4.11 剪纸花边（教学课件）科学湘科版一年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“剪纸花边”，涵盖裁纸方法（撕、割、剪）效果比较，剪刀功能区别与安全使用，纸花边制作步骤等核心知识。通过“美丽花边装饰物品”情境提问“怎样制作纸花边”，搭建从生活现象到动手实践的支架，先比较裁纸方法，再学制作步骤，最后拓展剪刀用途。 其亮点在于通过撕、割、剪对比实验培养科学思维，对折法和花边剪刀提升探究实践能力，安全警示与家庭作业强化态度责任。学生能动手实践、树立安全意识，教师可借助清晰环节和评价提升教学效率。

4.11 剪纸花边 湘科版一年级上册第四单元 3 拓展 • 反思 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道剪纸花边需用合适工具，了解不同裁纸方法（撕、割、剪）的效果差异，认识花边剪刀与普通剪刀的功能区别，建立“工具适配任务”认知。 科学思维：通过对比裁纸方法和剪刀用途，初步学会从“效果、效率”角度分析工具优势，培养根据需求选择合适工具的思维习惯。 探究实践：掌握剪纸条、制花边的基本方法，能安全使用剪刀，尝试用对折法剪出匀称花边，体验工具改进对任务的帮助。 态度责任：感受纸花边的装饰价值，激发动手创作兴趣，树立安全使用工具的意识，体会工具发明对生活的便利，培养创新精神。 01 情境·问题 情境与问题 美丽的花边可以装饰身边的物品 情境与问题 怎样动手制作纸花边呢？ 02 探究·实践 探究与实践 工程实践： 制作纸花边 探究与实践 活动1：制作纸条 制作材料 纸 剪刀 直尺 铅笔 探究与实践 活动1：制作纸条 制作纸花边需要用到纸条，怎样将一张纸分成纸条？ 用手撕 用剪刀剪 用尺子割 探究与实践 活动1：制作纸条 观察用不同的方法分开的纸条各有什么特点？ （1）用手撕 纸条边缘不齐，毛茸茸的，纸条宽不一样大 探究与实践 活动1：制作纸条 观察用不同的方法分开的纸条各有什么特点？ （2）用尺子割 纸条边缘比手撕整齐多了，还是毛茸茸的，纸条宽基本一样大 探究与实践 活动1：制作纸条 观察用不同的方法分开的纸条各有什么特点？ （3）用剪子剪 纸条边缘整齐，不毛茸茸的，纸条宽基本一样大 探究与实践 活动1：制作纸条 传递剪刀方法 递给别人剪刀时，要将手柄朝向对方 探究与实践 活动2：制作花边 如果我们用纸制作一个如图的花边怎么制作？ 探究与实践 活动2：制作花边 讨论交流制作方案 （1）画出喜欢的花边形状 （2）顺着线条剪开 （3）可以先对折，再画花边形状，再剪开 探究与实践 活动2：制作花边 剪花边步骤 ①在纸上画出花边线条 ②顺着线条剪 ③剪开，分成两条花边 探究与实践 活动2：制作花边 有什么更好的办法能更快剪出匀称的纸花边？ 探究与实践 活动2：制作花边 比较花边剪刀和普通剪刀有什么不同？ 刀刃是锯齿形的 不仅花边整齐，而且速度快 探究与实践 活动3：不同剪刀的用途 不同的剪刀可以帮助人们完成不同的工作 剪树 剪纸 理发 切菜 探究与实践 自我评价： 我能根据不同要求选择合适的剪刀 我愿意倾听 我乐于分享和表达想法 03 拓展·反思 拓展与反思 拓展迁移：用纸花边装饰物品 拓展与反思 反思： 为什么要发明不同的剪刀？ 04 巩固·练习 （1）制作纸花边的纸条，哪种裁纸方法效果最好？（ ）。 A. 直接手撕 B. 用剪刀剪 C. 用尺子割 （2）要剪出匀称的连续花边，最有效的方法是（ ）。 A. 纸条不折叠直接剪 B. 将纸条对折后再剪 C. 随便剪不用画线条 （3）下列剪刀中，最适合剪装饰性纸花边的是（ ）。 A. 锯齿形刀刃的花边剪刀 B. 宽大刀刃的园艺剪刀 C. 尖细刀刃的理发剪刀 拓展与反思 一、选择题 B B A （1）制作纸花边，用手撕的纸条比用剪刀剪的纸条效果更好。（ ） （2）剪花边时，将纸条对折后只需要画一半形状，展开就是完整花边。（ ） （3）所有剪刀的用途都一样，随便拿一把都能剪好纸花边。（ ） （4）递剪刀时，把刀尖朝向对方也没关系，只要小心就行。（ ） （5）用花边剪刀剪花边，不需要提前画线条也能剪出好看的图案。（ ） √ 拓展与反思 二、判断题 √ ✘ ✘ ✘ 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 通过这节课的学习，我们了解剪刀的特征、结构和用途，能正确使用剪刀。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 回家后和家长合作，用今天学的方法剪一条纸花边，装饰家里的小笔筒或冰箱贴，明天带来分享，记得安全使用剪刀。 作业布置 $