安徽省皖南八校2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题

“皖南八校”2025一2026学年高二第一学期期中考试 语 文 考生注意: 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分,考试时间150分钟。 中 2.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0,5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 3本卷命题范围:部编版选择性必修上册第一单元、第二单元、第三单元。 一、阅读(72分) 吹 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 架 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 推进教育科技人才事业发展,构筑人才竞争优势。科技创新靠人才,人才培养靠教育,教育、 科技、人才内在一致、相互支撑。要增强系统观念,深化教育科技人才体制机制一体改革,完善科 教协同育人机制,加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。 当前,我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾比较突出。要坚持以科技创新需 n 求为牵引,优化高等学校学科设置,创新人才培养模式,切实提高人才自主培养水平和质量。要 卓 把加快建设国家战略人才力量作为重中之重,着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创 新团队,着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。要突出加强青年科技人才培养,对他 们充分信任、放手使用、精心引导、热忱关怀,促使更多青年拔尖人才脱颖而出。 要实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策,加快形成具有国际竞争力的人才制度体 系,构筑汇聚全球智慧资源的创新高地。 人才成长和发展,离不开创新文化土壤的滋养。要持续营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 赳 尊重创造的社会氛围,大力弘扬科学家精神,激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新。 要加强科研诚信和作风学风建设,推动形成风清气正的科研生态。 (摘自习近平总书记《在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话》) 材料二: 今天在这儿谈谈关于新技术革命背景下高等救育改革的问题。这个问题可能比较小众,但 是牵扯到千家万户。 这场新技术革命是全方位的爆发,不是局限于一个领域,而是在人类自然科学的各个领域触 发了全面爆发,或者在前三次工业革命基础之上,人类社会从一个科技知识的量变进入到质变阶 段,所以人类从一个旧的时代在向一个新的时代过渡。 这次新技术革命一个最大的显著的特,点,人工智能和信息技术的发展大大突破了人的认知 边界。现在人工智能和信息技术的突破,打破了时间和空间对人们日常生产生活的限制,所以人 【“皖八”高二期中 语文第1页(共8页)】 们突然感觉到不适应了,因为我们并没有相应的规则、相应的水准来约束人们的正常行为,感觉 不适应,但是极大地拓展了人们的生产生活效率。第四次工业革命正在颠覆所有国家几乎所有 行业,这场新技术革命没有人可以幸免,没有人可以独善其身。不管你搞不摘,做不做,都会受到 这次新技术革命浪潮的冲击。 人类社会发生着剧变,世界发生着刷变,大学与社会的反向交流,大学落后于社会的发展,不 仅中国,其他国家也感受到这一点。世界在发生剧变,社会与大学的反向交流正在推动着科技进 步和发展,很多发明创造创新乃至新形态的引领都来自于社会,社会实践走在理论的前面。大学 不再是从外部摇动社会的支点,不像当年我们是象牙塔高高在上,我们的理论、我们的学识、我们 的技术都远远超出社会的水平,我们可以指导社会,但是现在不行了,大学不再是从外部动社 会的支点,大学必须从以单一学科为支点的传统而封闭的小圈子当中跳出来,直接与社会对话, 与世界对话,这是21世纪第四次工业革命背景下高等教育改革的必由之路。 谈到这儿很多人问我,在清华、北大一起交流,学生问我:“老师,这样的话你是不是看到文科 就没有用了?现在都是理工科的事,文科是不是要消亡了?”你错了,当这些问题产生的时候,真 正能发挥作用的真不是理工科。人文社会科学,如何建立相应的文明体系,包括法律法规秩序, 来确保新技术的诞生对人类的伤害压缩到最小,控制它让它不伤害人类,最大程度释放新技术对 人类带来的益处,这是社会科学工作者去研究,这场新技术革命同样给人文社会科学带来发展的 契机。 而且我个人一直认为,人文社会科学和自然科学是人类进步的一个硬币的两个方面,缺一不 可。当我们过分关注自然科学,而忽略人文社会科学的时候,那将是人类文明的消失,将给人类 文明带来极大的伤害。从这个角度来说,它是一个硬币的两个方面,我们切不可偏颇。这是我给 大家提出的一个忠告。 (摘编自王树国《新技术革命背景下拔尖创新人才的培养与成长》) 材料三: 深度求索公司创始人梁文峰在接受记者采访时说:“我们选人的标准一直都是热爱和好奇 心,所以很多人会有一些奇特的经历,很有意思。”这个回答很好地阐释了该公司选拔人才的核心 标准:热爱与好奇心。这两个我们曾经非常熟悉的人才选拔标准好像已经很久没有人提了。当 下选拔人才的方法是把已经成型的评价标准体系前移,把选拔的职能用评价的职能替换,使原本 的“选拔一培养一评价一承认”人才成长长链变为短链,由此带来人才成长生态系统的巨大变化。 对于人才选拔而言,热爱与好奇心之所以重要,是因为热爱是人类行动中发自内在的最强大 与持久的推动力,好奇心的功能则是基于偏好对新颖目标的探索与聚焦行为。一旦目标精准确 定,再辅以持久的强大推动力,则能极大提高事业(行动)取得成功的概率,这就是坊间所谓“热爱 是最好的老师”的深层原因所在。据笔者观察,好奇心是人类一种看似普通实则严重稀缺的先天 能力,一旦被外部条件抑制(如规则、权威等),未来很难恢复;而且随着年龄增长,人类的好奇心 逐渐衰减,那些能始终保持好奇心的人实在是凤毛麟角。笔者认为好奇心衰落的原因有三:其 一,随着个体积累的知识与经验增多,遭遇的很多事物都可以被已有的知识与经验解释,使得好 奇心降低;其二,随着年岁增长,要处理的生活事务日益增多,无法支持那些无功利性好奇心对精 力的占用;其三,职业分工日益程序化,带来的工作领域聚焦化让人无暇分心,造成发散性的好奇 心被分工抑制。 【“皖八”高二期中 语文第2页(共8页)】 由于科研事业是以探索未知和创晰为天职的行业,对于从业者而言,要么颠覆自己,要么自 己被颠覆。从这个意义上说,科研人员的最大美德就是始终保有好奇心和热爱,否则很难做出伟 大的成绩。对于科技事业而言,探索未知很多时候是孤独的,也是没有回报的,此时,只有发自内 心的强烈热爱与好奇心才能支撑当事人坚定地走下去。科学史上这类案例非常多, 0 (摘编自李侠《这两条人才选拔标准,为啥好像被遗忘了》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.教育、科技、人才三者内在一致、相互支撑,深化其体制机制一体改革,有助于培养创新型 人才队伍,构筑人才竞争优势。 B.新技术革命在人类自然科学各个领域全方位爆发,颠覆了所有国家的几乎所有行业,促使 人类社会科技从量变进人质变阶段。 C.王树国指出人文社会科学可研究新的文明体系等,让新技术造福人类,在新技术革命中与 自然科学的发展同等重要,不可偏废。 D.材料三中提到当下选拔人才的“短链”,可以表示为:评价(选拔)一承认(培养)。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.看待人才培养对科技创新的推动作用,可以用成语“工欲善其事,必先利其器”来类比。 B.材料二第三段加点的“我们”与第五段加点的“你”用法相同,都泛指普遍群体,使用不同人 称增强演讲感染力。 C.大学曾是撬动社会的支点,但如今已落后于社会发展,必须走出封闭小圈子,与社会和世 界对话,才是改革必由之路。 D.材料三中提到职业分工会导致发散性好奇心被抑制,可推知大多数程序性工作对于发散 性好奇心要求不高。 3.小刚认为王树国的演讲中,语意表达重复啰嗦,如第三段末尾、第四段开头等部分。你则不这 么认为,请结合文体特征简要说明理由。(4分) 4.请在材料三横线处补写恰当的论据,要求使用包含转折关系的句子,内容贴切,不超过70个 字。(3分) 5.某高校设置了“校长意见箱”,就“人才培养”话题,请你结合材料提出建议。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 第七封信 ①叔叔,您猜怎么着?英文老师夸奖我上一篇作文别出心裁,他真的这么说,他就是这么讲 的。想想我这18年来受的训练,这似乎不太可能,不是吗?约翰 格利尔孤儿院的目的就是要 把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人。 ②我对小时候的家说长道短,希望您不要不高兴。不过您大权在握,如果我冒犯了您,您随 时可以停止您的资助。这样说是不够礼貌,不过您不能期望我有什么教养,孤儿院毕竟不是淑女 训练学校。 ③叔叔,您知道的,大学里难的不是功课,而是娱乐。很多时候,我都不懂女孩们在谈些什 么,她们的玩笑似乎都与她们的过去联系在一起。这个过去人人有份,却与我无缘。高中时,我 很奇怪,与众不同,人人都知道这一,点。我似乎感觉“约翰 格利尔孤儿院”就写在我险上。 【“皖八”高二期中 语文第3页(共8页)】 ④这里没有人知道我是在弧儿院长大的。我告诉莎莉 麦克白,我父母双亡,是一位好心的 老先生送我上大学的。到目前为止,这都是事实。我真的希望跟其他女孩子一样,那可怕的孤儿 院的阴影却笼罩着我的童年,把我和大家隔绝开来。若能忘怀此事,把它逐出脑海,我想我应该 可以变得跟其他女孩儿一样可爱。我不认为自己和她们有什么真的区别,您说是吗? ⑤无论如何,莎莉 麦克白喜欢我! 您永远的 朱蒂 艾伯特 第三十九封信 亲爱的长腿叔叔: ①上星期六开运动会,场面十分壮观。 ②一开始,各班级同学穿着白色校服列队入场,大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞;大三 学生戴着白黄相间的旗帜;我们班拿着鲜艳的气球,非常动人,尤其它们老是脱手飘走。大一新 生带着绿色的褶皱纸做的帽子,垂下长长的飘带。另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐 队,还有十多个滑稽的演员,像马戏团的小丑一样在比赛期问给观众助兴。 ③茱莉亚扮成肥胖的乡下人,拿着麻布鸡毛掸子,留着胡子,撑着一把松垮的伞。又高又瘦 的帕齐 莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子,歪戟着一顶可笑的绿色无边女帽。她们走到哪里,哪里就 发出一片笑声。 ④莎莉跟我参加了比赛项目,不在入场队伍中。而您猜怎么着?我们双双获胜!莎莉在撑 杆跳方面获胜,而我在50米短跑上获胜。 ⑤我跑得上气不接下气,不过很好玩。全班挥着气球欢呼,并叫着: 茱蒂 艾伯特 棒不棒? 她真棒! 谁最棒? 茱蒂 艾伯特 ⑥叔叔,这才真是叫出名。比赛完后,我跑回休息室,她们用酒精给我搽身,还给我一块柠檬 含在嘴里。您瞧我们多专业啊。组委会在体育馆请所有得奖者吃饭,有油炸软壳蟹和做成篮球 形状的巧克力冰淇淋。 ⑦昨晚花了大半夜念完《简 爱》。当我读到小简 爱在免费学校的种种遭遇时,我愤怒极 了,不得不出去走走,我完完全全理解她的感受。 ⑧别生气,叔叔,我不是说约翰 格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样。我们吃得饱,穿 得暖,洗浴方便,地窖里有旺旺的炉火。不过二者有个很相似之处,即我们的生活都单调无聊,除 了星期天的冰洪淋之外,没有任何让人感到高兴的事情。过去18年来我只有过一次令人高兴的 事,就是隔壁的柴房着火了,我们半夜爬起来穿好衣服,以防万一我们的房子也着火了,能够立即 转移。不过并没有烧到,我们只好又爬回去睡觉。 ⑨每个人都喜欢碰到一些意外惊喜的事情,这是人类的天性。不过我从来没有惊喜过,直到 李皮太太叫我去,并告诉我有位约翰 史密斯先生要送我上大学为止。可是她如此慢吞吞地向 我透露这个消息,让我只轻微地震撼了一下。 【“皖八”高二期中 语文第4页(共8页)】 ⑩您知道的,叔叔,我认为一个人最重要的未质就是想象力。惟有这样,人们才能设身处地 为他人着想,才能变得友善,富有同情心,而且体贴。这种禀赋应该从童年时代就开始培养,但是 约翰 格利尔孤儿院在它一萌芽时就把它踩死了。义务虽是一件值得鼓励的素质,可是我不认 为小孩子应该懂得它的意思。他们应该要以爱为出发点去做一切事。 ①您等着看我如何管理孤儿院吧!这是我上床睡觉前最喜欢抗的游戏。我巨细靡遗地规划 每一个细节一用餐、穿着、读书和游戏一还有处罚,因为即使是最乖的孤儿有时也会犯错的。 @可是不管怎样,他们都应该快快乐乐的。我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难,都 应该给他一个快乐的童年来回首。如果我将来有孩子的话,不管我是多么痛苦,我都要让他们无 忧无虑地成长。 朱蒂 艾伯特 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.老师夸赞了朱蒂的作文“别出心裁”,她却难以置信,因为这与她之前在孤儿院所接受的 教育理念相冲突。 B.在第七封信中,朱蒂对资助人既坦诚相告在学校的经历、想法,但又能读出她对资助人又 敬又畏的心理。 C.读《简 爱》引起朱蒂愤怒,因为书中大姑娘用恐吓的手段夺取小姑娘口粮的描写,唤起了 她的相同记忆。 D.画线句中“轻微”一词,写出“我”得知消息后的惊喜因李皮太太的表达而程度不足的遗憾, 语言幽默俏皮。 7.关于第三十九封信中第②③段对运动会人场式的描写,下列说法不正确的一项是(3分) A.②③两段既分年级描写不同集体的人场情况,也聚焦于个人特殊的装扮,点面结合,气氛 热烈。 B.②③两段都大量运用颜色词语,如“蓝色和金色”“白黄相间”等,视觉体验更真实可感。 C.运动会热闹非凡的情景,烘托主人公兴奋愉悦的心情及对学校公共生活的沉醉和享受。 D.②③两段与第七封信中和同学格格不人的情况对比鲜明,表现出主人公的成长变化。 8.选文是一部书信体小说中的两封信。朱蒂在两封信中都提到约翰 格利尔孤儿院,但语气颇 为不同,请结合具体内容分析其原因。(4分) 9.选文中朱蒂 艾伯特这一人物形象的成长变化有何现实意义?请结合文本内容简要评价。 (6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 颜回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好 学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也。” (节选自司马迁《史记》) 材料二: 或问:“圣人之门,其徒三千,独称颜子为好学。夫《诗》冰书》六艺三千子非不习而通也然则颜 子所独好者何学也?” 【“皖八”高二期中 语文第5页(共8页)】 伊川先生曰:“学以至圣人之道也。” “圣人可学而至欤?” 曰:“然。” “学之道如何?” 曰:“然学之道,必先明诸心,知所养,然后力行以求至,所谓自明而诚也。故顽子所事,仲尼 称之,则曰:‘得一善,则拳拳服膺而弗失之矣。’又曰:‘不迁怒,不贰过。有不善未尝不知,知之未 尝复行也。’此其好之、笃学之道也。然圣人则不思而得,不勉而中;颜子则必思而后得,必勉而后 中,其与圣人相去一息。以其好学之心,假之以年,则不日而化矣。后人不达,以谓圣本生知,非 学可至,而为学之道遂失。不求诸己而求诸外,以博闻强记、巧文丽辞为工,荣华其言,鲜有至于 道者。则今之学与颜子所好异矣。” (节选自吕祖谦、朱熹《近思录》) 材料三: 刘宗周曰:学,莫要于治心。心之体发而为喜怒哀乐,各中其节。心有不存,而七情先受其蔽 矣。七情之蔽,惟怒易乘。故颜子之学,于惩忿得其大者。颜子学以克己,直能克去此血气之私, 而毫不妄溢。 (节选自朱熹《论语集注》) 材料四: 颜渊曰:“博我以文。”才智高者,能为博矣。颜渊之曰博者,岂徒一经哉?我不能博《五经》, 又不能博众事,守信一学,不好广观,无温故知新之明,而有守愚不览之暗。其谓一经者,其宜也。 夫一经之说,犹日明也,助以传书,犹窗牖也。百家之言令人晓明,非徒窗牖之开日光之照也。是 故日光照室内,道术明胸中。 (节选自王充《论衡 别通》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 夫《诗《书》A六艺B三千子C非不习D而通也E然则F颜子所独G好者耳何学也? 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“孔子哭之恸”与“臣子之不孝君父”(《兼爱》)两句中的“之”用法相同。 B.称,音ch g,称攒,与《(论语》十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相近。 C.华,使…华丽,与《大学之道》“先齐其家”中的“齐”用法相同。 D.克,克制、约束,与成语“攻无不克”中的“克”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.孔子甚喜颜回,颜回英年早逝,孔子悲痛不已,认为弟子们是因为颜回才亲近他,此后也 再无如颜回一般的好学之人。 B.有人问圣人门徒众多,为何独称颜子好学,伊川先生做出了回答,并指出颜子与圣人的差 距及后人治学与颜子的不同。 C,颜回不仅潜心于圣人之道,做到了勤勉多思以明理中道,而且善于调节自己的七情以不受 蒙蔽,可见他内心存有正念。 D.材料四运用比喻论证的方法,以生动形象的比喻,阐述广泛学习的作用,强调了博我以文 的重要性,使道理通俗易懂。 【“皖八”高二期中 语文第6页(共8页)】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不迁怒,不贰过。有不善未尝不知,知之未尝复行也。 (2)百家之言令人晓明,非徒窗牖之开日光之照也。 14.孔子、伊川先生(程颐)、刘宗周、王充四人分别从哪个方面评价颜渊的“好学”?请简要说明。 (5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首明诗,完成15~16题。 次韵陆佥宪元日春晴 王阳明 城里夕阳城外雪,相将十里异阴晴。 也知造物曾何意,底事人心苦未平。 柏府楼台衔倒影,茅茨松竹泻寒声。 布衾莫漫愁僵卧,积素还多达曙明。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌开头两句写出“十里不同天”的景象,阴晴冷暖判若两界。 B.诗人在颔联发出诘问,体现了对现实的不满和对底层百姓的同情。 C.颈联通过描写府台倒影和松竹寒声,渲染出了新春清冷的氛围。 D.本诗用简洁明快的语言、生动形象的意象,勾勒出一幅雪后春景图。 16.王阳明诗作蕴含哲理,有人评价本诗尾联“雪深三尺,心光如昼”,请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小明为提高自己的写作水平,熟背了大量的华丽辞藻,好友李刚引 用《(论语)十二章》中的“ 提醒他应正确处理文章内容和形式的关系。 (2)允美数学成绩好,却总炫耀“卷子简单,我半小时写完”“你这题都 错”。你对她说:“ ’,骄傲 自满难以持续进步。”(《〈老子〉四章》) (3)右图是小威的简笔画,邀请你帮他配古诗文名句:“ 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 植物学知识不仅可以提升旅游体验,还能在户外探险的时候帮上大忙。植物科考圈曾经有 这样一种说法:一群搞地质探险的人在大森林中绝对不会迷路,他们总归能通过地质走向找到出 去的道路,但有可能还没走出去就饿死了,原因是不认识可食用的植物;而植物学家如果在野外 迷路,生存概率就会高出很多,他们虽然有可能在森林里多转悠好几天才能出去,但至少不会因 为错过可以吃的植物而饿死。