宁取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了心系家国、功 在世界的隽永篇章：其百年人生，洒下了闪耀在人类群星中的永恒光挥… (摘编自《光明日报》2025年10月19日，邓晖报道) 16.读两则材料，下列分析不正确的一项是（3分) A.材料一的电头和导语，时间一致，这体现出了消怠极强的时效性。 B.材料二详细地报道了人物的人生经历，体现新闻的真实性、准确性。 C材料一在内容上按照重要性递增的顺序安排，呈现“金字塔形”结构；材料二按时 间顺序记录人物事迹。 D.材料一是一则消息，以记叙的表达方式为主；材料二是一篇人物通讯，则是综合运 用多种表达方式。 17.关于以上两则材料，说法不正确的是(3分) A.20世纪物理学最为重要的成就是杨振宁与米尔斯提出的杨-米尔斯规范场论。 B.杨振宁先生不仅在物理学方面有卓越的贡献，在培养人才和促进中外学术交流等方 面也贡献卓越。 C,杨振宁先生的一生与民族复兴的步履同频共振，他从小就树立了科学报国的志向。 D.杨振宁登上物理高峰，享誉世界，但毅然回国投身到祖国的科学事业，体现了他爱 国的精神底色。 18.结合文章内容，将材料二的第一段空格处内容补充完整。(2分) 19.人类历史的长河中群星闪耀，他们的品格与精神是我们人生旅途中的宝贵财富。结合本 学期所学典型人物，如藤野先生、鲁迅、南仁东、居里夫人…完成下列仿写。(3分) 例句：心系家国的杨振宁，回国投身科学、救育事业，他是为青年学子指引方向的“指路松”。 仿写： （四)现代文阅读Ⅱ（17分) 雪线之上，寒梅自开 卢春文 ①雪线的展，是被冻住的慢。风不是风，是淬了冰的刀，贴着地皮刮过来，雪粒是刀 光里溅出的碎钻，“唰唰”地打在钢盔上，脆得像要裂开。 ②我站在哨所旁的坡上，眼尖先瞥见那林橄榄绿。不是飘过来的，是“挣”过来的一 一积雪没到膝盖，战士们拔腿时，裤腿裹着雪往下坠，陷进雪里就是一个坑，再踩实，鞋 八年级语文试题第6页（共8页） 跟碾着冰碴子响。领头的周老兵走在最前，背有，点弓，却像棵往雪地里扎的松。他的脸是 酱红色的，那是高原的太阳和风雪一起格的印，笑的时候，眼角的褶子里嵌着雪渣，一说 诺，白气裹着学飘出来：“等会儿近了看，咱这界碑，比家里的饭桌还金贵。” ③到了界婢前，周老兵蹲下去的动作有点慢，膝盖在雪里“咯吱”响。他的手肿得像 冻透的萝卜，指关节粗得能看见筋，却轻得很，拂雪时像摸要儿的脸。“‘中国’这俩字， 得天天擦，雪一盖，就像咱的底气被遮了。”他指尖在碑上蹭，蹭掉最后一点雪，那字亮 得扎眼。我忽然看见他袖口磨破了，露出里面的旧毛衣，毛线粘着雪，冻得硬邦邦的。“去 年暴雪，这碑埋了半截，我们四个挖了俩钟头，”他抬头时，眼里有光，“手指冻得没知 觉，就往怀里揣，用体温焐着一这碑是根，根不能冻着，冻着了，咱心里就空了。” ④往哨所走的路上，风更烈了，刮得耳朵疼。新兵小李把保温杯抱在怀里，胳膊时夹 得紧，像护着个宝贝。“这里面是我妈寄的姜茶，”他说话时脸红，睫毛上挂着霜，“早 上巡逻，班长把他的给我了，说他杭冻。”他拧开杯盖，热气一下子冒出来，姜香裹着暖， 在风里打了个转就散了，可他还是赶紧抿了一口，嘴唇沾着热气，瞬间红了点。我看见他 手腕上有道疤，淡粉色的，像条小虫子。“上个月练战术，摔在雪地里，没当回事，后来 就冻出疤了。” ⑤哨所的屋小，却暖得很，炉子里的煤火“噼啪”响，把墙上的照片映得亮。最显眼 的是张集体照，战士们站在界碑前，雪没到小腿，却个个挺胸，帽檐上的雪像白绒花。周 老兵指着旁边一张画：“这是山下小学的娃送的，去年我们给学校送煤，娃们就画了这个。” 画里的太阳是圆的，黄灿灿的，妈妈抱着孩子，旁边歪歪扭扭写着“谢谢叔叔”。“我家 娃也爱画太阳，”周老兵摸了摸画，声音软下来，“上次视频，她问我，爸爸守的地方， 有太阳吗？我说有，比家里的还暖。”他口袋里的手机响了一下，是消息提示，他没拿出 来，只按了按口袋，“等巡逻完再回，别让娃看见我在雪地里，她该哭了。” ⑥傍晚雪停了，夕阳把雪线染成橙红，界碑像披了层金。战士们在院子里操练，口号 声撞在雪山上，回音裹着雪飘回来。小李走得有点晃，却没掉队，只见他猛地吸气绷紧下 颌，右手如标尺般垂在裤缝。周老兵站在旁边喊：“抬头！挺胸！咱雪线的兵，要像这界 碑，站着就是山！”他的声音比风还响，我忽然想起他说的“没退路”一不是不想退， 是退了，山下的娃就没了暖煤，家里的人就没了安稳；不是不怕冷，是怀里的姜茶、墙上 的画、手机里的娃，比雪还重，比冷还烫。 ⑦夜里我没睡实，总听见脚步声。是查哨的兵，钢枪的背带蹭着衣服，“沙沙”响， 轻得怕惊了雪。后半夜，我听见周老兵和小李的声音，在门口低低的。“冷不冷？”“不 冷，班长。”“把这个戴上，我妈织的，暖和。”是围巾的摩擦声。我扒着窗户看，月光 下，小李的脖子上多了条灰围巾，周老兵的脖子却露着，风刮得他脖子发红。 ⑧天快亮时，那林橄榄绿又动了一他们要去换岗。我站在门口，看着他们走远，雪 地里的脚印一串跟着一串，像条银链子，一头拴着哨所，一头拴着界碑。风义起了，可那 抹绿却像团火，把雪线烧得暖起来。 ⑨我忽然懂了，雪线之上的兵，不是不怕冷，是把暖给了别人；不是不想家，是把家 八年级语文试题第7页（共8页） 装进了心里。他们是寒梅，不是开在花园里，是开在雪地里，每一朵都朝着山下的方向一 一朝着蛙们画里的太阳，朝着千千万万亮着灯的窗。雪会一直下，风会一直刮，可他们站 在那里，雪线就有了根，寒夜就有了光。春天就永远不会远。 (选自中国作家网，有删改) 20.阅读全文，填写表格，梳理周老兵三重身份下的性格特点。（3分) 身份 事例 性格特点 军人 擦拭界碑 ① 班长 ② 关爱战友 父亲 按口袋拒接视频 ③ 21.按照要求，赏析文中画波浪线的句子。（6分) (1)风不是风，是淬了冰的刀，贴着地皮刮过来，雪粒是刀光里溅出的碎钻，“唰唰” 地打在钢盔上，脆得像要裂开。（修锌角度) (2)小李走得有点晃，却没掉队，只见他猛地吸气绷紧下颌，右手如标尺般垂在裤缝。 (描写角度) 22.文章多次出现“娃”的形象，如周老兵手机里的女儿、山下小学的学生等，作者为什 么要反复写“娃”呢，结合文章内容谈一谈你的理解。（3分) 23。文章结尾写到“雪线就有了根，寒夜就有了光，春天就永远不会远。”“根”指的是 什么？结合内容说说这句话的含义。(5分) 三、写作(50分) 24.作文(50分) 本试卷中，我们仰望了那些光芒璀璨的人，日常生活中也有温暖善良的人。他（她) 一句温暖的问候，一个默契的眼神，一个关怀的举动…如同微光，照亮了我们的平凡生 活。请以"寻常日子里的光"为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，角度自选，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、 校名、地名；③不少于600字；④不得抄袭、套作。 八年级语文试题第8页（共8页） 参考答案 1、B 解析：A项“镌”读juān(注意声调为阴平)，正确；B项“挟”应读xié，而非xiá， 错误；C项“翘首”的“翘”读qiá0，正确；D项“篝”读g0u,正确。 2、A 解析：A项正确写法为“振聋发聩”，“震”为误用，“振”有“震动使清醒”之意；B项 “铭记”书写正确；C项“屏息敛声”书写正确；D项“热泪盈眶”书写正确。 3、B 解析：A项“殚精竭虑”指用尽心思，形容革命先辈的付出，使用正确；B项“不以为然” 指不认为是对的，含否定意味，此处应改为“一往无前”“势不可挡”等表积极进取的词语， 使用不当；C项“锐不可当”形容气势旺盛，不可阻挡，符合语境；D项“朝气蓬勃”形容 少年充满活力，使用正确。 4、D 解析：D项中“大迁移”指的是红军长征，而非“北上抗日”，表述错误；A、B、C三项对 《红星照耀中国》的内容、写作视角和核心主旨理解均正确。 5、毛泽东：作为“普通人”，他生活简朴，常穿粗布衣服，饮食简单，和战士们同甘共苦； 他也有普通人的情感，思念家人，关心群众生活。作为拥有“伟大的心”的革命者，他胸怀 救国救民的理想，面对艰难险阻始终坚定信念，领导中国共产党和红军探索革命道路，为民 族独立和人民解放殚精竭虑，展现出非凡的战略眼光和顽强的意志。 解析：需结合具体事例，分别阐释人物“普通人”的一面（如生活细节、情感需求）和“伟 大的心”的体现（如理想信念、革命贡献），两者结合方为完整答案。 6、①了解同学们参与朗诵会的收获，探讨红色经典对青少年的教育意义。 同学甲：阅读红色经典时，你是如何理解作品中传递的红色精神的？ 