河南省郑州市十校联考2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年上期高二年级期中联考试题 语文学科 命题人：潘新宇审核人：代树芳郑州市第十九高级中学 考试时间：150分钟 分值：150分 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息， 然后在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡）。在试题卷上作答无效。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独 特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料， 被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、 生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土” 和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土，所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的 数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就 是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是%不到，加起来也就五六十种。这五六 十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价 值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话 语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、治炼分离和材料生产等领 域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的 领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开 发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀 土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发 展迅速，美国和澳大利亚的轻稀土产品在国际市场已对我国稀土产品形成竞争冲击。在稀 土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及地光材料等功能材料的研发和 生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量 和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场 稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱 对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，治炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的 问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得 不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 高二语文试题卷第1页（共8页) 选褓根：微科学动究，你要热殺一点事情、不行出努力是限啦成坳的。 柯一个研萸领境，你想邈希，全拙界有多少人那在研究间一个事情。你想做袜比荆人 好，怎么办？不去好狩努力，那真的是很难成功的。做科学研究求远是只有第一，漤有 东二”，所以我们得想办法不断创新。 (摘编自沈爱辩、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》) 村料二： :略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障， 毯定、芜足的资逝供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重 要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气 等能源矿产对外依寿度分别为71%和40%：铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、 83%、65%:望、结、镍等关使矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到 2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加刷和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会 发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期 调整为34年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关 