河北省邢台市襄都区邢台英华教育集团2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二） 语文 ●上册第一、二、三单元 注意事项：共8页，满分120分，作答时间120分钟。 第二部分 弥 题号 第一部分 第三部分 二 三 得分 第一部分 (1~2题14分) 学校开展“了解中国体育运动，弘扬体育精神”主题学习活动，请你积极参与。 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分) 资料一： 夏日的赛场上，天气(zàorè)，却挡不住大家的热情。中国运动员技艺(xin s),满怀激情。…每一个轻盈、潇洒、精准的跳跃，每一次队友间的默契配合， 都是日复一日坚持训练的结果；身上的每一处伤痕，都是日复一日磨砺凿刻出的勋 章。领奖典礼上，掌声甲（振聋发聩/经久不息），这长时间不曾停息的学声里， 资 不仅有对运动员们不断突破的喝彩，更有对他们永不言弃精神的礼赞。运动员们 料 在国际赛场上写下中国速度与中国力量，让拼搏的光芒成了连接世界的温暖纽带。 夹 资料二： 人们看不到的是，运动员们在训练馆里那些汗湿衣衫、乙（朝气蓬勃/筋疲 力尽)的日日夜夜口人们只瞧见，运动员们在赛场上用绷带固定伤处、咬牙完成比赛 的坚持。胜负之外，更动人的是将教练的教诲刻进骨子里的执着。他们的汗水硬在 地板上的声响黑，藏着比奖牌更熏的签案一只要战胜自己才是真正的胜利 (1)根据“资料一”中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(zàore)】 ②(xian shu) 线 (2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是(2分)… A.轻盈(yin) 教海(hui) B.轻盈(yin) 教海(hui) C.轻盈(ying) 教海(hui) D.轻盈(ying) 教海(hui) (3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)下列填人“资料二”中口内的标点符号，最恰当的一项是(2分)… 】 A., B.; C.: D.… (5)“资料二”中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分) 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文第1页（共8页）】 (6)“砺”是形声字，其有两个义项：①磨刀石：②磨炼。根据语境可以推测“资料一“中加点的 “砺”字在文段中的意思为 (填序号)(2分) 2.下面是小冀同学查阅资料后为介绍“中国体育运动发展史”写的一段文字，文段中句子之间 的顺序不合理，请你写出调整建议。(2分) ①中国体育运动发展史绵延数千年。②新中国成立后，“发展体育运动，增强人民体质” 的号召深入人心，中国体育在国内、国际赛场上持续书写辉煌。③古代的射箭、姚掬、武术等 项目，既具备强身健体的功能，又蕴含着深厚的文化内涵。④近代以来，西方体育传入，刘长 春孤身参加奥运会，开启了中国体育走向世界的征程。⑤如今，体育运动已融入日常，成为人 民群众美好生活的标配，中国体有事业的综合实力持续得到提升。 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.班级开展“品味·诗意人生”古诗文名句积累活动。请阅读下面文字，在横线上填写相应的句 子。(6分) 一眼江山·览尽山河之姿：“① ,山山唯落晖”(《野望》)勾勒秋日山野 的静谥画卷；“山随平野尽，② ”(《渡荆门送别》)展现原野辽远、江水奔流的 开阔境界；“素湍绿潭，③ ”(《三峡》)描摹春冬三峡水的明净轻快与深沉宁 静。这些诗文都尽显江山的磅礴与灵秀。 一世真情·体悟人生之味：“馨香盈怀袖，④ ”(《庭中有奇树》)传递着 深切的思念之情；“⑤ ,壮心不已”(《龟虽寿》)彰显了老当益壮的壮志豪情； “⑥ ,绿杨阴里白沙堤”(《钱塘湖春行》)流露出对春光美景的眷恋之意。这 些诗句都承载着人生的真挚情怀。 (二)阅读（共18分） 班级开展“徜徉山水·畅抒心怀”专题学习活动，小冀同学整理了一组描绘山水美景的古诗 文。请你阅读下面文字，回答4~10题。（共18分) 活动一：赏塞外诗篇 [甲]使至塞上王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 [乙]送韦评事①王维 欲逐将军取®右贤③，沙场走马①向居延。 遥知汉使⑤萧关外，愁见孤城落日边。 ①韦评事：不详其人。评事，官名。②取：俘获。③右贤：右贤王，汉朝时匈奴对其贵族的封号。 ④走马：骑马疾行。⑤汉使：此指韦评事。 4.乙诗中“ ”一字体现出韦评事主动从军、杀敌立功的决心和积极进取的情态。(1分) 5.朗读甲诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”时，你认为哪两个字应重读？请说明理由。(2分) 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段坪估（二）·语文第2页（共8页）】 6.甲、乙两首诗都提到了“居延”，结合两诗内容，分析两首诗中王维对“居延”的情感态度的差 异。(2分) 活动二：品山水章句 [甲]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颍，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) [乙]二客从予，过黄泥之坂。霜露既①降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌 相答。 (节选自苏轼《后赤壁赋》) [丙]夫夷以近则游者众险以远则至者少。世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之 所罕至焉，故非有志者，不能至也。 (节选自王安石《游褒禅山记》) [丁门夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖①其流甚下，不可以灌溉；又峻急，多 坻④石，大舟不可入也；幽邃⑤浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适⑥类于余，然则虽辱 而愚之，可也。 (节选自柳宗元《愚溪诗序》) ①既：已经。②盖：因为。③峻急：险峻湍急。④坻(ci):水中高地。⑤幽邃：深远。⑥适： 恰好。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)夕日欲颓(《答谢中书书》) 颓： (2)二客从予(《后赤壁赋》) 从： (3)故非有志者，不能至也(《游褒禅山记》) 至： 8.下列对丙文中画线句子的断句，正确的一项是(2分) …【】 A.夫夷/以近则游者/众险以远/则至者少 B.夫夷以/近则游者/众险以远则至/者少 C.夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少 D.夫夷以近/则游者/众险以远则至者/少 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。(《答谢中书书》) (2)盖其流甚下，不可以灌溉。(《愚溪诗序》) 活动三：谈探究收获 10.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加，分享你的探究收获。（共4分） (1)你发现甲文和乙文都描绘了自然之景，却各有韵味。甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃”以 (动、静)态之景显生机；乙文“霜露既降，木叶尽脱”以 (动、静)态之景传清寂。(2分) (2)陶弘景叹“未复有能与其奇者”，王安石说“非有志者，不能至也”，从两位作者“感知美好” 的过程中，我明白了，感知美好需要 。(2分) 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文第3页（共8页）】 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分) 【材料一】2024年调查数据显示，92.0%的未成年网民会利用互联网学习知识与技能，其中 65.3%的初中生通过短视频了解新闻、热，点事件或搜索信息，64.8%通过其学习知识。在“学习 反网暴或反诈骗渠道”的问卷中，74,8%的初中生表示通过短视频或视频平台学习到的预防方 法等知识，远超学校课堂教学等其他渠道。 (摘编自“光明网”2025年3月14日) 【材料二】中央网络安全和信息化委员会办公室部署的“清朗·2025年署期未成年人网络 环境整治”专项行动中，重点揭露了互联网新技术对青少年的新型危害。例如，部分不良机枸利 用人工智能技术非法获取儿童照片后，通过深度伪造技术制作低俗内容进行传播，甚至诱导未 成年人参与“虚拟陪聊”“定制写真”等违规服务。更隐蔽的是，一些平台借卡牌、动漫等青少年 喜爱的载体，包装血腥暴力情节或鼓吹不良价值观，诱导未成年人模仿危险行为，导致意外伤害 事件。这类新型网络危害可能更大。 此次专项行动还发现，部分短视频平台通过算法推荐机制，向未成年人推送“炫富拜金”“极 端情绪”等内容，导致14.14%的未成年人每周网络消费超过100元，甚至出现偷用家长手机支 付的情况。专家指出，这类内容通过“多巴胺刺激”机制强化成瘾行为，使青少年日均上网超3 小时的比例达13.6%，4.1%存在重度网络成瘾倾向。 (摘编自“人民网”2025年7月15日) 【材料三】我国青少年网民规模达1.85亿，未成年人用网呈现低龄化趋势。调查中，约 13.6%受访青少年日均上网超3小时，且4.1%存在重度网络成癔倾向。沉迷网络导致近40% 的青少年出现睡眠延迟或质量下降问题，28.9%出现颈椎疼痛、视力疲劳等身体问题。 报告特别指出，13一14岁是网络沉迷高发期，初中生占比达62.71%，且手机沉迷占比 96.61%。部分青少年因过度使用短视频平台，形成“即时反馈依赖”，导致注意力持续时间缩 短，学习效率下降。更值得警惕的是，网络虚拟社交还引发青少年现实人际关系疏离问题，22% 的受访者表示“在网上更活跃，现实中却不愿与人交流”。 (摘编自2025年5月29日发布的《2024年中国青少年网络使用调研报告》) 11.班级拟开展“全面看待未成年人网络使用问题”主题学习活动。同学们准备将材料一和材料 二搭配使用。请分析这样搭配的好处。(3分) 12.了解风险所在，才能更好提升应对风险的能力。请综合三则材料，说说未成年人使用互联网 存在哪些显著风险。(2分) 13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3分)…【 】 A.我们应当善用短视频，使其成为获取各类信息的渠道与学习知识的途径。 B.部分不良机构利用深度伪造技术制作低俗内容进行传播，属于新型网络危害。 C.沉迷短视频可能会导致青少年出现睡眠延迟或质量下降、视力疲劳等身体问题： D.青少年日均上网均超3小时，这皆因短视频平台向他们推送“炫富拜金”等内容。 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文第4页（共8页）】 (二)阅读下面文字，回答14~19题。（共17分】 这个教授在客厅搓麦子王林生 ①麦收时节，家里到处都是小麦。王林生赤牌坐在小板凳上，在客斤有节奏地晃动簸其，让 气流和重力将麦粒与碎秸轩、麦亮、泥土分离，他的脚边是大大小小盛满麦粒的尼龙袋，他60 岁了，是一所科技大学农学院的教授，已经和小麦育种打了41年交道。 ②王林生的生活围绕麦子展开。在他妻子张雅莉拍摄的视频里，人们惊讶于麦子在这个家 中的分量。阳台的花盆种麦，电视柜上堆满麦移，光洁的瓷砖散落着簸其分离麦移的杂质，脱 弥 粒机、牛皮纸袋、手套，家里的很多东西都直接和麦子相关。小麦是家中汽车后座的常客，家里 的碗能舀麦、漏勺能筛麦、打蒜器能给小麦脱粒。有网友说，他用簸箕的动作和自家干了半辈子 农活的母亲一模一样。 ③从实验室到试验田，从一粒小麦种子到一个小麦品种，至少需要10年。每到10月播种 期，王林生给学生上完课就下地种麦，50亩麦地，需要在两周内种完。同期播种能保证地里的 麦子在相同生长阶段，经历同样的环境，有利于后期观察、对比不同麦子的表现。此外，麦地严 格划分区域，要种上不同的品系，有的已经连续种了七八年，有的才刚走出实验室。 ④王林生也会叫来学生一起播种。为了不种混，他们每种完一个材料，都得清理播种机的 种仓。一天下来，得清理100多次。还有的材料种子少、面积小，播种机帮不上忙，只能一行 行用手播种。麦子播完，没发芽要及时补苗，再往后，杂交、除草、打药、病菌接种，依序进行。近 万个材料，他都编号记录。小麦不会说话，数万株麦苗，只能靠勤看勤听。 ⑤在王林生眼中，麦子“一天一个样”，特别是到了落黄期，由青绿到金黄，“麦熟一的”，可能 封 一上午时间，麦田里的麦子就全热了。他几乎每天都去麦地里，看看小麦的长势，过年期间同样 如此。张雅莉总对丈夫说：“要是脚下能生根，你早就长到地里了。” ⑥试验田离家20公里，开车都得半小时，王林生有时清早六七，点出门，带上矿泉水和慢头 当午饭，在地里找好苗子，晚上天黑了才回家。 ⑦也有不回家的时候。前些年收麦，有偷麦贼趁着晚上来割麦，等到第二天，王林生才发现 麦田有被镰刀割过的痕迹。他心疼极了，在田旁加拦网、装监控，还是不放心。“有的材料就是 一行两行、几十棵，被割了就没了，只能人守着。”此后，一到收麦期，他和妻子两人晚上便轮换着 在田里守，忍受着夏夜的署气和蚊子，一盯就是一整夜。 ⑧收麦子的时节，是他们最忙的时候之一。怕下雨，得枪时间。张雅莉还记得，有一年，两 人都在医院住院，丈夫一声不吭，连出院手续都没办就跑去收麦。后来没办法，人手不够，让她 也出院，在40℃的高温下收麦子。到了晚上，两人打着手电筒继续收。 线 ⑨王林生常觉得愧对妻子。这么多年来，张雅莉只在坐火车时看过洛阳白马寺的大门。有 一次，她看中一个玉镯，不舍得买，王林生知道了，坚持要买，张雅莉说：“我成天和地打交道，没 时间（戴）。”王林生也曾送过张雅莉一束“花”，那是一束扎起来的麦穗。 ⑩王林生最兴奋的时刻，是在地里发现一株漂亮的小麦。他还记得，那株小麦株型紧凑、叶 子斜着上举，阳光和风都能轻易穿过叶片的空隙，麦苗的身材显得清秀、利落，不拖泥带水。他 告诉记者，这样的品种，最后长出来的麦穗粒粒饱满。看到这样的小麦，他总觉得舍不得，要是 不继续搞育种，在考验中走完漫长的育种期，农民便没有机会种上，实在太可惜。他希望自己培 育的这些优质品种，都能走出他的麦田，走到更多人的麦田黑去 (选自《文摘报》2025年8月2日，有删改) 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文，第5页（共8页）】 14.请围绕王林生教授的小麦育种工作，梳理其工作的内容与特点，完成填空。(4分) 工作阶段 前期准备 中期管理 后期收获 10月播种。两周内完成 守麦、抢时间收麦。还 ② 50亩地播种，同期播种、分区 未出院就去麦地劳作；夜间 工作内容 种不同品系，一天需清理种仓 守麦防偷；高温、夜间持续 百余次，少量种子需手工播种 作业 工作特点 ① 环节多，耗时长，耐心足 任务急，条件差，护种切 15.文中说王林生家中“麦子分量重”，从哪些方面可以看出来？请结合文章内容，简要概括。(3分) 16.第①段中将“60岁”“41年”这两个数字放在一起，有什么特别的意味？(2分) 17.结合语境，分析第⑤段“要是脚下能生根，你早就长到地里了”这句话的表达效果。（2分) 18.小冀同学转发文章时将文章标题改为“麦田里的王林生”。请对比原标题，结合文章内容，说 明保持用原标题的原因。(3分) 19.有人为文章重新设计了结尾：“从青丝到白发，王林生把一辈子交给了麦子。他播下的是种 子，长出的是希望，收获的是千万农民的笑脸。”与画波浪线的原文结尾相比，你更喜欢哪个？ 请说明理由。(3分) 三、整本书阅读 20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你结合《红星照耀中国》的阅读积累与体验，完成 下面的任务。（共7分） (1)【做笔记】“把握核心事件”“关注生活细节”是整本书阅读的重要方法。请完成下面的读 书笔记。(3分) 关于核心事件，书中有许多能体现红军长征精神的事件，如① 。 关于生活 细节，如“有一、二次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动 中发生死人事件的时候，他的眼睛是润湿的”，这个细节生动地刻画了毛泽东② 的人物形象。 (2)【巧采访】班级进行模拟采访，请你结合名著内容将采访记录补充完整。(4分) 采访对象 采访问题 采访记录 您认为《红星照耀中 斯诺： 埃德加·斯诺 国》作为纪实作品， 有什么特点？ 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文第6页（共8页）】 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 站在山巅，看朝阳撕破晨雾，风携着松涛送来天地的絮语，漫步林间，见新芽顶破冻土的 倔强，偶遇落叶归根的从容，凝望夜空，读月缺月圆的轮回，触银河横豆的浩瀚…自然用山 的巍娥、水的灵动、草的坚初、风的自由，悄悄告诉我们：美在每一次抬头的凝望里，在每一次 俯身的触摸间，更在我们心底涌起的对生命的敬畏与热爱中。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活实际，自选角度，以“记一次探索 自然之旅”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极，②表达真情实感，③除诗歌外，文体不限，④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字，⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 100字 ▲200字 ▲300字 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文第7页（共8页）】 00字 弥 00 封 ▲600字 线 【2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二）·语文第8页（共8页）】[丙]道路平坦而又近的地方，前来游览的人便多：道路险峻而又远的地方，前来游览的人便 少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那艰险遥远、少有人到达的地方，所 以，不是有意志的人，是不能到达的。 [丁]水，是聪明人所喜爱的。可这条溪水竞然被“愚”字辱没，这是为什么呢？因为它的水 2025一2026学年度第一学期八年级素养阶段评估（二） 位很低，不能用来滨溉：又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去：（溪水）幽深浅窄，蛟龙也 语文参考答案 不屑于此，不能兴起云和雨。这条溪对世人没有什么好处，却恰好与我相似，既然如此，即使用 “愚”字来本没它，也是可以的。 第一部分 二、 1.(1)①燥热②娴熟(2分，每空1分) (一) (2)D(2分)》 1L示例：材料一主要说明未成年人网络使用的积极行为及短视频的重要作用：材料二重点揭露 (3)甲：经久不息乙：筋疲力尽(2分，每空1分) 互联网新技术相关问题及对青少年的新型危害。二者从不同角度呈现未成年人网络使用的 (4)B(2分) 情况搭配使用可使同学们全面了解该问题，符合活动主题。(3分，意思对即可) (5)示例：将“只要”改为“只有”，或将“才”改为“就”。(2分，语病修改正确即可) 12.①新技术带来新型危害，如A1深度伪造低俗内容、诱导未成年人参与违规服务：②不良内 (6)②(2分) 容诱导未成年人模仿危险行为，致意外伤害事件发生：③平台通过算法推送不良内容，引发 2.将②移到⑤的前面。(2分，调整建议正确即可) 过度消费、网络成薇问题；④沉迷网络导致身体出现问题，使注意力缩短、学习效案下降、现 第二部分 实人际关系流离。(2分，每点1分，答出任意两个要点，意思对即可) 一、 13.D(3分) (一) (二) 3.①树树皆秋色②江人大荒流③回清倒影④路远莫致之⑤烈士暮年⑥最爱湖东行 14.示例：①时间紧，要求严，操作细②做好补苗、杂交、除草等工序，近万个材料编号记录：勤 不足(6分，每空1分，有错该空不得分) 看助听，每日下地，过年不辍(4分，每空2分，意思对即可) (二) 15,①家中物品与麦子相关：阳台花盆种麦、电视柜堆麦穗、瓷砖散落簸箕分离麦移的杂质，脱粒 4.逐(1分) 机等工具在家中常见。②生活用品多用于麦子：碗舀麦、源勺筛麦、打蒜器给小麦脱粒。 5.示例：应重读“直”“圆”二字。“直”字凸显孤烟挺拔劲直之姿，“圆”字勾勒出落日饱满浑圆的 ③麦子常出现在生活场景中：汽车后座有小麦，收麦期全家围绕麦子忙碌。(3分，每点1 轮廓，二者重读描绘出奇特壮美的塞外风光，獎定了诗句雄浑壮阔的意境。(2分，符合诗境， 分，意思对即可) 言之成理即可) 16.“60岁”是王林生的年龄，“41年”是他育种的时长，这两个数字放在一起，既直观地体现了王 6.