3.8 生活中的材料（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦认识木头、金属等六种常见材料，建立物品与材料的对应认知，理解材料多样性及功能差异。通过观察教室物品，用摸、看方法感知，引出“物品由什么做的”问题，以生活情境为支架，连接生活经验与科学概念。 特色在于以探究实践为主线，通过“实物感知-分类活动-猜物游戏”培养科学思维，如用不同材料勺子游戏，凭触摸特征猜材料并分析功能差异，落实科学观念与科学思维。多种材料物品观察（剪刀、铅笔）突破难点，激发探究兴趣，为教师提供生活化、可操作的教学方案，提升课堂效率。

湘科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 3.8 生活中的材料 课型 新授课 教学目标 科学观念:认识木头、金属等六种常见材料，知道物品由材料制成，建立“物品—材料”对应认知，了解材料多样性及不同材料的功能差异。 科学思维:通过分类、游戏等活动，能依据材料特征区分常见材料，初步形成“按属性归类”和“多角度思考材料功能”的思维。 探究实践:参与分类、猜物等探究活动，学会用看、摸等方法识别材料，能完成物品分类任务，记录探究结果，提升实践能力。 态度责任:感受材料与生活的紧密联系，激发探究兴趣，培养珍惜材料、合理利用材料的意识，乐于合作分享探究发现。 教学重难点 重点：认识六种常见材料，能说出教室物品对应的材料，完成材料分类任务，知道同种物品可由不同材料制作。 难点：理解“一种物品可由多种材料构成”，能结合功能说明材料选择的原因，建立“材料—功能—生活需求”的关联认知。 教学过程 环节一、情境与问题 1. 情境导入：教师带领学生观察教室，指着窗帘(布)、窗(玻璃)、桌腿(金属)、地板(木头)、地球仪（纸）、钟面（塑料）提问：“这些物品是用什么做的？”引导学生用“摸一摸、看一看”的方法感知。 2. 聚焦问题：梳理学生发言，如“有人说桌子是木头做的，那有没有塑料做的桌子呢？”引出课题：生活中的材料，激发探究欲望 环节二、探究与实践 1. 科学探究：认识常见材料 （1）实物感知：教师出示木头块、金属片等六种材料标本，学生轮流触摸观察，记录感受（如金属凉、布软、玻璃透明），教师板书材料名称。 （2）物品配对：结合教室物品，完成“物品—材料”配对：窗帘→布、窗→玻璃等，强化认知：物品由材料制成。 2. 活动1：给物品按材料分类 （1）任务布置：出示物品（木椅、铁钉、练习本、毛巾、玻璃杯、塑料尺）及材料序号①金属 ②纸 ③玻璃 ④木头 ⑤布 ⑥塑料，学生分组将物品与材料序号匹配。 （2）实践拓展：分组完成分类后，“找身边物品”——每人找1件自己的物品，说出材料并归到对应类别，教师巡视指导。 （3）分享总结：小组展示分类结果，教师订正，引导发现：同一种材料能做不同物品（如布做毛巾、窗帘）。 3. 活动2：游戏“猜猜看” （1）准备：将四把不同材料的勺子（金属、塑料、木头、陶瓷）分别装进贴有1-4号的封闭小布袋。 （2）规则：①学生轮流摸布袋，不看勺子，猜材料并记录“猜想、理由”；②猜对后取出勺子验证，记录“验证结果”。 （3）分享发现：游戏结束后，引导学生总结：同样是勺子，可用不同材料制作，摸起来的感觉（凉热、软硬）不一样，功能也不同（金属勺导热快，木勺防烫）。 4. 活动3：观察生活中的物品 （1）实物观察：出示剪刀（金属刀刃、塑料手柄）、铅笔（木头笔杆、金属笔夹）等物品，学生观察并说出用到的材料。 （2）讨论总结：引导发现：很多物品由多种材料构成，不同材料发挥不同作用（如剪刀用金属做刀刃方便裁剪，塑料做手柄防触电）。 （3）自我评价：学生对照“能说出3种材料”“会给物品分类”“参与游戏积极”三个标准，给自己画“★”评价。 环节三、拓展与反思 1. 拓展迁移：①观察雨伞图片，提问：“雨伞用到了哪些材料？为什么？”（布防水、金属做骨架支撑、塑料做手柄）；②分享书籍发展故事（简书→帛书→纸书），讨论：“制作书的材料为什么变？”（纸更轻便、便宜）。 2. 指南车信箱：介绍可回收材料（纸、塑料、金属），强调“材料合理使用能改善生活，要珍惜并回收利用材料”。 环节四、巩固与练习 1. 选择题 （1）下列物品中，由多种材料构成的是（ ）A. 木筷 B. 钢笔 C. 纸飞机 （2）制作雨伞的布，主要利用了它的什么特点？（ ）A. 软 B. 防水 C. 轻便 （3）下列材料中，不能回收利用的是（ ）A. 旧报纸 B. 碎玻璃 C. 烂菜叶 2. 判断题 （1）一种物品只能用一种材料制作。（ ） （2）塑料、金属都是常见的可回收材料。（ ） （3）剪刀用塑料做手柄，是因为塑料不导电、安全。（ ） （4）玻璃和塑料都是透明的，作用完全一样。（ ） （5）很多物品用多种材料制作，是为了发挥不同材料的优点。（ ） 环节五、总结与评价 1.课堂总结： 通过这节课的学习，我们认识、辨认生活中的常见材料，知道不同的材料具有不同的特性和用途。 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：和家长找家里1件由多种材料做的物品（如牙刷），说出每种材料及作用，画下来并标注材料名称，明天带到课堂分享。 板书设计 3.8生活中的材料 一、常见材料 木头 金属 纸 布 玻璃 塑料（可回收：纸、金属、塑料） 二、核心发现 1. 物品→材料（如：窗帘→布 剪刀→金属+塑料） 2. 同种物品→不同材料（如：勺子→金属/木头/塑料） 3. 材料选对→功能好（如：雨伞布→防水 书→纸轻便​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $