认识加法（教案）-2025-2026学年一年级上册数学西南大学版

该小学数学教案聚焦“认识加法”，涵盖含义理解、加号认识及算式读写。通过乘船情景图导入，引导观察提问，借助摆小棒、画图等操作理解合并，搭建从具体到抽象的学习支架。 特色是以生活情境为载体，通过操作探究培养数学眼光（抽象能力、几何直观），结合多种表征发展数学思维（运算能力、推理意识），联系生活实例渗透数学语言（模型意识、应用意识）。助力学生具象到抽象理解加法，为教师提供可操作的探究与生活联系教学范例。

教学过程 1、 情景引入 师:今天我们一起去乘船吧!(出示情景图) 2、 探究新知 1.课件出示情境图 师:请同学们认真观察,你看到了什么?你能提出什么数学问题呢? 预设:我看到左边划来了3条船,右边划来了2条船,合起来一共有几条船? 2.在操作中理解合并 师:请你们用小棒代替小船摆一摆,或者在纸上写一写,画一画,看看一共有几条船呢? 预设: ①我先摆了3根小棒,又摆了2根小棒,把3根小棒和2根小棒放在一起,合起来数一数,1,2,3,4,5,一共有5根小棒,也就是5条船。 ②我先画3个点子表示左边划来的3条船,再画2个点子表示右边划来的2条船,外边的大圈表示把它们合在一起了。 ③我用接着数的方法,从3条往后数2条:4,5,就可以啦! ④我也用接着数的方法,从2条往后数3条:3,4,5。 师:刚才这几种方法有什么相同的地方吗?那用什么来表示合起来呢? 预设:我发现左边的3根小棒,3个点子,都表示左边的3条船,右边的2根小棒,2个点子,都表示右边的2条船,合起来都是5个,就表示一共有5条船。外边的大圈就表示合起来。 3.揭示加法,在算式中理解合并 师:小红还想到了用算式来表示。你见