河南省周口市川汇区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

2025一2026学年度上期期中质量监测 九年级语文 器 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试 卷上的答案无效。 州 一、 积累与运用（共22分） 班级开展了“千年底蕴·豫都传奇”主题学习活动，下面是校学生会宣传部的同学搜 集整理的相关资料，请你协助完善。 1.小豫是本次活动的主持人，下面是他拟写的开场白选段，请你仔细阅读，帮他审核校对。 （4分) 在中华五千年的悠久文明中，先后有20多个王朝，200多位帝王建都河南，开（慢 疆)扩土、统摄中华。十三朝古都洛阳、八朝古都开封、殷商古都安阳、商代都城郑州， 爵 "W 每一座城市背后，都有一段厚重的中国历史，承载着中华民族的记忆和梦想，见证了历史 的 （沧苍)桑巨变和文明的传承发展。在这个冬意正浓的季节，我们定制了一场特 别的主题学习活动，帮助大家深入了解河南四大古都的独特魅力，让更多的人了解河南、 爱上河南，共同守护和传承我们的精神家园。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) 殷商 承载 茶 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 蝶 开 桑 2 下面是同学们搜集到的关于河南四大古都的材料，请你仔细阅读，概括出每个古都的主 要特点。（4分) 河南四大古都洛阳、开封、安阳、郑州，各具独特魅力与深厚历史内涵。洛阳，自夏 朝起始，先后有十三个王朝建都于此，是当之无愧的华夏文明重要发祥地，其牡丹文化闸 名退迩，每年花开时节，紫花似锦，动人心弦。开封，在历史长汀中多火成为都城，北宋 时期达到鼎盛，张择端的《清明上河图》便是其紫华的生动写照，宋文化在此留下深刘印 记，如独特的建筑风格、精关的宋瓷等。安阳，作为甲骨文的故乡，这里的殷墟遗址是商 朝历史的有力见证，出土的甲骨文对于探究古代文字演变、历史文化、社会生活等意义非 九年级语文第1页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 凡。郑州，是华夏民族早期主要聚居地，古城遗址众多，如商城遗址，这些遗址见证了古 代域市规则、建筑技艺等方面的发及历粗，是研究早期文明发及的重要依据。 洛阳： 开封： 安阳： 郑州： 3.有“文字之家”美普的“中国文字博物馆”坐落在河南安阳，下面是中国文字博物 馆的建筑标志。请你根据资料卡的内容向大家解释这一标志的寓意。（3分) 资料卡 整个建筑标志以殷商时期背铜器上的典型图 中国文字博物馆标志 案装饰，是中国文字博物馆的标志性符号。 汉字“字”的字形演 变 序字字 金文 氛文 果书 书 4.下面是小豫收集的一些资料，准备做为洛阳牡丹的讲解词，请选出下列排序最恰当的一 项。(3分) ①文人看到了牡丹的这一品质，尤其是在白牡丹中感受到牡丹本性的优雅和清丽。白居 易有云：“白花冷澹无人爱，亦占芳名道牡丹。” ②皇京富责往往喜爱深色壮丹，但是牡丹也有天真烂漫、一任自然的特点。 ③卢纶在《裴给事宅白牡丹》中亦有“长安豪贵惜春残，争玩街西米牡丹。别有玉盘承 露冷，无人起就月中看。” ④如果说宫廷绘画之中多为设色雅艳的工笔牡丹作品，那么文人雅士则喜爱以墨笔写牡 丹之脱俗。 ⑤明朝才子唐寅在尺幅扇页《墨牡丹》中描绘其风摇光影、尽态极妍，整件作品不仅有 满满书卷气，而且富责典雅，神韵高致。 A②③①⑤④B.①③②④⑤C.②①3④⑤ D.①③④⑤② 5.下面是小豫为本次活动拟定的结束语，请你帮他将空缺处补充完整。（8分) 在华夏大地的广袤疆域里，于经典诗词的璀璨星空中邀游，我们能触摸到深厚的文化 脉络与不朽的精神传承。李商隐的“相见时难别亦难，① ”(〈无题〉)让我 们感受到离别的凄美与无奈；刘禹锡的“②_ ，③ ”(〈酬乐天扬 州初逢席上见赠))让我们明白了新事物必将取代旧事物的道理，面对世事变迁，我们要 九年级语文第2页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 保持豁达乐观的态度；苏轼的“④ ，⑤ _”(〈水调歌头·明月几 时有〉)表达对亲人的美好祝愿和诗人乐观旷达的情怀；范仲淹的“⑥ ,⑦ ”(《岳阳楼记))让我们感受到贤达之士以天下为己任、忧国忧民的伟大情 怀；李贺的“报君黄金台上意，⑧ ”（《雁门太守行))让我们体会到古代将 士为报答君恩、奋勇杀敌的忠勇壮烈。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共15分） 于无声处守灯火 ①多年前的一个清晨，我曾穿过郝郁葱葱的林荫道造访张霁明的工作室。初次见到张 霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只 大眼晴因为专注更加炯炯有神。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站 在他的正前方，因为…同事用食指在自己的耳边绕了几图，示意我他可能听不太清。我 心领神会地和张霁明相对而坐。眼看周围没人，张霁明敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ②1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转，小脸蛋上的那抹“胭脂” 红也悄悄不见了。“我乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。” 几天后，质雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院 一检查，一道晴天霹雳轰得顾雅芬脑袋翁嗡响：抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁， 或许只有超过110分贝的声音才能被感知到。 ③从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。无声，对年幼的张霁明来说，可 能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表者迈不出本应开口学说活的第一步，意味着道路 比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，自己孩子的每一步都将布满 荆棘。 ④上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合孝哑人的特殊教有学 校学习，这样对他的成长比较好。顾雅芬却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通 人，要上普通的学校。 ⑤不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。房间里立着一面落 地镜，镜子前有一张：凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话 的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，母亲会把张霁明的小手放在地嘴边，让他 感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流 很弱。“话…话…话…”因为者急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。 反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍 练习，这才慢慢地变成肌肉记忆。 九年级语文第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑥在哭与笑中，张霁明到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，逼到一位老师，被母子 的坚持所打功，这才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上， 能不能不上学了？”第一次考试，张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急， 听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能听到声音，可以基本交流后，张弈明的 学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问題，学习成 绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路。”年 少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑦人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母 亲哄着、推者往前走的。”张弈明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选 择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开 始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑧当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有 路可走。 ⑨这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的供电局变电检修班，成为一名 配电检修工。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长 ●● 时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对 方也很难听懂他不够标准的普通话。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。 ①讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了 沉跃。 ①“学呗！我就不信我学不会。”张霁明打破静默。他说，他的办法其实很“笨”： 反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原 理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加 专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验… 看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。 @关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。时隔多年，我再次走进工作室见到张 締 霁明。他依然是老样子，对着设计图纸出神。发现有人拍他肩膀，他抬头看向我，两只眼 睛的光亮不减，眼角挂着微笑。 (作者：单宋佳。有删改) 6.张霁明在成长中遇到了许多困难，请阅读文章第⑤~①段，完成下面表格。（4分) 困难 开口说话 学习跟不上 工作沟通 克服方法 ① 佩戴助听器，努力坚持 ② 九年级语文第4页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 7.文章中母亲的形象非常饱满。请结合文章内容分析母亲的形象。(4分) 8. 请从修辞手法的角度，品味下面语言的妙处。（3分) 当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有 路可走。 器 9.下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文 字。不少于100字。（4分) ◆一个普通人，身上却闪湘着耀眼的光辉。 ◆平实质朴的语言，让文章动人心弦。 郑 (二)阅读下面文本，完成10~12题。（共12分) 毁 向上之路也可以很快乐 ①新学期伊始，同学们总是会信心满满地立下各种目标：“每天要背20个英语单词”“周 末坚持早起锻炼”…到学期末再回头看，发现各种计划要么是没几天就停滞了，要么是 还没开始就结束了。人人都有一颗向上的心，但为什么总是难以做到坚持和务力呢？ ②心理学家弗洛伊德在他的人格理论中提到了“本我”“自我”“超我”三个概念。“本 我”是最基本的人格结构，代表者本能。它遵循快乐原则，只关心如何满足个人需要，不 考虑社会道德的约束。（A)。当幼儿开始探索世界，开始与周围环境互动，“自我”就出现 蜜 了，它需要兼顾现实限制和“本我”的需求，做出社会允许的行为。（B)。随者家庭教有、 学校教有及社会教育的综合影响，“超我”开始出现，它代表着我们希望达到的自己的最理 想状态，也是我们不断向上的终极目标。（C)。 ③从这个角度来说，追求卓越的“超我”确实与追求享乐的“本我”相矛盾，尤其是 当天生强大又柒酱不驯的“本我”遇到了强硬且过于严苛的“超我”，“自我”无法很好地 协调两者的关系，因此“本我”和“超我”轮流占据上风，我们很容易被这两股力量不断 拉扯和消耗，既想安于现状把时间花在玩乐上，又对自己的不上进感到内疚自责，产生“躺 又躺不平，卷又卷不赢”的疲惫感。 ④既然“本我”的力量如此强大，为什么人类没有进化出一种好学的本能，让我们能 轻松而自发地不断向上呢？ ⑤其实人类的大脑天生具有自主性，只是在成长的过程中会被外界干扰而出现偏离。 《大脑如何精准学习》一书中说：大脑不会被动地感受环境，它会改变自己，以适应环境。 它在接受无数紫复信息的同时，别除无用信息，保留重要信息。当我们以为自己并没有在 思考时，大脑正在自发运转，不断模拟各种可能的情形，找到最有利于解决问题的途径。 这个过程耗能巨大，但不被我们意识到。这种自发性产生了人类社会无数灵感火花，比如 门捷列夫长期研究元素的排列顺序，某一天在梦中看见这些元素排成了一份周期表，元素 周期表就此诞生。 九年级语文第5页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑥与我们的常识相反，当大脑有意识地将注意力落在外部刺放（比如看一本小说)时， 原本耗能巨大的自发运转系统被抑制，大脑的耗能反而得以减少。因此当我们专注于某件 事情时，虽然在他人看来废寝忘食，其实自己并不觉得累。完成任务后的成就感又进一步 潋发了接下来的学习动力，让我们乐此不疲。 ⑦既然大脑在学习方面如此有天赋，在完成一些有意识的大脑活动（比如听课、做作 业等)时，为什么有时我们会感到疲惫呢？因为在长期的上学过程中，学习本身与成绩、 父母的要求、自身对失败的恐惧、自身对完美的追求等紧紧捆姊，每当进入学习状态，我 们的大脑自发唤醒的往往是一些关于学习的负性体验，我们的精力被用于对抗消极情绪， 在这个对抗过程中无法获得成就感，只有消耗。假如一个人的学习自主性得到更好的保护， 有更多的机会安排自己的时问，按照自己喜欢的方式探究学习，学习是自我选择，与好奇 心、成就感、掌控感紧密相连，大脑自主性没有受到过多的负面干预，就能更有效地把能 量运用到情绪之外的地方，展现出更多灵感。没有了情绪的对抗，也更容易进入高度专注 的状态，享受学习的乐趣。 (作者：殷音。有刷改) 10.有同学在社交软件上分享了下面的图文，请结合选文内容， 躺也躺不平， 说说他为什么会处于这种状态。（4分) 卷也卷不赢 11.下面甲、乙两个例子分别放到选文第②段的A、B、C哪两处最合适？加了例子之后， 说明效果有何变化？（4分) [甲]所以当小朋友想要商店里的玩具时，知道要请父母去买，而不是直接仲手去拿。 [乙]就像婴儿想要吃奶就会通过哭闹来表达，并不会考虑此时哭闹是否打扰他人休息。 12.学校开展“如何让学习变得有乐趣”想法征集活动，请你根据选文内容，并结合实践 体验写出四条具体建议。（4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林坚尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七 里，渐闻水声源源，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉 翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之问也。山水之乐，得之 心而高之酒也。 … 九年级语文第6页(（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获；杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非生非竹，射者中，弈者胜，觥等交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍题 白发，颓然乎共问者，太守醉也。 已而夕阳在山，人形散乱，太守归而宾客从也。树林阴略，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，显能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉 武得鼎，以名其年；放孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。 是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃 雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市， 农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以念，而吾亭适成。既以名亭，又从而歌之。 (节选自苏轼《喜雨亭记》) 13.积累文言词语，完成下列表格。（3分) 语言现象 举例 本文词语理解 词类活用 不蔓不枝：横生枝蔓 名之者谁：（1) 一词多义 便得一山：发现 得之心而寓之酒也：(（2) 形似义联 水尤清洌：清凉 泉香而酒洌：(3) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 15.比较阅读甲乙两个文本中的加点词，探究它们在文章叙述中的作用。（2分) 16.结合甲乙两文中画曲线的语句，分析两位作者刻画众人欢乐场面时使用到的共同方法， 及其效果。（提示：可以从修辞手法、句式变化等任一角度解析)(4分) (二)阅读下面一首诗，完成17~18题。（共5分) 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。 九年级语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贱。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚 杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无 干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ : 安得广厦千万问，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17.《茅屋为秋风所破歌)和〈卖炭翁)中都塑造出了一个贫苦的老人形象，请参服示例， 分析本诗是如何表现人物的“贫苦”的？（2分) 示例：〈卖炭翁)主要通过老人单薄的衣着和“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理来 特 言其贫苦。 18. 下面是语文老师讲解本课时所写的板书内容，请你根据本诗内容将其补充完整。（3分) 场景 情感 狂风袭屋、茅草翻飞 ① 群童抱茅、诗人叹息 愤懑、无奈 布衾冷裂、雨脚如麻 ② ③ 坚定、悲壮 四、整本书阅读(5分) 19. 杨绛曾说：“读书好比串门儿。”在名著中“串门儿”，常常给我们带来了意想不到 的乐趣：情绪被作者炽热的情感所感染，心情随故事情节的起伏而跌岩，探寻到春智 生活的理趣，对鲜明的人物形象心生爱憎…请你结合〈艾青诗选》中的某些诗篇或 《水浒传)中的某个人物、以及与人物相关的情节，说说你在“串门儿”中获得的乐 趣。（100字左右) 五、作文（50分) 20.阅读下面材料，按要求作文。 传统有传承，文化涧心田。传统文化在哪里？在唐诗、宋词、元曲的传统文学里，在 春节、端午、清明的传统节日里，在笛子、图拱、书法的传统艺术里，在长城、园林、民 宅的中国建筑里，在汉语、对联、谜语的汉字汉语里，在剪纸、泥人、面人的民间工艺里… 校报举办以“我与传统文化”为话题的征文活动，请你积极投稿。可以写自己的经历、 感受，可以讲述身边的故事，还可以抒发感想。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 、 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文第8页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 甜 九语参考答穿 一、积累与运用（共22分） 1.（共4分) (1)yInà1（每空1分，共2分） (2)疆沧（每字1分，共2分） 2.洛阳：多朝建都的华夏文明发祥地，牡丹文化盛传。 开封：北宋鼎盛，宋文化特色衅明。 安阳：甲骨文故乡，商朝历史的见证地。 郑州：华夏民族早期聚居地，古城遗址见证早期文明发展。（每点1分，共4分） 3.中国文字博物馆建筑标志取金文中“字”之形，传递出中华汉字文化的博大精深和源远流长；标志中“子” 设计成钥匙的形状离意为人类掌握了文字就掌握了打开知识宝库大门的钥匙；标志整体以青铜器上的典型图 案装饰，借用丰富的殷商元素引发参观者对遥远的青铜时代产生丰富的联想。（意思对即可，共3分) 4.C(3分) 5.①东风无力百花残②沉舟侧畔千帆过③病树前头万木春④但愿人长久 ⑤千里共婵娟⑥先天下之忧而忧⑦后天下之乐而乐⑧提携玉龙为君死 （每空1分，有错该空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成69题。（共15分) 6.①观察、对比说话的口型②反复“啃”技术说明书，把其烂熟于心（意思对即可。每空2分，共4分) 7.①坚韧不拔。她面对儿子因抗生素中毒而失聪的残酷现实，没有放弃，而是坚持让儿子上普通学校，并 付出巨大努力教他说话。 ②充满母爱。她四处奔走为儿子争取受教有的机会，并为其购买助听器。 ③极具智慧。在儿子想要放弃时，她始终鼓励儿子，推动他不断前进。 (任意答出两点即可。每点2分，共4分) 8.运用了比喻的修辞手法(1分)：生动形象地表达了面对命运挑战时坚持不懈的重要性。通过“关上门” 和“开启另一扇门”的比喻，强调了即使遭遇困境，只要不放弃努力，终将找到新的出路和希望，增强 了文章的感染力和说服力。（分析2分，共3分) 9.示例一：一个普通人，身上却闪耀着耀眼的光辉。张霁明的故事虽无惊天动地的情节，却以其坚韧不拔 的精神深深辰撼人心。作者细腻地刻画了张霁明与命运抗争的每一个细节，这些描述让张霁明的形象跃 然纸上，他不屈不挠、勇于挑战自我的精神，如同一束光芒，照亮了每一个读者的内心。 示例二：平实质朴的语言，让文章动人心弦。文章通过细腻的描写，展现了张明在无声世界中的艰难 成长，以及他面对困境不屈不挠的精神。母亲教张霁明说话的执着，张霁明自我努力的坚持，这种平实 质朴的风格，使文章更加真实感人，人物形象也更加衅活立体。（言之有理即可。4分） (二)阅读下面文本，完成10~12题。（共12分） 10.因为他的“本我”和“超我”在作斗争，且轮流占据上风，于是被这两股力量不断拉扯和消耗，让他想 安于现状，又对自己的不上进感到内疚自责。（意思对即可，4分） 11.乙放到A处，甲放到B处。具体地说明了“本我”和“自我”的概念，使说明更通俗易懂。 (位置正确2分，说明效果2分，共4分) 12.示例：①保护学习自主性，提升对学习的掌控感。②父母不应只用考试成绩评价孩子。 ③合理安排时间，按照喜欢的方式探究学习。④减少情绪对抗，进入高度专注的状态。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑥适当降低期望值，提升成就感。⑥老师设计的学习活动要能激发学生的好奇心和求知欲。 （写出任意4点，每点1分，共4分) 三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分） 13.(3分)(1)命名(2)领会(3)清 14,(2分)苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 15.(2分)示例：“已而、既而”这些表示时间的连接词，既代表叙述中时间的推移，又提示文章内容 上发生转换。 16.(4分)示例一：两文画曲线句中·负者歌于途，行者休于树”“前者呼，后者应”“官吏相与庆于庭，商贾 相与歌于市，农夫相与忭于野”“忧者以喜，病者以愈”等处都用到对偶或排比的修辞手法，利用简明的语 言描绘众人出行、欢庆的热闹场面。示例二：两文画曲线句语句整齐，音韵和谐：而“伛偻提携，往来而不绝 者，禄人游也”“忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”等处又有句式长短的变化，节奏明快，罗列出行游玩、 庆祝雨水降临众人欢乐的场面，画面生动。 17.本诗主要通过描写屋内生活用品和诗人居住房屋的破败来表现其贫苦。（共2分) 18.①痛惜、焦急②愁苦、忧思③广厦千万、安稳如山（每空1分，共3分) 四、整本书阅读(5分) 19.(共5分) 示例一：《水浒传》中林冲的故事最令我心情跌宕起伏。这个禁军教头本应过着闲适生活，确因一场冤狱，让我 在阅读时仿佛置身于一场逐渐收紧的罗网。当林冲在野猎林里被绳索勒紧脖颈时，我的心跳几乎与鲁智深的禅杖 同时破空而出。最难忘的是风雪山神庙那夜，三个仇人的尸首倒在雪地里，他蘸着血在墙上写下冤屈时，我竟在 悲愤中感到一丝解脱-这只被逼到绝境的雄狮终于露出了獠牙。但真正让我领悟生活智慧的，是林冲在绝境中展 现的生存哲学。他教会我：真正的坚韧不是宁折不弯，而是懂得在暴风雪中暂时弯腰。被刺配时他仔细包裹冬衣， 路遇大雨时寻人烘烤衣物，这些细节都在诉说一智者从不在情绪中沉沦，而是在现实里寻找缝隙。就像他雪夜上 梁山前说的：“留着青山在，不愁没柴烧。” 示例二在艾青的诗集里，《礁石》一诗曾让我久久驻足。那尊在浪涛中默然兀立的礁石，诉说着关于坚韧的永恒 智慧。 “它的脸上和身上/像刀欣过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋.” 初读时，我的心被这尊伤痕累累却依然微笑的礁石紧紧攫住。艾青笔下每一个浪都是“无休止地扑过来”，每一 个浪都“散开”而礁石“依然站在那里”的姿态，就像一次次绝境中不曾熄灭的生命之火。但真正让我触碰到春 智生活理趣的，是礁石那“含着微笑”的从容。艾青没有写礁石如何抗争，而是写它如何承受：没有写痛苦如何 深刻，而是写伤痕如何化作脸上的皱纹。这种将苦难内化为生命年轮的态度，让我汲取到了力量。 五、作文(50分) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP