7.2 心中有数上职场 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 心中有数上职场 课型 新授课 学科 思想政治 年级 高二 学段 高中 版本章节 选择性必修2《法律与生活》第七课第二框 教学目标 1.通过分析小杨遭遇的“加班费被扣”“社保折现诱导”案例，结合《劳动法》相关规定，引导学生了解劳动者依法享有的权利，明确权利的法定性与不可侵犯性，从而增强维护自身合法权益的权利意识。 2.结合小杨同事易某因“上班玩游戏、擅自离岗”被解除劳动合同的经历，引导学生了解劳动者应履行的义务，理解劳动者不履行义务的法律后果，辩证看待权利和义务相统一的关系，强化依法行使权利、自觉履行义务的意识。 3.以“育儿假被拒遭违法解除劳动合同”维权情境为依托，引导学生掌握我国劳动争议的解决途径与程序要求，理解仲裁前置原则，提高运用法律手段应对纠纷的能力，最终将“知法、懂法、守法、用法”落到实处。 教学重难点 重点： 1. 劳动者的权利和义务。 2. 劳动争议的解决途径与程序。 难点： 1.辩证看待劳动者权利和义务的关系。 2.理解并区分解决劳动争议不同方式（和解、调解、仲裁、诉讼）的特点与要求。 学情分析 通过7.1的学习，学生已初步掌握了法律守护劳动者和劳动也要签合同等知识，大部分学生虽对未来有憧憬，但职业规划尚不明晰，对劳动者这一主体有所了解，但更偏重生活实际，然而在探讨职场中的劳动者权利和义务、企业员工如何通过合理途径表达诉求、以及劳动仲裁等法律知识，学生缺乏必备知识和法律素养。本课案例丰富，贴近生活，将理论知识与教学情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。 教学准备 学生学习任务单、多媒体课件、AI制作的视频 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 议题一 明权利之界，守义务之责 议学情境1：加班费风波 教师活动：运用多媒体播放AI故事片：小杨入职A科技公司后，他所在的项目组接到一个大项目， 由于时间紧、 任务重，公司要求大家每天加班4小时。坚持几天后，小杨感到身体不适，有一天只加班2小时就回家了，月底发工资时他发现竟被扣了一天的工资？ 请结合教材65页的知识和《劳动法》第四十一条、第四十四条的规定评析该公司的做法？ 劳动者享有的主要权利有取得劳动报酬权、休息休假权。法律不是完全禁止加班，但必须符合协商一致、不超时长、支付加班费三个条件 ，这提醒我们劳动者要懂权利，也要知义务，权利和义务始终是统一的。 通过分析小杨在工作中遇到的加班、扣工资现象，引导学生了解劳动者享有的权利和应当履行的义务，明确劳动者要用合法的方式维护自身合法权益，形成正确的权利义务观念。 运用AI智能生成教学短视频，激发学生的思考兴趣，从而有效提升他们的逻辑思维与批判性思维能力。 议学情境2：“社保折现”是福利还是陷阱？ 教师活动：通过多媒体展示议学情境并组织微型辩论。小杨入职A公司后，HR私下找到他说：“小杨，你看你刚毕业，用钱的地方多。如果公司不给你交社保，每月可以多给你800元现金，你愿意吗？”说着，HR拿出一份《自愿放弃缴纳社保声明书》让小杨签字。小杨认真思考后拒绝了。 [辩一辩] 公司提议的“自愿放弃社保换取更高工资”，是员工的“福利”还是“陷阱”？ 劳动者除了享有取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、享受社会保险和福利的权利以外， 劳动者享有平等就业和选择职业的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。 通过分析小杨遭遇的“社保折现诱导”案例，并结合《劳动法》相关规定，引导学生明确劳动者依法享有社会保险和福利的权利，同时，知道缴纳社会保险既是用人单位的义务，也是劳动者义务；理解依法缴纳社会保险费是保障自身劳动权益的重要途径 通过学生辩论的方式，引导他们深入思考“社保折现是福利还是陷阱”，从而明确参与社会保险既是公民的权利，也是公民的义务。 议学情境3：是谁亲手“辞退”了自己？ 教师活动：通过多媒体展示议学情境AI故事片，小杨的同事易某上班时在办公室玩电脑游戏，被部门领导通报批评。此后，易某又两次在上班期间擅自离岗，公司人事部门对易某作出记过失 3 次的决定。两个月后，公司以易某12 个月内累计 3 次过失为由，解除与易某动合同。易某认为公司解除劳动合同违法，要求公司支付赔偿金。公司提出，《员工日常管理奖惩条例》中明确规定，若员工12个月内累计3次过失，则公司可以解除劳动合同，易某已阅读该条例并签字承诺自愿遵守，故公司拒绝支付赔偿金 提问：你是支持易某的主张还是公司的主张？为什么？ 权利的享有，以义务的履行为基础。违反用人单位的劳动纪律，屡次违反公司规定，未履行相应义务。根据《劳动合同法》第三十九条的相关规定，用人单位可以与其解除劳动合同并无不当。这说明，劳动者在维护自己权益的同时，也要承担相应的义务，秉持权利与义务相统一，以爱岗敬业为荣，做一名合格的劳动者。《中华人民共和国劳动法》第三条规定：劳动者应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。 结合小杨同事易某因“上班玩游戏、擅自离岗”被解除劳动合同的经历，引导学生了解劳动者应履行的义务，理解劳动者不履行义务的法律后果，明确劳动者权利和义务相统一的关系，强化依法行使权利、自觉履行义务的意识。 以小杨同事易某的经历深入引导学生，以爱岗敬业为荣，立志做一名合格的劳动者。 议题二、循法治之路，解维权之困 议学情境4：一份育儿假声明引发的对决 教师活动：通过多媒体展示议学情境，小杨在A科技公司工作数年，结婚生子。小杨因其未满6个月的幼儿突发疾病住院，当即向公司申请育儿假。在育儿假未获批准后，小杨根据公司要求变更请假类型为事假，并提供了住院材料。但公司仍未批准事假，以小杨无故旷工三天为由解除劳动合同。 合作探究： 作为小杨的法律顾问，结合情境及《劳动法》等相关法律规定，请完成以下任务： 1.小杨可通过哪些途径维权？这些途径的先后顺序应如何安排？ 2.绘制维权路径流程图，需在图中标注每个环节的关键节点： ①时效要求（如仲裁申请期限、起诉期限）； ②核心动作（如整理哪些证据）； ③程序特点（如是否必经、成本高低、效力如何）； 思考：同学们，人民法院为什么不支持小杨直接起诉维权？ 劳动者与用人单位发生争执，核心路径为“协商优先，调解为辅，仲裁为主，诉讼为终”。 第一步：与用人单位协商解决（推荐） 第二步：申请调解（可选） 若协商不成，可向本单位劳动争议调解组织申请调解。此程序灵活免费，若达成调解协议具有约束力。 第三步：劳动仲裁（核心必经程序） 如调解无效，您必须在收到解雇通知起1年内向公司所在地劳动争议仲裁委员会提出书面申请仲裁。 第四步：提起诉讼（最终求助） 若劳动争议仲裁委员会对您的仲裁申请不予受理，您可以向人民法院提起诉讼。当然，若您对仲裁裁决不服，可在收到裁决书之日起15日内向法院提起诉讼。此为最终途径，周期长，成本高，但作出的判决具有强制执行力。 此外，我国还设有劳动监察法律制度，旨在运用公权力维护劳动者的合法权益。 以“育儿假被拒遭违法解除劳动合同”维权情境为依托，引导学生掌握我国劳动争议的解决途径与程序要求，理解仲裁前置原则，提高运用法律手段应对纠纷的能力，最终将“知法、懂法、守法、用法”落到实处。 通过开发一款AI法律顾问，在线解答劳动纠纷问题，为学生提供建议，帮助他们树立依法维权的意识。 制作普法数字人‘法小和’，通过让其模拟宣判小杨的案件，来加深学生对法律的理解。 作业设计 1.基础作业：完成本课作业练习的新知巩固 夯实基础部分习题 2.能力提升作业：请为新业态劳动者设计《权益保护指南》,字数500字左右，应至少包含以下 3 部分： ①权利清单（如劳动报酬、安全保障）； ②风险预警（如‘未签合同’‘超时配送扣薪’）； ③维权流程图（标注‘协商 - 仲裁 - 诉讼’的时效、证据要求 板书设计 教学反思 1.成效 （1）采用议题式教学，一例到底+分层探究。 以职场观察员身份，跟着毕业生小杨的职场经历，设置四个情境，明确了劳动者权利与义务，学会用法律武器维护自身合法权益。 （2）数字技术深度融合 课件中的视频和图片均是利用AI工具进行制作，技术应用始终服务于教学目标。 （3）教学结构层层递进 问题聚焦——路径探索——价值认同的教学逻辑清晰，符合学生的思维发展规律。 2. 不足 课堂时间分配略显紧张，需注重教学评一体化。 学科网（北京）股份有限公司 $