福建省龙岩市一级校联盟2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题

龙岩市一级校联盟2025一2026学年第-学期半期考联考 不谋而合，作为小传统的靠道不仪与文明大传统相融为文化传承之复兴大潮，也与断时代新风 尚相融为时高生活之浩荡折潮。非物质文化道产的火热，这种时代现象本身就意味深长：不仅 高二语文试题 体现了文化自觉自信，也反缺了社会生活品质的整体提升，是充满意义与内简的居民清费升顿 指标，美好生活本质上是物质与情神的共同富裕，是文化与经济的共可警袋，非物质文化建户 (考试时间：150分钟总分：150分) 的火爆，既源于老百姓精神生活雾求增关的激发，也来自物喷清量升板的内生增长效症 命题人：上杭一中陈刘蛛：潦平一中昌福彬：锦山一中林艺率 在具体实我中，非道带动的文化以及相关社会授济发展至少有三个方而：其一，非遗作为一 种特定的人文极济已然奇为大见，不仅非建文创的市场化产盘化程度不斯提升，更令人欣在的 一、阅读(69分) 是，地来总多的年整人有意思从事非遗传承创断的相关工作，非进直接或同接产生的社会就业 (一)阅读1（木题共4小题，15分） 相当可观。其二，“非建+”所形成的综合数应与盖出处应日益里等，带动了有些传皖行业姨新 阅读下面的文字，完成14题。 增长。比如，有了非建的如种，传统餐饮业找到了一条更具内函和品原的高质量发展之路。其 材料一： 三，非遵赋能就值国衡潮品，助力民旗工业走出了中国模式，为中回式现代化建设注入了精种力 非建的代代传承是中国人对传纯文化的深情守望，是时生活的真挚热爱，是对自然的敬吴 量，也打上了中国精号，在航天，芯片，新能潭汽车等大国重器，新产业，新势力的发展中，酰能 和李拜。菲道作为中华民族文明的重委我体，在保护和廷续文化多科性，地护人美精种创造力 看到非造作为杆号元素的“面子”，也能感受到中国非逢工匠精种的“里子” 才面发挥着不可替代的重要作用 陆建非：从非道演透的浸长历史来看，绝大多数非遭都“流失”了，仅有一小部分得以“流 非罐有力守护文化精神。京刷、黄梅戏，昆曲等传统表演艺术，展示出中国传皖文化中礼乐 传”，而在这一小部分中，很大一部分又“流变”了。这就是当下的非连真相。从传承传福的角度 和合的精神境界和中华民熊独特的文化底蓝。爹文化承抗了中华民旋追求和请，和合共生的价 来说，一是非遭是遗生浩很重要，在衣食住行诗多方雨，沪上随处可见到“海派非遗”的影子，此 值观。春节，以其未富的习俗仪式，蓝会的园圆，和数，单老发的等价值观念，里建现代社会中日 如凯司今贤杭制作技艺、海浪底枪制作、石库门里弄建筑管造战艺等，二是非遭雪变为可操作 晰麓离的人际展站，成为跨施代标的情感兴鸣和桃种机带。二十四节气指导农持的物候整验 有用逢的东西，例如基贯场城，比不项目，节庆礼很，包策方式等，三是不能只美注那些“热闻 木构建筑杭震的榫卵技艺等重今仍被广泛应用，传承着机先应对自然的古老智慧，使传统文化 的非建，而忽视小众的、“安静“的非建，比如书法，固棋，古琴等，也要尽力推广 在岁月流转中始林保持旺盛的生命力 非道保护和待承的手我，方法和果道有很多，韩中“生产性保护“和“消费性保护“是合非迪 非速积极助力区城发展，非遣以动态见传的凑态，有力板脚文化同质化危机，成为感显地 的生存之进和发展之路，它会迅造教活民众消餐动能，为经济社会发展量入新的活力。 方特色的鲜明标识。江南的评弹、陕北的剪纸等，以其欧转的地城美学，成为当地文化标器和龈 (摘偏自文江根（在非建的活态传承中推进文化自估自强》】 瓣招牌。今，去大理学礼染、去数煌岛壁高，去泉州姆城村体验簪花、在南京感语泰谁灯衫的 L,下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 国期的味“非道游”已成为球游新造榜，新江龙泉青壳小镇特干年客火特化为文被经济等 A非遗是中华民族文明的重要载体，在保护文化多样性，维护人类精神创造力方面发挥不可 售代的作用. 充分证明非建可以成为地浅振兴的文化引季 非遗推动中华优秀传统文化走向国际舞台。作为一张耀眼的文化名片，非道在国际交流中 B非遗以动态延续姿态抵御文化同质化，江南评弹陕北剪纸等成为地方文化标签和旅游经 济引擎。 帽榭生样，法国巴黎茶办中国戏曲节，姐约大都会博物馆装行书法转展，苏州择址技艺通过时 C非遗的火热体现文化自觉自信与社会生活品质提升，是物质消费升缓与精神需求增长的 装设计登陆巴黎高定时装周…都向世琴展示了中国人的智慧和审美，春节期间，潮油英歌舞 双重结果。 再次走出间门，在法间和德国上演，尽星中华优秀传统文化的独特魅力。中国茶艺与日本茶道 D非遗的“生产性保护”需依托市场化.产业化，通过非遭十“来带动传统行业换新与同货清 英国下牛茶形成对语，凸显非逢作为文明时语桥梁的重要价位 品发展 非遗的保护至关重要，活化利明也不可或缺，传承则是核心所在。与前非道保护关健是要 2,根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 实形创造性特化和创新性发展 入.二十四节气指导农耕的经验仍被应用，说明非遗已完全处合现代农业生产模式 (满偏自梁璃（非建：时中华优秀传统文化的深情守望》） :“海派非遭”融人上海民众日常衣食佳行，印证了“非遗走进生话"的重要性 材科二 C非遗赋能航天，芯片等领城，表明非遗符号元素是我今科技发展的重要孤动力 主特人：非通是文化传承，也是生活方式。近年表，古老的非建化身为时乾的文化符号，精 山材料一和材料二均主张非遗活化利用需坚守传教形式，深度随入现代生活场景 埃点燃年轻人消费热情。去大理学凌，去教坟画壁品、到风湘学木或年画…◆遗体脸成为 3.下列不属于“非遭+”胞合形态的一项是(3分) 旅游颜域的全断热流。如何解码“移连十”所数活的消费新动能？如何让非道更好满足人民美 入.在博物馆举办二十四节气主题展宽，集中展示与节气相关的文物和文献资料 好生活需委？ 且将传统刺绣技艺地入高缓定制服装创作，亮相巴黎时装周秀场进行文化展演 能鹏希：人民立场是我国文化量荣发展的第一性原理，非建本身此是百姓传就的日常生活 仁将非遗内容纳人学校教有体系，开展“非遗进校园”话动，开设技艺兴煌课程 方式，事一度错位的文化传统与影代文化生活重新对位，非遗的人民性与新时代发晨的国制风 D.借助AR技术打造非遗互动体验项目，通过AR感受传统戏曲的舞台场量 【(一级设引联去半期考高二涛文试港第1页共8页)】 【(一慧校1联考半期考高二语文试券第2页【共8两)】 4.你作为地方文化部门工作人员，请结合材料，简要提出推动本地非遗创造性转化与创新性发 “你就刑找理由了，你根本没都过回来！“我望着李响 展的核心策略。(6分) “别…别富说，我李响不是廊仲人，那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人城。部队开拔到 (二)阅读Ⅱ（木题共4小题，16分》 那里，没吃没穿没住的。我当妆事资还不如道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，花野菜也当 阅读下前的文字，完成5一8题 熊，大冬天往哪里去龙野菜？反正，此事班里也凌饭可做，我栽拿起微饭的铁铲，穿着单衣，眼大 十八岁的李响 家去开荒了…” 我不说话了。听奉直讲过，当年是上的千郎把奉响的包夏送回来，里面确实有一把铁铲，不 说实话，我比较计厌争响。我这垫天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就 过炉于只剩了个破片片。 会出现在我的办公室，适一直糊来酰去的。他耳不异眼不花，就是记话合混不清。我讨厌他这 见我不说话，李喻来功了，说，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！” 一点，有话就说，说完战走不好吗？还有，我的他城来晓去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医 我海近李响，把他艳往了，他的身体很轻，我知道我他住的不单是李响，廷有李响的故事」 院。李直也漫时间。李直比我更讨厌他。 我决定带李响走， 于是我想赶他走，我泡上了一杯茶，给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个气琼一样 李响破着我来到了南泥湾镇，抑蒙了，他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声 到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他鼠出去。 了，任由我给他当向导 我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！ 我开着子航，带他去了三五九被根部旧址、南泥湾基区玫府回址，竞最广墙、稻香门广场，还 李响戴把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了， 带他去了南泥湾风景区，参观了南泥涛特有的民宿… 也不碗不跳了，德稳当当地站在了那里， “看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造点农案院的蜜调前站往了，大呼 我知道，茶水冲掉了这些年烤在他喉呢里的东西，他的声道开给透畅了，我拿出一个宜兴 小叫起来 常砂陶童，又拿出一好茶给他：“你可以走了！“他花东西拨拉到一边去，清清爽负地说：“我不 我应滨办我的大事了。我走进密洞，一群人平已等在那里。那是向泥海开发区的烦导，我 是来委东西的，我想限你出门，去南泥湾 从电脑包里拿了一份答好字的合河，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献 我吃了一综。他怎么会加道我要去南泥湾？我赶繁去扶他，我怕他视胡话花病哈的。我把 给南泥湾，用上这种材并，客洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想情赋一就环保克电车，方 魔椅撒了出来，放到他的屁股底下，他却不坐，限板旋直了可着我：“争游，你说到底带我去不？” 使粮等，第一批已经在路上了… “我去是有项目做，你去千什么？” 办完这件大事，我回头再我季响，却看不见他的除影了， “我给您当向导，真熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说 这下我急坏了，我不能弄善车响。弄丢了争响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦 “使别说你打位的事了，你当年是偷着跑出去的，码着父母，连新婚10天的越妇都瞒着。知 地誓我带孩子。 道李直为什么计厌你吗？就是讨厌你偷着跑了，” 我倩到李响去了哪里。我急匆购赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在 “旅那不是绘着胞，是当兵杭日去了，”李响争精着 那里。确初地说，是他的名字丧在了纪念中里。我听到了导游的讲解： “那孙打使了吗？” “季响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用缺铲和候头连续开荒一个月，最后 “打了，不过…“李响这回坐下了，他的眼神有恋路淡，“我联改伍走的第三天，就在石家庄 累例在了地里，那年他只有十八岁 附近的陈庄和日本人打了一仗，还没冲锋，我的提就中了一检，后来提病了，我就当了效事员，” 我的跟泪急速地酒了出来，我大声威道：“爷爷，徐的孙子来看你了…” 我扑哈一声，刑喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？ (有副政) “后来我还参加了百国大战，后来就跟着部队去了音西北，再后来…就去了延安。”争响的 5.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 眼种突然有了光芒，“我是一棉一扬地限着部队来到是安来到毛主常身边的。那时候，我和战友 A.李响“轻飘飘地躲开紫砂陶壶“并执着要求去南泥湾，并非不懂人情，而是更在意“重述轻 线 们都觉得这回有仗要打了，我们得侯卫地安何！可是…可是毛主席却让我们去南泥湾种地.” 历、重返故地”的精神需求，而非物质补偿， “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响烦畅的谦有点离请，“怎么述参年也爱听体说过 B李响由“说话含混不清”到“清清爽爽地讲述”，其变化不仅与“我”请他网下了一杯透亮的 呢y” 茶水有关，还与他决意去南泥湾有关。 “这有什么好炫想的。我在老家又不是没种过地！”年响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里 C李响在南泥湾“蒙了”却能认出改造后的密洞，说明他记忆中的“开荒痕连”未完全消失，新 美心过我啊，” 旧场景重叠暗含“历史未被遗忘”的深意。 李响记得对，我和李直痛实不大关心他。李直出生的时侯都不知道他爹是班，李直和他雄 D.李响曾为集体事业在艰苦环境中奉献青春，“我”对他缺乏了解且情感离，最终通过他主 在动乱的时光里能热过来就不错了，哪里还能关心他？ 动、频繁讲述自己的历史，才对他有了理解。 “你们不关心我，可我馆记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完日本人就回来，后来我又想 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难维附 A小说以“我比较讨厌李响”开篇，却以“我带泪喊爷爷”收尾，这种情感反差的构思颜具匠 【川一级校)联考半期考高二文试券第3页（共8页】 【(一级校)联考半期考高二语文试卷第4页引共8页]】 心，凸显深刻主题。 9.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用船笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 B“我”抱李响时“他的身体很轻”，呼应开篇李响“像个气球一样飘”，为后文“名字嵌在了纪 涂对一处给1分，徐黑超过三处不给分，(3分) 念碑里”埋下铺垫 扣之A其声尼清扬C而远闻D其止E辍然F辞也 C文中插人“陈庄战斗“百团大战"等历史事件，不仅丰富了李响的革命经历，也使李响的形 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 象更加饱满立体。 D.文中“破铁铲”未由李响提及，仅由“县上送包裹“导游讲解”侧面引出，这让李响的开荒经 入与，和，与屈原列传)“上官大夫见面欲夺之，屈平不与”的“与“意义不同 历更显真实可信 B行，经历，与《（老子）四章》“企者不立，跨者不行”的“行”意义相同。 7,小说标题“十八岁的李响”有多重意蕴，请结合文本简要分析，(4分) C,“夫舟浮于江海”与大学之道》“古之欲明明德于天下者”的句式结构相同。 8蔡辅的创作，被评论界视为“插著幻想与现实的两翼”，请结合文本，简析“幻想”与“现实”在 D比，比报，与子路，曾智，冉有，公西华待坐》“比及三年”的“比”意义不同 本文中的体现及其艺术效果。(6分) 11,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） A公子牟用“富至”“梁肉至”“骄奢至”“死亡至”的递进关系告诚应侯，享乐富贵而不加节 阅读下面的文言文，完成913题 制，会招致恶果 材料一： 且机泡冬日饮汤，夏日饮水，“食不安姐”，其门人质疑他的行为能否成为准则，机犯则强调 公于车游于秦，且东，而锌应侯。应候口：“公子将行矣，独无以教之乎？”日：“且藏君之命 “安恭”是为了自我提升 命之也：臣固且有数于君，夫责不与富期，而富至，富不与梁肉期，而梁肉至：梁肉不与骄奢期， C孔子认为美玉具有温润而泽”等特质，这些特质与君子的“仁“等品德相契合，以此来凸 而骄奢至：桥奢不与死亡期，而死亡至。累世以前，坐此者多矣，”应候曰：“公子之所以教之者 显君子品德的珍贵。 厚矣，” D,章学诚认为公子牟的告誡，机记的恭行，孔子的比德本质相通，后世之人都能做到言行 (节选自《战国策·赵策三》) 致，践行这些道理。 材料二： 12.把材料中画横线的句子和课内文言句子翻译成现代汉语。(8分》 香有恭士，名日机泥。行年七十，其恭益甚。冬日剩饮汤，夏日则饮水：食不安姐，羹不以 (1)且藏君之命◆之也，臣围L有数于君。(4分) 器：席不正不坐，制不正不食。其门人藏而网之目：“夫子之恭，可以为道乎？“机忽日：“好熟盖 (2)非所以内交于萬于之父母也，非所以要琴于乡党朋友也。(4分) 易，安热甚难。香非能好熟也，香脆安恭也。夫舟浮于江海，不为莫乘而况：君子行于通德，不 13.请根据材料概括章学或的观点，并谈谈他的观点对你的启发。(4分) 为莫加而止。今吾所为，非以求誉于多竟朋友也，将以自成也，■ (四)阅读W(本题共2小题，9分) (节选自《说苑·散镇》) 阅读下面这首唐诗，完成14~15题. 材料三： 子贡问于孔子曰：“君子之所以责玉而我联者，何也？为夫玉之少而服之多都？”孔子日： 夜别韦司士 高适 “恶！隔，是何言也！夫君子岂多而贱之、少而查之战！夫玉者，君子北德焉。温润而泽，仁也： 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 果而理，知也：坚刚而不屈，义也：廉而不判，行也：折而不挠，勇也：服适并见，情也：扣之共声 清扬而速烟共止想然蜂也。故虽有照之雕雕，不若玉之章章①，《诗》日：‘言金君子，温其如 只言啼乌堪求侣吧，无那春风欲道行 玉，’此之谓也.” 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城 (节选自《首子·法行》) 莫奶他乡暂离别，加君到处有逢迎 材料四： [注]①诗人与韦同士在为有司士钱行的宴会上结识，成为新交。司士：官名。唐代州县设 论日：古人立言，各有所本。策士之窝言，如公于单之诫：儒者之葛行，如机见之安恭：夫于 司士参军及司士曹参军，掌管工役事务。②啼每塔求侣：《诗经·小雅·伐术》中有“里其鸣矣， 之设教，比德于玉：皆非无因而云然也，然则，液奢、守恭，比他，其旨一也，日“慎其所以立者”而 求其友声”的句子，意思是：岛几要要地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈， 已。后世或取其言而遗其行，慕其名而感其实，是就责戚而践玉，得其雕雕，失其章章，不亦 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 神乎？ A首联次句巧妙借夜钟，残月、雁归声等意象，运用视觉，听觉，营造了浓郁的别离氛围。 (节选自清·章学减《文史通义·质性》) B额联点明送别主旨，和苏轼《江城子·乙卵正月二十日夜记梦》一样，都采用了用典的艺 [注]①应侯，即范难，战国时秦国蕊相，②安恭：安于米谨，发自内心地持中装敌。