精品解析：四川省绵阳市梓潼县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年九年级上学期期中试卷 （语文） 本试卷分为试题卷和答题卡两部分 。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、选择题（共10分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A 天娇（jiāo） 风骚（shāo） 冠冕（miǎn） 消声匿迹（xiāo） B. 摇曳（yè） 谪守（zhé） 箴言（zhēn） 断章取义（yì） C. 秘决（jué） 惊骇（hài） 丰润（yùn） 间不容发（jiān） D. 恪守（kè） 忧戚（qì） 坍塌（tān） 鸠占雀巢（què） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 交御 缩影 卑微 祸不单行 B. 高踞 踌躇 马褂 沉默寡言 C. 焦燥 狼藉 默契 张目结舌 D. 赋闲 颓唐 锁屑 触目伤怀 3. 下列句中划线成语运用恰当的一项是（ ） A. 这个商店里眼花缭乱的商品，吸引了很多顾客。 B. 2015年9月，在广州进出口商品交易会展馆将举办富丽堂皇的国际酒店设备及用品展览会。 C. 青岛地铁3号线的候车大厅采用了无承重立柱设计，这在国内是独一无二的。 D. 我们班能发生如此巨变，与班主任在平时不辞劳苦反复做思想工作的丰功伟绩是分不开的。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 近年来，随着数字化、智能化时代的到来，使在线教育为国际中文教育带来了巨大的发展机遇和挑战。 B. 广州市农科院致力于水稻育种推广和研究，通过引进优良基因、遗传改良和品种创新，不断提高水稻的米质、产量水平和抗逆能力。 C. 富有时代感新职业不仅为人们提供了更多的就业选择，也见证了技术的进步、产业的发展和社会分工的不断细化。 D. 近日，高精度地基授时系统敦煌授时台正式开工建设，该系统总投资1.8亿元，铺设光纤网络总长超过2万公里以上。 5. 关于如何读现代诗歌，以下说法有误的一项是（ ） A. 诗歌分行书写造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。 B. 诗歌的语言经过“陌生化”处理，与日常语言差别不大。 C. 诗歌的意象是包含诗人主观情感的事物。 D. 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。 二、默写（共10分） 6. 补写古代诗文名句。 我们阅读，追寻中华千年文脉，读《水调歌头（明月几时有）》___________，②___________，此事古难全”，我们从中领悟到古人的生命哲思，感受先贤旷达的胸襟；读《湖心亭看雪》“_________，④____________，上下一白”，我们感受到古人的山水情怀；读《左迁至蓝关示侄孙湘》，看到韩愈上书劝谏被贬，却依旧“⑤____________⑥____________！”我们体味到古人的忠心为国的情怀；读《月夜忆舍弟》“⑦__________，⑧__________”，我们在白露盈盈，月色凉凉中体会到古人的思亲思乡之情；读《商山早行》“__________，⑩__________”，我们在黎明月色里，在板桥清霜中，体悟游子羁旅的艰辛。 三、古诗词赏析（共6分） 阅读下面宋词，完成下面小题。 采桑子（其四）① 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛②，垂柳阑干尽日风。 笙歌③散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊④，双燕归来细雨中。 [注]①本词作于熙宁四年（1071年），这年六月，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词。西湖：颍州西湖，在今安徽阜阳西北，颍水和诸水汇流处。②濛濛：形容细雨迷蒙的情景。③笙歌：此处指笙管伴奏的歌筵。④帘栊：窗帘和窗棂，也泛指门窗的帘子。 7. 词作上片描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图景？ 8. 请根据词作内容，联系写作背景，说说本词表达了词人怎样情感。 四．文言文阅读（共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图③精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平。③浮图：指佛寺。精舍：僧人住所。④褰（qiān）裳：提起衣裳。 9. 有同学不理解下面加点字词的意思，请你结合相应方法解释一下。 方法 加点字 参考 解释 课内迁移法 子瞻迁于齐安 迁客骚人，多会于此 ①______ 词类活用法 子瞻杖策载酒，乘渔舟 名之者谁，山之僧智仙也 ②______ 成语联想法 及其既厌 一言既出，驷马难追 ③______ 10. 下列对材料二中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 撷林卉/拾涧实酌水/而饮之见者/以为仙也。 B. 撷林卉/拾润实酌水/而饮之/见者以为仙也。 C. 撷林卉/拾润实/酌水而饮之见者/以为仙也。 D. 撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。 11. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者。 （2）惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。 12. 【甲】文中的“太守之乐”与【乙】文中的“子瞻之乐”有何异同？请结合注释①的写作背景和两篇文章的内容作简要分析。 五、现代文阅读（共24分） 13. 阅读下面的文字，完成下列各题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生。