同学乙：除了结合历史知识和品读艺术特色，你认为还有哪些方法能帮助我们更好地感悟红 色经典的价值？ 解析：采访问题需围绕“红色经典阅读”展开，与同学乙的回答形成呼应，且具有开放性和 针对性，符合采访场景。 7、B 解析：B项成分残缺，“有密切”后缺少宾语中心语，应改为“有密切联系”；A、C、D三 项语句通顺，无语病。 8、相顾无相识长歌怀采薇大漠孤烟直仍怜故乡水老骥伏枥庭下如积水空明 解析：需准确记忆课内古诗文名句，注意“薇”“骥”“枥”等易错字的书写，避免漏字、 错字。 9、A 解析：A项《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是黄鹤楼周边的壮阔 景象，抒发的是诗人的思乡之情，而非“即将归家的喜悦之情”，理解错误。 10、景色：清冷的雨水淅沥而下，稀疏的花朵无人共赏，萧瑟的秋风席卷着长安，处处透着 寒意。昨夜在空寂的厅堂里，秋夜的被褥格外单薄，诗人与朋友仅隔一重城墙，却各自承受 着寒冷。 情感：通过描绘凄清寒冷的秋景，抒发了诗人对友人的思念之情，以及与友人相隔两地、无 法相见的孤寂之感。 解析：先结合诗句翻译，用流畅的语言描述景色，再抓住“冷雨”“疏花”“萧萧风”“秋 衾薄”等意象，分析其中蕴含的情感。 11、C 解析：C项“绝壁干天”的“绝”指“极高的”，而非“断绝”；A项“猛浪若奔”的“奔” 为动词作名词，指“飞奔的马”，正确；B项“负势竟上”的“竞”指“争着”，正确；D 项“鸡鸣不已”的“已”指“停止”，正确。 12、C 解析：结合语境，“秋露()霜”应表示“秋露凝结成霜”，“为”有“成为、凝结成” 之意，符合语境。 13、B 解析：根据句子结构，“归飞之鸟”与“企水之猿”为并列主语，“千翼竞来”与“百臂相 接”为并列谓语，断句应为“归飞之鸟/千翼竞来/企水之猿/百臂相接”，确保句子节奏合 理，语义通顺。 14、D 解析：D项两文写猿鸟，是为了衬托山林的生机与幽静，【甲】文表达的是作者对自然美景 的喜爱和避世退隐的情怀，【乙】文表达的是欣赏美景后的愉悦与旷达，并非“传达出作者 的悲凉之情”，理解错误；A、B、C三项对文章内容和写作手法的分析均正确。 15、(1)治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 (2)绿色的屏障层层叠叠，清澈的河流蜿蜒曲折。 解析：翻译需遵循“信、达、雅”原则，准确翻译关键词语，调整语序，使译文通顺，符合 现代汉语表达习惯，同时注意通假字、词类活用等文言现象。 16、C 解析：材料一并非重要性递增的“金字塔形”结构，而是重要事件前置的“倒金字塔形”结 构。 17、A 解析：“杨-米尔斯规范场论”不是20世纪物理学最为重要的唯一成就，而是“之一”。 18、示例：①青年时赴美勇攀科学高峰：②晚年时深耕祖国科教事业 19、示例一：治学严谨的藤野先生，认真批改讲义、纠正解剖图，他是为异国学子传递温暖 的“燃灯者”。 示例二：心系民众的鲁迅，以笔为刃刺向黑暗、唤醒民众，他是为彷徨国人照亮前路的“引 路人”。 示例三：英勇无畏的南仁东，执着建造“天眼”、探索宇宙，他是为人类文明拓展边界的“开 拓者”。 示例四：坚毅执着的居里夫人，潜心研究镭元素、不畏艰辛，她是为科学世界探寻光明的“追 光者”。 20、①爱国坚毅；②把姜茶和围巾给小李；③关爱家人 21、(1)这句话运用了比喻的修辞手法，将“风”比作“淬了冰的刀”，将“雪粒”比作 “刀光里溅出的碎钻”，生动形象地写出了雪线之上风雪酷寒、环境恶劣，突出了边防战士 守卫边疆的艰苦，也反衬出他们坚守的不易及自身坚韧不拔的精神品质。 (2)这句话运用了动作描写和神态描写，通过“晃”“吸气”“绷紧”“垂”等词语生动 展现了小李行军艰难但依然坚持操练的顽强意志，体现了他作为军人的纪律性和严谨态度， 也突出了边防战士不畏艰难、坚毅顽强、严于律己的精神风貌。 22、“娃”代表牵挂与守护对象，象征着希望、未来和家的温暖，是战士们坚守雪线的精神 动力，体现了军人舍小家为大家的精神品质，凸显军人的守护给后方带来安稳，深化奉献主 题。作者反复写“娃”的形象，突出了边防战士内心深处的柔情与牵挂，让军人的坚守有了 温情支撑，展现了边防战士既有铁血军魂，也有深沉的爱与责任。 23、“根”指的是边防战士对祖国的忠诚、对人民的守护、坚定不屈的精神以及他们的坚守