语文（青海专用）-2024-2025学年七年级上学期阶段性学习效果评估四（期末）

请在各题的容题区域内作答，超出容题区域的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出容题区域的客案无效 2024—2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 三、(23分) 七年级语文答题卡 (3分) 15 姓 名 准考证号 ■■■■■■■■■■■ 8.(每空1分，共10分) (2分) 准考证号」 四四田四的四四回四四 ■▣口▣0可口■0■口a回■口 (1) 16. 考号 班级 团团和团团团M团知四四团 考场」 座位号 口口▣口间■口四●可■ 团团田四团回四四四回 g口口口口Bn■ (2) 条形码粘贴区域 四四四田团四口四口 正面朝上，切赌出虚线方框 (3) (3分) 四四口四四四口口 (4) 17: 试卷类型A口 B▣ 缺考标记（禁止考生填涂）口 (5) L,选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 注意事项 填 2非洪择烟必须使用果色整字笔书写，笔速清楚。 样例 确填涂 3.请按题号序在各题百的客区城内作容，超出答区域 4 纸和试题了 ◆ (3分) 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄被答题卡。 0 (4分) 一、(33分) 18 1,(2分) (5分) 二、(14分】 2.(每题1分，共2分) 1山，闻王昌龄左迁龙标逼有此寄(1分) (3分) 12.(4分) 19. (1) (2) 3.(1分) 13. (4分) 4. (2分) 20. (1分) (3分) (3分) 5,(2分) (2分】 6.(2分) 14 (4分) (4分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (Q4)七年级语文答题卡 请在各圈的容题区域内作容，超出答题区威的答案无效 请在各题的客题区域内作客，超出答题区域的答案无效 请在各题的容圈区域内作容，超出容题区域的答案无效 请在各圈的客题区域内作容，超出容题区域的答案无效 四、(50分) 22 题目： 400▲ 200▲ 6004 请在各题的客题区域内作答，超出答题区域的容案无效 (Q4)七年级语文答题卡 请在各圈的容题区域内作容，超出答题区威的答案无效2024—2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 七年级语文 题号 二 三 四 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、积累与运用（共33分） 阅读可以开阔眼界，启迪思维，塑造良好的精神气质。班级将开展以“书香致远”为主题 的学习活动，请你参与其中，在书香中探索、感悟、成长… 1.请将本次活动的主题“书香致远”正确地写在下面的田字格内。(2分) 2.主持人西西为本次活动准备了开场白，下面是开场白的部分内容，请你解决其中的字 词问题。(2分) 一位学者在谈及学习和修养时说：“人要有点儿书卷气。”书卷气得益于孜孜不倦地读书， 在幽幽书香的熏陶下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为淡泊，促狭可以变为开阔。哲人有 言：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”当我们走进书山，会发 现里面的风景 ， 如同骤雨初霁的一道彩虹，沉沉黑夜里划破苍穹的一道闪电， 数九寒天里温暖人心的一炉炭火。 (1)文段中加点字“孜”读音正确的是（)(1分) A.zi B.zi (2)文段横线处成语使用正确的一项是()(1分) A.美不胜收 B.别有洞天 C.巧夺天工 读书可以拓宽我们的视野，活动中班长为大家分享了一则从《科普时报》摘录的语段， 请你帮他修改完善。 ①“月掩金星”是指月球运行至地球与金星之间，三者排成一条直线，届时月球将会在金 星前面“路过”。②不但月球的视直径远大于金星的视直径，而且在“路过”的时候会把金星完 全遮挡住。③金星会在很短的时间内 ,过一阵子再」 。④尽管 每年都会有“月掩金星”现象发生，但它们大多都出现在白天，在太阳光的影响下我们很难看 到。⑤通常情况下，金星是除太阳和月亮外全天最亮的天体，因此“月掩金星”在“掩星”天象 中极具观赏价值。 (Q4)七年级语文第1页（共8页) 3,有同学发现第②句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 (1分) 4.在阅读讨论时，有同学想要删除第④句中的加点词“大多”。你认为这个词能否删除？ 请说明理由。(3分) 5.语段第③句中有两个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序 号)(2分) A.迅速出现 B.突然“消失 6.仿照下面画线句续写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。(2分) 善思则能“从无字处读书”。读太阳，读出了它普照万物的无私；读沙漠，读出了它坦荡 豪迈的胸怀； 7.学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总 结发言。(3分) 8,请你把下面空缺的诗文填写完整。(10分) 汉语之美，美在气韵生动，精彩纷呈。(1)曹操《观沧海》中“ ”用奇特的想象，尽显诗人博大的胸襟；(2)刘禹锡《秋词》中 ”将秋与春作比较，抒发诗人对秋日的喜爱；(3) 朱自清《春》中“ 嫩嫩的，绿绿的”用灵动的拟人，彰显春的生机与 活力。 汉语之美，美在语言精简，情意绵长。(4)孔子“ 回也不改 其乐”在对比中彰显对弟子颜回的称赞；(5)马致远《天净沙·秋思》中 - ,古道西风瘦马”景语蕴深情，传达思乡的凄苦愁楚。 9.读书人一般都有自己的书房（书斋），还会为其命名。这些书房（书斋）名或表明志 趣，或寄托情怀，或自警自勉。如陆游为自己的书房命名为“老学庵”，即表明自己活到老学 到老的雄心壮志。请你也为自己的书房取一个名字，并解释其含义。(3分) 10.从《西游记》这部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍。(5分) (Q4)七年级语文第2页（共8页) 得分 评卷人 二、理解与品味（共14分） 【文本一】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【文本二】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【文本三】 成王封伯禽①于鲁。周公②诚之日：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成 王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者， 贵；人众兵强，守之以畏④用者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记⑤，守之以浅者， 智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑥此德也。不谦而失天下，亡其身者， 桀、纣是也。可不慎欤？” (节选自韩婴《周公》) [注释]①伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。②周公：姓姬名 旦，西周周成王的叔父。西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒 学先驱。③尊盛：位高势盛。④畏：同“威”，威严。⑤博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑥ 由：奉行，遵从。 11.读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用”标记出来。（划一处）(1分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 12.理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将 下表补充完整。(4分) 文言语句 方法及示例 释义 非淡泊无以明志 成语借鉴法：志存高远 志： 非学无以广才 语境推测法：联系上下文推断 广： 然一沐三握发 课内迁移法：三人行，必有我师焉 三： 犹恐失天下之士 查阅词典法：①同，相同②可以③尚 犹： 且④如同，好像 (此空填序号) 13.品手法·明内涵： 【文本二】中的“悲守穷庐，将复何及！”一句意思是 ,(2分) (Q4)七年级语文第3页（共8页） 写出了少年时不努力学习的后果；【文本三】中的“德行宽裕，守之以恭者，荣。”一句的句式 是 (1分)，意思是 (2分)，写出了宽容、谦逊 的重要性。 14.悟精神·促成长： 请从以上三段文本中的相关人物任选一个，结合文本分析作者的写作目的和想表达的主 要情感或观点是什么？(4分) 得分 评卷人 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)阅读下面的选文，完成15~18题。（共12分） 父亲的仙人掌 李易农 ①屋檐下的花盆里，父亲挖了一个坑，从塑料袋里拿出一段仙人掌，栽了进去。父亲乐 呵呵地挥动着沾满泥土的手指，说：“我栽一棵仙人掌…” ②花盆不大，还有个破损的缺口。仙人掌圆圆的一段，上面的尖刺歪歪扭扭的，像是受 到过伤害。父亲外出途中，从一个垃圾桶边捡回了它，虽然当时的它已经毫无生机，但能被 端端正正地放置在泥土里，也算是有了归宿。一棵植物归于一棵植物，一个生命还原一个生 命。我强挤出一个苦笑，算是一种回应，默然走进卧室，继续承受病痛的煎熬。 ③那时我身体不适，行走不便，每日躺在床上，心情郁闷至极。院子里阳光倾洒，尽管 吸引人，却不能让我提起兴致去晒晒太阳。很快，院子荒了、乱了，花草没有浇水，各种蔬 菜也耷拉着叶子，奄奄一息的样子。 ④父亲和母亲不顾年迈，从老家赶过来照顾我，一放下行李就开始忙碌。母亲收拾房间， 父亲则把拐杖放到一旁，一拐一拐地打扫院落。他挥动大扫把“哗啦啦”地扫，又拿起水壶一 棵棵地给花草浇水、施肥、修剪枝叶…院子很快焕然一新了。 ⑤渐渐地，这棵仙人掌开始变换容貌，它在花盆里泛着青色的光泽，看来气色不错。有 一天，父亲指给我看，说它们的顶端有绿芽了。我打个哈欠，来到它面前。小小的仙人掌， 还真是没辜负老父亲的善待，它青绿的颜色为院子带来了新的生机。在它身边，一些蔬菜开 了花儿，播下的种子开始萌芽，整个院子被新生的事物映衬着。父亲说：“你别看它丑，不起 眼，生命力可强了。不用你多浇水就可以活！它也会开花呢！ ⑥这时，母亲说：“药熬好了，来熏洗吧！”父亲伸手来扶我。那一刻，我愣住了。父亲八 十多岁，前几年左腿骨折后至今还有钢板，走路需要拐杖；而现在，父亲没有顾及自已，竞 要来扶我。父亲用手、毛巾配合着母亲，为我的膝盖冲洗。中药水散发着热气，散发着苦味… 看着两位老人忙前忙后，我不禁又叹气。母亲说：“看着轻多了呢！”父亲说：“一天胜一天，都 好着，人哪有恁脆弱？”我们都沉默了。父亲说的是有所指的，我明白。 ⑦不知不觉半年过去，我腿的病痛好了，行动自由了，脸上的笑容也多了起来。来到院 子里，走走看看，闻闻花香，摸摸那些豆角、黄瓜心里满满的感动。幸亏有老父亲、老 (Q4)七年级语文第4页（共8页) 母亲来照顾，否则它们又该是另一番样子了。父亲说：“把你的工作做好，有空了，就多照顾 一下院子，别荒废”我明白，父母亲是准备要回老家去了。半年的别家离乡，他们十分渴 望回到自己的田地里看看庄稼；在他们的暮年，还有很多力量可以挥洒。 ⑧送父母坐上车后，我在院子踱步，想着接下来要千些什么。目光却不由落到了仙人掌 上。阳光从高楼的一侧转过来，涂抹着院子里的风景，当然还有仙人掌。它躲在一盆桃花后 面，保持着它的青涩和茁壮。顶端的嫩芽，我看出来了，又长了一节仙人掌。父亲保全了它 的生命，它又把生命的吟唱演绎得如此静美。 ⑨父母亲回老家后，仙人掌便由我照顾了，为别的花儿浇水，顺带给它一浇；为别的蔬 莱施肥，也不忘记它的存在。我清楚，这是父亲的仙人掌。不仅我这样认为，父亲也说：“我 的那棵仙人掌…“它好着呢！”我很乐意给父亲讲与仙人掌相关的事，说它长高了，又长出来 了新的芽尖…我讲得眉飞色舞，父亲听得乐呵。 ⑩不知不觉，仙人掌来到我家五六年了。现在的它，高近二尺，顶端顶着米黄色的小花 儿，让人惊艳。它本是别人随手丢弃的，结果却活出了自己的精彩。而雾霾的日子已经彻底 离开。我积极向上热情地对待每一天，工作上取得了进步，日子也好转了。当然，父亲最乐 意听我的故事，我也愿意给老父亲讲。老父亲说：“好着，好着。都好着！”父亲的话不多，但 耐嚼！他说的“好着”，自然除了我，还有他的那棵仙人掌。 (有删改) 15.联系上下文，回答括号内的问题。(2分) 父亲说的是有所指的，我明白。(“我”明白了什么) 16.文章第③段和第⑤段都写到了院子里的景象，这在文中有何作用？(3分) 17.你从文中看到了一个怎样的父亲？请结合文章内容简要分析。(4分) 18.小说中的父亲面对儿子遭受病痛的折磨，没有深奥的道理，有的只是耐人咀嚼的“都 好着！”假如你是文中的“我”，你会向父亲说些什么？请发挥合理的想象，以第一人称叙述。 (3分) (二)阅读下面的选文，完成19~21题。（共11分） 晨曦里的莫高窟 宝堂 ①记得第一次到莫高窟，是在20世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那 以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟， (Q4)七年级语文第5页（共8页) 或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。 ②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩 萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄 强…正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌” 的艺术追求。 ③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成 为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表 达对于敦煌艺术的崇敬与理解。 ④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、 樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来一画入眼中，万事离心头“我心归处是敦煌”的炽 热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。 为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高窟日出的壮美。 ⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山 顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，透迤连绵、莽莽 苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。 ⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对 莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高窟日出的动人时刻。 ⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连 绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的 晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖 而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺 拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟 也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子 般闪耀，飞鸟凭空翔翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。 ⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。 ⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫 立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动， 一切尽待挥洒。 ①画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、 崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。 ②经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论：主题鲜明，形象生动， 色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。 ③而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永 远镌刻在了心中。 (选自《人民日报》) 19.请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线的句子。(4分) (Q4)七年级语文第6页（共8页） 20.某文学刊物设有“心灵驿站“谈古论今“人生百态“文化之旅”等栏目。你会向哪个栏 目推荐本文？请从选材和主题的角度说明理由。(3分) 21.文章结尾作者写道：“把敦煌之美，永远镌刻在了心中”。请说说作者携刻在心中的 美指哪些美？你一定也有镌刻在心中的美，请简要写下来。(4分) 得分 评卷人 四、表达与交流（共50分） 22.从下面两题中任选一题作文。 题目一：请将题目“ 如花儿一样绽放”补充完整，然后写作。 题目二：“大国工匠”李万君，焊工出身，是吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。有记 者采访他，他的回答耐人寻味：“我第一次看到焊花，就感觉像过年放烟花一样有意思。这一 焊，没想到就焊了这么多年，还焊出一个教授来。” 以“有意思”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相 关信息；④不少于600字。 (Q4)七年级语文第7页（共8页） 600▲ (Q4)七年级语文第8页（共8页）2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共33分) 1.(2分)略 2.(2分，每题1分)(1)A (2)A 3.（1分)因为…所以… 4.不能删除，(1分)第④句主要说明“月掩金星”现象大多数情况下出现的时间， “大多”修饰限定了谓语“出现”，使得语言更准确，删掉后表述过于绝对，与事实不符。 (2分) 5.(2分，每空1分)BA 6.(2分，每空1分)示例：读河流，读出了它永远向前的执着 读云彩，读出 了它随遇而安的从容 7.(3分)示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变 的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好， 传承文化。 8.(10分，每空1分) (1)日月之行若出其中星汉灿烂 若出其里 (2)自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 (3)小草偷偷地从土里钻出来 (4)人不堪其忧 (5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 9.示例：思贤斋（1分)化用“见贤思齐”，勉励自己向贤者学习，认真读书。(2 分) 10.(5分)示例：孙悟空：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务 尽，充满了斗争精神，是一位饱满积极，极具浪漫主义精神的英雄。 二、理解与品味（共14分) 11.(1分)闻王昌龄左迁龙标/遥有此寄 12.(每空1分，共4分)志向增长虚指，多③ 13.只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及！(2分) 倒装句/状语后置句(1分)道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必 会得到荣耀(2分) 14.示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作目的：表达对王昌龄被贬的同情 和劝慰。 情感：诗人通过描写杨花飘落、子规啼鸣等凄凉的景象，奠定了伤感的基调，同时， 诗人还通过想象，将自己对朋友的怀念和同情寄托于明月，表达了诗人对友人的深切怀 念和同情。（目的2分，情感2分，共4分。言之有理即可） (Q4)七年级语文参考答案第1页（共2页) 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)(12分) 15.“我”明白了父亲希望“我”不要脆弱，要振作起来。（言之有理即可，2分） 16.第③段和第⑤段写出了院子环境的变化，暗示着“我”心境的变化。(1分)在“我” 最消沉时，院子“荒了乱了”；而当父母来后，仙人掌给院子带来了生机，暗示“我”会振 作起来。(1分)院子重新焕发生机，离不开父母的精心打理，这体现了父母的勤劳和 他们对我”的爱。(1分) 17.①勤劳。赶来照顾“我”，一放下行李就开始忙碌，将院子打理得焕然一新。② 善良。从垃圾桶边捡回毫无生机的仙人掌并善待它，保全了它的生命。③疼爱孩子。和 母亲一起来照顾“我”，不顾自己左腿钢板也要来扶“我”，想办法让“我”振作起来。④有 智慧。能借助小小的仙人掌旁敲侧击地鼓励“我”重新振作，给“我”力量。（答出两点即 可，4分) 18.(3分)示例：爸爸，在我生命中最灰暗的日子里，你照料我、鼓励我，并栽 下受伤的仙人掌，暗暗提醒我勇敢面对生活中的磨难，让我明白只要敢于追求美好，就 一定能像这棵仙人掌一样活出自己的精彩。您放心，我会好好生活，好好照顾仙人掌， 我们会“都好着！ (二)（共11分） 19.运用了比喻的修辞手法，(1分)把晨光里亮黄色的树叶比作闪耀的金子，生 动形象地写出了树叶在阳光下光彩熠熠的情景，表达了作者的惊叹与喜爱之情。(3分) 20.示例：我会向“文化之旅”栏目推荐本文。(1分)因为本文描写的敦煌莫高窟， 是中国的一张文化名片，敦煌的壁画、雕刻等都是艺术精品，莫高窟之旅就是文化之旅。 (2分) 21.镌刻在作者心中的美：①晨曦里的莫高窟的风景之美；②莫高窟的洞窟、壁画 等艺术之美；③为莫高窟艺术做出贡献的情怀之美。(3分，每点1分)携刻在我心中 的美：示例：太阳初升，老师带我们晨练，我们脸上洋溢着笑容，迎着朝阳，向着梦想。 (1分) 四、表达与交流（共50分） 22.略(50分) (Q4)七年级语文参考答案第2页（共2页)