专题 03 病句、修辞、说明方法、理解、排序（期末专项训练）语文统编版六年级上册

方法解析：【专项训练】专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序 在语言文字领域，病句辨析、修辞运用、说明方法等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。本专题以“讲、练、测”结合的形式，围绕病句修改、修辞辨析、说明方法判断、句意理解及句子排序等展开，助力攻克语言难关。在这里，辨析病句可明晰语言规范，巧用修辞能感受文字张力，掌握说明方法便于精准传递信息，精准理解可与文本深度对话，有序排列则助梳理逻辑。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验成果，将知识转化为能力，在语言运用之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册全册做如下复习： 这是“专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握病句、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。 二、新学知识及其运用（全册）。 1.修辞： （1）分析写景与抒情结合，涉及情感表达与景物描写的融合，本质上关联修辞中情感融入的作用。 《草原》作业二：读下面的句子,哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处? 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 理解：第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以使情与景融为一体,达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。如，上面的句子既写了草原如画的美景，又抒发了作者第一次置身草原之中的感受。置身这种充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。 类似的句子还有:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 （2）排比的特点及好处。 《语文园地》词句段：读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 ☆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ☆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ☆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。 好处：第一个写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。第二个将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。第三个作者运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。 （3）比喻、反复的修辞及表达效果。 《开国大典》作业三：读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。（比喻和反复） ①到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 理解：这句话运用了比喻的修辞手法，描述了天安门广场气势恢宏、气氛热烈的场面，表现了参加典礼的人们激动和兴奋的心情。 ②起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 理解：反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了人民群众对升国旗仪式的尊重。 ③那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌曲，表示我满心的愉快。 理解：反复使用“是那么”一词，说明那里的天的确可爱，强调空气的清鲜、天空的明朗，突出表现了作者初见草原时的惊喜、赞叹之情。 （4）通过心理描写体现人物复杂内心，关联修辞中细节描写的作用。 《语文园地》词句段运用：读一读体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯！揍我一顿也好！” ◇我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 理解：这两段话都写出了人物忐忑不安、犹豫不决时的心理活动，朗读时要把这种复杂的矛盾心理表现出来。 路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又忘记了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。 2.阅读理解 （1）从课文中体会“蒙汉情深”，并结合生活经历交流。 《草原》作业三：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 理解：①喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外欢迎远客，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞”。 ②主客相见。手“总是热乎乎地握着，握住不放”。“大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。” ③主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。 ④依依话别。“太阳已经偏西，谁也不肯走。” 示例：我还记得与好朋友小雨分别的情景。小雨天真活泼，热情开朗，是我无话不谈的好朋友。可因为父母工作变动，她不得不离开这座城市。那个清冷的早晨，我给她送行，她依依不舍地对我说：“我这次搬家后，可能很少回这里了！”我听得出来，她说这句话时心情十分难过。“以后我们要经常通电话、视频聊天，保持联系啊！”我连忙说。“那当然！”说完，她从口袋里拿出一个精美的头饰，递到我手里，说：“这是我最喜欢的一件头饰，现在送给你作纪念，我最好的朋友！”我们手拉手，对望着站立了很久…车开动了，小雨就这样慢慢消失在我的视线里。 （2）分析雨中丁香的特点、画面及作者感叹的原因 ①《丁香结》作业二：读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 ✭每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透 毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？） 理解：这里的“积雪”并非真正的雪花，而是指春天绽放的白色丁香花。从文学意象的角度来看，作者用“积雪”比喻丁香花，既贴合其洁白素雅的外观，又暗含春日里“冰雪消融、生机萌发”的季节反差感，让静态的花景有了动态的联想空间。 ✭在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画,线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（读句子，说说雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?） 理解：雨中丁香的特点是格外妩媚。蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细雨的掩映下形态模糊,圆圆的花芭、盛开的花朵,紫色与莹白交融在一起,色彩朦胧。细雨的滋润衬托出丁香的朦胧之美,细雨的多愁与丁香花象征着的愁怨交相辉映,所以作者才不由得发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。 ②《丁香结》作业三：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 接纳人生的“不圆满”：作者意识到，丁香结是丁香花的固有形态，就像人生中难免会遇到的遗憾、烦恼与挑战——它们无法被彻底消除，却构成了生命的一部分。文中提到“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，并非传递消极情绪，而是强调：不必强求人生事事顺遂，要以平和的心态接纳“不圆满”，因为正是这些“结”，让人生更有厚度与滋味。 在“解结”中体会生命的意义：作者并未因“结”的存在而消沉，反而将“解丁香结”与“面对人生问题”关联：每个“结”都是一次考验，解开的过程或许艰难，但在克服困难、化解烦恼的过程中，人能获得成长，生命也因此更具张力。正如丁香花不会因“结”而停止绽放，人生也应在直面“结”的过程中，保持对生活的热爱与前行的勇气。 比如数学课上遇到的应用题，读了好几遍都不懂，心里急得慌——这就是学习里的“丁香结”。以前我同桌也遇到过这种事，他一开始想“我怎么这么笨”，后来想起老师说“把题拆成小部分”：先找已知条件，再想求什么，一步一步来。他试了几次，居然慢慢懂了！现在遇到难题，他再也不慌了，还会帮我分析。你看，这个“结”不仅没难倒他，还让他成了“数学小帮手”。 （3）理解诗句意思及表达的情感 《七律·长征》作业二：读一读，说说诗句的意思和表达的情感。 ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 理解：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。 ②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 理解：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程。 （4）体会《三国演义》片段中张飞的神勇及写法好处。 《语文园地四》词句段运用：古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。说说这样写的好处。 ☆张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 理解：朗读时，要读出张飞的勇武过人。如抓住人物语言读出粗犷豪迈，抓住动作“睁圆环眼”“厉声大喝”读出勇猛气概。读时语气要有顿挫感，让人感觉心惊胆战；“曹军闻之，尽皆股栗”，略作停顿，读出震慑的感觉。 （5）对人物描写句子的理解，分析句子如何通过动作、神态等展现人物入迷的状态，还需要结合这种理解进行创作。 《语文园地三》词句段运用：下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ☆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ☆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ☆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 理解：示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。闷热的天气让她的额头渗出了豆大的汗珠，可她一点儿也没有觉得不适。 （6）读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ①我想到了人们随意地乱砍滥伐，随地吐痰，随地乱扔果皮纸屑，随地乱倒垃圾，随意排放废气、废水、废物等现象。 ②保护环境：家园只有一个，地球不能克隆。 保护环境就是保护生命。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。 节约资源：水是生命的源泉，珍惜水资源就是珍惜人类的未来。 取之有度，才能用之不竭。 节约利用资源，保护生态平衡。 （7）《夏天的成长》作业二：第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 理解：段落里提到了5种植物和2种动物，它们各自用不同的“生长表现”，把“飞快生长”的中心意思体现得明明白白 第2自然段的中心意思特别明确：生物在夏天里都在“飞快地生长”，长得又快又茂盛，一点都不耽误时间。整个段落都是围绕“飞快生长”这个核心来写的，每提到一种动植物，都会用具体的描述让我们感受到“长得快”。 （8）《只有一个地球》作业二：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。 理解：先立“基础”：地球是人类唯一的家园，提供了所有生存资源；再点“危机”：人类的破坏行为正在让地球资源减少、环境恶化；最后断“退路”：没有其他星球能替代地球，我们无法移居；得出结论：既然地球是唯一的、脆弱的，又没有退路，那我们就“必须精心地保护地球，保护地球的生态环境”，才能让人类和所有生物继续在这个“家”里生存下去。 （9）读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 ①为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染—叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 ①树木花草是城市的“绿色卫士”。 ②一次性饭盒是发泡塑料餐具，所盛食物如果温度过高，就会析出其本身带有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高温一样，而且要是加工过程中工艺控制不好，毒害将会更大，用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒，虽然毒性微弱，但长期使用，还是会对肝脏、肾脏造成伤害。 ②长期使用一次性饭盒有害健康。 （10）《月光曲》作业一：说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。 理解：盲姑娘“认出台下弹琴的是贝多芬”，让他又惊又感动：第一首弹完后，盲姑娘激动地说“弹得多好啊！您，您就是贝多芬先生吧？”——要知道，盲姑娘看不见弹琴的人，只能通过“琴声”来判断！这说明她不仅爱音乐，还能从琴声里听出贝多芬独特的风格，是真正“懂他音乐”的人。对贝多芬来说，能遇到这样的听众太难得了，心里又惊讶又感动，根本舍不得离开。 盲姑娘的“懂”，让他有了“创作的灵感”：贝多芬一生都在追求用音乐表达情感，但不是所有人都能听懂他的琴声。而盲姑娘虽然失明，却能透过琴声感受到他想表达的东西——这种“心灵相通”的感觉，让贝多芬特别兴奋，心里涌起了新的创作灵感，想再弹一首，把这种瞬间的感动用音乐传递给盲姑娘，也算是对“懂自己的人”的一种回应。 （11）读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。 ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现在也没有知道…… ②我素不知道天下有这许多新鲜事…… ③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 理解：①从句中加点的部分可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己的孤陋寡闻的感叹 ②从“素不知道”这个词语中同样可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹。 ③“所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋友这些有钱人家的少年，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这与闰土的见多识广形成了鲜明的对比，突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重。是闰土打开了“我”的眼界，“我”才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱。 3.说明方法 涉及分类别的说明方法，分析其表达好处并仿写 《语文园地三》词句段运用：读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（分类别） 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 理解：这段话是“总一分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。 示例：①我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来总是逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我做体育委员。 ②妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 练   考   点   演   练 一、【新题型】读语句,按要求完成练习。 ①北京故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，每年都吸引着数百万以上的游客前来参观。②走进故宫，你会看到那红墙黄瓦在阳光下闪耀着光芒，仿佛在诉说着古老的故事；殿檐上的神兽造型各异，有的昂首挺胸，有的凝视远方，每一个都栩栩如生。③据史料记载，故宫始建于明朝永乐年间，历时14年才基本建成，整个建筑群占地约72万平方米，相当于98个足球场的大小。④很多游客在参观故宫时，会先去太和殿感受它的宏伟，再到御花园欣赏园林之美，最后沿着中轴线慢慢游览其他宫殿。⑤站在故宫的庭院里，你能听到游客们轻声的赞叹，还能闻到空气中淡淡的檀香，仿佛穿越回了几百年前的明清时代。 1.下面对文段内容的理解和分析有误的一项是（ ）。 A.句①存在病句，“数百万”与“以上”语义重复，应删去其中一个，这提示我们修改病句时要关注语义重复的问题。 B.句②运用了比喻和拟人的修辞手法，“红墙黄瓦仿佛诉说故事”是比喻，“神兽昂首挺胸”是拟人，生动展现了故宫的特色。 C.句③运用了列数字和作比较的说明方法，“14年”“72万平方米”是列数字，“相当于 98 个足球场”是作比较，准确说明了故宫的建造时长和占地面积。 2.如果把句④中的“先…… 再…… 最后……”去掉，就不能体现出语言的 ，因为 。 。 3.请将下列与故宫相关的句子按逻辑顺序排列，正确的顺序是（ ） ①故宫的核心是中轴线，主要宫殿都分布在中轴线上，两侧建筑对称分布。 ②这条中轴线不仅贯穿故宫，还延伸到了整个北京城，体现了古代帝王“居中为尊”的理念。 ③中轴线的起点是午门，依次经过太和殿、中和殿、保和殿等，最后到达神武门。 A.①③② B.①②③ C.③①② 二、修改下面病句。 1.阅读《草原》这篇课文后，让我感受到了蒙古族人民的热情好客和草原的辽阔壮美。 2.经过努力，我的语文成绩不断改善，在这次单元测试中取得了优异的成绩。 3.我们要学习和发扬赖宁同志的革命精神和高尚品质，做一个对社会有用的人。 4.教室里静悄悄的，只有小明在低声说话，其他同学都在认真看书。 5.我们全家明天也许去爬山。 6.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高，阅读量也明显增加。 三、修改下面的语段。 1.文中有6处错误，请用修改符号修改。 今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。 2.文中有1处标点错误，1个错别字，2处语病，请在原句上用修改符号修改。 轻风和煦,野花飘香。我漫步在小河边,看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋,很有感触。“国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知”这份文件己经颁布一年多了,所以塑料袋还是随处可见。这不是我们人类的过错吗?我希望人们都养成保护环境,让我们的家园变得更加美丽!。 3.用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。 那时,我们是快乐的。每一个清晨或旁晚,我们亲进大自然,倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流;我们度过的每一个地方,都留下了自己的笑声。多年以后,使我们还在怀念这段快乐的时光。“ 四、按要求运用修辞手法写句子 1.运用“夸张”的修辞手法，描写“冬天的寒冷”。 2.运用“拟人”的修辞手法，描写“路边的梧桐树”。 3.运用“比喻”的修辞手法，描写“夜晚的月亮”。 五、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这是比喻句。（ ） 2.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这是作者直接写草原的景色。（ ） 3.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这是排比句。（ ） 4.“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。”这里是对桑娜这个人物的心理描写。（ ） 六、写出下列句子所运用的修辞手法和描写手法。 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） 2.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（ ） 3.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（ ） 4.这天气真冷，都快把我冻成冰（ ） 5.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……（ ） 6.“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”（ ） 7.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……”（ ） 8.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（ ） 9.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（ ） 10.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（ ） 11.难道我们不应该珍惜今天来之不易的幸福生活吗？（ ） 七、品读句子，完成填空。 1.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏令我成长，秋令我昏昏睡去。 我们常常觉得对于花来讲，秋天肃杀，冬天残忍，而这句话运用 的修辞手法，将花的 的变化用孕育、开放、成长、入眠描写出来，使整句话有节奏感，形象生动、朗朗上口。 2.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 运用了 和 的描写人物的方法。带点的词句是 描写。因为班长马宝玉是为了等到一会儿敌人大群扑上来时再使用最后一颗珍贵的手榴弹,这里体现了班长马宝玉 、 的精神。 3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种 。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她 的人生态度，对困难忧愁 的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。 4.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这句话运用了 的修辞手法，将 比作了人类的 ，生命的 ，使句子在表达上既通俗易懂，又生动形象，读起来极富感染力。 5.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗? 这句话运用 的修辞手法，使语气更加强烈，突出强调了当时 的社会背景， 根本没有言论自由，反对派因为恐慌千方百计查禁鲁迅的作品，而且对鲁迅本人进行严酷的迫害。 八、写出下面的句子各使用了哪些说明方法。 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 2.在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ） 3.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） 4.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ） 5.宇航员在天际遨游遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。（ ） 6.地球是一个半径约为 6400 千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 7.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的。（ ） 8.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（ ） 9.我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ） 10.临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为 40 分贝时，传到房间里就只剩下 12 分贝了。（ ） 九、选择正确的答案。 1.下列句子中前后矛盾的一句是（ ）。 A. 要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。 B. 他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思着这次考试的失败。   C. 他的革命形象时刻展现在我眼前。  D. 处理好个人和集体的关系，对于我是能够做到的。 2.下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.家长要让孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 B.为了防止不生病,我们要坚持锻炼身体。 C.泰安的历史文化只有泰安的自然风景配得上,泰安的自然风景也只有泰安的历史文化配得上。 D.如今中小学生近视日益严重,原因是过度看手机造成的。 3.下面句子采用列数字说明方法的一项是( )。 A.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 B.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 C.在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。 D.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 4.下列选项排序正确的一项是( )。 我不去想是否能够成功, ,便只顾风雨兼程;我不去想能否赢得爱情, ，就勇敢地吐露真诚;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨, ,留给世界的只能是背影;我不去想未来是平坦还是泥泞, ,一切,都在意料之中。 ①只要热爱生命 ②既然目标是地平线 ③既然钟情于玫瑰 ④既然选择了远方 A.④③②① B.②③①④ C.②④③① D.④①③② 5.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。 A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 B.父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。 C.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 D.汽车在高原上奔驰,扑入视野的,是黄绿错综的一条大毡子。 十、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（ ） 2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） 3.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。（ ） 4.难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事情吗？（ ） 5.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） 6.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏令我成长，秋令我昏昏睡去。（ ） 7.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（ ） 8.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?（ ） 十一、给句子排列顺序。 1.围绕“故宫博物院”主题，将下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填序号，并说明排序依据。 （ ）午门是故宫的正门，俗称“五凤楼”，是皇帝举行大典和仪仗的地方。 （ ）故宫博物院，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两代的皇家宫殿。 （ ）从午门进入故宫，首先映入眼帘的是太和门广场，广场两侧是协和门和熙和门。 （ ）故宫以三大殿为中心，占地面积约 72 万平方米，建筑面积约 15 万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。 （ ）穿过太和门，就到了故宫的核心区域 —— 太和殿、中和殿、保和殿，统称“三大殿”。 2.请选出下列句子排序正确的一项（ ）。 ①树下是一片嫩绿的草地,草地上零零星星缀着红的黄的、蓝的小野花,远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。 ②天鸦湖是个圆形的湖,湖水清可见底,碧绿发亮,像一块翡翠。 ③他在微风中,舒展着柔软的腰肢,拂动着细长的手臂,迎风起舞。 ④湖四周是郁郁葱葱的树木,最引人注目的是低垂着头的柳树。 A.②①③④ B.④③①② C.④①③② D.②④③① 3.将下面的句子排列成一段通顺连贯的话。 ①我们要结合时代背景，体会诗人的家国情怀。 ②学习六年级上册古诗词，首先要熟读成诵，读准字音和节奏。 ③最后，尝试默写诗词，并用自己的话赏析关键诗句。 ④然后，查阅资料了解诗人的生平及创作背景。 按照顺序排列的序号是 。 4.围绕“观察蜗牛”主题，将下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填序号，并分析句子间的逻辑关系。 （ ）我把蜗牛放在一片新鲜的菜叶上，仔细观察它如何进食。（ ）周末的下午，我在小区的草丛里发现了一只小小的蜗牛，便小心翼翼地把它带回家。 （ ）过了一会儿，我发现蜗牛的触角慢慢伸展，嘴巴一点点啃咬菜叶，留下了细小的齿痕。 （ ）我先把蜗牛放在透明的玻璃盒里，铺上湿润的纸巾，为它营造一个舒适的“小家”。 （ ）通过这次观察，我不仅了解了蜗牛的生活习性，还感受到了大自然的奇妙。 5.将下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填序号 （ ）然后，它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。 （ ）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 （ ）接着，它用后足踏地，后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 （ ）它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。 （ ）蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 6.排列下列句子的顺序，使语言连贯。 ①所以，我们要学会抓住关键词句，把握文章的主要内容。 ②把握文章主要内容是六年级上册语文的重要阅读要求。 ③通过抓关键词句，我们能快速理清文章脉络，提高阅读效率。 ④在阅读叙事性作品和说明性文章时，这一方法尤为实用。 排列的顺序是 。(只填序号)   考   点   检   测 一、【新题型】句子综合练习。 阅读下面关于“极光”的说明片段，完成练习： 极光是一种绚丽多彩的等离子体现象，其发生是由于太阳带电粒子流（太阳风）进入地球磁场，在地球南北两极附近地区的高空，夜间出现的灿烂美丽的光辉。极光的形态多样，常见的有弧形极光、带状极光、幕状极光等，宛如天空中舞动的彩带。一般来说，极光出现的高度在 100 千米到 500 千米之间，最高可达1000千米以上。与极光相比，彩虹的出现则与空气中的水汽密切相关，且多在雨后晴天出现，两者形成原理截然不同。 1.片段中运用的说明方法有：（ ）（可多选） 2.分析“极光的形态多样，常见的有弧形极光、带状极光、幕状极光等，宛如天空中舞动的彩带”这句话运用的说明方法及其作用。 3.片段中“一般来说，极光出现的高度在 100 千米到 500 千米之间，最高可达 1000 千米以上”一句，能否删去“一般来说”？为什么？ 二、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这里运用了拟人的修辞手法。（ ） 2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这是对偶句。（ ） 3.“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”这句话是心理描写。（ ）× 4.“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这里的描写是语言描写。（ ） 5.“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”这里运用了拟人的修辞手法。（ ） 6.“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”这里的人物描写是动作描写。（ ） 7.“就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。”这里是外貌描写。（ ） 8.“走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。”这句话是设问句。（ ） 9.“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这里写的是盲姑娘的所看到的景象。（ ） 10.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里用的是对比的表现手法。（ ） 三、修改下面病句。 1.在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，不仅让我们感受到战士们的英勇无畏，还激发了大家对革命先烈的崇敬之情。 2.通过参加学校组织的“红色经典诵读”活动，使我深刻理解了“不忘初心，牢记使命”的含义，也更加珍惜现在的和平生活。 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。 4.妈妈经常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。 5.王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。 6.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了对路口交通秩序的管理，还在学校周边增设了减速带和警示牌。 7.教室里安静极了，所有同学都在认真地听讲，只有小明偶尔低着头，好像在偷偷做着什么不为人知的事情。 8.经过半个学期的努力，同学们的语文阅读能力和写作水平普遍得到了改善，其中优秀的同学还在区级作文比赛中获得了奖项。 四、判断下列句子运用的修辞手法（可多选），并简要分析表达效果。 1.那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ ） 2.教室里，同学们的笔尖在作业本上“沙沙”作响，像是春蚕在咀嚼桑叶，又像是细雨在滋润心田。（ ） 3.母爱是什么？母爱是清晨厨房中忙碌的身影，是雨天校门口撑开的雨伞，是深夜书桌旁温暖的陪伴。（ ） 4.他的心眼儿比针尖还小，一点小事就斤斤计较，难怪身边的人都不愿意和他交朋友。（ ） 5.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（ ） 五、读下面的例句,注意加点的部分,按要求完成练习。 人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1.下列关于例句的说法不正确的一项是（ ）。 A.例句是总分结构,先总说,再分说。 B.例句有序地列举出相关条件,逐条说明。 C.例句几个条件之间是并列关系,因此用分号隔开 D.例句运用了排比的修辞手法,生动形象。 2.照样子,用上面的方法说一说。 我认为自己能胜任班级图书管理员的工作:一是 ；二是 ；三是 。 3.选择一个话题,用上面的方法说一说。 竞选班级纪律委员 请求妈妈同意每周三放学后踢一会儿足球 六、写出下面的句子各使用了哪些说明方法。 1.一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。（ ） 2.火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分。（ ） 3.走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（ ） 4.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。（ ）。 5.从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少。（ ） 七、联系上下文，说说你对下面句子的理解。 1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 3.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 此处对桑娜___________的句子，从中可以看出桑娜__________、__________的心理，表现了她______、______的心情。 5.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 6.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 八、修改下面的语段。 1.用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。 阅读课上,我们讨论并阅读了“海伦・凯勒传”,感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?做为一个身体建全的人,我们有什么理由不珍惜呢? 2.语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。 与发达地区相比,①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近視眼多等。挑食偏食,造成了一部分学生营养摄入不足,不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品,会让无法消耗的能量转化成腦肪,积蓄在体内,形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多,一方面与他们的 胡箩卜素、维生素缺乏有关,另一方而,课业负担和娱乐负担造成用眼过度,②影响危害了视力健康③有关部门已专门对这一现状进行研究和调查,并寻找相应时对策。 （1）第①处成分残缺,应在句末添加 （2）第②处词语多余,应删去 （3）第③处语序不当应调整为 九、选择正确的答案。 1.下列句子使用比喻修辞的一项是（ ）。 A.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! B.于小刚长得像他爸爸,高个,圆脸。 C.山那边的山啊,铁青着脸。 D.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。 2.下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) 。 A.春天像小姑娘,花枝招展地笑着,走着。 B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 C.小兴安岭是一座天然的宝库。 D.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。 3.下列句子中有语病的一项是（ ）。 A.听了老师的一番话，我很受教育。 B.在劳动中，泥土弄脏了我们的双手。 C.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点的到处都是。 D.玛莎穿着一件蓝色的风衣，戴着一顶黄色的帽子。 4.从下列各句中的“红”来看,使用了相同修辞手法的一项是（ ）。 A.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 C.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 5.对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）。 A.我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿虹儿。（拟物） B.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人） C.女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。（比喻） D.是什么？是我们中国人的志气。（设问） 6.下面句子中,没有运用夸张手法的一句是（ ）。 A.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 B.到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 7.下面句子中,有语病的一句是（ ）。 A.大自然中的鸟叫蝉鸣、风声水声是何等美妙,这天籁之音让你陶醉。 B.队伍中的每一位战士都威风凛凛,迈着坚定的步伐,展现了中国军人的风采。 C.对于我这个“小书虫”来说,每天能读上一小时的课外书,就心满意足了。 D.在辩论大赛中,对方比我们技高一筹,最终我们果然贏得了比赛的胜利。 8.下列句子中不表示爱国的一项是（ ）。 A.捐躯赴国难，视死忽如归。 B.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 9.下面句子采用拟人修辞手法的一项是( )。 A.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 B.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ C.冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 D.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 10.下面句子不是比喻句的一项是( )。 A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 C.老汉凶得像只豹子。 D.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 十、按要求完成下面的句子。 1.描写“秋天的田野”，融入比喻和拟人。 2.描写“暴雨中的街道”，融入夸张和比喻。 3.妈妈对我说：“我明天要去开会，你自己做饭吃。”（改为转述句） 4.少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”（翻译成现代汉语） 5.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（改成比喻句） 6.写人物说话时，可以不用“说”来表达。试一试，写一写。 例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 7.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此也不可能有生命存在。 这句话运用的说明方法是 ,用这种说明方法再写一句话。 8.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（仿写比喻句） 9.银河系是宇宙中的沧海一粟。（用带点词语造句） 10.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。（换一种说法，句子意思不变） 十一、按要求完成下面的句子。 1.草原上的羊群在悠闲地吃草。（改成拟人句） 2.他的声音很大。（改成夸张句） 3.老师对我说：“明天你到我办公室来一趟。”（改为转述句） 4.天气很热。（改成比喻句） 5.故宫博物院的建筑宏伟壮观。（改成感叹句） 6.红军战士们克服了无数艰难险阻。（改成“被”字句） 7.我们精心制作的竹节人很受大家欢迎。（改成反问句） 8.桑娜把邻居家的两个孩子抱回了家。（改成“被”字句） 十二、读下面的排比句,完成练习。 飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行。 1.关于排比句的特点，下列说法不正确的一项是（ ）。 A.由三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子组成。 B.能增强语势，使表达更有力量。 C.每个句子的字数必须相等。 D.能使描写更细致，抒情更充分。 2.对上面的排比句理解不正确的一项是（ ）。 A.生动形象地写出了飞机动作的灵活多样。 B.运用排比的修辞手法，增强了语言的节奏感。 C.表达了对飞机驾驶员高超技术的赞美。 D.每个句子都是从飞机飞行的速度角度进行描写的。 3.将下面的句子改写成排比句，保持语意不变。 花园里的花真多，有牡丹，有玫瑰，还有菊花，它们都开得很鲜艳。 4.请你写出一个排比句。 十三、给句子排列顺序。 1.排列下列句子的顺序，使语言连贯。 ①怎样在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知识? ②这是摆在我们每个人面前的难题。 ③其实,这个难题并不难解决,这就是尽可能地掌握一些读书的技巧。 ④知识的海洋是无限的,而人的生命却是有限的。 排列的顺序是 。(只填序号) 2.将下面的句子排列成一段通顺连贯的话。 ①太阳出来了。 ②它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束眼光洒在睡莲身上。 ③湖里的睡莲都躲在荷叶下乘凉去了。 ④夕阳收起了最后一缕霞光。 ⑤中午，太阳火辣辣的。 ⑥湖里的睡莲都慢慢合拢了花瓣，似乎睡觉去了。 按照顺序排列的序号是 。 3.给下列语句排序，请将每句的序号写在括号里。 ( )风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 ( )晋察冀边区的北部有一条还乡河。 ( )河边有个小村庄。 ( )把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 ( )芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 ( )河里长着很多芦苇。 4.排列下列句子的顺序，使语言连贯。 ①怎样在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知识? ②这是摆在我们每个人面前的难题。 ③其实,这个难题并不难解决,这就是尽可能地掌握一些读书的技巧。 ④知识的海洋是无限的,而人的生命却是有限的。 排列的顺序是 。(只填序号) 5.将下列句子组成一段意思连贯，句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）。 ①和谐是什么? ②人无贵贱,人格平等。 ③善者,善良、美好、亲善、友好之谓也。 ④所以对人要有爱心,要有暖意,要有担当。 ⑤和谐是求善,显善更明善。 A.①⑤③②④ B.①⑤④2③ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤ 十四、句子综合练习。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1.片段中“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2.老汉在最后时刻“用力把小伙子推上木桥”，而之前却“吼道：‘少废话，快走！’”，这种看似矛盾的行为体现了老汉怎样的内心世界？ 3.结尾处“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”采用了什么写作手法？这种写法有什么好处？请结合全文内容谈谈你的理解。 答案 考点演练 一、1.B 2.条理性；“先…… 再…… 最后……”清晰呈现了游客参观故宫的先后顺序，去掉后逻辑混乱，无法体现游览的有序性 3.A 二、1.阅读《草原》这篇课文后，我感受到了蒙古族人民的热情好客和草原的辽阔壮美。 2.经过努力，我的语文成绩不断提高，在这次单元测试中取得了优异的成绩。 3.我们要学习赖宁同志的革命精神，发扬他的高尚品质，做一个对社会有用的人。 4.教室里静悄悄的，同学们都在认真看书，只有小明在低声说话。 5.我们全家明天可能去爬山。（或“我们全家明天也许去爬山。”，原句无误，也可保留） 6.开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高，阅读量也明显增加。（或“通过开展‘书香校园’活动，同学们的阅读兴趣大大提高，阅读量也明显增加。”） 三、1.今年夏天，天气炎热，我每天去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩，我像鱼儿一样游来游去，非常舒服。 2.轻风和煦，野花飘香。我漫步在小河边，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有感触。《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》这份文件已经颁布一年多了，但是塑料袋还是随处可见。这不是我们人类的过错吗？我希望人们都养成保护环境的习惯，让我们的家园变得更加美丽！ 3.那时，我们是快乐的。每一个清晨或傍晚，我们亲近大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流；我们走过的每一个地方，都留下了自己的笑声。多年以后，我们还在怀念这段快乐的时光。 四、1.冬天的寒风格外刺骨，呼出的气都能冻成冰碴，连钢铁都要冻得缩成一团。 2.路边的梧桐树挺立着腰杆，叶片在风中轻轻挥手，仿佛在欢迎过往的行人。 3.夜晚的月亮像一块洁白的玉盘，静静地挂在深蓝色的天幕上。 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 六、1.夸张、比喻 2.夸张 3.拟人 4.夸张 5.外貌描写 6.双关 7.心理描写 8.动作描写 9.拟人 10.比喻 11.反问 七、1.排比；生长周期（从孕育到休眠） 解析：修辞手法判断：句子用 “冬将我……，春使我……，夏令我……，秋令我……” 的句式，四个结构相似、语义相关的短语并列，符合排比的修辞手法特征，既增强了语势，又让句子富有节奏感。 花的变化：“孕育” 对应冬天花在蛰伏中积累力量，“开放” 是春天花朵绽放，“成长” 是夏天花朵逐渐繁茂，“昏昏睡去” 是秋天花朵凋零、进入休眠状态，完整涵盖了花从孕育到休眠的整个生长周期变化。 2.动作描写；语言描写；动作；机智果断；顾全大局 3.常态（或“正常现象”）；豁达乐观；坦然面对 4.比喻；地球；母亲；摇篮 5.反问；黑暗腐朽；进步人士 八、1.作比较 2.列数字 3.举例子 4.举例子 5.打比方 6.列数字、作比较 7.作比较 8.分类别 9.举例子 10.列数字 九、1.B 2.C 3.C 4.A 5.C 十、1.比喻 2.夸张、比喻 3.借代 4.反问 5.拟人 6.排比 7.拟人 8.反问、排比 十一、1.（2）（1）（3）（5）（4）；排序依据：先总述故宫博物院的基本信息，再按游览顺序（午门→太和门广场→太和门→三大殿）展开，最后呼应前文的“三大殿”。 2.D 3.②④①③ 4.（3）（1）（4）（2）（5）；逻辑关系：按“发现蜗牛—带回家安置—观察进食—得出结论”的观察顺序排列 （2）（4）（1）（3）（5） 5.排序：（2）（1）（4）（3）（5） 6.②①③④ 考点检测 一、1.打比方、列数字、作比较、分类别 解析：说明方法判断：打比方：将极光比作 “天空中舞动的彩带”，具象化极光的形态和美感。列数字：用“100千米到500 千米”“1000 千米以上”等具体数据，准确说明极光出现的高度。作比较：将极光与彩虹对比，突出两者形成原理和出现条件的不同。分类别：按形态将极光分为弧形、带状、幕状等，条理清晰地介绍其多样性。 2.运用打比方、分类别的说明方法。分类别列出常见的极光形态，让读者清晰了解极光形态的多样性；打比方将极光比作“舞动的彩带”，生动形象地写出了极光的绚丽多彩。 3.不能删去。“一般来说”表示通常情况，说明极光出现的高度大多在100千米到500千米之间，但不排除特殊情况。删去后会变成绝对化表述，不符合实际情况，体现了说明语言的准确性。 二、1.√ 2.√ 3.× 解析：句子前半部分描写闰土的外貌（紫色圆脸、小毡帽、银项圈），后半部分是作者对闰土戴项圈原因的推测，并非人物自身的心理活动，不属于心理描写，故错误。 4.√ 5.× 解析：句子将“系冰棍棒的竹节人” 比作 “孙悟空”，是比喻的修辞手法；“神气” 是对竹节人形态的评价，并非赋予其人的动作或情感，不属于拟人，故错误。 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 解析：盲姑娘无法用眼睛看到景象，“仿佛看到” 是她听贝多芬弹琴时的联想和想象，并非实际看到的画面，故错误。 10.√ 三、1.学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，我们不仅感受到战士们的英勇无畏，还激发了对革命先烈的崇敬之情。 2.参加学校组织的“红色经典诵读”活动，我深刻理解了“不忘初心，牢记使命”的含义，也更加珍惜现在的和平生活。（或“通过参加学校组织的‘红色经典诵读’活动，我深刻理解了……”） 3.他不但爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。 4.妈妈经常对我说起过去的事，要我们珍惜今天的幸福生活。 5.王老师光荣地被评为“模范班主任”。（或“王老师光荣地获得了‘模范班主任’的称号。”） 6.为了防止这类交通事故再次发生，交警部门加强了对路口交通秩序的管理，还在学校周边增设了减速带和警示牌。 7.教室里安静极了，大多数同学都在认真地听讲，只有小明偶尔低着头，好像在偷偷做着什么不为人知的事情。 8.经过半个学期的努力，同学们的语文阅读能力和写作水平普遍得到了提高，其中优秀的同学还在区级作文比赛中获得了奖项。 四、1.比喻、夸张；将浪潮比作“千万匹白色战马”，把浪潮声音比作“山崩地裂”，生动形象地写出了浪潮的雄伟气势和巨大声响，突出了浪潮的壮观。 2.比喻；将笔尖写字的声音比作“春蚕咀嚼桑叶”“细雨滋润心田”，形象地写出了同学们认真书写的样子，体现了课堂的专注氛围。 3.设问、排比；先提出问题，再用排比的方式列举母爱的具体表现，既明确了母爱的内涵，又增强了语势，表达了对母爱的赞美。 4.夸张；用“心眼儿比针尖还小”夸张地写出了他心胸狭窄的特点，突出了他斤斤计较的性格。 5.拟人、反问；“绿”字将春风拟人化，写出了江南春天的生机；反问句表达了作者对故乡的思念之情，语气强烈。 五、1.D 2.我认为自己能胜任班级图书管理员的工作：一是我热爱阅读，熟悉各类书籍的分类方法；二是我做事细心负责，能妥善整理图书、登记借阅信息；三是我有耐心，能热情为同学们提供找书、荐书服务。 3.示例（竞选班级纪律委员）：我认为自己能胜任班级纪律委员的工作：一是我自我要求严格，遵守纪律，能以身作则；二是我责任心强，敢于指出不良行为，维护班级秩序；三是我善于沟通，能耐心劝说同学，协调矛盾。 六、1.分类别、举例子2.作比较、列数字3.打比方4.作比较5.作比较、列数字 七、1.蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，不忍心分别，在夕阳下的无边碧草上相互倾诉离别之情，体现了蒙汉两族人民的深情厚谊。 2.运用比喻的修辞手法，将石头比作“雹子”，突出了石头的密集和迅猛，表现了五位壮士对敌人的仇恨和奋勇杀敌的决心。 3.运用比喻的修辞手法，将战士比作“千斤巨石”，生动形象地写出了战士坚守阵地、纹丝不动的状态，体现了他钢铁般的意志和牺牲精神。 4.心理描写；矛盾；不安；善良；有责任心 5.表现了“我”对闰土所讲的海边新鲜事的好奇和向往，也体现了“我”之前生活的局限和单调。 6.闰土的生活经历丰富、充满新奇，而“我”和朋友们的生活被局限在院子里，表现了“我”对闰土自由生活的羡慕，也暗含了对自身生活环境的感慨。 八、1.阅读课上，我们阅读并讨论了《海伦・凯勒传》，感触很多。谁能相信一个既看不见又听不见的女子能掌握法、德等五种语言呢？谁能相信她竟然能取得那么多惊人的成就呢？作为一个身体健全的人，我们有什么理由不珍惜现在的生活呢？ 2.（1）“问题”（2）“影响”（或“危害”） （3）“调查和研究” 九、1.D 2.D 3.C 4.D（注：A、B、C 均为比喻，D为拟人，题目可能存在表述误差，按选项逻辑选D） 5.C 6.D 7.D 8.C 9.A 10.A 十、1.秋天的田野像一块金色的地毯，稻穗低着头，仿佛在向大地致谢，高粱举起燃烧的火把，尽情展现着成熟的喜悦。 2.暴雨像瓢泼一样倾泻而下，街道瞬间变成了波涛汹涌的河流，汽车像小船一样艰难前行，连高大的树木都被浇得抬不起头。 3.妈妈对我说，她明天要去开会，让我自己做饭吃。 4.过了一会儿，伯牙心里想到流水，锺子期说：“弹得真好啊！这琴声就像奔腾不息的流水。” 5.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上的裂缝像一道道沟壑，一不小心，铅笔就从“沟壑”里掉下去了。 6.看到我精心搭建的积木城堡，弟弟眼睛一亮，拍着手跳起来：“太壮观啦！我也要搭一个！” 7.列数字；示例：这座塔高约88米，相当于30层楼房的高度，是当地的标志性建筑。 8.小小的蚂蚁队列，俨然一支纪律严明的军队。 9.个人的力量在集体中不过是沧海一粟，只有团结协作才能完成大事。 10.科学家们为了揭开火星神秘的面纱，决定利用探测器对火星作近距离的观测。 十一、1.草原上的羊群在悠闲地散步，低头品尝着鲜嫩的青草。 2.他的声音很大，仿佛能震碎玻璃，几里外都能听得一清二楚。 3.老师让我明天到他办公室去一趟。 4.天气热得像一个大蒸笼，让人喘不过气来。 5.故宫博物院的建筑多么宏伟壮观啊！ 6.无数艰难险阻被红军战士们克服了。 7.我们精心制作的竹节人难道不受大家欢迎吗？ 8.邻居家的两个孩子被桑娜抱回了家。 十二、1.C 2.D 3.花园里的花真多，有雍容华贵的牡丹，有娇艳欲滴的玫瑰，有清雅脱俗的菊花，它们都开得格外鲜艳。 4.春天的花园美不胜收：时而有蝴蝶翩翩起舞，时而有蜜蜂嗡嗡采蜜，时而有春风拂过花香四溢，时而有游人驻足拍照。 十三、1.④ ① ② ③ 解析：逻辑梳理：先提出核心矛盾（④知识无限 vs 生命有限），再基于矛盾抛出疑问（①如何在有限生命中多学知识），接着定性疑问的性质（②这是普遍难题），最后给出解决办法（③掌握读书技巧）。衔接关系：④是前提，①由④自然引出，②指代①的问题，③承接②的 “难题” 给出解决方案，层层递进，逻辑连贯。 2.① ② ⑤ ③ ④ ⑥ 3.（5）（1）（2）（6）（4）（3） 4.④ ① ② ③ 5.A 十四、1.拟人；生动形象地写出了木桥在洪水冲击下的危急状态，渲染了紧张的气氛，为下文木桥坍塌作铺垫。 2.体现了老汉内心的矛盾与疼爱。之前“吼”是因为情况危急，想让小伙子尽快脱离危险；最后“推”是在生死关头，下意识地保护儿子，展现了他作为父亲的深沉爱意和舍己为人的高尚品格。 3.留白（或“意外转折”）；好处：结尾揭示老汉和小伙子的父子关系，出人意料又在情理之中，深化了主题；让读者在震撼中体会到老汉的无私与伟大，增强了文章的感染力，留下深刻印象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $