海南省部分地区2025-2026学年上学期高三10月月考语文试题汇编：古代诗歌

海南省部分地区2025-2026学年上学期高三10月月考语文试题汇编 古代诗歌（原卷版） 海南省海口市海南华侨中学2025-2026学年高三10月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读孟郊诗（其一） 苏轼 夜读孟郊诗，细字如牛毛。寒灯照昏花，佳处时一遭。 孤芳擢荒秽，苦语余诗骚。水清石凿凿，湍激不受篙。 初如食小鱼，所得不偿劳，又似煮彭越①，竟日持空螯。 要当斗僧清②，未足当韩豪。人生如朝露，日夜火消膏③。 何苦将两耳，听此寒虫④号。不如且置之，饮我玉色醪⑤。 【注】①彭越：小螃蟹 ②僧：指当时和孟郊齐名的另一位苦吟派诗人贾岛；下句的“韩”指韩愈③“火消膏”：化用《庄子·人间世》“膏火自煎”，喻人自我消耗④寒虫：寒天的昆虫，多指蟋蟀⑤玉色醪：美如玉色的酒 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的前四句，诗人灯下读孟郊，觉得虽然字句雕琢，看得老眼昏花，但不乏佳句。 B. “诗骚”句运用典故写出孟郊诗作有《诗》《骚》遗风，多写忧患。 C. 和同时代的诗人相比，苏轼认为孟郊的诗可与贾岛（僧）比清瘦，但不及韩愈的豪放。 D. 诗歌的结尾苏轼表达了豁达的生活态度，与孟郊的苦吟形成了鲜明的对比。 16. 苏轼在诗中以比喻的方式，对读孟郊的诗的体验进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 海南省部分学校2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 最高楼 辛弃疾 吾拟乞归，犬子以田产未置止我，赋此骂之。 吾衰矣①，须富贵何时？富贵是危机。暂忘设醴抽身去②，未曾得米弃官归。穆先生，陶县令，是吾师。 待葺个园儿名“佚老”③，更作个亭儿名“亦好”④，闲饮酒，醉吟诗。千年田换八百主，一人口插几张匙？便休休，更说甚，是和非！ 注释①语本《论语·述而》，孔子叹：“甚矣，吾衰也！久矣，吾不复梦见周公。”②据《汉书·楚元王传》载，楚元王敬穆生，常置醴（甜酒）相待，后王戊即位，忘设醴，穆生认为“王之意怠”，称病离去。③〔佚老〕陈文惠致仕，构亭号“佚老”，后归政者多效之。④唐代戎昱《中秋感怀》诗：“远客归去来，在家贫亦好。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的小序交代创作缘由，不仅是骂子，还批判了追名逐利的世俗观念。 B. 本词思路清晰：上阕主要写自己归隐之由，下阕写回到田园后的生活之乐。 C. “千年”二句运用夸张、反问写出富贵无常，告诫世人莫对物质过于贪婪。 D. 本词语言通俗质朴，与《永遇乐·京口北固亭怀古》的典雅、庄重、苍劲不同。 16. 本词用典丰富，请结合词句分析作者运用孔子、穆生、戎昱的典故分别表达了哪些思想？ 海南省2025-2026学年高三上学期10月检测语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 番阳湖① 范成大 凄悲鸿雁来，泱漭鱼龙蛰。 雷霆一鼓罢，星斗万里湿。 波翻渔火碎，月落村舂急。 折苇已纷披，衰杨尚僵立。 长年畏简书②，今夕念蓑笠。 江湖有佳思，逆旅百忧集。 【注】①此诗作于绍兴三十年，范成大初入仕途，南宋朝廷奉行投降路线，辱国苟存。番阳湖，即鄱阳湖。②简书：帝王遣命。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌起笔描绘鄱阳湖“凄悲”的秋景，湖中蛰伏的“鱼龙”让诗人感到旅途潜在的危险。 B. “万里湿”富有气势，不仅写出了雨后星辰的光影，也写出湖面的开阔感。 C. 诗五、六两句分别从视觉和听觉角度描写乡村夜景，展现出渔民和农家生活的景况。 D. 雨后的鄱阳湖湖岸，芦苇零落，杨柳僵直，衰败的景象投射出诗人悲凉的心境。 16. 有学者评论此诗，认为末尾四句“用思曲折”。请结合诗句简要分析其中的情感变化。 海南省文昌市文昌中学2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 雨雪曲 [南北朝]江总 雨雪隔榆溪①，从军度陇西②。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 陇西行四首·其二 [唐]陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦③丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 [注]①榆溪：边塞。②陇西：今甘肃省东南部。③貂锦：代指精锐部队。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 江诗首联点题，交代了天气、地点、事件，为下文的写景和抒情做铺垫。 B. 江诗情感深沉，意境悠远，以豪迈洒脱的笔触描写了一幅边塞军旅图。 C. 陈诗中“五千”突出了战死者数量之多，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。 D. 陈诗运用了对比的手法，使整首诗产生了足以震撼心灵的悲剧力量。 16. 请简要分析这两首诗在内容上的异同点。 海南省陵水黎族自治县顺湖中学2025-2026学年高三上学期10月考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省部分地区2025-2026学年上学期高三10月月考语文试题汇编 古代诗歌（解析版） 海南省海口市海南华侨中学2025-2026学年高三10月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读孟郊诗（其一） 苏轼 夜读孟郊诗，细字如牛毛。寒灯照昏花，佳处时一遭。 孤芳擢荒秽，苦语余诗骚。水清石凿凿，湍激不受篙。 初如食小鱼，所得不偿劳，又似煮彭越①，竟日持空螯。 要当斗僧清②，未足当韩豪。人生如朝露，日夜火消膏③。 何苦将两耳，听此寒虫④号。不如且置之，饮我玉色醪⑤。 【注】①彭越：小螃蟹 ②僧：指当时和孟郊齐名的另一位苦吟派诗人贾岛；下句的“韩”指韩愈③“火消膏”：化用《庄子·人间世》“膏火自煎”，喻人自我消耗④寒虫：寒天的昆虫，多指蟋蟀⑤玉色醪：美如玉色的酒 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的前四句，诗人灯下读孟郊，觉得虽然字句雕琢，看得老眼昏花，但不乏佳句。 B. “诗骚”句运用典故写出孟郊诗作有《诗》《骚》遗风，多写忧患。 C. 和同时代的诗人相比，苏轼认为孟郊的诗可与贾岛（僧）比清瘦，但不及韩愈的豪放。 D. 诗歌的结尾苏轼表达了豁达的生活态度，与孟郊的苦吟形成了鲜明的对比。 16. 苏轼在诗中以比喻的方式，对读孟郊的诗的体验进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】15. A 16. ①“初如食小鱼，所得不偿劳”，将读孟郊诗比作吃小鱼，小鱼虽美味但吃起来麻烦，需剔除鱼刺，如同读孟郊诗，虽有佳句却读起来费劲，需花费精力理解。 ②“又似煮彭越，竟日持空螯”，把读孟郊诗比作煮小螃蟹，小螃蟹美味但煮起来麻烦，花费时间多，最后可能只得到空螯，就像读孟郊诗，虽有佳句但读起来费劲，花费时间多，最后可能只得到表面东西。 ③“人生如朝露，日夜火消膏”，将人生比作朝露，朝露美丽却很快消失，如同人生美好却短暂，表达了对人生的感慨，认为人生短暂，应珍惜时间，不要浪费在读孟郊诗上。 【解析】 【导语】苏轼以诙谐笔调写夜读孟郊诗的体验：字密如牛毛，佳句偶得；比之食小鱼、煮空蟹，讽其苦吟费神；末以“寒虫号”喻诗风凄清，转而劝饮美酒，豁达自适。诗中比喻新奇，既评孟诗之弊，又展自身超然。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A.“但不乏佳句”错误。诗歌前四句中，“佳处时一遣”的“时”意为“偶尔、有时”，“遣”指排遣、领略。此句表明孟郊诗的“佳处”是偶尔才能领略到的，而非“不乏佳句”（不缺少佳句）。“时一遣”强调佳处之少，与“不乏”所表达的数量多相矛盾。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和分析修辞手法的能力。 ①苏轼以“食小鱼”形容读孟郊诗的体验，意在说明其诗虽有妙句，却需费力咀嚼才能体会其美，如同小鱼虽鲜美却刺多难剔，体现了阅读过程中的“得不偿劳”，精准传达出孟诗“苦吟”之风带来的阅读负担。 ②以“煮彭越”进一步深化比喻，螃蟹虽美但烹煮费时，最终可能只剩空壳，喻指孟诗虽有深意，但阅读耗时费神，所得却未必丰厚，形象揭示其晦涩难懂、得不偿失的阅读体验。 ③此句由读诗转向人生哲思，以朝露易逝喻人生短暂，结合“火消膏”典故，暗指人不应过度耗费精神于苦涩难解之诗，而应珍惜时光，享受当下之美，体现出苏轼豁达洒脱的人生态度与审美取向。 海南省部分学校2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 最高楼 辛弃疾 吾拟乞归，犬子以田产未置止我，赋此骂之。 吾衰矣①，须富贵何时？富贵是危机。暂忘设醴抽身去②，未曾得米弃官归。穆先生，陶县令，是吾师。 待葺个园儿名“佚老”③，更作个亭儿名“亦好”④，闲饮酒，醉吟诗。千年田换八百主，一人口插几张匙？便休休，更说甚，是和非！ 注释①语本《论语·述而》，孔子叹：“甚矣，吾衰也！久矣，吾不复梦见周公。”②据《汉书·楚元王传》载，楚元王敬穆生，常置醴（甜酒）相待，后王戊即位，忘设醴，穆生认为“王之意怠”，称病离去。③〔佚老〕陈文惠致仕，构亭号“佚老”，后归政者多效之。④唐代戎昱《中秋感怀》诗：“远客归去来，在家贫亦好。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的小序交代创作缘由，不仅是骂子，还批判了追名逐利的世俗观念。 B. 本词思路清晰：上阕主要写自己归隐之由，下阕写回到田园后的生活之乐。 C. “千年”二句运用夸张、反问写出富贵无常，告诫世人莫对物质过于贪婪。 D. 本词语言通俗质朴，与《永遇乐·京口北固亭怀古》的典雅、庄重、苍劲不同。 16. 本词用典丰富，请结合词句分析作者运用孔子、穆生、戎昱的典故分别表达了哪些思想？ 【答案】15. B 16. ①借孔子典故感叹人生迟暮，渴望摆脱官场之意。 ②借穆生典故，表明自己要敏锐察觉官场变化，及时抽身，不贪恋富贵名利之意。 ③借戎昱“在家贫亦好”的诗句，表达自己归隐后即便生活清贫，也能不以为意、安贫乐道之意。 【解析】 【导语】本词以归隐为主题，通过自嘲与训子的方式，展现辛弃疾对功名富贵的超脱态度。上阕借孔子、穆生典故表明归隐之志，下阕以田园生活为乐，语言质朴直白，与辛词豪放风格一脉相承，体现其晚年淡泊名利、向往自由的心境。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言、表达技巧和思想情感的能力。 B．“下阕写回到田园后的生活之乐”错，下阕是诗人“想象”归隐田园、饮酒吟诗的乐趣，并没有明确写到已经回到田园后的生活之乐。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容、表达技巧和情感的能力。 （1）“吾衰矣”句，直接引用《论语·述而》中孔子感叹“甚矣，吾衰也！久矣，吾不复梦见周公”。孔子此言是对自己年老体衰、壮志未酬的感慨。辛弃疾借此典故，也表达自己对人生迟暮的悲叹。他感到自己已年迈力衰，再追求功名富贵已无意义，因此渴望摆脱官场的束缚，归隐田园。 （2）“忘设醴抽身去”句，暗用《汉书·楚元王传》中穆生的典故。辛弃疾借此典故，表达自己对官场险恶的深刻认识。他敏锐地察觉到富贵名利与官场的变化有关，因此他决心效仿穆生，及时抽身而退，不贪恋虚无的富贵名利。 （3）“更作个亭儿名‘亦好’”句，借用唐代戎昱《中秋感怀》中的诗句“远客归去来，在家贫亦好”。戎昱此句，原表达游子归家后，即便生活清贫，也感到满足和幸福。辛弃疾借此典故，表达自己即便生活清贫，也能像戎昱那样，不以为意，在田园中饮酒赋诗，安贫乐道。 海南省2025-2026学年高三上学期10月检测语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 番阳湖① 范成大 凄悲鸿雁来，泱漭鱼龙蛰。 雷霆一鼓罢，星斗万里湿。 波翻渔火碎，月落村舂急。 折苇已纷披，衰杨尚僵立。 长年畏简书②，今夕念蓑笠。 江湖有佳思，逆旅百忧集。 【注】①此诗作于绍兴三十年，范成大初入仕途，南宋朝廷奉行投降路线，辱国苟存。番阳湖，即鄱阳湖。②简书：帝王遣命。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌起笔描绘鄱阳湖“凄悲”的秋景，湖中蛰伏的“鱼龙”让诗人感到旅途潜在的危险。 B. “万里湿”富有气势，不仅写出了雨后星辰的光影，也写出湖面的开阔感。 C. 诗五、六两句分别从视觉和听觉角度描写乡村夜景，展现出渔民和农家生活的景况。 D. 雨后的鄱阳湖湖岸，芦苇零落，杨柳僵直，衰败的景象投射出诗人悲凉的心境。 16. 有学者评论此诗，认为末尾四句“用思曲折”。请结合诗句简要分析其中的情感变化。 【答案】15. A 16. ①由“畏”生“念”。由“畏简书”的厌倦官场情绪自然萌生“念蓑笠”的归隐之意，情感由逃避官场转向追求归隐。 ②由“念”生“思”。心念归隐，故而有了畅想隐逸闲趣的江湖“佳思”，情感变得愉悦。 ③“佳思”反成“百忧”。羁旅的处境使得美好的向往跌回愁苦现实，担忧国事，情感转至沉重。 【解析】 【导语】范成大《番阳湖》以秋夜鄱阳湖为背景，借“鸿雁”“鱼龙”“雷霆”等意象营造苍茫意境。前八句工笔描摹湖景，渲染南宋动荡时局中文人忧思。后四句抒情，“畏简书”“念蓑笠”显宦途艰难与归隐之思，终以“逆旅百忧”道尽家国飘零之痛。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“湖中蛰伏的‘鱼龙’让诗人感到旅途潜在的危险”错误。“鱼龙蛰”并非暗示诗人感到“潜在的危险”，而是借鱼龙深潜暗喻志士被迫蛰伏、怀才不遇的处境，抒发对时局压抑的悲愤，而非对自然风险的恐惧。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①由诗句“长年畏简书，今夕念蓑笠”可知，诗人初入仕途便深陷南宋投降苟存的时局，“畏简书”直接道出对帝王遣命的畏惧与官场束缚的厌倦。这份压抑让他自然萌生“念蓑笠”的归隐之意，情感从对官场的逃避转向对隐逸生活的热切追求。 ②由“江湖有佳思”可知，心念归隐后，诗人不禁畅想江湖间的闲逸之趣，脑海中浮现出远离尘嚣、自在逍遥的画面，此前的烦闷暂且消解，情感变得轻快愉悦，沉浸在对美好隐逸生活的憧憬中。 ③由“逆旅百忧集”可知，“逆旅”点明诗人羁旅漂泊的现实处境，让归隐佳思难以成真。加之朝廷辱国苟存的时局，个人向往与国家危亡形成强烈冲突，美好憧憬瞬间被羁旅之愁、忧国之思裹挟，“佳思”转为“百忧”，情感沉入沉重的愁苦与忧虑。 海南省文昌市文昌中学2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 雨雪曲 [南北朝]江总 雨雪隔榆溪①，从军度陇西②。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 陇西行四首·其二 [唐]陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦③丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 [注]①榆溪：边塞。②陇西：今甘肃省东南部。③貂锦：代指精锐部队。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 江诗首联点题，交代了天气、地点、事件，为下文的写景和抒情做铺垫。 B. 江诗情感深沉，意境悠远，以豪迈洒脱的笔触描写了一幅边塞军旅图。 C. 陈诗中“五千”突出了战死者数量之多，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。 D. 陈诗运用了对比的手法，使整首诗产生了足以震撼心灵的悲剧力量。 16. 请简要分析这两首诗在内容上的异同点。 【答案】15. B 16. 相同点：这两首诗都以边塞为题材，描写了与战争相关的场景、人物等，体现了战争给人们带来的影响。 不同点：①江诗侧重描绘边塞从军生活的艰辛，描写了边塞恶劣的天气、荒凉的景色。②陈诗侧重揭示战争的残酷本质，描写了战士生前的英勇与死后的悲惨、家中妻子的美梦与残酷的现实。 【解析】 【导语】这两首边塞诗均以战争为背景，却呈现不同艺术风貌。江诗以白描手法勾勒边塞苦寒之景，“旗彩坏”“鼓声低”的细节暗示士气低迷，结句“愁云起”“别路迷”更添苍凉。陈诗则通过“五千貂锦”的壮烈牺牲与“春闺梦里人”的温柔想象，形成生死两界的残酷对比，以凝练笔法展现战争对个体生命的摧折，具有更强的悲剧冲击力。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“以豪迈洒脱的笔触”错误，江诗通过“雨雪”“天寒”“地暗”“愁云”等阴沉、寒冷的意象，营造出压抑、凄凉的氛围，所以应该是“以沉郁愁苦的笔触”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较分析诗歌内容的能力。 相同点： 两首诗均以边塞战争为题材，聚焦于边塞环境与征人命运。江诗直接描写边塞从军的场景（“从军度陇西”），展现边塞的苦寒与苍凉。陈诗虽未直接描写战场，但通过“五千貂锦丧胡尘”“无定河边骨”等句，揭示边塞战争的残酷。两首诗均隐含战争对人的影响，或直接或间接表现征人的命运。江诗通过环境描写暗示征人的艰辛与愁绪（如 “漫漫愁云起，苍苍别路迷”）。陈诗则以“春闺梦里人”与“无定河边骨”的对比，直接展现战争导致的生死相隔，充满悲剧色彩。 不同点： ①江诗：侧重描绘边塞从军生活的艰辛与苍凉。通过“雨雪隔榆溪”“天寒旗彩坏，地暗鼓声低”等诗句，渲染边塞恶劣的气候（雨雪交加、天寒地冻）与昏暗荒寂的环境（旗帜破损、鼓声低沉），辅以“狐迹”“马蹄”等细节，勾勒出军旅生活的苦寒与孤寂，情感基调偏向沉郁的环境写实。 ②陈诗：直击战争的残酷本质与悲剧性。以“五千貂锦丧胡尘” 突显战斗的惨烈与牺牲之巨，更以“无定河边骨”与“春闺梦里人”形成生死对照——战士已成白骨，妻子却仍在梦中盼其归来。这种现实与虚幻的反差，撕破战争的“英雄主义”表象，揭示其对个体生命与家庭的毁灭性打击，情感内核是震撼人心的命运悲歌。 海南省陵水黎族自治县顺湖中学2025-2026学年高三上学期10月考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 答案 15．D 16．①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 学科网（北京）股份有限公司 $