黑龙江省哈尔滨尚志市校联考2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年度上学期七年级期中考试题 语文试卷 考生须知： 1、本试卷满分为120分。考试时间为120分钟。 2、答题前，考生先拚自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形 码”准确粘贴在条形码区城内。 3、请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题纸上答题无效。 4、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔 迹清楚。 5、保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 一、基础知识综合运用(28分) 阅读下面的文字，回答1~7题。 在人生的旅途中，我们有幸遇到一些朋友。有诗云：一。他们或许是衣裳整洁、举止优 雅的绅士，或许是学识渊博、待人和蔼的长者，亦或是潇洒倜傥、活泼开朗的伙伴。他们的出现 就像金色的灯塔，在我们徘徊不前、心绪迷茫的时候，指明我们前进的方向，使我们拥有了与之 前我然不同的生活一不再是独自在人际罕至的荒原沉寂，而是能与挚友并肩，在探讨奥秘时思 维激荡，在分享喜悦时淋漓畅快。友情照亮了我们的世界，只要风雨如磐，也能找到希望的曙光。 ①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。③而是要 通过彼此的积累加重其分量。④这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时 的一把真减的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 1.(3分)语段中加点字注音正确的一项是() A.绅士(sen) B.倜傥(di) C.徘徊(hui) D.淋漓(1i) 2.(3分)语段中，画线词语书写不正确的一项是() A.渊博 B.心绪 C.截然不同 D.人际罕至 3.(3分)语段中，句子①至④顺序被打乱，下列排列顺序正确的一项是() A.②④①③ B.①③②④ C.②①④③ D.④②①③ 4.(3分)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项() A.只要风雨如磐，就能找到希望的曙光。 B.只有风雨如磬，就能找到希望的曙光。 C.即使风雨如磐，也能找到希望的曙光。 D.只有风雨如磐，才能找到希望的曙光。 5.(3分)根据语段内容，横线空白处所填诗句，不合适的一项是() A.独学而无友，则孤陋而寡闻 B.结交在相知，骨肉何必亲 C.高山流水，非知音不能听 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 6.(3分)下列对语段中语法知识的分析，不正确的一项是( A.“在人生的旅途中”中“旅途”的同义词是“旅程”，近义词是“行程”。 B.“我们有幸遇到一些朋友”中“我们”是代词，“有幸”和“遇到”是动词。 七年级语文试卷第】页共6页 C.“我们有幸遇到一些朋友”中“一些”和“朋友”都是单义词。 D.句子④是由比喻句构成的排比句。 7.(3分)下列成语典故的含义，与语段内容不相关的一项是() A.管鲍之交 B.闻鸡起舞 C.伯牙绝弦 D.割席断交 8.(7分)按教材原文填空。 与古人交友，我们能赏美景、悟情怀。与马致远交友，我们能欣赏“①，小桥流水人 家”的乡村秋景：与李白交友，我们能欣赏“峨眉山月半轮秋，②”的峨眉山夜景，还 能从“③，_④”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中感悟他通过明月传递给友人的同 情与牵挂：与杜甫交友，我们能从“岐王宅里寻常见，⑤一”中望见唐朝当年的繁荣景象： 与岑参交友，我们能从“遥怜故园菊，⑥”中感悟他对饱经战乱之苦的百姓的同情；与王 湾交友，我们看到了“⑦一，风正一帆悬”的船行景象。 二、阅读(42分) (一)阅读曹操的《观沧海》，完成9~10题。(5分) 东临码石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9.(2分)诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“①”的想象。整 首诗描写的景象共同营造了②的意境。 10.(3分)诗中的“树木丛生，百草丰茂”描绘了怎样的景色？ (二)阅读《朝花夕拾》选段，完成11~12题。(5分) 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。 这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 一《狗·猫·鼠》 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 —《阿长与<山海经>》 那里面的故事，似乎是谁都知道的：便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够 滔滔地讲出这一段的事迹。 一《二十四孝图》 母亲、工人、长妈蚂即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 一《五猖会》 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉 的时候，突然听到有人在叫他。 —《从百草园到三味书屋》 11.(2分)《阿长和<山海经>》中，“我”对长妈妈“特别的敬意”因何而生？又是何时消失的？ 12.(3分)结合选段中的相关语句，简要分析鲁迅先生为什么在五篇文章中都写到长妈妈。 (三)阅读下面文言文，完成下面13~15小题。(9分) 七年级语文试卷第2页共6页 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“单君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相李而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。 元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【z】 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮 不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟”者，恐其自食其 言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ (选自宋濂《龙门子凝道记》) 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。 13.(3分)解释下列语句中加点的字。 期： 舍 恐： 14.(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 (1)友人惭，下车引之。 (2)故人来，方与之食。 15.(2分)陈太丘之友与吴起在“守信”方面的表现，分别体现了两人怎样的品格？ (四)阅读下面的三则材料，回答16~18题。(8分) 【材料一】 ①为培养适应新时代要求的创新型人才，教有部办公厅近日发布《关于加强中小学人工智能 教育的通知》，明确人工智能教育的总体要求，强调要以人工智能引领构建以人为本的创新教育 生态，服务引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决 实际问题的能力。 ②通知提出，小学低年级段应侧重感知和体验人王智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理 解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。此外，在实施人工智能教育时要注 意培养解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 ③通知强调，要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展， 2030年前在中小学基本普及人工智能教有。 (摘编自“中国教育三十人论坛”2024年12月04日，有刷改) 【材料二】 ①一直以来，我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育 等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，中高考也 是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。 ②如果只是单纯进行知识学习，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做 题而掌提知识的人脑，而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。 ③不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134 七年级语文试卷第3页共6页 分和105分（满分150分）。这还只是个开始，据说人工智能机器人的目标是到2030年能够参加 全部高考。 ④人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有牧有体制和方法进行改革的迫切性。 (摘编自《教豫之声》2024年12月03日，有刚改) 【材料三】 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适 应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学 习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、 应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一 系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智 能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习 将面临前所未有的挑战和田境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教 育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时问权重加大，师生以及同学之间的情感交 流大大减少，可能会导致学生在学习上感到弧独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 (摘编自司林波《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》2024年07月29日，有删改) 16.(3分)阅读【材料一】，简述中小学不同阶段人工智能教育的侧重点。 17.(3分)在“人工智能+教育”场景下，我们中学生应该怎样迎接人工智能时代的到来？请根 据【材料三】简要概括。 18.(2分)下列对以上材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是() A.实施人工智能教育时要培养学生解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问 题式学习的教学。 B.如果单纯学习知识，人工智能完全可能替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握 知识的人脑。 C.“人工智能+教育”场景下，教师的角色发生变化，要逐渐演变为学生学习过程中的引导者 和辅助者。 D.对在传统学习模式下处于被动接受者的全体学生而言，自主学习一定会导致成绩下滑。 (五)阅读《瓷器易碎》，回答19~23题。(15分) 瓷器易碎 李磊 ①我很小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在了炕边的木柜子里，罐子里面积攒着家 里母鸡下的蛋。母亲一有空闲就会抱出瓷罐，一遍遍地数着鸡蛋的数量，然后或是点头微笑，或 是摇头叹息。每过一段时间，鸡蛋积攒得多了，母亲就会把它们变成我的书本或是衣物。三十年 的叶间计土了，我长大了，进城了，工作了，成家了。母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地。在 七年级语文试卷第4页共6页 地日复一日的摩掌下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些楔糊，却也没润出了岁月独有的光泽。 ②母亲这几年，喜欢上了种豆子，红的、黄的、绿的，胖的、瘦的、局的，只要是豆子地都 要高看一眼。#亲在乡下种了七八亩豆地，地在豆子地里势作时，常常望着远方的城市自言自语： “豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。 ③我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。芯爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们， 终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市， 陪着地一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十儿颗新鲜的鸡蛋一地 觉得自己家的鸡蛋最有营养一又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满。她轻轻地擦于净瓷罐， 又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我室。看到她如 此小心翼翼的样子，我心里暖暖的。“还是我来照看豆豆吧。”母亲一见到我就这样说。然后，她 就拉起豆豆的手走进屋里去了。 ④为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆。她的眼里嘴里心里只有 豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下。有一次，母亲带豆豆回农村看 她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打 开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来：接着又打开一只口袋…最终，几种颜色的豆子混 合成了色彩斑搁的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡者后，她 一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里。我始终不知道， 那一次她收拾豆子究党用了多长的时间。 ⑤再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾豆子们 了。可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波， 从不间断不肯停歌。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐。有时我会想， 其实母亲就如同她怀中那一只瓷罐，来的时候盛满了营养、富有生命力，而回程时却变得空瘪无 力、毫无生机。每一次都是这样，母亲将储备了许久的心力带到城里，在豆豆那个孩子身上消耗 得一千二净，然后，再拖着疲惫的身子返回豆子们的家。那来来回回的路上，只有那个满了又空 了的旧瓷罐一直陪着瘦弱的她。 ⑥瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它装鸡蛋和豆子来我家。母亲却不听，她不愿让瓷 罐闲着，地总说瓷罐要是总闲着不用就容易坏掉。我自然是不相信她的说辞，却也明白她已经习 惯了瓷罐的陪伴，坐在车上时看一看，走在路上时摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不会那么疲累。 母亲说，她就喜欢把心爱之物全都放在身边，这样睡觉才能安稳香甜。因此，在我家时，每天晚 上母亲和豆豆睡在一屋，母亲也和瓷罐睡在一屋。母亲的床上睡着豆豆，母亲的床下睡着瓷罐。 有时侯我想，也许在母亲眼中瓷罐跟人是一样的吧。 ⑦终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在 地上，却忍不住有些埋怨：“怎么又拿鸡蛋和豆子，不是告诉你别拿了，挺沉的不说，家里也吃 不完，上回的还剩着呢，还有上上回的…”不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉 默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我和母亲的面前碎裂成片，鸡蛋 摔破了壳流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的红色豆子正努力朝远处翻滚… ⑧这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？我一直在寻找答案。 直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她克抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。 七年级语文试卷第5页共6页 我突然从母亲身上得到了谷案：她们都早已我惫不堪，她们已承受不了生活的亚压和这种两地奔 波的辛劳，只不过犹器的性子急了一些。我轻轻摇晃丹亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再 埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及阿护与珍惜。 19.(3分)母亲为了我们做了哪些事？请结合文章③~⑤段的内容概括。 20.(3分)分析第③段画线句子使用了什么槛写方法？结合文章内容，分析其表达作用。 21.（4分)文中哪些内容体现了母亲对瓷罐的珍视？瓷罐对于母亲有怎样的意义？ 22.(2分)如何理解文章标题“瓷器易碎”的含义？ 23.(3分)阅读文章和下列链接材料，谈谈你对“孝亲敬老”的看法和感悟。 【链接材料】 “天意怜幽草，人间重晚情”，尊老养老是我们中华民族代代相传的美德。然而，也许是受 长期经济短缺、物质匮乏的影响，人们在敬老行孝过程中，常常过分看中了老有所养、老有所医 的物质需求，却忽视了老有所爱，老有所乐的精神满足，不少子女在外地工作，更多的是给老家 的父母物质上的满足，简单地将尊老尽孝理解为“给钱就行”，对老人在生活中的情感需要，往 往漠视，“精神赡养危机”于是成为一个严峻的现实，晚情可贵，关注当代老年人的精神诉求是 全社会的责任。 三、作文(50分) 24.从下面两题中任选一题作文。 (1)命题作文 有你的世界，就有春暖花开的希望：有你的世界，就有拼搏向上的阳光；有你的世界，就有 明媚灿烂的阳光…“你”可以是父母、师长、朋友，可以是一位走进你心灵的文化名人，可以 是一个感人至深的物件，一种传统习俗文化，甚至是一种美好的道德品质等。 请以“有你的世界就有阳光”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）：②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正 确、规范，力求美观。 (2)半命题作文 生活里的小小温暖像散落的星星，总藏在不起眼的褶皱里闪耀。或许是翻找课本时，手在书 包夹层里突然触到的妈妈塞的热牛奶，或许是考试失利后桌洞里老师写下的“站直了，别趴下” 的字条，又或是感冒后同桌递给你的纸巾…这些不起眼的温暖，总在某个猝不及防的时刻漫溢 而出，照亮你整个世界。 请以“藏在 里的温暖”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整后抄写在作文纸的第一行②叙事具体，感情真挚③不少于600字④ 文中不得出现真实的人名和校名 七年级语文试卷第6页共6页 七年语文试题参考答案及评分标准 （1-7题每题各3分）1.C 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.B 8.（7分。每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分）①枯藤老树昏鸦②影入平羌江水流③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西⑤崔九堂前几度闻⑥应傍战场开⑦潮平两岸阔 9．（2分） ①星汉灿烂②雄浑苍劲（或气势磅礴、雄浑壮阔） 10.（3分）描绘出海边山岛上树木郁郁葱葱、十分繁茂，各种野草长势旺盛、生机勃勃的景象，展现出沧海周边充满活力的画面。 11．（2分）因为她经常给“我”讲长毛的故事，某种情况表明她似乎有“伟大的神力”，所以就有了“特别的敬意”。在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后这种敬意就完全消失了。 12.（3分）长妈妈是鲁迅童年生活中很重要的人物。她在生活上照顾鲁迅，如在《阿长与 <山海经>》提到是“我的保姆”。她也左右鲁迅的情绪，像在《狗猫鼠》中告知隐鼠被猫吃的消息。在知识启蒙和文化生活方面，她虽不识字但能讲民间故事，如《二十四孝图》和《从百草园到三味书屋》里讲的故事。在学习过程中也有她的身影，如《五猖会》中等待鲁迅背书。因此鲁迅在多篇文章中都写到她。 13.（3分）期：约定 舍：丢下 恐：担心，害怕 14．（4分）（1）友人感到惭愧，下车拉元方。（2）老朋友来了，才和他一起吃饭。 15．（2分）陈太丘之友不守时，失信于人，体现其无信；吴起坚守诺言，体现其重信守诺。 【乙译文】从前吴起外出，遇到一位老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好的，等我回来就（和你一起）吃饭。”吴起说：“（我）等您来才吃饭。”老朋友到了傍晚还没来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等候（老朋友），是担心自己违背承诺啊。他如此坚守信用，难怪能使全军信服呢？要使全军信服，不坚守信用是不行的！ 16．（3分）①小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术；②小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术；③高中阶段侧重项目创作和前沿应用。 17．（3分）①主动学习：摆脱被动，积极规划学习路径，自发探索知识。②善用工具：熟悉人工智能功能，精准互动，高效获取学习信息。③自主管理：依凭智能资源，自我监督，增强学习自主性。④情感联结：参与校园互动，多与师生交流，防止情感疏离与角色不适。（答出其中三点即可） 18．（2分）D 19．（3分）①母亲离开村庄，用瓷罐带着鸡蛋和豆子来到城市，帮我和妻子照看豆豆。②母亲全心全意照料豆豆，回乡下用各色豆子逗豆豆开心；③母亲固执地抱着装着鸡蛋和豆子的瓷罐在城里和乡下来回奔波。 20．（3分）运用动作描写（细节描写），生动形象地写出了母亲擦瓷罐的认真仔细（装瓷罐、拿瓷罐的小心翼翼），表现了母亲对瓷罐的喜爱和珍惜，表达了母亲对我们的深深的爱和牵挂。 21.（4分）经常擦拭、贴身携带、睡前放在床下；瓷罐是母亲对家乡生活的眷恋、对家人的牵挂的精神寄托。 22.（2分）指母亲所珍爱的瓷罐年久容易破碎;指年迈的母亲会像那个瓷罐一样脆弱易碎。 23.（3分）我们应该理解老人用他们的朴素的方式对我们的爱，懂得珍惜呵护、关怀老人；同时我们应该尊重老人自己的选择，不只是给予物质上的满足，更要关注老人的精神需求。在生活中，我们在与老人或者父母相处时，也应该懂得理解、关怀他们，要理解老人的日常唠叨，要在精神上关爱老人，满足老人情感需求(或经常探望家中的老人，了解他们内心的精神需求，让他们老有所爱，老有所乐。)(结合实际行动谈感悟，言之有理即可) 七年级语文试卷 第 4 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $