城市美容师（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 城市美容师 教学目标 1.观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影。 2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。 3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。 教学重难点 教学重点： 画出环卫工人的着装特点并抓住人物动态。 教学难点： 学生掌握表现劳动动态特征的方法,并抓住人物的动态特点进行刻画。 教材分析 本课是湘教版美术教材四年级上册第十一课内容，属于“造型•表现”的学习领域，通过学习活动的实践，使学生初步掌握一些画动态人物的方法要领，在观察、了解、练习和自主创作中画出城市清洁工劳动的情景。发挥学生的主体性，调动学生的学习积极性，培养学生对表现人物动态的强烈兴趣，掌握表现劳动动态特征的方法。除了绘画学习还要对学生进行社会主义价值观的教育，培养学生热爱劳动，尊重劳动者。 学情分析 本课面对的学习对象是小学四年级学生，这一阶段的孩子已经具有观察能力和表现能力，结合学生学龄特点，本着使学生提高对美的感知能力和艺术创造力，因此在教学目标上会适当的处理技能学习的要求，强化学生的体验和感受。 《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版〉》在美术方面对第二学段（3～5年级，有如下的要求： •能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。 •能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所用、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 •了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。 •能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。 •能将美木与自然、社会及科技相融合，探宄各种问题，提高综合探素与学习迁移的能力。 教学过程 一、故事导入 引出课题 1、出示国画《温暖》，让学生在画面中寻找熟知的人，并请同学回答。 教师：这幅画由画家周思聪和卢沉在周恩来总理逝世后完成创作。刻画了周总理向一位老年环卫工人握手致意的画面，表达了周总理对他们的尊重、理解和关心。确实，环卫工人用勤劳的双手打造出干净整洁的环境，是城市的美容师和守护者。今天我们就一起用画笔画画他们吧。 2、 播放关于环卫工人的视频。 视频画面播放环卫工人麻爷爷早班工作的视频，让学生深入的了解了解环卫工人的工作内容。 2、 趣味游戏 初步了解 （教师引导）师：画之前请同学们回忆一下你见到的环卫工人都穿什么样子的衣服呢？今天刚好有一位环卫工人叔叔要出门上班，请同学们帮他挑选工作服吧。 1、请学生们玩“换装游戏”，并说明理由，从而明确环卫工人的服装特点。 2、教师进行细致的讲解。由于环卫工人的工作环境复杂且通常在户外，所以环卫服色彩比较鲜艳，采用高能见度的荧光色来吸引驾驶员和行人的注意；防护性能强，有耐磨耐脏，防雨，抗晒，保暖的功能；它还具有良好的透气性。同学们在画的时候一定要将这一服饰特点表现出来。 三、合作探究 归纳总结 （教师引导）我们怎样才能将环卫工人工作的日常姿态以及劳动动作特点快速画出来呢?下面请同学们和老师一起来探究吧。 1、观察讨论 请学生观察环卫工人打扫卫生时不同动态的图片,并说说他们劳动时的动态有什么共同点。(引导学生发现环卫工人的劳动时的动态特征大多为低头、迈小步、前倾弯腰、手持工具等）。 2、自主探究 （1）摆一摆：请学生根据课件出示环卫工人劳动的图片说说如何用“关节会动的”卡片人物摆出相应的动作，请同学尝试。 （2）画一画：根据学生摆的动作，讲解将每一处关节看作一个点，将这些点连起来就形成了动态线，而我们只要准确地把握了动态线，也就能准确地画出人物的动态特征。 （3）小练习：课件出示不同劳动姿势的环卫工人图片，让学生尝试画动态线。 3、观微视频 掌握方法 课件出示微课视频，学习如何用动态线画出人物的头部，五官，衣服、手等细节。 教师小结：动态线是表现人体在动作中所呈现出动态走向趋势的辅助线，具有高度概括性，根据动态线创作出的人物充满了劳动的激情和动态的特征。 四、添画游戏 拓展思维 根据动态线画出的人物充满了激情和动态特征，老师也带来了我画的人物，请同学们发挥想象说说画中的人物在进行什么劳动，并添画相应的工具。 1、请学生根据自己的想象添画工具，鼓励学生根据一个动作想象不同的工具。 2、出示现实中环卫工人劳动工具的图片，拓展学生的思维。 教师小结：看来劳动工具也是画面中直观重要的元素，使用不同劳动工具时的动态也不同，希望同学们在画的过程中不要忽略它哦! 五、尝试创作 1、出示学生作业，注意风格、样式的差异和难易程度不同，各有选择，给学生以启示和参照。 2、学生根据作业要求进行创作。 6、 展示评价 1、学生完成作业。 2、出示艺术评价方向，学生根据评价方向进行点评。 3、评价作品。学生之间相互交流，进行自评，互评，最后教师进行总结性评价。 七、拓展欣赏 过渡：正如习近平总书记说过的，爱学习爱劳动是新时代少年儿童的成长形象。让学生说说自己在完成课前学习任务单的劳动中有怎样的感受？今后还想做哪些劳动？最后出示不同场景劳动人物的缩影，使学生懂得劳动的意义，热爱劳动，尊重体力劳动者。 结束语:在劳动中，我们不仅创造了美好的生活，也滋养了丰富的内心世界，劳动最美劳动的人更美，让我们在劳动中创造美好的生活吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $