内蒙古自治区乌兰察布市集宁区亿利东方学校等2025-2026学年九年级上学期11月期中联考语文试题

垫亿利：方学按 亿利东方学校2025-2026学年第一学期期中学科素养评价 九年级语文试卷 命题：总校九年级语文组审题：九年级语文组分值：100分时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，老生务必将白已的姓名、考号填写在答题卡上。 2.将答案与在答题卡上，写在木试卷上无效。 3考试结束后，将答题卡父回。 亲爱的同学： 人生一场奔赴山水的旅行，我概要在下的十地辛勒耕耘，也要在精神的星空下仰望。 今天我们邀请你化身一位文化寻访者，开启一·段独特的旅程。在这场旅程中，你将积累行囊、 品读风景，并最终写下属于自己的感悟。让我创即刻出发！ 一、积累与运用，涵咏诗文，备我行囊(18分) 青弃是生命中最丽的篇章，人常以“修牙、齐家、治因、平天下”为成长之阶.以诗 文言志，以经典养心。今H、让我们俏着先贤的足迹，开启一场“古典背茶行“，在字里行间 感受成长的智慧，任诗联墨香中书写青的志向，以勒奋为舟，唱响1歌岁月。 1.字音字形·润泽心刊(1分) 成长清泉润心，需时时滋养。清补全“润心图”中的字音字形 泉 沁①，指夺气、 chè③，庶为“水清' 清 液体等渗入或透出 che 水 流 tng(④，心为“液体t流“ 减（②，指液体受冲 溅 tang 击向四外射出 2.语句排序·修身立志(2分) 《礼记·大学》阐述了成长的阶梯、请将下列句于排序、组成逻辑连贯的修身历程（) ①正心诚意，林物致知 ②修身齐家，治国平人卜 ③)少年养志，学以成人 h年汲册弟1共8页 1X亿利方学2 ①立德立，无问西东 A.③①②④ B.①②③① C.③)②④① 0.②①④③ 3.对联仿写·书写背茶(2分) 书院讲堂前、学子常以对联明志。请补全下联： 上联：背春有梦志为照 下联： 4.文学常识·经典传承(2分) 下列关于古典文学与修身传统的表述，不正确的一项是() A.《论语》中“吾十有五而志于学”体现了孔子对青春立志的重视。 B.《敬业与乐业》是梁启超的作品，激励青年肩负自己的责任。 C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自杜甫的《春望》。 D.古代“冠礼”表示男子成年，强调从此承担家庭与社会责任。 5.默写(8分) 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读一个人的诗文，其实就是体察他的人生。在那些 诗文里，你可以看到他看过的风景，如“树绕村庄，(1) 。1 倚东风”（秦观 《行香子》)：你可以品味他的人生起落，如“寂寂江山摇落处，(2) ”(刘长卿 《长沙过贾谊宅》)；你可以理解他对爱情的至死不渝，如(3) (4) ”(李商隐《无题》)：你可以体会他登高远跳而生的浓厚愁绪，如 “(5) (6) ”(许浑《咸阳城东楼》)：你可以感受他夹杂着生 离死别之感的焦虑不安，如“(7) (8) ”(杜甫《月 夜忆舍弟》)。 二、阅读，徜徉山水，遍览古今(42分) 行囊已备，让我们正式走入山水之间，去邂逅那些动人的风景与灵魂。在这里，有日常 生活的温情，有历史深处的回响，有思想碰撞的火花，更有英雄好汉的豪情。请调动你全部 的感知，去品读，去思辨。 (一)读下面两篇文言文，完成第6一9题(13分) 【甲】 醉翁亭记（节选） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 九年皱治文第2页共8页 巢宁区亿利东方学校 临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎 其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 欧阳修传（节选) 欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，巍然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而 心慕焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱”在前，触发 之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案，反覆观之，见其 枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢 忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数 郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便®之。或问：“为政宽简，而事不弛废， 何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简 者，不为繁碎耳。” 【注】①嶷(y)然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。 ③宽简：宽松简易。 ④便：安逸、安适。 6.解释下列加点的词语。(4分) (1)宴酣之乐（2)而不知太守之乐其乐也(3)读书辄成诵 (4)晚更号六一居士 7.用“"给乙文中画线文字断句。（限断两处)(2分) 放逐流离至于再三志气自若也 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (2)以荒远小邑，且如此，天下固可知。 9.请结合甲乙两文的具体语句，谈谈你对欧阳修为政之道的认识。(3分) (二)阅读汪曾祺的小说《鉴赏家》，完成第10一13题(12分) ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑， 个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知 道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。一立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子 下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来 是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜，重阳近了， 卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。 菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂)、 卖百合（火如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋 清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起。现在是什么节令了的。 ③叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了， 九年级语文第3页共8页 集宁区亿利东方兴校 他们养得起他。 ④叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人， 我也得卖果子。” ⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑥叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是 为了爱他的画。 ⑦季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首 先给季陶民送去。 ⑧季陶民每天一起来就走进他的小书房一画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。他给 季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致 意，连大气都不出。【A】有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起米。 凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是 把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶 三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑨季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。【B】实在不得不去的，他也是到一到喝半 盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜 欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” ⑩叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。 ①季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ②叶三说：“紫藤里有风。” 图“唔！你怎么知道？ ④“花是乱的。” ⑤“对极了！”. ⑥季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑦季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。” ⑧“何以见得。” ⑨“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” 四“对！” @季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些 莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” @叶三说：“四太爷，你这画不对。” 图“不对？ 四“‘红花莲子白花藕'。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花 的莲子。” ⑤“是吗？我头一回听见！” 四季陶民于是展开一~张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕，米贩叶三是我师。 惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 ⑩季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字， 叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不 题上款吧，你可以拿去卖钱，一一有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画 我不卖。” ⑧十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜杲，到李 九年级语文第4页共8页 '不亿利：方学校 陶民坟上供一供。 的季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多李陶民的 画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ⑩有一天有一个叫过听涛的日本人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是 远道来的，叶三只得把画拿出来。过听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画 轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” ①过听涛要买这些画，要多少钱都行。 ②叶三说：“不卖。” ③过听涛只好怅然而去。 ③④叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 (选自汪曾祺小说集《鉴赏家》，有删改) 10.阅读文章，完成下列表格。(3分) 关于叶三的事 叶三的情态或表现 儿子们建议叶三不要卖果子 ① ② 赞叹不园 为备卖，季陶民作送不题上款的画 ③ 有人要买叶三的减藏画 断然拒绝 11.联系上下文，任选画线AB句进r赏析。(3分) 【】有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一·口气，甚全小声地惊呼起来，（从人物描写角度 赏析) 【B】实在不得不去的，他也是到-到，喝半盏茶就道别。 12小说题为“鉴赏家”，开篇称叶三为“第-…个赏家”，可第②自然段花大段篇幅写叶三头果 子的内容，这是为什么？联系全文，谈谈你的理解、(3分) 13.一个实果子的市井小人物在作者笔下却能成为“鉴赏家”，这是为什么？联系全文和生活经验， 谈谈你的理解。(3分)》 (三)阅读下面材料，完成14-17题(12分)。 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为 丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再上他亲自感知的那 一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们道过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。 这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草 木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 九年级语文第5页共8页 巢宁风亿利东方学投 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶治。人们从读 书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人 生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格：从马克思那 儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德：歌德 的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超 乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能” 指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全 是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传 一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读书的亲身感受而 发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心 灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避几俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引 导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多 高尚的人谈话”，这就是读书使人向善：雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛 烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接， 就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内 容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时 头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热 读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。 再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方 法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇挥，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师， 因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇挥在直播间介绍完产品后，随口说道：介绍完当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正 跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑 斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终 将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一 周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③董宇挥为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。 在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。 没有肾上腺素飘升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我 是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈 眶。” ④很多人说，董宇挥上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对 此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这 些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每 一份努力，都会有收获和回报！ 【材料四】 九年级语文第6页共8页 X亿利尔方学投 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻墒型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤宋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是线渣制料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书希的内涵。不仅自己读 书受益，还使别人也受透。 14.下列对材料一和料二的理解和分析，不止确的-项是()(3分) A.材料一第（③段画线在文中起承上启下的作用、 B.材料·第（④段画线句中的“极大可能“应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信 服。 C.材料二第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“悦读不同的文本.可以采取 不同的方法”。 D.材料…和材料一都在谈读书，材料旨在阐倒述读书的意义，材料旨在说明读书的方 法。 15.请简要分析材料··的论证忠路。〈3分) 16.材料三第②段用了哪种论证方法？有什么作用？(3分) 17根据材料三、四的内容思考：道宇辉属哪种类型的读者？为什么？(3分) (四)名著阅读（①-③各1分，④2分，共5分）。 18.语文老师和同学们准备以《水浒传》为背景召开“梁山体育节”兴趣活动，请你完成下面 的表格内容。 人物 绰号 参赛项目 报名理由 存智深 ① 摔跤 ④ ② 行者 散打 曾在成阳徒手打虎，武艺高强，智勇双全 ③ 浪里白杀 游泳 白在州江边，水性极好，水下功夫卓绝 三、写作，叙我心语，书写华章(40分) 路走来，我们看通了风成，玲昕了故事，也收获了思考。每一段旅程，最终都会内化 为我们生命的-~部分。现在，是时候停下脚步，回望来路，用笔记永下独属于你的感悟： 九年级语文第7页共8页 华又亿利尔方平投 9.有些传承流淌在历史的长河里：爱国精神代代传斥，历久弥新：囚耀的勋章代代传承，彰 显荣誉的力量…有些传承珍藏在生活的点滴中：一次助人的行动，传承着父辈留下的精神财 富：-条朴实的家训，传承中塑造优秀的品格…这些传承中，对你影响最深远的是哪一方面？ 请以“ 的传承”为题目，写一篇文章。 要求： ①补充完整题目。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于500字。④文中请回避与j你有关 的人名、校名、地名 至此，这场酣畅淋漓的文化访暂告段落。愿你将此行收获的万千风景，悉数装入行囊， 化作前行路上的星光与力量。笔落此处，亦是新征程的开始一一前方的山海，正等待你去丈 量。 九年级语文第8更共8页