甲诗“属国过居延”中，居延是王维出使途经之地，是边塞要地的象征，蕴含奉命出使的庄重 林生从事小麦育种工作时间的漫长，也突出了他对这一事业的坚守与执着，让读者感受到他 感、责任感；乙诗“沙场走马向居延”中，“居延”是友人奔赴战场之地，饱含诗人对友人主动从 对小麦育种的深厚感情和坚定信念。(2分，答到要点，意思对即可) 军、建功立业的赞赏与期许，以及对友人出塞远行的关切之情。(2分，意思对即可) 17.示例：运用夸张的修辞手法，借王林生妻子之口生动表现出王林生天天“泡”在田里的状态， 7.(1)坠落(2)跟随，跟从(3)到达(3分，每小题1分) 生动地写出王林生对麦田的投人之深，既体现了王林生对小麦育种的痴迷，也包含妻子对他 8.C(2分) 的嗔怪与心疼。(2分，赏析恰当即可) 9.(1)自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。(2分，关键词语翻译正确，意思 18.示例：原标题中“教授”与“客厅搓麦子”形成反差，新颗有趣，能激发读者的阅读兴趣：“客厅 对即可) 遂麦子”是具体场景，直观展现王林生的生活状态，更体现其务实的形象。而改后标题缺少 (2)因为它的水位很低，不能用来灌溉。(2分，关键词语翻译正确，意思对即可) 这种反差感和场景的生动性。(3分) 10.(1)动静(2分，每空1分) 19.示例一：我更喜欢原文结尾。原文结尾以王林生的内心愿望作结，朴实真挚，直接体现了他 (2)示例：有发现美的眼光、探寻美的行动、欣赏美的心境（或“不畏艰险”“有探索的志向与行 对小麦育种事业的初心与追求，与他日常工作的坚守相呼应，更具感染力。 动”")(2分，根据文章内容，答到一个要点，言之有理即可) 示例二：我更喜欢新结尾。新结尾运用排比句式，升华了王林生工作的意义，将个人坚守与 参考译文： 农业希望、农民幸福相联系，让主题更具深度和社会价值，更能引发读者共鸣。(3分，答案 [乙]有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落，我们的身 不唯一，言之有理即可) 影倒映在地上，抬头望见明月高悬，（我们）环顾四周，心里十分快乐，于是一边走一边吟诗，相互 劑答。 20.(1)①示例：飞夺泸定桥、强渡大渡河(1分，答到一个即可)②对同志、人民有着深厚情感 【2025一2026学年度第-学期八年级素养阶段评估（仁）·语文参考答案第1页（共3页）】 【2025一2026学年度第-学期八年级寮养阶段评估（二）·语文参考答案第2.页（共3页）】 与同情(2分，符合语句表现出的人物形象即可) 2)示例：我认为有以下几点：①真实性。这本书是基于我的实地采访与考察，如对红军长 征、共产党领袖言行的记录均为亲见亲闻的一手资料。②客观性。我在书中既肯定红军，也 如实记录根据地的困滩。③细节刻画，人物鲜活。我通过具体细节刻画人物形象，如写彭德 怀与战士同甘共苦的日常。④叙情结合。我在客观记述事实时融人情感，如对红军长征精 神的记述中流露敬佩之意。(4分，每点2分，能够答到两点，符合名著内容即可。若有其他 答案，符合名著特点，言之成理亦可) 第三部分 21.略。(50分，按照2025年河北中考语文作文评分标准评分) 评分参考 分数 等次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22i分 21心18分 1714分 13~0:分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流杨 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹涤草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可 以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为正。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或者题目不当的减2分，不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分 (重复的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。