这只是植物学家自吹自擂的有趣段子,不过在户外探险中,拥有足 够丰富的植物学知识确实会让整个旅程大不一样。 在户外探险和科考中,新鲜的蔬莱、瓜果等食材都是“奢爹品”,大多数人的背包中都得塞满 各种罐头或压缩食品,不可能再装什么新鲜食材了。因此,如果旅途中能充分利用植物知识,就 【“皖八”高二期中 语文第7页(共8页)】 可以彩集各种当地新鲜的香料、瓜采和野莱,让整个旅程绵上添花。想想看,到了晚上,大家围炉 煮上一锅白天彩集的蔬莱,吃着野采,再款上一壶清香提种的香苹茶,整个旅途的质量顿时不一 样了! 18.文中画横线句子的表述不够客观得体,请进行修改并说明理由。可增删少量词语、标点,但不 得改变原意。(5分) 19.文中第二段有三处错别字,请找出含错别字的词语并改正。(3分) 20.如果给上文拟一个标题,最不恰当的一项是(3分) A.植物学知识的“生存价值” B.罐头与野菜:户外饮食的“高端”选择 C.野外不可怕?植物学自有“妙用” D.植物学知识:为户外探险添彩 (二)语言文字运用 (本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 有些东西一旦楔进心灵深处,就会生根发芽,成为我们的一部分。说起马,我的脑海中浮现 出小时候父亲走南闯北贩卖马匹和驮运材料的岁月。那一匹浅棕色的马是我家艰苦岁月里的唯 一依靠。许多个傍晚,劳累一天的父亲在前面牵着缰绳,把孩童的我放在马按上,我们就这样一 前一后在夕阳的余晖中慢慢回家,那是一天中为数不多的休闲时刻。微微凉的风吹在脸上,让我 们感到很舒服,小路旁边绵延的苞谷地里,鼓包的棒子甩着红璎珞,像啦啦队挥舞着花球。狭长 的苞谷叶左摇右摆、碰撞,发出“唰唰唰一”的响声,有时还有小动物啮食的声音,寒寒窄窄的。 掉光了叶子的树权,相互碰撞,飒飒作响。一条河在旁边静静地流着,远方还不时传来一两声不 知名的鸟的叫声。父亲说在我还未出生的时候,他已经开始走南闯北,靠着相马的功夫,从大关 盐津镇雄这些地方买来优质的云南马,再转手卖出去,赚取中间的差价。这是一份极其考验眼力 见儿的活儿,一个不慎,()。后来为了生计,父亲改行干上了运输的活计。 21.下列填入文中括号里的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A.赔了夫人又折兵,还要赔上不少本钱 B.赔了夫人又折兵,不仅要赔上不少本钱 C.竹篮打水一场空,不仅要赔上不少本钱 D.竹篮打水一场空,还要赔上不少本钱 22.文中采用儿童视角叙述有何好处?请结合文中画波浪线部分简要分析。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 随着个体积累的知识与经验增多,遭遇的很多事物都可以被已有的知识与经验解释,使 得好奇心降低。 一阅读I材料三李侠《这两条人才选拔标准,为啥好像被遗忘了》 致知在格物。 —大学之道《大学之道》 即便对熟悉的领域,我也总提醒自己“多问一句‘为什么’”,这份“不满足”,才是推开“真 知”之门的钥匙。 一竺可桢 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【“皖八”高二期中 语文第8页(共8页)】 “皖南八校”2025一2026学年高二第一学期期中考试 语文 参考答案、解析及评分细则 1、3,“硕了所有国家的所有行业”错误。原文是“第四次工业革命正在顿覆所有国家儿乎所有行业”。) :.【“用法相门”错误。第五段加点的“你”特指提出“文科无用/会消亡”观点的特定群体。) ,斌讲要突出观点,语意反复有利于强化观点;②演讲要有听众意识,语意反复有利于听众理解;③演讲语言 更通俗门语化,语意反复符合这一表达特点。(每点2分,任答两点。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 1.示例一加来道雄童年时对鲤鱼世界的好奇看似微小,却由此引发他对时空本质的思考,秉承这份热爱与好 奇,他深耕韧理,最终成长为物理学家。(3分) 示例二:烈格纳在提出大陆漂移学说时并不被主流科学界接受,承受诸多非议,但他凭借持久的热爱与好奇 心,坚持探索:,最终使这一理论被人们所接受。(3分) 5.①坚持:系统观念,建立学科专业动态调整机制,使人才培养紧密围绕国家战略与科技创新需求;②发展新兴 交叉学科,使人文社科与自然科学在人才培养中相辅相成,提高学生复合创新能力:③以积极主动的态度迎 接时代:之变,关注如何将技术和教育紧密的融合起来的改革;④改革评价体系,建立多元评价机制,保护学生 的好奇小司内在热爱,激励创造动力。(每点2分,任答三点。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 6.C(“书中大:姑娘用恐吓的手段夺取小姑娘口粮的描写,唤起了她的相同记忆”错误。原文是“别生气,叔叔,我 不是说约输 格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样。我们吃得饱,穿得暖,洗浴方便,地窖里有旺旺的炉 火”,可见朱蒂应没有经历《简 爱》中所描述的遭遇。) 7.B(“②③)两段都大量运用颜色词语”错误。颜色词语集中在第②段,第③段更注重人物装扮,并不特别关注 色彩。) 8.语气的变化是随着主人公的成长和情感的变化而变化的。①第七封信中提到孤儿院时语气颇多怨讽,因为 此时主人公还未适应学校的新生活,过往人生的巨大空缺和孤儿院的生活、教育严重影响着她,她对孤儿院 有诸多织淋,因此语多讽刺。②第三十九封信中,语气比较平静理性或欢快,因为主人公已经融人新的生活, 怨恨渐消,能够客观地看待孤儿院的优劣之处。(每点2分) 9.选文中,朱蒂 艾伯特这一人物形象有显著的成长变化:在第七封信中,主人公对孤儿院充满怨恨,与学校格 格不入 不过又心怀对新生活和交到新朋友的渴望和欣喜。在第三十九封信中,主人公则融人了学校生活, 随时发现生活乐趣,甚至思考人应该如何成长,孤儿院应该如何管理等问题,变得客观理性。(2分)这一形象 有显著的见实意义:一方面,对于身处逆境的个人,这一人物提醒我们要奋发向上,努力克服困厄的环境,获 得自身的成长与发展;(2分)另一方面,这一人物之所以能够成长,与她接受资助,进一步接受大学教育是分不 开的,因此对于社会中的弱势群体,我们要公平给予足够的支持和帮助,让他们有成长的机会。(2分) 10.B E H 1:,A(用法不相同。“孔子哭之恸”中的“之”作动词“哭”的宾语,是第三人称代词,代颜回;“臣子之不孝君父”中 的“之是结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性。) 12.A(“认为弟子们是因为颜回才亲近他”错误。由材料一“自吾有回,门人益亲”可知,颜回的到来使得门人“更 加”亲近孔子,但弟子们并不是因为颜回才亲近孔子。) 13.(1)不把恐气转移到别人身上,不重复犯同样的错误。有了不好的行为,自己没有不知道的,知道了就再也 不会去做了。(“贰”“善”“未尝”各1分,句意1分。) (2)百家约言论能够使人知晓明白事理,不仅仅是像窗户打开、日光照射那样简单。(“晓”“非…也”“徒” 各1分,句意1分。) 11.①孔子昂德修养层面评价颜渊的“好学”。②伊川先生(程颐)从为学之道层面评价颜渊的“好学”。③刘 宗周从治心克己层面评价颜渊的“好学”。④王充从学习范围与认知追求层面评价颜渊的“好学”。(每点1 分,答对丙点3分,三点4分,四点5分) !,B(“对底,昙百姓的同情”错误。“底事人心苦未平”意为“何事让人心中苦闷不平”。) 1.①尾联词人说不要去抱怨布衾单薄愁苦僵卧,积雪虽厚,但终将迎来破晓天明,既写实景,又寓心境。②“布 衾僵”“积素还多”象征着困境、逆境,“曙明”象征光明、希望。③此句暗含“困境孕育转机”“困难中仍有希 望”的哲咀,体现了诗人积极乐观的人生态度。(每点2分) 1.(1)质生女则野文胜质则史 (2)自戌背无功自矜者不长 (3)示例:脚著谢公屐身登青云梯(千古凭高对此谩嗟荣辱/会当凌绝顶一览众山小) 【“皖八”高二期中 语文试卷参考答案第1页(共2页)】 .示例:这或许只是植物学家“自吹自擂”的有趣段子(2分) 理内:原付“这只是…“语气过于肯定,添加“或许”后变为推测性表述,“自吹自擂”一词含有贬义,加上引 号,表明比处是借用该词起调侃作用。(3分)(能修改一处并准确说明一条理由即可) !“5爹“改为“奢侈”,“彩集”改为“采集”,“绵上添花”改为“锦上添花”。(每处】分) 文:绕“植物学知识对户外探险的重要性”,通过地质探险者与植物学家的对比,强调植物学知识能帮 !、在野外识别可食用植物,提升生存质量和旅程体验,核心内容是“植物学知识”与“户外探险”的关联。 偏离核心话题,原文仅将罐头作为常规装备、野菜作为植物学知识的收获,并非强调两者都是“高端选 ”,不恰当。) :竹“水一场空:意思是比喻白费力气,没有效果,劳而无功,符合语境;赔了夫人又折兵:比喻想算计别 人,反而澄受双重损失,不符合语境,故排除A、B两项。原文中“竹篮打水一场空”已明确“没赚到饯”的结 果,后续赔上不少本钱”是“没赚到钱”之外的追加损失,而非“递进的前半部分”,使用“不仅”不符合逻辑: “还要"的顺承式补充逻辑更符合语境,故选D项。) ?.文巾采用儿童视角,观察回家路上“微风”“苞谷”“河流”等平常事物,通过视觉、听觉、触觉等感官(或答新奇 生动的比喻、拟人手法),描写出童年乡村自然亲切温馨的休闲时刻,(2分)表现出童年的悠闲惬意,天真的 心灵,1分)表达出对往事的深切回忆(或答童年生活给我留下的深刻印象)。(1分) 23.参考立薄: ①破“经验惰性”:以“格物”唤回好奇心 ②从“好奇”破除知识的“围墙” ③守护认知活力:以“不满足”践行格物精神 参照高考作女评分标准。 文言文参考译文: 材料一: 预回二十九岁时,头发就已全部变白,年纪轻轻就去世了。孔子悲痛至极地哭泣,说:“自从我有了柄回这 个学生,学生们更加亲近我了。”鲁哀公问孔子:“你的学生中谁最好学?”孔子回答说:“有个叫颜回的学生最好 学,他从不把怒气转移到别人身上,也不重复犯同样的错误。不幸短命死了,现在没有这样好学的弟子了,也没 再听说过北他好学的人了。” 材料二: 有人问:“孔子的门下有三千弟子,孔子却唯独称赞频回好学。像《诗》《书》六艺这些典籍,三千弟子并非没 有学习并清通的,那么颜回所独自热衷学习的,究竞是什么学问呢?” 伊川花生(程颐)说:“学习是为了达到圣人的境界。” “圣人可以通过学习达到吗?” (程颐)说:“可以。” “学习的途径是怎样的呢?” (程颐)说:“学习的途径,必定要先使内心明晰,知道应该修养什么,然后努力践行以达到目标,这就是所说 的从内心月听到真诚实践。所以颜回所做的事,孔子称赞他,说:‘得到一个好的道理,就牢牢记在心上不忘 记。’又说:‘不把怒气转移到别人身上,不重复犯同样的错误。有了不好的行为,自己没有不知道的,知道了就 再也不会去做了。’这就是他好学、专心学习的途径。然而圣人不用思考就能明白,不用勉强就能符合中道;颜 回则必须退片后才能明白,必须努力后才能符合中道,他与圣人的差距只有一息之隔。凭借他好学的心,如果 再多活几羊,那么他很快就能达到圣人的境界了。后来的人不明白这个道理,认为圣人天生就懂得一切,不是 证过学习可以达到的,于是学习的途径就丧失了。他们不向内心寻求却向外寻求,把博闻强记、巧妙的文辞当 作精巧的支比,使自己的言辞华丽,却很少有人能达到圣人的境界。那么现在的学习与颜回所热衷的学习就不 同了。” 材料三: 刘宗周说:学习,没有比修养内心更重要的了。内心的本质表现为喜怒哀乐等情感,每种情感都要恰到好 处。如果内心不存正念,那么七情就会先受到蒙蔽。在七情的蒙蔽中,只有愤怒最容易发作。所以颜回的学 习,在克制坡怒方面有很大的收获。颜回学习以克制自己的私欲,能够直接克制去除这种血气之私,而丝毫不 妄加外溢, 材料四: 颜渊:兑:“用各种文献来丰富我的知识。”才智高的人,能够做到知识渊博。颜渊所说的博,难道仅仅是指精 延一经吗 (那些)不能博通《五经》,又不能广泛了解各种事情,只坚守一门学问,不喜欢广泛观察,没有温故知 :的智慧 却有守着愚昧而不愿博览的短处。(他们)说(自己只通)一经,是恰当的。一经的学说,就像白天的 光明,加上传书的辅助,就像窗户一样。百家的言论能够使人知晓明白事理,不仅仅是像窗户打开、日光照射那 样简单。因,比,日光能够照亮室内,道术能够明晰胸中。 【“皖八”高二期中 语文试卷参考答案第2页(共2页)】