江西省九江市湖口县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

湖口县2025—2026学年上学期期中阶段性评估 九年级语文答案 一、语言文字运用（12分） 1.(1) xiè (2) 跋 【解析】考查字音字形。“邂逅”为固定词语，需准确记忆。“跋涉”指爬山蹚水，形容旅途艰苦。 2.“波”改为“鄱” 【解析】考查错别字。 3.A B 【解析】考查词语运用。“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，用在此处符合语境；“演绎”指展现、表现，而“演绛”为错词。 4.在“湖口”前面加上“承载着”。 【解析】考查病句修改。原句“湖口人共同的文化记忆”缺少谓语，与前面“演绎着”构成并列关系时成分残缺。 5.A 【解析】本题考查语言表达连贯。②句紧承首句提出的“精神成长”，从反面提出核心观点“不要读会让我们心智停止成长的书”，应为首句。④①③三句则具体阐释“心智停止成长”的表现及本质：④句描绘被书“淹没”的表象，①句提出正确的做法是“操纵它”，③句深入剖析被书“洗脑”的实质。四句构成“提出观点—具体阐释”的逻辑关系，故排序为②④①③。 6.B 【解析】考查语言得体与概括。B项既紧扣石钟山这一核心景点，又涵盖了探秘（文化）与览胜（自然）两方面，对仗工整，富有文采和号召力。 二、古代诗文阅读（20分） 7. D 【解析】D项错误。前两句“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥”是动静结合（江天为静，飞鸥为动），而非全是静景。 8.“摩挲数尺沙边柳”，使用了拟人的修辞方法，想象新奇（或：虚实结合，由眼前柳想到未来阴）写出了诗人对柳树长大的期盼和等待. 诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。 【解析】从手法和情感两方面分析。手法上，答出“拟人”或“虚实结合”“想象”其一即可；情感上，紧扣“惜别”“留恋安定生活”。 9. 处之期年丨而貌加丰 【解析】“而”为连词，表转折，其后应断开。 10. (1) 共同，一起 (2) 大概是 (3) 放下，放弃 【解析】考查常见文言实词和虚词的含义。 11. (1) 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 (2) 我已经喜欢上这里淳朴的风俗，而这里的官吏百姓也习惯了我的笨拙质朴。 【解析】(1)句注意“但”“闲人”“耳”的翻译。(2)句注意“乐”（意动，以……为乐）、“淳”、“安”（习惯、安心于）、“拙”（笨拙，引申为质朴）的翻译。 12. 甲文中的“乐”是闲适之乐、旷达之乐。苏轼在与好友月下同游中，欣赏到空明澄澈的月色，排遣了贬谪的悲凉，表现出豁达乐观的胸怀。乙文中的“乐”是超然之乐、自得之乐。苏轼在物质条件匮乏、环境艰苦的情况下，却能安然处之，并从淳朴的民风中找到快乐，展现了其超然物外、随遇而安的人生态度。 【解析】需结合两文的写作背景和具体内容分析。甲文侧重自然之景与闲适心境，乙文侧重处境变化与精神超脱。 13. （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （3） 沙鸥翔集，锦鳞游泳 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 14. C 【解析】C项理解错误。网格员小张获得居民的信任，关键在于她十年如一日的坚守、奉献和真诚服务，而不仅仅是“工作足够琐碎平凡”。选项说法过于绝对。 15. 【示例】本文告诉我们，平凡与不凡并非对立。李工、小张、小王都在平凡的岗位上，但因为他们有坚守的韧劲、奉献的情怀和创新的精神，从而创造了不凡的价值，实现了个人价值与社会价值的统一。这让我想到，在我们的校园里，每天清晨打扫卫生的保洁阿姨、认真批改每一次作业的老师、默默为班级服务的同学，他们都在看似平凡的日常中，用责任和爱心点亮了我们的生活。作为学生，我们当下最重要的“岗位”就是学习，只要我们脚踏实地，勤勉钻研，乐于助人，也能在平凡的学习生活中积蓄力量，创造属于自己的不凡未来。 【解析】需结合文本观点（坚守、奉献、创新）并联系自身体验（学习生活、校园人物）来谈，观点明确，言之成理即可。 （二）（7分） 16. C 【解析】C项错误。材料三中“组建江豚协助巡护队”是动员社会力量参与，并非“政府的单一执法行为”，原文提到“许多曾经的‘捕鱼人’转变为‘护渔员’”。 17. D 【解析】D项推断不合理。江豚保护取得成效，正说明保护工作的必要性，不应“放松监管”，而应持续巩固。保护与发展应协同并进。 18. 【示例】 (1) 栏目名称：护豚行动 内容：介绍湖口县政府与社会力量为保护江豚采取的具体措施和取得的成效。 (2) 栏目名称：生态名片 内容：展示湖口县生态环境改善后，江豚频繁现身的美好景象及其带来的积极影响。 【解析】栏目名称简洁明了，内容紧扣主题，与示例不重复即可。 （三）（17分） 19. 读书后：懂得了它作为文化之山的分量（或：仰慕其承载的求真精神） 此次登临之初：沉浸于其自然之美与历史之思（或：倾听自然与历史的私语） 听闻江豚归来后：感悟到它见证了人与自然关系的积极变化 【解析】需抓住“认识”与“情感”两个维度，用简洁的语言概括不同阶段的特点。 20. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将灌木说成“倔强地生长”，赋予植物人的情态，生动写出了生命力的顽强；把苍黛的山岩比作“巨大的骸骨”，把色彩斑斓的树叶比作“精致的胸针”，形象地写出了秋日石钟山刚柔并济、富于生机的美，表达了作者的欣赏与赞美之情。 【解析】答出“比喻”“拟人”两种修辞，并结合句子分析其表达效果。 21. 因为苏轼在《石钟山记》中探究的是自然现象（钟声）的真相，体现的是“格物致知”的求真精神；而作者在此处认识到，人类如何与自然和谐相处，如何处理发展与保护的关系，是一个更深层、更复杂、更关乎未来的“真”问题。从过去的掠夺式开发（索取、对抗）到现在的生态保护（保护、共生），是人类对自身与自然关系认知上的巨大进步，是更高层次的“求真”。所以作者这样说。 【解析】需理解“求真”内涵的深化，从探究自然之真上升到追求人与自然关系之真（可持续发展之理）。 22. 相同点： 两文都以石钟山为写作对象，都体现了作者的思考和探索精神。 不同点： * 立意： 苏轼的《石钟山记》重在阐发“事不目见耳闻，不可臆断”的求真务实思想，富有哲理思辨色彩。本文则在苏轼求真的基础上，进一步思考石钟山所见证的人与自然关系的变迁，立意更侧重于生态保护与时代发展，以及文化在当代生活中的意义。 * 情感表达： 苏轼的文章在旷达中夹杂着些许贬谪的悲凉与对世人轻信陋习的慨叹。本文的情感更为丰富复杂，有对历史的敬畏，对自然之美的赞叹，对生态改善的欣慰，以及对石钟山融入日常生活的深刻认同与归属感。 【解析】从写作对象、立意、情感三个角度比较，需结合两篇文章的具体内容。 四、名著阅读（8分） 23. C 【解析】C项错误。孙悟空在太上老君炼丹炉中练成火眼金睛，金刚不坏之躯主要是因偷吃蟠桃、仙丹等，选项表述不准确。 24. 【示例】这段诗句让我感受到诗人艾青深沉的家国情怀。诗中的“雪”与“寒冷”不仅是自然气候，更是当时中国遭受苦难的象征。而诗人以“无力的诗句”自省，却更凸显出其以笔为炬、用文字温暖和唤醒民族的执着信念，感人至深【解析】心得应紧扣文本，写出自己的真实感受和认识，语言流畅。 25. 【示例一】（事件：看电影事件）鲁迅在日本课堂里看到国人围观同胞被处决的影像而同胞却神情麻木。这使他深受刺激，决心弃医从文，最终走上以笔为枪、唤醒国民的文学革命道路。 26. 【示例二】（事件：刘四爷卖掉车厂）刘四爷卖掉车厂，断了祥子最后一丝拥有自己车的希望。这加速了祥子精神的彻底崩溃，使他从一個勤劳要强的青年，最终沦为一具麻木、堕落的行尸走肉，完成了其“三起三落”悲剧命运的最后一击。 【解析】需概述事件并清晰说明其对人物命运产生的具体影响。 五、写作（50分） 26. 略 【评分标准】 一类卷（45-50分）：立意深刻，紧扣“传承”话题，能巧妙联系所给材料，并有效整合“为往圣继绝学”的内涵。内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采。 二类卷（38-44分）：立意明确，符合题意，能结合材料谈传承。内容具体，结构完整，语言通顺。 三类卷（30-37分）：基本符合题意，但立意较浅显，对材料的运用不够充分。内容较空泛，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（21-29分）：偏离题意或对话题理解有误。内容空洞，结构混乱，语言不通顺。 五类卷（20分以下）：完全离题，不知所云。字数严重不足。 【解析】 本题以“传承”为话题，三则材料提供了不同角度的思考。材料一（青阳腔）侧重文化技艺的传承，需要坚守与创新；材料二（江豚守护）侧重生态保护理念与责任的传承，需要行动与奉献；材料三（张载名言）则提升了立意，将“传承”与历史使命和宏大抱负联系起来。优秀作文应能抓住“传承”的核心，至少结合其中一两则材料，写出传承的意义、内涵、方式或自己的责任担当，立意深刻，材料丰富，结构清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $湖口县2025一2026学年度上学期第一次阶段性学情评估 九年级 语文 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 装 : 湖口，这座因湖与江邂逅而生的千年古邑，素有“江湖锁钥，水陆通津”之 美誉。石钟山的奇秀，波阳湖的浩渺，与长江的奔流在此交汇，孕育出独特的地 域文化。近年来，湖口县在现代化建设的征程中(bá)涉前行，一幅生态宜居、 产业兴旺的画卷正徐徐展开。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)邂逅 (2)(bá) 涉 2.文中画横线的句子有一个错别字，请找出并改正。 改为 阅读下面的文字，完成3-4题。 湖口青阳腔，被誉为“京刷鼻祖”之一，其声腔高元激越，余音绕梁。每当 夜幕降临，老街戏台便传来阵阵锣鼓声，老艺人们 (A粉墨登场B.浓墨重 彩)，一板一眼，（A.演绛B.演绎)着千古悲欢。这种植根于乡土的艺术，湖口 人共同的文化记忆。 3.结合语境，选择括号内最恰当的词语填在横线上。（只填序号) 线 第一空： 第二空： 4.文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 一个人的阅读史，就是他的精神成长史。我们通过阅读，不仅能获取知识， 更能涵养心性，塑造品格 。因此，选择并阅读那些有价值的书籍，对我们 至关重要。 5.将下列句子依次填入文中横线处，衔接最恰当的一项是( ①你必须能操纵它，它不可骑在你头上。 ②我们不要读会让我们心智停止成长的书。 ③你被它说服了，自己并未思考，那么你只是被它洗脑了而已。 ④一本书滔滔不绝，你被淹没其中，就谈不上真正的阅读。 A.②④①③ B.④①②③ C.②①④③ D.④②①③ 九年级语文第1页（共8页） 6.湖口县文化馆计划举办“石钟山文化节”，需要一则宣传语来展现湖口深厚的 历史底蕴与秀美的自然风光。下列最合适的一项是（) A.江湖交汇处，魅力新湖口。 B.登石钟探千古之迷，临江湖览山水奇观。 C.工业强县，生态湖口。 D.青阳腔韵远，鄱湖鱼米香。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分) (一)阅读下面这首宋诗，完成7-8题。（4分) 江上 董颖0 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 【注】①董颖：北宋诗人，江西德兴人。②摩挲：用手抚摩。 7.（2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句连用两个“万顷”，写出了江面的广阔和秋色的浩瀚，意境宏大清旷。 B.第二句以“镜天”喻指澄澈如镜的天空，“飞雪”则生动描绘出白鸥飞舞的 情态。 C.第三句诗人由远及近，将目光收回到身边，抚摸着沙岸边的柳树，情感细腻。 D.全诗围绕“江”展开，前两句静景，后两句动景，表达了诗人对自由闲适生 活的向往。 8.（2分)诗的最后两句“摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟”构思巧妙，请简要 分析其妙处。 (二)阅读下面两段文言文，完成9-12题。(10分) 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之 居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥； 而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也。处之期年而貌加丰，发之白者，日 以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 (苏轼《超然台记》节选) 【注】①岁比不登：连年收成不好。 九年级语文：第2页（共8页） 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 处之期年而貌加丰 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)相与步于中庭（ (2)盖竹柏影也( (3)释舟楫之安( 11.（4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2)予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 12.(2分)甲乙两文都体现了苏轼的“乐”，请简要分析两文中“乐”的内涵有 何不同。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) (1)李白在《行路难（其一)》中，表达其坚信理想终会实现的豪迈气概的句 子是：“ (2)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借自然景物的变化暗示社会的 发展，蕴含深刻哲理的句子是：“ 。力 (3)范仲淹在《岳阳楼记》中，描绘了鸟欢鱼跃的晴明之景的句子是： 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分) (一)阅读下面的文字，完成14-15题。(6分) 于平凡处创造不凡 江新 ①在湖口县高新技术产业园，有一家专注于工业自动化的科技公司。其创始 人是一位“80后”本土青年李工。他放弃了沿海企业的高薪职位，毅然回乡创业， 带领团队攻克了多项技术难题，其研发的智能设备已应用于多家本地企业，为家 乡的产业升级贡献了力量。 ②在双钟镇的社区里，总能看见网格员小张忙碌的身影。她手机里存着几百 位居民的联系方式，谁家有困难，她总是第一时间出现。调解邻里纠纷、帮扶孤 寡老人、宣传政策法规…这些琐碎平凡的工作，她一做就是十年，成了居民们 九年级语文第3页（共8页） 最信赖的“贴心人” ③在流芳乡的豆文化产业园，返乡大学生小王正通过网络直播，热情地向观 众介绍家乡的豆豉、豆参等特产。她运用所学的新媒体知识，将传统农产品与现 代营销相结合，不仅拓宽了销路，更打响了“流芳豆香”的品牌，带动了乡亲们 共同致富。 ④他们，是千千万万奋斗者的缩影。岗位或许不同，事业或有大小，但那种 脚踏实地、埋头苦干的韧劲，那种服务乡亲、建设家乡的情怀，却是相通的。平 凡因坚守而动人，平凡因奉献而伟大，平几因创新而卓越。新时代是奋斗者的时 代，只要我们每个人都能在自己的岗位上发光发热，就能汇聚成照亮前路的璀璨 星河，于平凡处书写不凡的人生华章。 14.（2分)下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( A.本文通过列举湖口县不同领域的平凡人物事例，揭示了“于平凡处创造不 凡”的主题。 B.第①段中，李工的事例主要体现了新时代青年敢闯敢试、科技报国的担当 精神。 C.第②段中，网格员小张的事迹表明，只要工作足够琐碎平凡，就能获得居 民的信任。 D.第④段总结全文，并号召每个人在自己的岗位上奋斗，汇聚时代伟力。 15.(4分)青春的价值在于奋斗与奉献。请联系本文内容，并结合自己的生活体 验或阅读积累，谈谈你对“平凡与不凡”的理解。 (二)阅读下面的文字，完成16-18题。（7分) 材料一： 湖口位于江西省北部，长江与鄙阳湖交汇处，拥有得天独厚的湿地资源。这 里不仅是“候鸟天堂”，更是长江江豚的重要栖，息地和繁育场。近年来，湖口县 坚决贯彻“共抓大保护、不搞大开发”的理念，全面实施生态修复工程。通过整 治沿江非法码头、规范采砂行为、建设生态岸线、增殖放流鱼苗等一系列措施， 区域生态环境持续改善。如今，在湖口长江水域，成群江豚嬉戏捕食的画面已不 再是稀罕事，“江豚的微笑”成为湖口生态改善的最美名片。 材料二： 江豚，俗称“江猪”，是长江生态系统的旗舰物种和指示物种。其种群数量 的多少，直接反映了长江水生态系统的健康状况。江豚性情活泼，大脑发达，其 吻部短阔，看起来像是在微笑，因此被称为“微笑天使”，它们通常栖息在咸淡 九年级语文第4页（共8页） 水交汇的宽阔水域，对声音极其敏感，依赖高频率的声呐系统进行导航、捕食和 交流。由于过去长期受到非法捕捞、航运、水污染等人类活动的威胁，江豚数量 一度锐减，被列为极度濒危物种。 材料三： 为了守护好“微笑天使”，湖口县多措并举。一方面，渔政、公安、海事等 部门开展常态化联合执法，严厉打击非法捕捞等行为，为江豚清除生存障碍。另 一方面，积极组建江豚协助巡护队，许多曾经的“捕鱼人”转变为“护渔员”， 他们熟悉水情、了解江豚习性，成为保护工作中不可或缺的力量。此外，湖口县 还大力开展生态文明宣传教育，通过举办“江豚保护节”、开设自然课堂等方式， 提升全民保护意识，营造人与自然和谐共生的良好氛围。 16.（2分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.材料一指出，湖口县通过实施一系列生态修复工程，使区域生态环境得到 改善，江豚出现频率增高。 B.材料二介绍了江豚的生态地位、外貌特征和生活习性，并指出其一度撷危 的主要原因。 C.材料三列举了湖口县为保护江豚所采取的具体措施，其中，组建协助巡护 队是政府的单一执法行为。 D.三则材料从不同角度围绕“湖口江豚保护”展开说明，体现了保护生物多 样性的重要性。 17.(2分)下列基于材料内容的推断或建议，不合理的一项是（ ) A.在湖口长江水域，江豚种群数量的稳定或增长，是长江湖口段水生态系统 向好的有力证明。 B.在湖口沿江区域规划新的航运线路时，应充分考虑其对江豚声呐系统可能 产生的干扰。 C.可以鼓励更多社会力量，如环保志愿者、相关企业等，参与到江豚的观测 与保护工作中来。 D.既然江豚已被成功保护，湖口县就可以适当放松监管，将精力更多地投入 到经济发展上。 18.（3分)学校环保社团准备制作一期以“守护湖口的‘微笑天使’”为主题的 黑板报。请你结合上述材料，为黑板报设计两个栏目（每个栏目名称不超过8 个字)，并简要说明栏目内容。 示例：栏目名称：江豚知多少内容：介绍江豚的外形、习性等基本知识。 (1)栏目名称： 内容： (2)栏目名称： 内容： 九年级语文第5页（共8页） (三)阅读下面的文字；完成19-22题。（17分) 石钟山记（节选） 彭 ①我对于石钟山的情感是复杂的。幼时随家人初次登临，只记得嶙峋的怪石 和爬不完的台阶，以及大人们关于苏轼和李渤、郦道元争论不休的、我听不懂的 话。那时于我，它只是一座有点累人又有点神秘的石头山。 ②年岁渐长，读了《石钟山记》，方才懂得此山在中国文人心中的分量。苏 轼那“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的诘问，如石钟山发出的巨响，穿 越千年，依然振聋发聩。它早已不单是一座自然之山，更是一座承载着求真精神 的文化之山。 ③今年深秋，我再次拜访石钟山。 ④我没有急着去寻访苏轼夜泊的绝壁，而是沿着江边小路缓缓而行。山岩是 它的骨骼，层层叠叠，裸露着苍黛的色泽，那是岁月和风浪雕刻的痕迹。岩石缝 隙间，倔强地生长着些灌木，叶子在秋霜点染下，呈现出或深红或明黄的颜色， 像为这巨大的骸骨别上了精致的胸针。 ⑤我俯身倾听。江风穿过岩穴石罅，发出鸣鸣咽咽的声响，时而清越，时而 沉雄。这声音，不是简单的“响”或“不响”，而是大自然与这座山千年对话的 私语。郦道元记下了它，李渤敲击了它，苏轼月夜考证了它。而今，我听到的， 是同一首曲子，只是听众换成了我，和这个时代。 ⑥我终于站到了临江的“聆音”亭上。脚下，是浑浊翻涌的江水，长江与都 阳湖的清浊在此交汇，形成一道绵延数里的分界线，人称“江湖两色”。这景象 壮阔得令人心醉，也令人心颤。我想，石钟山千百年来就立在这里，看惯了“逝 者如斯”的江水，看惯了秋水共长天一色”的湖光，也看惯了我这般来来往往、 心怀各异的游人。 ⑦同行的本地朋友告诉我，他小时候常在石钟山下玩耍，那时的水比现在清， 江豚也时常能看到。后来，机器轰鸣，船只穿梭，江豚一度消失了。近几年，环 境治理好了，它们又回来了。“上个月，我还看见好几头呢！”他指着远处的江 面，语气里满是自豪。 ⑧我顺着他指的方向望去，心中一动。石钟山所见证的，何尝只是文人的笔 墨官司与历史的兴衰更替？它更见证着我们与脚下这片土地、与这条大江关系的 变化。从索取、对抗到保护、共生，这或许是比考证钟声来源更深邃的“求真” 之路。 ⑨下山时，暮色四合。山脚下广场上，灯火初上，人流如织。有跳广场舞的 阿姨，有嬉笑追逐的孩童，有依偎着说笑的情侣。石钟山静静地矗立在夜色里， 九年级语文第6页（共8页） 像是这一切热闹的背景，又像是这一切安宁的守护者。 ①我忽然明白了。石钟山，它既是历史的、文化的，供人朝圣与思考；它也 是当下的、生活的，承载着寻常的烟火人间。它的不朽，不只在于苏轼的一篇妙 文，更在于它已融入这座城、这群人的血脉与日常，在于它见证并参与着“江湖” 之间生生不息的脉动。 (有删改) 19.（4分)阅读全文，梳理“我”对石钟山认识与情感的变化过程。 幼时：觉得它累人、神秘→读书后： ·此次登临之 初： ·听闻江豚归来后： -下山时： 明白了它融入血脉与日常的不朽。 20.(4分)结合上下文，从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 岩石缝隙间，倔强地生长着些灌木，叶子在秋霜点染下，呈现出或深红 或明黄的颜色，像为这巨大的骸骨别上了精致的胸针。 21.（4分)文章第⑧段中，作者为什么说“从索取、对抗到保护、共生，这或许 是比考证钟声来源更深邃的‘求真’之路”？ 22.(5分)本文以“石钟山记”为题，意味深长。请结合文章内容与苏轼的《石 钟山记》，谈谈两者在立意和情感表达上的异同。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.（2分)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（) A.《艾青诗选》中，“土地”意象凝聚着诗人对祖国和大地深沉的爱，“太 阳”意象则寄托了诗人对光明、理想和美好生活的热烈追求。 B.《朝花夕拾》原名《I旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅10篇回忆性 散文。 C.《西游记》中，孙悟空在蟠桃会上喝了仙酒，吃了太上老君的金丹，炼成 了金刚不坏之躯和火眼金睛。 D.美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中，深入分析和探究了“红色 中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 九年级语文第7页（共8页） 24.(4分)写心得，即记录阅读时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。 阅读下面的文字，写心得。80字左右。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ (节选自《雪落在中国的土地上》) 25.（2分)文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其 一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：(1)看电影事件（《藤野先生》) (2)刘四爷卖掉车厂（《骆驼祥子》) 示例：得知罗切斯特有妻子后，简·爱选择离开。这使她保持了人格的独立 和尊严，也让她最终获得了遗产和平等的爱情。 五、写作（50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：湖口青阳腔，在数代艺人的口传心授、坚守创新中，从乡野戏台走 向国家级非物质文化遗产的殿堂。 材料二：湖口“江豚守护者”队伍，由最初的几人发展到如今上百人，他们 风雨无阻，巡护在江边，只为留住“长江的微笑”。 材料三：北宋思想家张载有言：“为往圣继绝学，为万世开太平。” 上述材料引发了你怎样的思考？请以“传承”为话题，写一篇文章。 要求：（1)文体不限（诗歌除外）；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真 实的人名、校名、地名。 九年级语文第8页（共8页）