鲁教版九年级化学2.1运动的水分子 教学设计

第一节 运动的水分子 教学目标： 知识与技能目标：①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子 的特征。 ②学生能通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。 过程与方法目标：1通过实验探究让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系 2通过身边学生熟悉的现象培养学生会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质的能力。 情感态度与价值观目标：1教育学生要善于从一些平常而熟悉的现象中发现问题提出问题，让学生感受提出问题的重要性。 2通过独立思考、小组交流合作，认识化学科学的价值，激发学生学习化学的兴趣。 重点：通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系认识分子的特征 难点：用分子的特征解释生活中的一些现象 教学媒体：量筒、胶头滴管、烧杯。品红、热水、水、酒精等。 教学方法：讲述法、讨论法 第一节 运动的水分子 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景】欣赏几幅聊城的 水，云，雪图片，今天要探究 的物质就在图片里，找找看。 集体回答：水 从生活走进化学。 【引题】对于水同学一定非常 熟悉，你知道水在自然界中有 几种状态吗？他们之间的转化是什么变化?那你知道水是由什么微粒构成的吗？你对水分子了解吗？展示水分子模型一个水分子的质量一滴水中的水分子数就是这样一个个小小的水分子可以使水变成云雨雪。同学们你们想知道水分子是如何实现水的三态变化的吗？今天就让我们一起走进微观世界，探究水分子的奥秘。 学生 思考，交流、 学生体会水分子很小 引导学生从宏观世界向微观 世界过度制造悬念激发学生的探究欲望 【启发】提问：将封闭在针管里的少量水煮沸，水变成水蒸气，体积会有什么变化？注射器的活塞会向哪移动？在该变化中水分子发生了怎样的变化呢？可能的原因有？ 学生思考交流思考，交流、补充：1、会变 大2、可能的原因：a 分子本身变大b水分子间的间隔变大c水分子的数目增多d水分子受热都冲到针筒的另一端去了思考并小组交流 通过让学生建立猜想,进而激 发学生进一步探究的欲望。 【答疑解惑】水变成水蒸气体积变大 ，究竟是为什么？1．播放课件（1）水的三种状态中水分子运动的动画。提出问题：通过图示可获得什么信息？（2）冰，水，水蒸气相互转化的动画提出问题：在该过程中水分子是如何变化的？2.归纳整理当水受热变成水蒸气时水分子是如何变化的