系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新 增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、 新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、 钻、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大 的稀土、粗傢产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处 于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延 仲战略性矿产产业链：加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通 过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展 道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能 化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本 增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水 平，降低能耗和碳排放水平。 (摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不 高的稀土矿藏少之又少。 B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在 大国激烈竞争中占有优势。 C.全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国 际关系的变化密切相关。 D.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我 国的经济发展和国防安全。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和 生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。 高二语文试题卷第2页（共8页） B.记者请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此 的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C.材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖 进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要” “可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，请写出这个问题(3分) 4.记者请沈保根院士科普稀土是什么，沈院士的回答是如何做到既科学又生动的？请 简要分析。(4分) 5.目前我国稀土产业面临哪些挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 大卫·科波菲尔（节选) 狄更斯 ()米考伯先生又回到国王法院监狱，因为还有些费用需要了结，有些手续需要履行， 他才能真正得到释放。俱乐部兴高采烈地接待了他，当晚为他开了庆祝会，其乐融融。我 和米考伯太太则在他们自己屋里吃了一盘油炸羊杂碎，他们的孩子横七竖八地在我们身旁 睡着了。 (2)“在这样一个场合，科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“咱们得再来一杯，”一因 为我们本来就在喝热啤酒。 (3)我一直想找一个适当的机会问一个我非常关心的问题，现在机会来了，我就对米 考伯太太说：“现在米考伯先生的困难过去了，他也自由了，请问伯母，你和米考伯先生打 算怎么办呢？你们拿定主意了吗？” (4)“我娘家，”米考伯太太说，她一提这几个字，总是很神气的样子，（不过我从来 看不出她指的是谁)“我娘家都认为米考伯先生应当离开伦敦，到外地去发挥他的才干。米 考伯先生可是个很有才千的人呀，科波菲尔少爷。” (5)①我说，这我相信。 (6)这一天发生的事情，加上照顾那一对双胞胎，就算没喝热啤酒，也足以使得米考 伯太太激动失常。这时候，她一边哭着一边说：“我是永远不会抛弃米考伯先生的。米考伯 先生可能一开始对我隐瞒了他的困难，由于生性乐观，总觉得有希望克服那些困难。那珍 珠项链和手镯，是我妈留给我的，连一半儿的价钱都没卖上，就出手了。那套珊瑚首饰， 是我爸给我的结婚礼物，实际上白白扔掉了。不过我是永远不会抛弃米考伯先生的，决不 会的！”米考伯太太大声说道，比刚才显得更不自然了。“我决不这样干！硬叫我干，我也 不干！” (门)米考伯太太声音越来越大，简直喊叫起来，我吓坏了，连忙跑到俱乐部去打扰米 考伯先生。我告诉他，米考伯太太样子怪吓人的。②他一听这话，马上大哭起来，抬腿就 跟我走，背心上挂满了虾头、虾尾巴，因为他刚才在吃小虾。 (8)“爱玛，我的天使，”米考伯先生跑进屋来，大声说道，“你怎么啦？” (9)“我是永远不会抛弃你的，米考伯！”她喊道。 (10)“我的命根子！”米考伯先生一边把她搂到怀里，一边说道，“这我当然明白。” (11)“是他跟我生了这些孩子！是他跟我生了这对双胞胎！他是我亲爱的丈夫，”米 高二语文试题卷第3页（共8页） 皆伯太大上气不接下气地贼道，③“我求远一不会地弃一米芳伯先生！“ (12)米考伯免生听了地这番忠心耿欺的表白，甚为感动（我呢，都成了泪人儿了）。 他满怀豫情，弯著身子劝地治起头来，不要激动。可是他越动米考伯太太抬起头荣，地越 是什么也不看，他越劝她不要激动，地越是激动。 (13)我们心里都乱糟糟的，情绪也不好，这是我原来波有料到的，虽然如此，我还 是看得很清楚：米考伯夫妇一家要离开伦敦了，我们分手的时刻就在眼前。我是在那天晚 上回家的路上，以及后来睡不着觉，在床上躺着的时候开始想到这一点的。 (14)“接下来该怎么办？”我喃喃自语。我在米考伯一家有困难的时侯，和他们亲密 无间，离开他们，我又无依无靠，因此，一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉 得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活，而对于这样一种前景，凭我的经验， 我是很熟悉的。想到这里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯灭的苦楚就更加剧 烈。“这样的生活，我真的能够承受吗？”我用细如蚊蚋的声音问自己。 (15)我看得很清楚，这样的生活是没有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到 谋得斯通小姐的信，从未收到过谋得斯通先生的信，不过有两三个包裹是昆宁先生收到以 后转交给我的，里面装的是新做的或补过的衣服。每一次，包裹里都有一张字条，大意是 相信我必定认真工作，尽心尽责一丝毫看不出在他们眼里，我除了干简单的苦活儿以外 还能做什么别的事儿，而我也的确是很快就干上了这种苦活儿。 （16)我和米考伯夫妇住在一起的最后几天里，我们天天晚上在一起，而且我觉得我 们彼此的感情也越来越深。最后一个星期天，他们请我吃饭，我们吃的是猪腰肉蘸苹采酱， 还有布丁。前一天晚上，我买了一个带斑点的木马，送给小威尔金斯·米考伯，也就是那个 男孩子，还买了一个娃娃，送给小爱玛，留作纪念。我还给了那孤儿一先令，她马上就要 被辞掉了。 (17)那天早上，我到驿站去送他们一家人，看着他们怀着悲伤的心情，在车的后边 就座。 (18)回想起来，记得当时米考伯太太带着孩子们坐在马车后面，我站在路上看着他 们，好像盼望着什么，这时米考伯太太眼前忽然亮了，她看见我是多么小的一个小东西。 ④我现在还是这样想，因为当时她脸上带着少有的慈母般的表情向我招手，让我爬上车去， 她搂着我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那样吻我。我刚从车上下来，车就启动了。他们 朝我挥动手绢，弄得我几乎看不见他们了。一瞬间，马车就没影儿了。我和那孤儿站在马 路当中，面无表情地彼此看了看，握了握手，就告别了。我想她准是又回圣路加贫民院去 了，我就回到谋得斯通一格林比货行，开始我那一天的苦活儿。 (19)然而，这苦活儿，我并不打算再千多久了。真的，我已经决心逃走一不管想 个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲 人了。 (有删改) 文本二： 在人物形象塑造上，除了对老人的动作作精确、细致的描写外，还有大量人物的内心 独白，用以表现人的精神状态和情感世界。面对接踵而至的残酷搏击，老人的内心活动是 丰富而复杂的。他感到过厌倦，“真希望这是一场梦，布望根本没有钓上这条鱼”，“真希望 不用再搏斗了”；产生过焦虑，“要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？”；甚至有 过失望，“好景不长啊”，“我不能指望干掉它们了”，“天知道最后那条鲨鱼咬掉了多少鱼肉”。 可是，每当这些想法出现时，他总会阻止自己想下去，大声对自己说“你想得太多了”，“别 想啦”，“想点儿高兴的事儿吧”。他不断给予自己信心、希望、激情：“兴许你还能交上好 大的运气呢”，“我要跟它们一直斗到死”。老人的内心独白，主要有两种形式，一种是无声 高二语文试题卷第4页（共8页） 的各种想法，一种是有声的自言自语。而有声的自言自语，更多的是否定自己的犹豫，不 断激励自己。在茫茫大海上，老人这样的自言自语，给他带来了不少力量和勇气。 有时他的思绪也会自由联想，想起那个棒球员：“不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赀 我一举击中鲨鱼的脑袋。”想起小男孩、镇子里的人：“我相信他会对我有信心。好多上了 岁数的渔夫也会为我担心，还有不少别的人也会的…”每一次的联想，都是对自我的一 次积极肯定。老人通过这样的方式，不断唤起强烈的意志，激发继续战斗的勇气。老人的 自我对话和自由联想，让他在绝境中一次又一次燃起希望，增添必胜的信心，从而更加坚 定地进行这场力量悬殊的孤独的斗争。 从总体上看，老人的内心活动以摇摆的方式推进，是有条理、有秩序的，但其间也会 不断出现一些纷乱的意识，比如想到罪过，想到大马林鱼、大海和风。这些旁逸斜出的意 识描写，表现了老人对生命、对人与自然关系的思考，进一步丰富了文章的意蕴。 (摘编自选择性必修上册《教师教学用书》课文解说) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.“我”和米考伯太太一同喝酒、吃东西时，米考伯家的孩子们在一旁睡得横七竖八， 却有着和谐安心的氛围。 B.米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累，这体现出作者 对家庭中母亲角色的关注。 C.米考伯先生从俱乐部回家后的言行，可以看出他对米考伯太太的情意，这与课文 节选部分中的表现相一致。 D.“我”与孤儿分别时，“我”回商行继续干活，这表现出当时社会背景下部分儿童 的孤苦命运。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（3分) A.句子①“我”的回答极为简略，是因为“我”只是敷衍米考伯太太，不想认真应 答。 B.句子②以漫画式的笔法为米考伯先生画像，滑稽的描写中隐藏着对他的批判讽刺。 C.句子③是米考伯太太的口头禅，不同场景反复出现的这句话成为她突出的形象标志。 D.句子④中“现在还是这样想”，表明“我”把米考伯太太当作母亲的错觉延续到现在。 8.《大卫科波菲尔》极力探索孩子的心灵世界，选文在心理描写上与《老人与海》有 异曲同工之处，请参考文本二对文本一相关内容进行鉴赏。(4分) 9.“成长”是《大卫·科波菲尔》最突出的主题，主人公的“成长”体现在哪些方面？ 请结合文本加以探究。(6分) （三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 荀卿载孔子之言曰：“由，智者若何？仁者若何？”子路曰：“智者使人知己，仁者使人爱 己。”子曰：“可谓士矣。”子曰：“赐，智者若何？仁者若何？”子贡曰：“智者知人，仁者爱人。” 子曰：“可谓士君子矣。”子曰：“回，智者若何？仁者若何？”颜渊曰：“智者知己，仁者爱己。” 子曰：“可谓明君子矣。”是诚孔子之言欤？吾知其非也。夫能近见而后能远查，能利狭而后能 泽广，明天下之理也。故古之欲知人者，必先求知己，欲爱人者，必先求爱己，此亦理之 所必然，而君子之所不能易者也。请以事之近而天下之所共知者谕之。 今有人于此不能见太山于咫尺之内者则虽天下之至愚知其不能察秋毫于百步之外也， 盖不能见于近，则不能察于远，明矣。而荀卿以谓知己者贤于知人者，是犹能察秋毫于百步 高二语文试题卷第5页（共8页) 之外者为不若见太山于咫尺之内者之明也。今有人于此，食不足以厌其腹，衣不足以周其体者， 则虽天下之至愚，知其不能以赡足乡党也，盖不能利于狭，则不能泽于广，明矣。而荀卿以谓爱 己者贤于爱人者，是犹以赡足乡党为不若食足以厌腹、衣足以周体者之富也。由是言之，荀卿之 言，其不察理已甚矣。故知己者，智之端也，可推以知人也；爱己者，仁之端也，可推以爱人也。 夫能尽智、仁之道，然后能使人知已、爱已，是故能使人知己、爱己者，未有不能知人、爱人者 也。今荀卿之言，一切反之，吾是以知其非孔子之言，而为荀卿之妄矣。 (节选自王安石《王文公文集》) 材料二： 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身： 欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意：欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后 国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 (节选自《礼记·大学》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 今有人A于此B不能见太山C于咫尺之内者D则虽天下之至E愚F知其不能察G秋 毫H于百步之外也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.所，…的处所，与《老子四章》中“不失其所者久”的“所”用法湘同。 B.事之近，“之”前后的定语及其修饰的中心词倒置，与“马之千里者”结构相同。 C.厌，满足，与《短歌行》中“山不厌高”的“厌”意思相同。 D.犹，如同，与《兼爱》中“犹有不慈者乎”意思不相同。 12.下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.从荀子记录孔子及其弟子的对话来看，荀子认为智者标准是“使人知己”，仁者标 准是“使人爱己”。 B.王安石指出能看清近处才能看清远方、能惠及狭小的才能恩泽广大的，这是全天 下通晓的道理。 C.王安石认为“知己”“爱己”是智和仁的基础，而能够穷尽智仁之道，然后才能让 别人知己、爱己。 D.王安石认为荀子的记录与生活常理完全相反，因此推断这不是孔子的观点，而是 荀子的荒谬言论。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故古之欲知人者，必先求知己，欲爱人者，必先求爱己。 (2)欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 14.王安石是宋代大儒，他对士人道德修养的观点契合儒家典籍，请结合两个文本内 容对此进行概括分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 夜飞鹊 周邦彦 河桥送人处，凉夜何其？斜月远堕余辉。铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。相将散离 高二语文试题卷第6页（共8页） 会，探风前津鼓，树杪参旗。华骢会意，纵扬鞭、亦自行迟。 迢逃路回清野，人语渐无闻，空带愁归。何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。兔葵 燕麦，向残阳、影与人齐。但徘徊班草，欷敏酹酒，极望天西。 【注】①：“参旗”，星名，初秋黎明前出现于天东。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A,这是一首送别怀人词作，词上片写送别，下片写别后之思，细腻曲折地写出了送 别怀人的悲凄与深情。 B、“斜”“堕”“余”“凉”“残”等字眼带有强烈的感情色彩，融情入景，衬托临别时 人心的凄恻和留恋。 C、“烛泪已流尽”“华骢行迟”等诗句寓情于物，好像离思也感染了主人公身边的事 物，烛垂泪，马行迟。 D.全词并不直接流露惜别、怀旧之意，而是通过写景、叙事、托物来写之，风格含 蓄蕴藉，但感人至深。 16.有评论者认为周邦彦的词有一种类似小说的“故事性”，这首词就鲜明地体现了这 一特点，请结合词作简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)某同学看到别人插队被批评而幸灾乐祸，父亲引用《论语里仁》的名言教导他： “古人说 ’,看到别人的不当行为，要先想想自己 有没有类似毛病，这才是成长的智慧。” (2)李白的《将进酒》中“ ”两句诗运用夸张 手法极写人生短暂，真是妙笔生花。 (3)语文老师展示了下面这幅A1绘画，鼓励同学们用所学的诗句配画，你想到的诗 句是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 为了适应特定语境的要求，相同的意思以不同的词句来表达，体现了语境对词句使用 的制约。比如，同样是表达请人帮忙的意思，“劳驾您打听一下”客气谦和，“帮我打听打 听”就随意得多，“请帮我打听一下，好吗？”①是商量的语气，而“尚望代为了解”就 是比较典雅的书面语表达了。究竞应选择哪一种，要依语境而定，这也体现了语言交际中 的情境相适原则。 在文学作品中，作者有时会通过超常搭配追求独特的表达效果，不应视为搭配不当。 超常搭配的表达效果往往是通过各搭配项的语义变化或整体语义的特殊化实现的。如郭沫 若《巨炮之教训》“我对着他们的话儿还未说完，清凉的海风吹来了些睡眠，轻轻地吻着我 的眉尖…”，②通过超常搭配描绘诗人在海风吹拂下略有睡意的感觉，如果不说“清凉 的海风吹来了些睡眠”，而说“清凉的海风吹得我有些睡意”，就没有什么诗味了。 高二语文试题卷第7页（共8页) 特定场景中的一些非常规表达，往往也能产生不同寻常的表达效果。如老舍《骆驼祥 子》中有一句：“什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。”管桦《小英雄雨来》 中有一句：“不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫”。③单从句义看， 这两句都违反了逻辑，但读来并不感到前后矛盾，反而令人感受到一种()的味道。 再如杜甫《月夜忆舍弟》第二联“露从今夜白，月是故乡明”，④孤立分析，“露”不会从 “今夜”起才更白，“月”更不会特意照顾诗人的“故乡”而更明。老舍先生评论说，这是 诗人见景生情，“月是故乡明”是主观情感，诗人不直接说出思乡之苦才说故乡月色更 明。 。同样的表达如果换一处语境，可能就会让人不明就里了。 18.文中划线句引号与点号配合使用，有误的一项是（3分) A.① B.② C.③ D.④ 19.下列句子，哪句没有文中所讨论的通过超常搭配而体现出独特艺术效果(3分) A.这司机…流着泪，跑回自己的车前，转入驾驶楼，把车门狠狠地一摔，闸住了悲痛。 B.白荞麦衣衫不整，对襟褂上有一个扣子高攀了一眼，褂子下摆一边高一边低地斜吊着： C.头一桌他就坐下，直吃得海阔天空，还命令茶房添汤换饭。 D.请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的 秦军战士。 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.当然，特定场景需要特定的表达，特定语言也仅适合于特定场景。 B.因此，特定场景需要特定的表达，特定语言也仅适合于特定场景。 C.当然，特定语言仅适合于特定场景，特定场景也需要特定的表达。 D.因此，特定语言仅适合于特定场景，特定场景也需要特定的表达。 21.填入文中第四段括号内的熟语，不恰当的一项是(3分) A.只可意会不可言传B.别出心裁C.意料之外情理之中D.匠心独具 22.根据上文观点，回答文段后问题(6分) 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察 冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之 感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 毛泽东《纪念白求恩》 问题：这一段话对同一个人物为什么要用不同的称谓？ 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 必须坚持“从最坏处着眼、向最好处努力”的底线思维。 《在民族复兴的历史丰碑上》 做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》（本卷阅读） 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 《论语》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高二语文试题卷第8页（共8页）