③罪：像 术手法。 玉的美石。④廉而不判：有棱角但不至于划伤别人，比喻品行端方而不刻薄。⑤适，通“清”，类 C领联写景，只用淡笔轻写，不施浓墨重彩，不加渲染刻画，却显现出一种天然的风胸。 好。@哪雕：文采绚国的样子，指人工雕饰之美。D章章：光彩星著的样子，指内在本质之美。 D,尾联饱含对被送别对象的祝愿，扣住“别”字，将伤别之情化为对友人前路的祝愿与展望 【(一吸校)联考半期考高二酒文试卷第5页{共8页1】 【一级枚联考半期考离二语文试着第6页（共8页）】 15,本诗腰联颜为精妙，请简要分析其妙处。(6分) 城市不断发展的今天，(A),压力也随之而来。人们漏望精种的满足和充盈，满望紧很 (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 工作之余的放松和休闲，漏望国阁生活的开同与闲适。于是，很多人奔赴步村：感受乡村那一量 16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，8分） 清茶越质朴和清闲的生活。平日里①的黄河淫地成为周末然来镶往的旅游热点，多村的油 (1)明宽论中“大凡君子与君子以同道为刷，小人与小人以同利为朋”的思想在《论语)中表 泼辣子，燃面、锅盔，手菜也让人②。美丽乡村建设的步伐在加大，加快，一您古镇的重建， 述为“▲ 古村落的复兴、古集市的开张也正物兴起，依验式的多村旅瓣异军笑起，祖国的东南西北各尽其 (2)(屈原列传》中“▲”和▲”两句概括了函原写作（离骚》的缘由， 能，各横风最。 (3(春江花月夜)写出江水，天空成一色，只有明月高慧空中的句子是“▲ 每每棒读费老先生的（乡土中国），常烧在心头的都是一份条切。(B):五月在金灿灿 的油策花国里提蜘蝶，六月在割过的麦地里检麦德，七月在村子中间的池塘里粉鲜料，九月在秋 (4)在唐宋诗词中，很多诗人常常借用头发斑白来表达时光易逝，壮志难酬等情感，如 风扫尽落叶后的核桃树下检植桃…乡闻的一初，美好得令人难忘！乡土中国，乡土情！地餐 发着泥土的芬芳，涤荡着花草的清香，在海个中华儿女心中割舍不断。身处其中，那是一份执着 二，课内知识及语言文字运用(21分】 的经守：漂油在外，那是一命魂牵梦蒙的浓浓乡超。 (一)课内知识（本题共5小题，10分 22.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是(2分) 1?.下列各组字音或字形全都正确的一项是(2分) 八“我…我…我不认得字”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且惭愧地说 A赞(piD 如叠恶() 文质彬彬 克己复礼 弘毅 B醇典可以告诉我们许多词语，包桥人名，地名、制度、成语、典放…的含义 B侧(c6)隐 怵(chi)惕 格物致知 钟鼓撰玉 欢速 C同人朗声长吟：“怒发冲冠，凭栏处、素萧雨歌。拾望眼.仰天长啸… C车毅(gi) 户骗(y6u 慎终如始 功亏一衡 惨但 D.手指悄情打着节奏，地慈样的最神平静地望着我，像深深的潭水… D.龟(gD手 累(e)土 卖官震圆 怀瑾耀瑜 蟬蜕 23.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 1&下列句子中，全都含有通股字的一项是(2分) 24.请在文中括号处补写恰当的语句，要求内容正确贴切，上下文语意完整逢贯，每处不超过15 ①屈平概编少盗之事父③其脆易津④若火之始然⑤其未兆易谋 起于累土 个字。(4分》 ⑦上称帝醉⑧日余食箭行⑨厚币委质事楚 25,文中画波浪线的句子如改成：“于是，很多人来到乡村，感受乡村质朴和清闲的生活.”语义基 A②0①8题 H①③④58 C①④8 D②④⑦@ 本相同，但原文表达效果更好，为什么？(3分) 19,下列句子中，加点同的意义与现代议语的意义完全相同的一项是(2分) 三、作文(60分) A颜色雄悴，形容估槁 B又因厚币用事者臣新尚 26.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) C所以谓人皆有不思人之心者 D怀王乃悉发国中兵，以深人击素 夫战，勇气也 20,下列句子中，句式与其他三项不同的一项是(2分) 一《曹判论战】 A不凝滞于物，面能与世推移 爱有一点阳的精种，爱有一杰“冒”的精种，没有一服气呀，动呀，就走不出一条好路，走 且博闻强志，明于治乱，解于辞令 不出一条断路，就干不出新的事业。 C内惑于郑抽，外欺于张仪 邓小平 D信而见疑，忠而被谤 我们要拓展世界眼光，深刻闲察人类发展进步潮流，积极回应各国人民普遍关切，为解 21.下列各句中，加点词解释全都正确的一项是(2分) 决人类面临的共同问题作出黄献，以海的百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切优秀文明成果。 ①质胜文则野（浮夸，虚饰）②先致其知（获得，得到） 推动建设更加美好的世界 ③心酸于事而慎于言（敏捷）④①然营祖屈源之从容辞令（效法，继承） 二十大摄告 ⑤自伐者无功（夸耀）心天下归仁焉（归属，依附） 作为新时代的新青年，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？请结合上述材料，写 心复众人之所过（弥补，补教） 篇文章。 A①2④5B①③D⑦C②④⑤DD①0① 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得通露个人信 (二)请言文字运用（本题共4小题，11分） 息：不少于800字 阅读下面的文字，完成22一25题. 《增广贤文》云：美不美，多中水：亲不亲，故乡人。每个中华儿女的心目中，都有一份乡土 情。多土，是我们养精蓄机、重获力量再出发的不二选棒。 【(一想校1联考半期考高二语文试卷第7页（共8页）】 【一绿校)联考半期考高二语文试春第8页（共器页】 龙岩市-级校联盟2025一2026学年第一学期半期考联考 高二语文参考答案 1(3分)D 解析：D项“需依托市场化产业化”表述绝对，材料二仅提到“生产性保护”和“消费性保护”契 合非遗发展，未强调“依托市场化”，属于无中生有，其他选项均符合原文。 2.(3分)B 解析：B项正确，材料二以“海派非遗”为例，印证“非遗走进生活”的观点，A项“完全契合”错 误，材料一仅强调“广泛应用”：C项“重要哪动力”错误，材料二提到非遗赋能科技，但未提是 重要鄄动力：D项两则材料“均主张”错误，材料一未强调“坚守传统形式”，材料二主要强调非 遗的创造性创新性发展， 3.(3分)A 解析：A项仅为静态展宽，未体现非遗与其他领域的融合创新，不属于“非遗十”形态。B项 (非遗十时尚).C项（非遗十教育）、D项（非遗十科技），B.CD三项均符合“非遗十”特征， 4(6分)①随人日常场景：挖掘非遗与衣食住行的关联，如传统技艺隐人服饰、餐饮设计，公共 空间（街道、社区）隐人非遗符号，让非遗贴近生活。②深化“非遗十”随合：推进“非遗十旅游” (建体验工坊、研学路线)、“非遗十产业”（开发文创、赋能国货）、“非遗十数字”（线上非遗馆 短视频推广)。③完善传承生态：兼顾热门与小众非遗（用展览、讲座推书法、古琴等），组织非 遗参与国际展演，同时借鉴国际经验反哺创新。（每点2分，答对3点得6分） 5.(3分)D 解析：“通过他主动、频繁讲述自己的历史”表述错误。李响并非“主动、频繁”讲述，从文中“这 些年也没听你说过”可知 6.(3分)B 解析：“为后文“名字嵌在了纪念碑里'埋下铺垫”表述错误。不是“埋下铺垫”，而是“埋下伏笔”， 7.(4分)①“十八岁”点明李响烈士柄牲时的年轻年华，强调他将最宝贵的青春生命奉献给革命 事业的壮烈，增强了故事的悲剧感和震越力。(1分)②以“十八岁的李响”为标题，与李响的 南泥湾开荒、累倒柄牡的事迹相呼应，歌颂了在民族危亡时刻.一代青年将个人青春融入国家 命运的崇高奉献精神。(1分)③“十八岁的李响”与作为当代青年的“我”（以及读者）形成对 照，标题本身即是一种呼唤，引导后人去认识，理解并致敬那些为今日幸福奠基的“同龄人“， 突出了历史记忆传承的主题。(1分)（意思对即可，每点1分，答对3点得4分） 8.(6分)①“幻想”：早已柄牲的李响以灵魂（或意识投影）的形式“归来”，与后代“我”进行跨时 空的对话、同行，(1分)这打破了生与死的界限，使历史人物“在场化”，拉近读者与历史的距 离，增强文本的吸引力和想象力。(1分)②“现实”：李响离家抗日、南泥湾开荒、英勇插牲：新 时代南泥湾的嶄新面貌和我”的捐赠行为，这些都基于真实的历史和现实，(1分)李响的 革命经历和南泥湾的变迁，共同构成了小说深刻的思想内核。(1分)③小说以幻想、现实为 【一级校)联考半期考高二语文·参考答案第1页（共5页）】 翼，赋子故事深刻的思想重量和时代价值。(1分)表现“我”对革命先辈从误解到理解、从隔 阂到崇敬的情感转变过程，揭示了“铭记历史、传承精神”这一核心主题。(1分)（意思对即 可，每点2分，答对3点得6分) 9.(3分)ADF 解析：扣之，其声清扬而远闻，其止辍然，辞也。“扣之”是完整的动宾结构，意为薇击它” “其声清扬而远闻是完整的描写性分句，意为“它的声音清越悠扬，传得很远”，“其止辍然” 是完整的状态描写分句，“然”为形容词词尾，意为“它的声音戛然而止”。 10.(3分)B 解析：B项错误。“行年七十”的“行"为“经历”，“跨者不行”的“行”是动词，为“走”。A项正 确。“不与粱肉期”的“与”是介词，为“和、同”：“屈平不与”的“与”是动词，为“同意、赞同” C项正确。两句均为状语后置句。D项正确。“比德”的“比”为“比拟、比作”：“比及”的“比 为“等到” 1L.(3分)D 解析：D项中“后世之人都能做到言行一致，践行这些道理”与原文不符，材料四明确说“后 世或取其言而遗其行，慕其名而略其实”。 12(8分)(1)即使没有您的命令来命令我（让我说），我本来也将向您献出我的意见/对您有所 效劳。（微：没有：固：本来：效：献出，奉献/效劳。每译对一处给1分，句意1分） (2)这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。（所 以：因为。内交：结交。内，同“纳”。要誉：博取名誉。要，求取，乡党：同乡，乡里。每译对 一处给1分) 13.(4分)观点：①古人（公子车、机汜、孔子）立言有根源，核心都是“谨慎地对待自己所立身的 根本”：②后世只取古人言论、幕古人名声，却忽找其行为与实质，这种行为很荒唐。 启发：①理解古人思想要抓核心精神，别只看表面言论或名声：②个人做人、做学问都要守住 根本（比如节制欲望、坚守恭谨、重视品德），别追求虚名、忽路实际。（①观点概括2分：既说 清古人立言有依据，核心是“慎其所以立者”，又点出后世“取言弃行、慕名轻实”的荒唐，两点 各1分：②启发分析2分：从“解读古人思想”“个人立身/治学"两个角度谈，两点各1分。如 有其他答案，言之成理，可的情给分) [参考译文] 材料一：公子车在秦回游历，将要东归，去向应侯辞行，应侯说：“公子将要离开了，难道漫 有什么指教我的吗？”公子年说：“即使没有您的命今来命今我（让我说），我本来也将向您献出我 的意见，尊贵没有和财窝的定，财富就来了：财窝没有和美食釣定，美食就来了，美食没有和骄 奢约定，骄希就来了：骄希没有和死亡约定，死亡就来了，历代以来，因为这样而数亡的人太多 了”应侯说：“公子用来教导我的道理真是太深刻了，” 材料二：鲁国有一位恭谨的士人，名叫机泥。年纪快到七十岁了，他恭谨的态度更加厉害」 冬天就码热水，夏天就吗凉水：食物不在陆板上效稳就不吃，羹汤不用合适的器皿盛就不喝：坐 席不捏正不坐，肉不按正确的方法初割不吃。他的学生疑惑地问他道：“先生您这样恭谨，可以 【(一级校)联考半期考高二语文·参考答案第2页（共5页）】 算得上是有道了吗？”机汜说：“（只是）喜好恭谨很客易，（但能）安于恭谨却很难。我并非能够喜 好恭谨，我是能够安于恭谨，船在江海上漂浮，不会因为没有人乘坐就沉液：君子践行道德，不 会因为没有人知道就停止，现在我所殿的这些，不是用来求取乡里朋友的赞誉，而是委用它来 成就自己.” 材料三：子贡问孔子说：“君子希重玉而轻视珉（像玉的石头）的原因，是什么呢？是因为玉 少而琨多吗？”孔子说：“艾！端木赐这是什么话！难道君子会因为（某物）数量多就轻视它，因 为（某物）数量少就珍视它吗！玉这种东西，君子用它来比椒品德，（玉）温和润译，像仁：坚实而 有纹理，像智：刚强而不屈，像义：有被角而不划伤他物，像行，宁可折断也不弯曲，像勇：瑕疵与 美好都表现出来，像真诚：敲击它，声音清越悠扬，传得很远，停止敲击，声音便戛然而止，像言辞 的恰到好处，所以即使珉石文采绚丽，也比不上美玉的光先彩显著。《诗经》上说：‘想念君子，性 情温和就像美玉，说的就是这个道理附” 材料四：综上所述：古人确立学说，各有其本潭。策士的寓言，如公子车的寺诚：儒者的笃实 行为，如机记的安于恭谨：孔夫子的设教，用玉来比椒品德：都不是没有缘由就这择说的，既然 如此，那么告诚奢修，格守恭谨、以玉比德，它们的宗旨是一致的，说的就是“谨慎地对待自己所 立身的根本"罢了，后世的人有的只采纳他们的言论而抛弃他们的行为，仰慕他们的名声却忽 略他们的实质，这就好比看重琨石而轻视美玉，得到了它雕饰的文采，却失去了它内在的光华， 不也是荒谬的吗？ 14(3分)B 解析：“都采用了用典的艺术手法"错误，本诗额联用了用典的艺术手法，但《江城子·乙卯正 月二十日夜记梦并没有运用用典的艺术手法， 15.(6分)①运用用典的手法，借诗经冲鸟儿鸣叫，欢快地呼唤同伴的典故，抒发诗人庆幸与 韦司士结为新交的喜悦之情。②运用拟人手法。“春风欲送行”，将“春风”人格化，赋子其送 别的温煦情意，设想新颗，诗味浓郁。③以乐景村哀情。“蹄鸟求侣”代表团聚，以此反村离 别之哀：“春风送行”将乐景转化为哀情，强化了送别的无奈与惆怅之情。（从对比或情景交 硬的角度分析，言之有理亦可给分)（每点2分，答对3点得6分） 16.(8分)(1)君子输于义小人喻于利 (2)故忧愁幽思而作（离骚》盖自怨生也 (3)江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮 (4)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪 艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 多情应笑我早生华发 吟君诗罢看双鬓斗觉霜毛一半加 故乡今夜思千里霜鬓明朝又一年（开放性式题，答对即可） 17.(2分)C 解析：A.“羞恶”的“恶”应读作“w”,B.“钟鼓撰玉”的“撰”应写作“馔”：D.“龟手”的“龟”应 读作“n”,故选C. 【一级校)联考半期考高二语文·参考答案第3页共5页)】 18(2分)C 解析：①③④⑥⑧⑨有通假字。①绌，通“鸚”，罢免官职，句意：屈原已经被罢免官职.②无 通假字，句意：近可用来待奉父母，③洋，通“判”，分离。句意：事物脆弱的时候容易分离。 ④然，通“燃”，燃烧。句意：像火开始燃烧。③无通假字。句意：问题还没有显露迹象的时候 容易解决，⑥累，通“累”，土筐。句意：是从一筐土开始堆积起来的。⑦无通假字，句意：往 远处说提到帝兽。⑧行，通“形”，形体。句意：就叫作利饭，赘瘤。⑨“质”，通“贽”，见面礼。 句意：用丰厚的礼物进献给楚国。 19.(2分)D 解析：A.“形容”，古义：外貌，模样。今义：对事物的形象或性质加以描述。B.“用事”，古义 当权，掌权。今义：（凭感情、意气等）行事。C.“所以”，古义：表原因，…的原因。今义：表 结果。D.“深人”，古今义相同，指进人到内部或中心. 20.(2分)B 解析：B状语后置句。其余三项为被动句 21.(2分)C 解析：①“浮夸、虚饰”错误。“野”，粗野，哪俗。句意：质朴胜过了文饰就会粗野。②正确 句意：先要使自己获得知识。③②“敏捷”错误。“敏”，勒勉。句意：做事勤勉，说话谨慎。①正 确。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄，⑤正确。句意：喜欢自我夸耀的人建立不起功 助。⑥“归属，依附”错误。“归”，称赞。句意：那么天下的人都会赞许他是仁人。⑦正确 句意：补救众人经常犯的过错。②④⑤⑦正确。故选C, 22.(2分)B 解析：A.表示说话时断断续续。B.表示列举省略。C.表示引文的省略。D.表示语意未尽， 故选B. 23.(2分)①无人问津②垂涎三尺 24(4分)A人们的物质生活得到极大满足B因为曾经有过那样的日子 25.(3分)①原句使用“奔赴”这一动词，与前文的“渴望”一词相呼应，更能突出人们向往乡村生 活的急迫心情，更有画面感。(1分)②原句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了乡村 生活的惬意悠闲，(1分)表达了人们对乡村美好生活的向往和回归乡村的迫切心情。(1分) 26.审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题以三句跨时空名言为材料，构建了“精神品质”与“时代使命”的核心框架。首先，材 料内部存在清晰的逻辑关联：《曹刿论战》的勇气”是精神品质的起点，邓小平“闯”与“冒”的 精神则赋予精神品质“开拓创新”的实践属性，而二十大报告的“世界眼光”则为新时代青年 的精神追求划定了国际视野与人类情怀的坐标。 思考时需把握两组关系：一是“传统精神”与“时代创新”的承接，古代“勇气”在当代转化 为突破舒适区、敢闯敢试的行动力：二是“向内扎根”与“向外拓展”的统一，既要锤炼敢闯敢 拼的内在精神，也要具备海纳百川的外在视野，避免陷人“有勇无谋”或“空有视野无行动”的 【一级校划联考半期考高二语文·参考答案第4页（共5页）】 误区，当前我国处于高质量发展新阶段，面临科技攻关、文化自信、国际竞争等多重任务，材 料中“闯新路干新事业“世界眼光"正是对新时代青年“破局能力”与“格局境界“的召唤。 可结合航天报国、乡村振兴、国际青年交流等现实案例，体现青年思考的现实观照。 写作时，文章开篇可以“站在人生新起点的青年，当以怎样的精神行囊奔赴时代征程”设 问，引出材料中“勇气“精神”“闯劲“世界眼光”的核心命题，主体部分先梳理精神品质的 历史脉络，阐述从曹列的“战之勇气”到邓小平的“闯劲”，本质是中华民族“进取精神”的一脉 相承：再结合新时代语境，分析“闯劲”的实践内涵，如青年在创新创业、学术科研中突破思维 定式的具体表现，同时指出“闯”需以“世界眼光”为指引，避免盲目冒进，可举中国青年在国 际环保组织、科技论坛中贡献智慧的例子，说明视野对行动的校准作用：最后回归青年自身， 强调既要在日常学习生活中锤炼“不怯场、敢尝试”的勇气，也要通过阅读、实践拓宽国际视 野，将个人理想与人类共同命运相连。结尾以“以勇气为刃，以精神为魂，以视野为界，在新 时代的赛道上闯出新天地”收束。 立意： 1.青年要有承担重任的勇气 2让“勇气”在世界眼光中绽放新光彩。 3.勇立潮头敢闯路，胸怀天下展锋芒， 4在传统勇气中汲取力量，在世界视野中定义成长，