3.8 生活中的材料（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

课题

3.8 生活中的材料

课型

新授课

教学目标

科学观念:认识木头、金属等六种常见材料，知道物品由材料制成，建立“物品—材料”对应认知，了解材料多样性及不同材料的功能差异。

科学思维:通过分类、游戏等活动，能依据材料特征区分常见材料，初步形成“按属性归类”和“多角度思考材料功能”的思维。

探究实践:参与分类、猜物等探究活动，学会用看、摸等方法识别材料，能完成物品分类任务，记录探究结果，提升实践能力。

态度责任:感受材料与生活的紧密联系，激发探究兴趣，培养珍惜材料、合理利用材料的意识，乐于合作分享探究发现。

教学重难点

重点：认识六种常见材料，能说出教室物品对应的材料，完成材料分类任务，知道同种物品可由不同材料制作。

难点：理解“一种物品可由多种材料构成”，能结合功能说明材料选择的原因，建立“材料—功能—生活需求”的关联认知。

教学过程

环节一、情境与问题

1. 情境导入：教师带领学生观察教室，指着窗帘(布)、窗(玻璃)、桌腿(金属)、地板(木头)、地球仪（纸）、钟面（塑料）提问：“这些物品是用什么做的？”引导学生用“摸一摸、看一看”的方法感知。

2. 聚焦问题：梳理学生发言，如“有人说桌子是木头做的，那有没有塑料做的桌子呢？”引出课题：生活中的材料，激发探究欲望

环节二、探究与实践

1. 科学探究：认识常见材料

（1）实物感知：教师出示木头块、金属片等六种材料标本，学生轮流触摸观察，记录感受（如金属凉、布软、玻璃透明），教师板书材料名称。

（2）物品配对：结合教室物品，完成“物品—材料”配对：窗帘→布、窗→玻璃等，强化认知：物品由材料制成。

2. 活动1：给物品按材料分类

（1）任务布置：出示物品（木椅、铁钉、练习本、毛巾、玻璃杯、塑料尺）及材料序号①金