6.《芣苢》《插秧歌》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础积累（24分） 1. 字音辨识：给下列加点字注音（8分） 芣苢（______） 掇之（______） 捋之（______） 袺之（______） 襭之（______） 兜鍪（______） 胛（______） 莳未匝（______） 2. 字形书写：根据拼音写汉字（8分） cǎi cǎi（______）芣苢 薄言duō（______）之 薄言luō（______）之 笠是dōu móu（______） 雨湿到jiǎ（______） 唤qú（______）朝餐 秧根未láo（______） 照管é（______）儿 3. 背诵默写：补全《芣苢》诗句（8分） 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，________________。 采采芣苢，________________。采采芣苢，________________。 采采芣苢，________________。采采芣苢，________________。 二、课内精读（36分） （一）阅读《芣苢》，完成题目（18分） 1. 诗中反复出现的"采采芣苢"有何作用？请结合诗歌内容分析。（6分） 2. 请列举诗中六个表示动作的词语，并简要说明它们如何展现劳动过程的变化。（6分） 3. 清代学者方玉润评价此诗"田家妇女，三三五五，于平原绣野风和日丽中，群歌互答"。请结合诗句，简要分析诗歌所营造的劳动氛围。（6分） （二）阅读《插秧歌》，完成题目（18分） 1. "笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛"运用了什么修辞手法？有何表达效果？（6分） 2. 诗中"唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答"这一细节描写有什么作用？（6分） 3. 请简要概括诗中描绘的劳动场景特点，并分析其中蕴含的农人精神。（6分） 三、比较阅读（20分） 阅读《芣苢》和《插秧歌》，完成下面的对比表格，并简要概括两首诗在表现劳动之美上的不同角度。 比较项目 《芣苢》 《插秧歌》 语言风格 __________ __________ 核心手法 __________ __________ 劳动场景 __________ __________ 情感基调 __________ __________ 两首诗表现劳动之美的不同角度：________________________________（4分） 四、拓展探究（20分） 结合《芣苢》《插秧歌》中对劳动的描写，联系现实生活，写一段150字左右的文字，描写你参与过的一次劳动场景，要求运用至少三个准确的动词和一处细节描写，体现劳动的价值或乐趣。 参考答案 一、基础积累 1. fú yǐ；duō；luō；jié；xié；dōu móu；jiǎ；shì zā 2. 采采；掇；捋；兜鍪；胛；渠；牢；鹅 3. 薄言有之；薄言掇之；薄言捋之；薄言袺之；薄言襭之 二、课内精读 （一）《芣苢》 1. ①形成重章叠句的结构，增强诗歌的韵律美和节奏感；②模拟劳动时的吟唱节奏，营造此起彼伏的劳动氛围；③反复咏叹，强化集体劳动的欢乐情感。（每点2分） 2. 动词：采、有、掇、捋、袺、襭。（2分）变化：从概括性的"采""有"，到具体的采摘动作"掇""捋"，再到用衣襟盛取的"袺""襭"，完整展现了从开始采摘到满载而归的劳动过程。（4分） 3. 诗歌通过"采采芣苢"的反复吟唱和轻快的动词，营造出风和日丽的田野上，田家妇女三五成群、群歌互答的欢乐劳动氛围，体现了集体劳动的和谐与愉悦。（6分） （二）《插秧歌》 1. 比喻。（2分）将斗笠比作兜鍪、蓑衣比作铠甲，把插秧劳动比作战斗，既形象写出农人冒雨劳作的艰辛，又赋予普通劳动英雄色彩，凸显农人的坚韧。（4分） 2. 生动展现了农人的忙碌状态，"只不答"并非不理睬，而是无暇抬头，突出抢农时的紧迫感，表现了农人专注投入的劳动态度。（6分） 3. 场景特点：全家协作、冒雨抢种、紧张忙碌。（3分）农人精神：吃苦耐劳、团结协作、责任感强。（3分） 三、比较阅读 比较项目 《芣苢》 《插秧歌》 语言风格 重章叠句，节奏轻快 口语化，通俗易懂 核心手法 动词串联，重章叠句 比喻，细节描写 劳动场景 集体欢乐采摘 家庭协作抢种 情感基调 轻松愉悦 紧张中见乐观 《芣苢》侧重表现劳动的欢乐氛围和韵律美，是劳动的抒情诗；《插秧歌》侧重展现劳动的艰辛与协作，是劳动的纪实诗。（4分） 四、拓展探究（示例） 周末帮奶奶择菜，我蹲在菜篮旁，指尖捏住青菜叶，轻轻一扯，黄叶便脱落下来。翠绿的菜叶堆在瓷盆里，水珠顺着叶脉滚落。奶奶手把手教我掐去菜根，"要留一点须根，炒着更鲜"。阳光透过纱窗洒在手上，看着盆里码得整整齐齐的青菜，鼻尖萦绕着清新的菜香，平凡的劳动里满是生活的踏实与温暖。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $