8.1 认识生命（优质课件）-【优选课】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步课堂优质课件（统编版2024）

老师问学生：“假设你来到了一个峡谷，发现几米深的地方有一个提包，里面装着一沓钞票。你有可能拿到这笔意财富，也有有可能因此而摔断脖子，请问：你会选择离开还是靠近？ ” 　　一半以上的学生选择了离开，毕竟，再多的财富也比不上可贵的生命。 　　老师没有发表意见，继续问:“如果那个装钱的提包换成一个失足落下的小男孩，他此时发出求救的呼唤——你又会怎么选择呢？ ” 　　学生们全部选择了靠近。老师:“面对相同的环境，相同的危机，相同的后果，你们却做出了不同的选择，这是为什么呢？ ” 　　 “因为目标不同，生命比财富重要。”一个学生说。 1 Morality and Law 道 德 与 法 治 第四单元 珍爱我们的生命 8.1认识生命 第八课 生命可贵 2 核心素养目标 政治认同：理解生命的重要性，认同珍惜和尊重生命的价值观。 道德修养：培养尊重生命、珍惜生命的道德品质，形成积极向上的生命态度。 法治观念：了解与生命相关的法律法规，增强法律意识。 健全人格：通过认识生命，促进人格的健全发展，增强安全感和归属感。 责任意识：认识到自己对生命的责任，学会珍惜和保护自己的生命，同时尊重他人的生命。 3 目标导航 1.生命的重要性： 2.生命的特质： 4 01 悟生命之珍贵 5 地球初期，一些无机物经过复杂变化，形成了有机物，这些有机物在经过复杂变化后组合到了一起，形成了地球上的第一个生物。 从距今4500万年前的古猿开始，经过漫长的进化，到距今380万年，古猿的一个分支进化为猿人。再次经历100万年，猿人演化成为了能人。之后，就是能人进化为直立人再到智人。 谈谈你从生命诞生过程中获得了什么感悟？ 结论：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 6 1.生命的重要性：（P61） ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 7 02 追寻生命的特质 8 找不同 找找你与同桌之间不同的地方。 1、可以从内在和外在两个方面进行。 2、时间3分钟。 说说你的感受？ 我们不一样！ 认识1：每个人的生命都是独特的。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ------罗曼·罗兰。 左图和这些名言诗词说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？ 认识2：每个人的生命都是不可逆的。 盛年不重来， 一日难再晨。 -------陶潜。 婴儿 少年 青年 中年 老年 10 中国的平均寿命为77岁，如果折算为天，人生不到3万天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？ 今天是____年__月__日，我的生命已用____天，我的生命只剩下___天。 通过计算，你感受到了生命有什么特点？ 认识3：每个人的生命都是有限的。 出生 死亡 生命不可逆 自然规律，向死而生 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。我们要怎么做（要求） 我们要珍惜生命的每一天 12 虽我之死 有子存焉 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 子子孙孙 无穷匮矣！ ——《愚公移山》 思考：依据上图判断人的生命有什么特点。对此你是如何理解的？ 认识4：人的生命是代代接续的。 13 人物1：他是全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数。 猜猜他是谁？ 人物2：他在2千多年前曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。” 人物2：他拒绝美国优越的生活，毅然回到；为了科研隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋”。 我们为什么现在还能记得他们？ 精神 文化 科技 认识5：人的精神生命是不断传承的。 14 社会生命 肉体生命是人存在的基本依托和载体。珍惜自己和他人生命。 精神生命 自然生命 个体在社会生活中承担一定的角色，承担相应责任的能力。 人具有情绪和高级情感表征自己的精神性生命。 拓展：生命的内容有哪些？ 总结：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。 15 2.人的生命特点： ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 16 03 延续生命的光芒 17 我们应该如何（正确）对待生命？/如何让有限的生命变得有意义？ 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 18 独特的 认 识 生 命 人的生命的重要性 不可逆的 生命的特点 有限的 正确对待生命 代代接续的 是不断传承的 课堂小结: 课堂练习 20 随堂练习 1.（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。下列对此认识正确的是（    ） A．生命是有限的，要将有限的生命投入无限的奋斗和奉献之中 B．人的生命是代代接续的 C．每个人的生命都是独特的 D．生命是无限的 A 21 随堂练习 2.（24-25七年级上·福建泉州·阶段练习）下列对有关“生命”的名言警句解读正确的是（    ） A．人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——生命是独特的 B．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——生命是崇高的、神圣的 C．人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。——生命是永恒的 D．人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——生命是不可逆的 D 22 随堂练习 3.（24-25七年级上·江西赣州·期末）“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁；即昏便息，关锁门户。”这是明末清初学者朱柏庐《朱子家训》中的内容。几百年前的家训影响了一代又一代人，现在经过改编已成为国学教育的经典著作。这说明（    ） ①人的精神生命是不断传承的 ②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富 ③新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 ④过去的家训已经不适应今天的社会了 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ A 23 随堂练习 4.（24-25七年级上·全国·课后作业）世界上没有两个完全相同的人。即使是双胞胎，他们的模样“一模一样”，但是他们的性格特征、脾气秉性、兴趣爱好等都是不相同的。所以，世界上只有一个“你”，唯一的、独特的你。材料给我们的启示是（    ） A．每个人的生命都是独特的 B．每个人的生命都是不可逆的 C．人的精神生命是不断传承的 D．人的生命是代代接续的 A 24 随堂练习 5.（24-25七年级上·全国·课后作业）下面是小洋对老师讲课中部分内容的记录，笔记中对应错误的是（    ） A．生物老师：两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一——生命是独特的 B．道德与法治老师：从婴孩成长到老年，生命的时光一去不复返——生命是不可逆的 C．历史老师：人生自古谁无死？留取丹心照汗青——生命是代代接续的 D．地理老师：人的生命是大自然无尽智慧的结晶，是地球亿万年演化的瑰宝——人的生命是地球上最为珍贵的财富 C 25 随堂练习 6.（24-25七年级上·湖北武汉·期末）生命是不可逆的。下列名言与此观点表述一致的是（    ） ①空山新雨后，天气晚来秋 ②花有重开日，人无再少年 ③盛年不重来，一日难再晨 ④春眠不觉晓，处处闻啼鸟 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 26 随堂练习 7.（24-25七年级上·全国·课后作业）人的精神生命是不断传承的，伟大的思想、崇高的信仰、高尚的品德等都是精神生命的体现。下列事件属于精神生命接续的是（    ） A．小亮定期做身体检查 B．父母生儿育女，抚养教育下一代 C．2023年我国全年出生人口902万 D．某校举办红歌比赛传承红色基因 D 27 随堂练习 8.（24-25七年级上·江西南昌·期末）“我们的生命皆由时间构成，片刻时间的浪费，便是虚度了一部分的生命。”这启示我们（    ） A．生命是独特的、短暂的 B．必须争分夺秒，否则就是在浪费生命 C．只要节约时间，就能延长生命 D．要珍惜时间，让生命充实和富有意义 D 28 随堂练习 9.（24-25七年级上·海南儋州·期末）“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（    ） A．生命是可以从头再来的 B．生命是永恒的 C．生命是不需要珍惜的 D．生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天 D 29 随堂练习 10.（24-25七年级上·湖北武汉·期末）“人生不售来回票，一旦动身，绝不复返”、“花有重开日，人无再少年”，对两句话理解正确的是（    ） A．生命是不可逆的 B．生命是有限的 C．生命是独特的 D．生命是代代接续的 A 30 随堂练习 11.（24-25七年级上·新疆伊犁·期末）他们一直在战斗，出发在山崩地裂之时；他们一直在逆行，舍身于残垣断瓦之地；他们冲锋在前，在烈火中燃烧青春；他们赴汤蹈火，用生命守卫生命……他们的生命如流星划过，但是，忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民的新时期公安消防精神却永存不朽。这体现了（    ） A．生命是不可逆的 B．生命是独特的 C．生命是短暂的 D．生命是传承的 D 31 随堂练习 12.（24-25七年级上·湖北武汉·期末）“人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。”对这句话理解正确的是（    ） ①个体生命的接续就是身体生命的接续     ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒     ④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ D 32 33 $