江苏省徐州市市区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025一2026学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 (友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟，答案全部涂、写在答题 卡上：写在本卷上无效) 一积累与运用(25分) 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(8分) 吝薇（▲） 着落（▲） 酝niàng(▲) 1iáo(▲)亮 倘若（▲） 确凿（▲） gong(A)敬 茫然无cuò(A) 2.根据语境填写古诗文名句。(10分) 中华传统文化精深广博。我们会以“有朋自远方来，①”表达欢迎之情；也会以“②， 可以为师矣。”强调复习的重要性。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人 生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，③”中，感受到诗人外出阁荡的幢憬与喜悦；能 从“④，应傍战场开。”和“不知何处吹芦管，⑤”中感受到征人战争之苦与思乡之情； 能从“正是江南好风景，⑥”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹；还能从王湾的《次 北固山下》“⑦，⑧，”中感悟出新旧交替的哲理；能从“枯藤老树昏鸦，⑨”中感受 诗人心中的秋意阑珊；更能从“日月之行，若出其中；①，若出其里”感受到诗人的开阔 胸襟。 3.阅读下面语段，回答问题。(4分) 十月秋风劲，帆影动彭城。10月26日上午9时，2025“百湖千帆”帆船帆板邀请赛 在国家级5A景区徐州云龙湖(A)。来自全国的40支代表队汇聚“徐州明珠”一一云龙 湖，在碧波荡漾的湖面开展一场速度与激情的精彩较量。 作为此次全国性水上赛事的首站，本次活动深度融合“湖上运动、两汉文化与山水旅 游”三大元素，以“跟着赛事游徐州”为主线，推动体育、文旅、商业多元协同发展。从 云龙湖的潋滟波光到(B)的动人场景，从跨越干年的彭城文脉到现代水上运动的蓬勃活 力，徐州凭借“一城青山半城湖”的独特风貌，展现出日益开放的城市气质。 (1)为文中AB处选择恰当的词语。(2分) 七年级语文第1页共6页 A启航 航行 B乘风破浪千帆竞发 (2)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。(2分) 4.下列文学和文化常识表述不正确的一项是（▲）(3分) A朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》均通过细膩的描写传递情感。前者描绘春天的 生机，语言纯净而优雅。后者聚焦济南冬天的温睛，风格明快而活泼。 B古人称谓有谦辞和敬辞的区别。像“家君”“拙作”“见教”是谦辞：“尊君”“高朋” “贤弟”是敬锌。 C杜甫，字子美，唐代最伟大的现实主义诗人。杜甫史称“诗圣”，他与“诗仙”李白合 称“李杜”，他们分别把中国古代的现实主义诗歌和浪漫主义诗歌推向高峰。 D《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知 新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。 二阅读（⑤2分） (一)阅读下面的古文，完成5~8题。(13分) [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·咏雪》) [Z] 还坐溪上，寻炙背鱼、剪尾螺，皆颠师①胜迹。明日更游交芦，秋雪诸刹，寺僧以松 萝茶进，并索题《交芦雅集图卷》。回船已夕阳在山，晚钟准饭矣。霜风乍寒溪上澄波粼 粼作皱觳②纹。夜半至庄，吠尨③迎门，回望隔溪渔火，不减鹿门④晚归时也。秋芙⑤强 余作游记诗，遂与挑灯命笔，不觉至曙。 (清代蒋坦《秋灯瑛忆》) [注释]①颠师：南宋商僧，“颠”同“演”。②毅(hú)：有皱纹的轻纱。③尨(mng): 多毛的狗。④鹿门：鹿门山，孟浩然归隐处。⑤秋芙：蒋坦之妻，清代女词人。 5.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）（2分) 霜风乍寒溪上澄波粼粼作皱毅纹 七年级语文第2页共6页 6、解释下列语句中加点字的含义。(4分) (1)雪骤（▲）(2)差可拟（▲）(3)还坐溪上（▲）(4)索题（▲） 7.用现代汉语翻译下面句子（注意加点词语的解释及补充省略的内容）。(3分) 遂与挑灯命笔，不觉至曙。 8.如果谢道韫和蒋坦都为自己觅得佳句而欣喜，两人各发了一条动态，被很多朋友点赞， 请从修辞角度说说为什么被点赞？(4分) (二)阅读古诗，完成910题。(5分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9.诗人通过描写鱼和△两个意象，为诗歌渲染了萧瑟悲凉气氛。(2分) 10,请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。（3分) (三)阅读《朝花夕拾》选段，完成11~12题。(9分) 11.鲁迅在《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》三篇文章中都写了封建教 育对孩子自由天性的束缚，请写出“先生”“父亲”“塾师”三人束缚孩子自由天性的具 体事例。(3分) 12.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作者在写作时，以儿童的视角追忆往事， 以成人的视角给予评价。请结合你的阅读体会，按要求填写相关内容。(6分) (1)儿童视角：①但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一 条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。表达了“小鲁迅”对阿长的不满、 无奈之情。②假如A▲（人名)看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一 块。我记着，看谁吃的多。”表达了“小鲁迅”对她允许并鼓励“我们”吃冰的感激之情。 (2)成人视角：①仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 对长妈妈的情感：▲ ②流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾 巴来。情感：表达了“成年鲁迅”对A这样的“流言家”的愤恨与批判。(2分) (3)①儿童视角的好处： ②成人视角的好处：▲(4分) 七年级语文第3页共6页 (四)阅读下面课内现代文《往事依依》选段，完成13~16题。(9分) ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，地并了我课外阅读的兴、团 文教师教古文喜欢大声朗语。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老 师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端， 不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初 中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到 田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前 的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼 睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在 我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的 中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到 国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读 点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导 铭刻在心，使我一生受用不尽。 ③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13.文中引用了诗词，它们的作用是什么？(3分) 14.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刘的印象，培养了我课外阅读的兴趣。” 句中加点词“雕镂”如何理解？(3分) 15.根据文章内容选出不正确的一项（▲)（3分) A文章题目中的“依依”指萦绕胸怀，十分留恋。作者对这些往事印象深刻，难以忘怀。 B文中加点词“凝注”是“凝聚，聚结”的意思(“凝”和“注”本身都有集中的意思)， 眼神中满满地都是凝聚的感动，突出了老师朗诵时的全情投入。 C听国文老师朗诵开始读辛弃疾词，激起了爱国情怀，听代课国文老师朗诵让“我”对新 文学更有兴趣，使“我”开阔了眼界，但他们的教学方式截然不同。 七年级语文第4页 共6页 D作者通过回忆少年时代的往事，表达了对美好往事的怀念，以及对文学、生活的热爱， 同时强调了读书、求知、良好的教育对个人成长的重要意义。 (五)阅读下面课外现代文，完成16~19题。(16分) 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我 订的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一 个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描墓这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和 荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只 不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着， 像只通红的小苹果。我征住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。 失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹 果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似 乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的， 那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是 在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 @走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开 的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我 七年级语文第5页共6页 说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ①像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ®秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被 自已的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。 ①我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一 口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。 有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻 吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点， 红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ©孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲 和可爱。 16.秋风在孩子眼中是什么样的？(3分) 17.联系文章内容，品味下面的语言。(6分) （1)我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。（从词语运 用的角度) (2)她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。（从 修辟角度) 18.文章以“孩子和秋风”为题，说说你对标题含义的理解。(3分) 19.成人眼中的秋风是如此相似，而孩子眼中的秋风却截然不同，你觉得是为什么呢？请结 合本文内容说说你的理由。(4分) 三写作(63分) 20.作文(63分，含书写3分)。 丁立梅从成人的世界走出去，看到了孩子们眼里童话般的秋天。走出去，可见名山大 川，可见人间百态，可见天地人心。同学们，让我们一起走出去，见阳光，见烟火，见诗 和远方。请你联系生活，以“走出去”为题写一篇记叙文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不低于600字；④书写正 确、规范，力求美观。 七年级语文第6页 共6页