第10单元 常见的酸、碱、盐-实验活动8 常见酸、碱的化学性质【初中必刷题】2025-2026学年新教材九年级下册化学同步课件(人教版·新教材)

化 学 九年级下册 RJ 1 2 3 第一部分 教材同步分层练 4 第十单元 常见的酸、碱、盐 实验活动8 常见酸、碱的化学性质 5 刷实验 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实验 类型1 基础实验 1.利用如图所示的实验探究物质的性质，下列叙述错误的是( ) D A.①②④⑤处有明显现象，则稀酸 可能为稀盐酸 B.②处有气泡，③处无现象，则可判断锌、铜的金属活动性顺序 C.⑥处出现黄色溶液，则物质 可能是氢氧化铁 D.⑤处固体明显减少，产生大量气泡，则稀酸 可能为稀硫酸 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 【解析】①②④⑤处有明显现象，则稀酸 可能为稀盐酸，现象分别是紫色石蕊 溶液变红，锌片上有气泡产生，生锈铁钉上的铁锈溶解、溶液变为黄色，大理石 块溶解、产生气泡，A正确；②处有气泡，③处无现象，则可判断锌、铜的金属活 动性顺序是锌 铜，B正确；⑥处出现黄色溶液，则物质 可能是氢氧化铁，氢氧 化铁和稀酸 反应生成铁盐，溶液为黄色，C正确；⑤处固体明显减少，产生大量 气泡，则稀酸 不可能为稀硫酸，因为大理石块的主要成分碳酸钙与稀硫酸反应 生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石块的表面，阻止反应的进行，D错误。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 记忆技巧 稀酸的化学性质 可结合图示记忆。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 2.【2024辽宁大连模拟，中】图甲为某化学兴趣小组在白色点滴板上进行有关 “酸和碱与指示剂作用”的探究实验。 甲 乙 丙 丁 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 （1）使用白色点滴板进行实验的优点是______________________（写1点即可）。 节约试剂（合理即可） 【解析】使用白色点滴板进行实验，优点是所需试剂量少、能节约试剂，操作简单等。 （2）稀盐酸和稀硫酸都能使紫色石蕊溶液变红，因为在不同酸的溶液中都含有相 同的____；氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能使无色酚酞溶液______。 变红 【解析】酸中都含有氢离子，氢离子能够使紫色石蕊溶液变红；氢氧化钠溶液和 氢氧化钙溶液均显碱性，都能使无色酚酞溶液变红。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11 （3）如图乙所示，图中烧杯中加入___（填序号），打开电源，小灯泡不会发光。 A A.酒精 B.氢氧化钙溶液 C.氢氧化钠溶液 【解析】酒精是由酒精分子构成的，不含自由移动的带电荷的粒子，不导电，不 能使小灯泡发光，A符合题意；氢氧化钙溶液中存在着自由移动的钙离子和氢氧根 离子，具有导电性，能使小灯泡发光，B不符合题意；氢氧化钠溶液中存在着自由 移动的钠离子和氢氧根离子，具有导电性，能使小灯泡发光，C不符合题意。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 （4）化学兴趣小组的同学在学习中和反应时，做了以下实验。 ①为验证图丙 所示实验中反应后稀盐酸是否过量，可选用的试剂有______ （填序号）。 ABCD A.氢氧化钙溶液 B.锌粒 C.碳酸钙 D.氢氧化铜 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 【解析】氢氧化钙溶液显碱性，能与稀盐酸发生中和反应，加入氢氧化钙溶液， 如果溶液没有立即变成红色，说明稀盐酸过量，若立即变红说明稀盐酸不过量，A 符合题意；锌粒和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，加入锌粒，如果产生气泡，说 明稀盐酸过量，如果不产生气泡，说明稀盐酸不过量，B符合题意；碳酸钙和稀盐 酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，加入碳酸钙，如果产生气泡，说明稀盐酸过 量，如果不产生气泡，说明稀盐酸不过量，C符合题意；氢氧化铜能与稀盐酸反应 生成氯化铜和水，加入氢氧化铜，如果固体溶解，溶液变成蓝色，说明稀盐酸过 量，如果无明显现象，说明稀盐酸不过量，D符合题意。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 ②随着稀盐酸不断滴入，烧杯中溶液温度变化如图丙 所示，根据图像可以判断中 和反应是______（填“放热”或“吸热”）反应。 放热 【解析】由题图丙 可知，中和反应放热。 ③图丙 实验，烧杯中的各个量随稀盐酸滴入的变化情况示意图如图丁所示，不正 确的有____（填序号）。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15 【解析】随着稀盐酸的滴入，溶液 由大于7逐渐减小至小于7，A正确；随着稀 盐酸的滴入，稀盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，氯化钠的质量不断增加， 当氢氧化钠完全反应后，氯化钠的质量不再发生变化，B正确；氢氧化钠中含有钠 离子，所以开始时钠离子数量不为0，随着稀盐酸的滴入，钠离子不参与反应，数 量保持不变，C错误；氢氧化钠溶液中含有水，所以开始时水的质量不为0，稀盐 酸与氢氧化钠反应生成水，在滴入稀盐酸的过程中，水的质量增加幅度由大变小， D错误；氯离子不参与反应，随着稀盐酸的滴入，溶液中氯离子数量由0不断增 大， 正确；随着稀盐酸的滴入，稀盐酸与氢氧化钠发生反应，其中稀盐酸中的氢 离子与氢氧化钠中的氢氧根离子结合生成水分子，当稀盐酸过量时，氢离子数量 不断增大， 正确。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 类型2 改进实验 3.【2025江苏宿迁期末】诗句“梅子留酸软齿牙”中的“梅子”含有较多的柠檬 酸，柠檬酸具有酸的通性。小华同学设计四个实验，验证柠檬酸的某些性质，下 列实验没有现象的是( ) C A. B. C. D. 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17 【解析】在金属活动性顺序中，镁位于氢的前面，能与柠檬酸反应生成氢气，有 气泡产生，A不符合题意；氧化铁能与柠檬酸反应生成铁盐和水，会观察到固体溶 解，溶液变为黄色，B不符合题意；二氧化碳不能与柠檬酸反应，无明显现象，C 符合题意；柠檬酸能与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，有气泡产生，气球膨胀，D 不符合题意。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 4. 【2025湖北孝感模拟，中】化学兴趣小组同学利用数字化实验探究酸碱 中和反应。从电导率变化的角度，证明酸和碱发生了中和反应。按如图甲所示连 接好仪器，在烧杯中加入浓度为 的氢氧化钡溶液，向烧杯中逐滴滴加相同浓度的 稀硫酸，测得溶液的电导率变化曲线如图乙。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 【查阅资料】 Ⅰ.室温下，各物质的电导率数值如表（溶液的浓度相同）。 物质 蒸馏水 稀硫酸 溶液 悬浊液 电导率/ 3.1 3 921 3 273 4 Ⅱ.悬浊液是指不溶的固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。 Ⅲ.离子浓度越大，溶液的导电性越强，电导率越大。 （1）稀硫酸和 溶液反应的化学方程式为_____________________________ _______。 【解析】稀硫酸和 反应生成硫酸钡沉淀和水，化学方程式为 。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 （2）反应过程中，电导率最小值是___ 。 4 【解析】氢氧化钡和稀硫酸反应生成硫酸钡和水，当恰好完全反应时，烧杯内物 质为悬浊液，电导率最小，故反应过程中，电导率最小值是 。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 类型3 科学探究 5. 【2025黑龙江哈尔滨期末，较难】初中化学实验探究的方法有“定性实 验探究”和“定量实验探究”。同学们在老师的指导下进行如下探究活动。 【问题引领】如何验证二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了化学反应？ 【观点表达】通过明显的实验现象证明有新物质的生成，从而判断有化学反应发生。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 实验活动一： 现象观察记录：取下橡胶塞，一段时间后，水槽中液体进入试管 【交流总结1】 同学们通过分析得出：该实验________（填“可以”或“不可 以”）判断发生了化学反应，理由是_______________________________________ _________。 不可以 二氧化碳溶于水也会产生水槽中液体进入试 管的现象 【解析】由于二氧化碳溶于水也会产生水槽中液体进入试管的现象，所以该实验 不能说明有新物质生成，不可以判断发生了化学反应。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 【拓展反思1】 甲组同学讨论后，认为若想证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了 化学反应，可以向上述实验后的溶液中滴加____________________溶液，观察是 否有白色沉淀产生，通过分析得出相应结论。 氯化钙（合理即可） 【解析】二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和氯化钙溶液、 硝酸钙溶液等反应生成碳酸钙沉淀，则可以向题述实验后的溶液中滴加氯化钙溶 液、硝酸钙溶液等，通过观察是否有白色沉淀产生，得出相应结论。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 【活动引领】老师肯定了同学们的做法，提出也可以从定量实验探究的角度解决 问题，请同学们设计实验。 实验活动二： 【交流总结2】 通过计算可知， 固体物质的组成是_______________，从而判 断出反应后有新物质生成，验证了二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，并得出两种 物质的质量比为__________________。 、 （或） 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 【解析】溶质质量分数为的氢氧化钠溶液中 的质量为 ，设参加反应的氢氧化钠的质量为 。 剩余的质量为，的质量为，则 固体物质的组成是、 ，从而判断出反应后有新物质生成，验证了二 氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，两种物质的质量比为 或 。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 【结论与评价】经过“实验活动二”的深入探究，同学们运用定量实验找到了根 据“新物质生成”判断化学反应发生的“新方法”。 【拓展反思2】 “实验活动二”中，理论上最终得到固体质量多于最初氢氧化钠 固体质量，从微观角度来看，除水分蒸发、反应前后钠离子个数和质量不变、未 反应的氢氧根离子个数和质量不变等因素外，最根本的原因是_________________ ___________________________________________________________________。 两个氢氧根离子被 一个碳酸根离子替代，且两个氢氧根离子的质量小于一个碳酸根离子的质量 【解析】由于两个氢氧根离子被一个碳酸根离子替代，且两个氢氧根离子的质量 小于一个碳酸根离子的质量，所以“实验活动二”中，理论上最终得到固体质量 多于最初氢氧化钠固体质量。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27 $