都在初中时当过班干部。两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付，可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ②班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，被吓得脸色都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ③罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂，他很快明白了，二话没说，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ④明人自然找田多谈过话，其他老师有时也会当堂严厉训斥他，但收效甚微。 ⑤明人寻思，这个田多好动，有点儿小聪明，在男生中也有点儿号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑥不过，有的任课老师提出了异议，有一位还向教务部门反映了情况。教务部门负责人委婉地向明人转达了老师们的意见。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑦一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书的工作形成了互补。 ⑧明人安排田多，每周两次下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起做事。他觉得潜移默化地影响，效果会更好。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑨转眼小半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居于中游，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑩明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑪第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长，没想到。唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑫不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任是一让古板的老教师，不久就将田多撤下了。老教师觉得他身上有种匪气。横竖看不惯。 ⑬明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑭二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他能吃苦、肯拼搏，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑮田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑯明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） （1）请根据文章内容，简要概括田多的成长变化。 任副班长前，______ ；任副班长后，______ ；二十多年后， ______ 。 （2）第⑪段中，作者在写“唱票时田多遥遥领先”后为何还要详细叙述他的得票数？请从表达效果的角度揣摩作者的意图。 （3）不同于散文，小说尤其强调情节的波澜起伏，引人入胜，如本文就通过设置情节的多次突转来达到这一效果。请参考知识卡片，从文中另选择一处情节，分析突转这一写作技巧在文中的作用。 知识卡片 突转：指在事件展开的过程中发生的出人意料的变化。 示例：文中的田多调皮捣蛋，班主任明人却提议由他做管理班级纪律的副班长，情节发生突转，激发读者的阅读兴趣，引发读者对田多能否胜任的好奇心。 （4）在“关注青少年成长”主题班会上，你推荐了这篇小说，并准备结合小说内容围绕主题发言。下面是你从小说中提炼出的两个话题，请任选其一，结合文章内容撰写发言稿。 话题一：教育方式的重要性 话题二：青少年成长的多元性 阅读下面的文字，完成下列小题。 旧土 宁新路 ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。 （有删改） 14. 第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？ 15. 文章第④段有什么作用？说说你的看法。 16. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 17. 请对第⑧段“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要品析。 18. 本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。 六、作文（共40分） 19. 作文。 诗人方政在诗歌《面对石头》里写道： “横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期期中试卷 （语文） 本试卷分为试题卷和答题卡两部分 。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、选择题（共10分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 天娇（jiāo） 风骚（shāo） 冠冕（miǎn） 消声匿迹（xiāo） B. 摇曳（yè） 谪守（zhé） 箴言（zhēn） 断章取义（yì） C. 秘决（jué） 惊骇（hài） 丰润（yùn） 间不容发（jiān） D. 恪守（kè） 忧戚（qì） 坍塌（tān） 鸠占雀巢（què） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.天娇——天骄，风骚（shāo）——sāo，消声匿迹——销声匿迹； C.秘决——秘诀，丰润（yùn）——rùn； D.忧戚（qì）——qī，鸠占雀巢——鸠占鹊巢； 故选B。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 交御 缩影 卑微 祸不单行 B. 高踞 踌躇 马褂 沉默寡言 C 焦燥 狼藉 默契 张目结舌 D. 赋闲 颓唐 锁屑 触目伤怀 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A．交御——交卸； C．焦燥——焦躁； D．锁屑——琐屑； 故选B。 3. 下列句中划线成语运用恰当的一项是（ ） A. 这个商店里眼花缭乱的商品，吸引了很多顾客。 B. 2015年9月，在广州进出口商品交易会展馆将举办富丽堂皇的国际酒店设备及用品展览会。 C. 青岛地铁3号线的候车大厅采用了无承重立柱设计，这在国内是独一无二的。 D. 我们班能发生如此巨变，与班主任在平时不辞劳苦反复做思想工作的丰功伟绩是分不开的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语。 A.眼花缭乱：看到新奇、纷繁的事物而感到迷乱。句中表示顾客看到繁多的商品感到迷乱，“眼花缭乱”应与“顾客”搭配而非“商品”，使用不当； B.富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。也形容诗文词藻华丽。句中表示展览会规模宏大，使用不当； C.独一无二：只此一个，别无其他。句中表示青岛地铁3号线候车大厅独具一格，使用恰当； D.丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。句中表示班主任的辛苦付出，程度过重，使用不当； 故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 近年来，随着数字化、智能化时代的到来，使在线教育为国际中文教育带来了巨大的发展机遇和挑战。 B. 广州市农科院致力于水稻育种推广和研究，通过引进优良基因、遗传改良和品种创新，不断提高水稻的米质、产量水平和抗逆能力。 C. 富有时代感的新职业不仅为人们提供了更多的就业选择，也见证了技术的进步、产业的发展和社会分工的不断细化。 D. 近日，高精度地基授时系统敦煌授时台正式开工建设，该系统总投资1.8亿元，铺设光纤网络总长超过2万公里以上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.成分残缺，缺主语，可删去“使”； B.语序不当，可将“推广和研究”改为“研究和推广”； D.成分赘余，可删去“超过”或“以上”其中一个。 故选C。 5. 关于如何读现代诗歌，以下说法有误一项是（ ） A. 诗歌分行书写造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。 B. 诗歌的语言经过“陌生化”处理，与日常语言差别不大。 C. 诗歌的意象是包含诗人主观情感的事物。 D. 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对现代诗歌的理解。 B.诗歌的语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。 故选B。 二、默写（共10分） 6. 补写古代诗文名句。 我们阅读，追寻中华千年文脉，读《水调歌头（明月几时有）》___________，②___________，此事古难全”，我们从中领悟到古人的生命哲思，感受先贤旷达的胸襟；读《湖心亭看雪》“_________，④____________，上下一白”，我们感受到古人的山水情怀；读《左迁至蓝关示侄孙湘》，看到韩愈上书劝谏被贬，却依旧“⑤____________⑥____________！”我们体味到古人的忠心为国的情怀；读《月夜忆舍弟》“⑦__________，⑧__________”，我们在白露盈盈，月色凉凉中体会到古人的思亲思乡之情；读《商山早行》“__________，⑩__________”，我们在黎明月色里，在板桥清霜中，体悟游子羁旅的艰辛。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 雾凇沆砀 ④. 天与云与山与水 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 ⑨. 鸡声茅店月 ⑩. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：悲、晴、凇、沆、砀、弊、惜、茅、霜。 三、古诗词赏析（共6分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 采桑子（其四）① 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛②，垂柳阑干尽日风。 笙歌③散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊④，双燕归来细雨中。 [注]①本词作于熙宁四年（1071年），这年六月，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词。西湖：颍州西湖，在今安徽阜阳西北，颍水和诸水汇流处。②濛濛：形容细雨迷蒙的情景。③笙歌：此处指笙管伴奏的歌筵。④帘栊：窗帘和窗棂，也泛指门窗的帘子。 7. 词作上片描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图景？ 8. 请根据词作内容，联系写作背景，说说本词表达了词人怎样的情感。 【答案】7. 描写了落花、飞絮、垂柳、春风等景物。描绘出一幅落红凌乱满地、杨花漫天飞舞，柳条斜拂于春风中的恬静清幽的暮春图景。 8. 表达了词人对春天的流连眷恋之情及词人在游人散去后闲适恬淡的心境。 【解析】 【7题详解】 本题考查意象意境。 由“狼藉残红，飞絮濛濛”“垂柳阑干尽日风”可知，上片描写了落花、飞絮、垂柳、春风等景物； “狼藉残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风”意为残花轻盈飘落，点点残红在纷杂的枝叶间分外醒目；柳絮时而飘浮，时而飞旋，舞弄得迷迷蒙蒙；杨柳向下垂落，纵横交错，在和风中随风飘荡，摇曳多姿，在和煦的春风中，怡然自得，整日轻拂着湖水。 “狼藉”、“飞絮”二句写落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。 【8题详解】 本题考查情感主旨。 “笙歌散尽游人去，始觉春空”意为游人尽兴散去，笙箫歌声也渐渐静息，才开始觉得一片空寂，表达出词人对春天的流连眷恋之情； “群芳过后西湖好”，“群芳过后”本有衰残之味，常人对此或惋惜，或伤感，或留恋，而作者却赞美说“好”，并以这一感情线索贯穿全篇，人心情舒畅则观景物莫不美丽；“垂下帘栊，双燕归来细雨中”，游人散尽,，双燕才在细雨中翩然归来，清静之中又增添了空灵、欢愉的意趣。结合注释“欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词”可知，繁华喧闹消失后，虽觉有些空虚，但更使词人获得了宁静、闲适的心情。 四．文言文阅读（共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图③精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②陂（bēi）陁（tuó）：起伏不平。③浮图：指佛寺。精舍：僧人住所。④褰（qiān）裳：提起衣裳。 9. 有同学不理解下面加点字词的意思，请你结合相应方法解释一下。 方法 加点字 参考 解释 课内迁移法 子瞻迁于齐安 迁客骚人，多会于此 ①______ 词类活用法 子瞻杖策载酒，乘渔舟 名之者谁，山之僧智仙也 ②______ 成语联想法 及其既厌 一言既出，驷马难追 ③______ 10. 下列对材料二中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 撷林卉/拾涧实酌水/而饮之见者/以为仙也。 B. 撷林卉/拾润实酌水/而饮之/见者以为仙也。 C. 撷林卉/拾润实/酌水而饮之见者/以为仙也。 D. 撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。 11. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者。 （2）惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。 12. 【甲】文中的“太守之乐”与【乙】文中的“子瞻之乐”有何异同？请结合注释①的写作背景和两篇文章的内容作简要分析。 【答案】9. ①. 贬谪，降职 ②. 拿着，拄着 ③. 已经 10. D 11. （1）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能用文章记叙这件事的人。（2）只要心中无愧，外面不受到（人家的）指责，就姑且把心思寄托在这里（山林间）。 12. 同：两个人虽遭贬谪，却能随遇而安，寄情山水，从中获得快乐和解脱。异：欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与民众共同宴饮等场景，感受到温馨和睦，可以看出太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，陶醉于山水之间，自得其乐（乐观豁达，以“适意”为乐）。 【解析】 【导语】甲文中的“太守之乐”是通过参与山水自然、民俗活动来获得内心的愉悦，传达出一种与民同乐、醉以忘忧的豁达人生观。乙文中“子瞻之乐”则更为个人化，通过寄情山水、不拘形迹来表达内心的自得与超然，强调内在心境的满足。两者都在观自然悟人生中得乐，但太守注重与人共乐，子瞻更强调自我精神的体验和愉悦。 【9题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 ①“迁客骚人，多会于此”意思是被贬谪的官吏和诗人，大多在这里聚会。“迁”的意思是贬谪，降职，结合课内迁移法，“子瞻迁于齐安”中的“迁”也是“贬谪，降职”的意思，句意是子瞻被贬到齐安。 ②“名之者谁，山之僧智仙也”意思是给它命名的人是谁呢？是山里的僧人智仙。其中的“名”是名词用作动词，意为“命名”；根据词类活用法，“子瞻杖策载酒，乘渔舟”中的“杖”也是名词用作动词，意思是拿着，拄着。句意是子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟。 ③“一言既出，驷马难追”意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。常用来表示说话算数，绝不反悔。“既”的意思是已经，根据成语联想法，“及其既厌”中的“既”也是“已经”的意思，句意是到了他兴尽的时候。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。 “撷林卉”“拾涧实”“酌水而饮之”都是动宾结构，中间应该断开，“见者以为仙也”中“见者”是主语，“以为”是谓语，“仙”是宾语。单独划为一处，故断句为：撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整，如遇到倒装句就要按现代语序疏通。重点词： （1）同：一起；述：记叙；以：用；文：文章； （2）惟：只要；于：在；中：内心；责：指责；姑：姑且；寓：寄托。 【12题详解】 本题考查对比阅读解答此题的关键是在理解两篇文章内容的基础上，来理解“乐”的含义即可。 相同点：这两篇短文，从写作背景分析，作者或者主人公境遇相同，均是遭遇了被贬谪的经历。从甲文《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”，乙文第二段“至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦”分析，两个人虽遭贬谪，却能随遇而安，从而借助游山玩水，将自己的情感寄情山水，从中获得快乐和解脱。 不同点：从表现作者的思想感情方面进行比较。依据【甲】文第一段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修通过描绘“与民同乐”的场景，彰显了“醉能同其乐”的政治主张； 依据【乙】文中“至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也（其意思是有时他一个人飘然独游，悠闲自在地在泉石上漫游，采摘着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人往往把他当成神仙一般的人物。其实天下的乐事无穷无尽，而以使人心情畅快的事最叫人喜爱）”可知，这表现了苏轼安然自适，乐观豁达，适意为悦的心情，这说明子瞻之乐是自得之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】子瞻被贬到齐安，在长江边上建庐居住。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍。西边的山叫西山，东边的河叫寒溪。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被茂密的松树枥树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。 我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。其实天下的乐事很多，而以使人心情畅快的事是最开心的。而当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西，有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 五、现代文阅读（共24分） 13. 阅读下面的文字，完成下列各题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生。都在初中时当过班干部。两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付，可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ②班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，被吓得脸色都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ③罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂，他很快明白了，二话没说，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ④明人自然找田多谈过话，其他老师有时也会当堂严厉训斥他，但收效甚微。 ⑤明人寻思，这个田多好动，有点儿小聪明，在男生中也有点儿号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑥不过，有的任课老师提出了异议，有一位还向教务部门反映了情况。教务部门负责人委婉地向明人转达了老师们的意见。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑦一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书的工作形成了互补。 ⑧明人安排田多，每周两次下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起做事。他觉得潜移默化地影响，效果会更好。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑨转眼小半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居于中游，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑩明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑪第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长，没想到。唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑫不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任是一让古板的老教师，不久就将田多撤下了。老教师觉得他身上有种匪气。横竖看不惯。 ⑬明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑭二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他能吃苦、肯拼搏，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑮田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑯明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） （1）请根据文章内容，简要概括田多的成长变化。 任副班长前，______ ；任副班长后，______ ；二十多年后， ______ 。 （2）第⑪段中，作者在写“唱票时田多遥遥领先”后为何还要详细叙述他的得票数？请从表达效果的角度揣摩作者的意图。 （3）不同于散文，小说尤其强调情节的波澜起伏，引人入胜，如本文就通过设置情节的多次突转来达到这一效果。请参考知识卡片，从文中另选择一处情节，分析突转这一写作技巧在文中的作用。 知识卡片 突转：指在事件展开的过程中发生的出人意料的变化。 示例：文中的田多调皮捣蛋，班主任明人却提议由他做管理班级纪律的副班长，情节发生突转，激发读者的阅读兴趣，引发读者对田多能否胜任的好奇心。 （4）在“关注青少年成长”主题班会上，你推荐了这篇小说，并准备结合小说内容围绕主题发言。下面是你从小说中提炼出的两个话题，请任选其一，结合文章内容撰写发言稿。 话题一：教育方式的重要性 话题二：青少年成长的多元性 【答案】（1） ①. 任副班长前，顽皮爱捣乱，不服管教； ②. 任副班长后，变得规矩，积极管理班级纪律，对活动筹备感兴趣且成绩进步； ③. 二十多年后，成为能吃苦、肯拼搏，带领企业盈利的老板。 （2）用具体数字突出田多得票之多，体现他在同学们心中认可度高，侧面反映其担任副班长期间的表现获充分肯定，增强情节说服力和感染力。 （3）示例：田多高票当选班长后，新任古板老教师却将他撤下，这一突转打破读者对田多在班长岗位继续进步的预期，使故事有波澜，引发对其后续发展的关注，与后文他的成功形成对比，突出其坚韧。 （4）话题一：亲爱的老师、同学们：大家好！在“关注青少年成长”主题下，我想谈谈教育方式的重要性。小说中的田多原本顽皮爱捣乱，不服管教。但明人老师没有像其他老师一样只是严厉训斥，而是发现他好动、有号召力的长处，提名他当副班长，还安排他参与活动筹备，潜移默化地影响他。这种因材施教、给予信任和引导的教育方式，让田多变得规矩，积极管理班级，成绩进步，最终成为优秀的企业老板。可见，合适的教育方式对青少年成长至关重要，它能挖掘学生潜力，助力他们走向成功。谢谢大家！ 【解析】 【导语】这篇小说通过田多的成长故事，展现了教育方式对青少年发展的深远影响。明人老师的信任与引导，激发了田多的责任感与潜能，使其从顽皮学生蜕变为优秀企业家。情节的突转（如任命副班长、被撤职、重逢等）增强了可读性，凸显了成长中的波折与韧性。文章传递了尊重个性、因材施教的教育理念，以及“真正的男子汉”的精神内核。 【小问1详解】 本题考查内容梳理与概括。 ①任副班长前，根据第②段“田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧……田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来”和第③段“又发生了自修课上几名男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多”，这些情节都能看出，田多在任副班长前，经常搞恶作剧、带头违反纪律，老师教育也没用。根据以上内容可概括为：“顽皮爱捣乱，不服管教”。 ②任副班长后，根据第⑦段“走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止”，体现田多自身行为改变，还主动维护班级秩序；结合第⑧段“原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳”，说明他在新岗位上找到了参与感，积极贡献；结合第⑨段“期末考试，田多的成绩出人意料地居于中游，进步是显而易见的”，直接呈现学业上的成长。根据以上内容可概括为：“变得规矩，积极管理班级纪律，对活动筹备感兴趣且成绩进步”。 ③二十多年后，第⑭段“那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多……他能吃苦、肯拼搏，硬是把这跌到低谷的‘老大难’企业，推上了盈利的榜单”，可知他能吃苦、肯拼搏，带领企业走出困境，实现盈利。根据以上内容可概括为：“成为能吃苦、肯拼搏，带领企业盈利的老板”。 【小问2详解】 本题考查写作手法表达效果的分析。 第⑪段详细叙述田多的得票数“全班有46名学生，最终他以41票高票当选”，运用了具体的数字。这些数字直观地展示了田多在同学中的认可度，41票远超其他同学，有力地反映出同学们对他的信任和肯定。从侧面表现出田多在担任副班长期间的巨大进步，他的行为和态度的转变得到了同学们的认可，同时也暗示了明老师让田多担任副班长这一教育方式的卓有成效，突出了明老师教育方法的独特性和成功性。 【小问3详解】 本题考查情节转换的作用。 情节突转是指在事件展开过程中发生的出人意料的变化，其作用通常是激发读者兴趣、推动情节发展、深化主题等。 例如第⑫段中，新任班主任“不久就将田多撤下了”，与田多高票当选形成突转。读者本以为田多会持续在正向轨道成长，新班主任的举动打破预期，使情节产生波澜，让读者好奇田多后续的发展，想知道他遭遇挫折后会如何应对，从而吸引读者深入阅读，引发思考；面对职务被撤，他虽话不多但接受建议继续做“真正的男子汉”，凸显其坚韧、有韧性的一面，让人物形象更立体饱满；打破田多成长的平顺节奏，使情节有起有伏，避免平铺直叙，增强故事的戏剧性，让情节发展更曲折、更具吸引力；为后续发展埋下伏笔：职务被撤的经历，为二十多年后田多在企业中能吃苦、肯拼搏做铺垫，暗示他在挫折中磨炼出的品质，使情节前后呼应，逻辑更紧密。 示例：田多高票当选班长后，却被老师撤下。这一突转能够吸引读者阅读兴趣，引起读者的注意和思考，进一步丰富人物形象，同时也避免平铺直叙，增强故事的戏剧性，为后文的成功做铺垫。 【小问4详解】 本题考查发言稿。 （1）以“教育方式的重要性”为例，发言稿需围绕明老师的教育方式在田多成长过程中的促进作用展开。首先，明老师面对田多调皮捣蛋的行为，没有简单粗暴地训斥或惩罚，而是第⑤段“决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律”，第⑧段“安排田多每周两次，下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起做事”，通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他。其次，第⑦段“走马上任的田多，自己规矩多了……这多少与班长、团支书的工作形成了互补”，第⑨段“期末考试，田多的成绩出人意料地居于中游，进步是显而易见的”，第⑩段“两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了”，这些内容都体现了明老师的教育方式帮助田多改正缺点，使他成为一个真正的男子汉。因此，发言稿应强调在教育青少年时，要运用恰当的方式和方法，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。 示例：同学们，在青少年的成长过程中，教育方式至关重要。小说中，明老师运用富有智慧的教育方式来引导田多成长。面对田多调皮捣蛋的行为，他没有简单粗暴地对其进行训斥或惩罚，而是通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他，帮助他改正缺点，使他成为一个真正的男子汉。因此，在教育青少年时，要运用恰当的方式和方法，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。 （2）以“青少年成长的多元性”为例，需从小说里挖掘田多成长受多种因素影响的情节，体现成长不是单一轨迹。第⑤段田多本身“有点儿小聪明，在男生中也有点儿号召力”，这是他成长的内在条件。即便调皮，但自身具备可挖掘的闪光点，为后续转变提供可能，说明成长起点有个体差异。明老师的教育方式是关键外力，提名他当副班长，让他分管纪律，又安排参与团委活动，通过赋予责任、提供实践机会，引导他自我约束、融入集体，这是外部教育对成长的推动。担任副班长后，班级秩序管理的实践（第⑦段“同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止”）、成绩进步（第⑨段“期末考试，田多的成绩也出人意料地居于中游”）、家人认可（第⑩段“两位老人也直夸田多，说这孩子变了”），这些环境给予的正向反馈，强化他的转变，体现成长中外界评价的作用。二十多年后，田多成为带领企业盈利的老板，前期成长积累的责任感、吃苦精神等，在社会环境中进一步发展，说明成长是持续且受多元环境（职场等）影响的过程。 示例：同学们，《选班长》里田多的故事，让我们看到青少年成长充满多元可能。田多本身有小聪明、有号召力，这是他成长的独特底色。明老师没有否定他的调皮，而是用“当副班长”“参与团委活动”这些方式，把他的缺点转化为成长动力。在这个过程中，班级秩序管理的实践、成绩进步的肯定、家人的夸赞，又从不同角度激励他变好。二十多年后，他能带领企业走出困境，正是前期多元成长因素积累的成果。这让我们明白，青少年成长不是一条直线，自身特质、教育引导、环境反馈，都会塑造不同的成长轨迹，我们要尊重这种多元性，也努力在多样影响中成为更好的自己！ 阅读下面的文字，完成下列小题。 旧土 宁新路 ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。 （有删改） 14. 第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？ 15. 文章第④段有什么作用？说说你的看法。 16. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 17. 请对第⑧段“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要品析。 18. 本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。 【答案】14. “我”担心用旧土盖成房子用不了多长时间，墙体会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。（意思接近即可） 15. 过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。 16. 提示：运用了拟人的修辞手法。赏析点：将旧土赋予人的情感，从“喝”“唤醒”“醒着”“灵性”等词中任选一个赏析即可。 17. 运用比喻的修辞手法，将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子，说明了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 18. 不能。作者是从旧土得到人生启示的，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。 【解析】 【14题详解】 试题分析：本题考查内容的理解分析。解答此题，要联系前后文的关键句子来理解。依据“我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉”和“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？”来概括作答。 【15题详解】 试题分析：本题考查段落作用的理解分析。理解该段内容，结合其在文中的位置，联系上下文及文章中心，分析回答。从内容上看，“由此”是对上文的总结，后面的内容引出下文对旧土的深刻认识；在结构上起到了承上启下的过渡作用。 【16题详解】 试题分析：本题考查句子的赏析。句子的赏析的一般答题格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写（运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写），再写出该句子的浅层意思，最后写出深层意思。结合句子内容来看，作者赋予旧土以人的性格，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了旧土具有灵性，能体会到人的情感。据此理解作答。 【17题详解】 试题分析：考查对重要句子的赏析。首先明确手法是“比喻”，接着分析比喻的内容，抓住关键文字“年轻的母亲”“哺育”进行分析。语句“我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去”一句运用了比喻的修辞手法，把“土地”喻为“年轻的母亲”，把“小麦”喻为“孩子”，生动形象地写出了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去的特点，表达了“我”土地的赞美之情。 18题详解】 试题分析：本题考查标题的作用。标题应是文章内容的概括，或是文章主旨的体现。根据文章内容,“旧土”更能突出文章的中心思想,起到统领全文的作用。“旧土”是作者感情的出发点和落脚点，是全文的线索。而“水”不是。所以不能换成《旧土与水》。据此理解作答。 六、作文（共40分） 19. 作文。 诗人方政在诗歌《面对石头》里写道： “横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 勇战“巨石”，成就自我 成长的道路并非总是一帆风顺，有时会有“巨石”横亘在前。当遇到“石头”的阻路时，你会做出什么选择呢？ 记得那是初二时一次重要的演讲比赛，对于一向内向的我来说，这次比赛无疑是一块巨大的“石头”。看着手中密密麻麻的演讲稿，我的心像是被一只无形的大手紧紧揪住。我曾想过绕道而行，告诉老师我无法胜任，放弃这次机会。毕竟，逃避看起来是那么轻松。 然而，当我看到同学们那充满期待的眼神，想到老师对我的信任，我又觉得就这样放弃实在太懦弱。于是，我又试图跪拜祈祷，希望幸运之神能眷顾我，让我在比赛时超常发挥。可内心深处却明白，这不过是自我安慰罢了。 最终，我决定排石开路。我开始没日没夜地练习，对着镜子不断调整自己的表情和手势，在家人面前一次次试讲。每一个发音，每一个停顿，我都反复琢磨。那段时间，真的很累，但我从未想过放弃。 比赛的日子终于来临，我深吸一口气，走上了舞台。灯光照在我的脸上，那一刻，我不再紧张，不再害怕。我用清晰而响亮的声音，完成了我的演讲。当台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功地搬开了这块“石头”。 这次经历让我明白，面对生活中的“石头”，绕道而行只会让我们错过成长的机会，跪拜祈祷只是一种虚幻的寄托。唯有勇敢地排石开路，我们才能不断超越自我，走向成功的彼岸。 在未来的日子里，我相信还会有更多的“石头”出现，但我已不再畏惧。因为我知道，只要有勇气和决心，就没有搬不开的“石头”，没有到达不了的远方。 例文二： 以勇开路，破石前行 诗人方政在《面对石头》中描绘了面对横亘石头时的多种选择。这“石头”，在生活中喻义丰富，它可以是难以攻克的学业难题，也可以是复杂棘手的工作任务，还可以是人际交往中的隔阂与矛盾。 面对这些“石头”，绕道而行或许能让我们暂时避开锋芒，减少眼前的压力。然而，长此以往，我们可能会错过许多宝贵的机会，形成逃避困难的习惯，最终在人生的道路上越走越窄。 跪拜祈祷，寄希望于未知的力量或运气，这更像是一种消极的等待。生活不是童话，不会因为我们的祈祷就自动为我们清除障碍。这种方式只会让我们在困难面前变得更加无助和迷茫。 而排石开路，则需要莫大的勇气和决心。就如那些在科研领域不断探索的科学家们，面对技术难题这块“石头”，他们没有退缩，没有依赖运气，而是凭借着扎实的知识、创新的思维和不懈的努力，一点点地攻克难关。屠呦呦历经无数次失败，最终成功提取青蒿素；袁隆平不顾外界质疑，坚持研究杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他们以排石开路的精神，为人类的发展作出了巨大贡献。 在我们的日常生活中，“石头”也无处不在。比如在学习中遇到偏科的问题，如果选择绕道而行，放弃对薄弱学科的努力，那么在升学考试中就可能因此失利；在职场上，面对具有挑战性的项目，如果只是跪拜祈祷，期待他人的帮助或者好运降临，那么永远也无法提升自己的能力，获得职业的发展。 排石开路或许艰难，但每一次的努力都在积累经验，每一次的突破都在增强自信。只有勇敢地直面“石头”，积极地寻找解决办法，我们才能在不断的磨砺中成长和进步。 人生之路，充满了未知的“石头”。我们应以勇气为刃，智慧为斧，坚定地排石开路，向着目标奋勇前行。因为只有这样，我们才能真正掌控自己的命运，书写出精彩的人生篇章。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查材料作文 第一，审题立意。诗中的“石头”具有象征意义，它象征生活中的困难、挫折、阻碍、挑战等。面对“石头”的阻碍，不同的人有不同的选择，有人望而却步，有人绕道而行，有人跪拜祈祷，还有人排石开路，不同的应对方式会带来不一样的结果。任务一要求根据见闻或经历写一篇记叙性文章，立意时就需要从自身的经历出发来阐述面对“石头”的不同态度和选择。可以通过记叙自己或他人面对困难时绕道而行、跪拜祈祷、排石开路等不同的选择，探讨积极面对困难、勇于克服挑战的重要性，强调要以坚定的信念和勇气去解决问题；也可以突出在面对“石头”时，选择合适的应对方式所带来的积极结果，如成长、进步、收获等。任务二要求联系生活现象，表达自己的思考与看法。立意时可以倡导积极排石开路，强调勇敢面对困难、主动解决问题才能取得成功；也可以分析绕道而行、跪拜祈祷等方式的局限性和可能产生的不良后果，从而突出正确应对困难的重要性。 第二，文体思路。 任务一要求写作记叙文，可以通过具体的事件、生动的细节和细腻的心理描写等来展现主题。开篇可以通过描述一个生活中的场景，引出“石头”的这一象征意义，引发读者的兴趣；中间部分详细叙述自己或他人面对“石头”的经历。比如可以讲述自己在学习中遇到某个难题，一开始想要绕道而行，避开阻碍，后来在老师或同学的鼓励下选择努力克服，迎难而上，最终取得进步；或者讲述身边的人在创业过程中、学习工作中遭遇重重阻碍，有人选择跪拜祈祷等待运气，有人则积极排石开路，最终取得成功的不同结局；结尾部分总结这次经历带来的感悟，升华主题，强调面对生活中的“石头”应有的态度和选择。 任务二要求写作议论文，需要通过摆事实、讲道理来阐述观点，论证要有逻辑性和说服力。开篇可通过引用诗歌引出“石头”的象征意义，提出中心论点，比如“面对人生中的‘石头’，我们应勇敢排石开路”；中间部分展开论述，可以先论述绕道而行的方式，指出在某些情况下这可能是一种暂时的策略，但长期来看可能会错过成长的机会；接着论述跪拜祈祷，说明这种依赖外部力量、消极等待的方式难以从根本上解决问题；然后重点论述排石开路，列举一些通过积极努力克服困难取得成功的事例，如科学家攻克技术难题、创业者突破困境等，来论证排石开路的积极意义和价值；结尾部分总结全文，再次强调自己的观点，鼓励人们在面对生活中的“石头”时，勇敢地选择排石开路，创造美好的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $