精品解析：2025-2026学年山东省济南市历城区稼轩学校统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025－2026学年第一学期期中素养调查六年级语文 今年是抗日战争胜利八十周年，学校特别开展“铭记抗战史·致敬英雄观”主题学习周活动。我们将在文字中回望历史、致敬英雄！ 一、积累与运用。 阅读语段，完成习题。 铭记历史，勿忘国耻。回顾中国抗战史，dí kòu（　　）入侵，国家命运xuán（　　）于一线。中华儿女践行宁死bù qū（　　）的革命精神，fěn shēn suì gǔ（　　）绝不放弃。páo xiào（　　）的炮火，盖不住中国人民对和平的憧憬。让我们xiān（　　）开历史的面纱，学习先烈们英勇无畏的革命精神。 1. 请你根据语境，写出语段中拼音所对应的字词。 2. 请根据“屈”的意思，给句中加点字选择正确的解释。（填序号） “屈”在词典中的意思：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。 ①中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神。（ ） ②那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） ③他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈。（ ） ④在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬（ ） 3. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，不过是沧海一粟。 B. 这个违法行为让他的本性暴露无遗，我们这才认清了他的真面目。 C. 课堂上，老师讲得神采飞扬，同学们全神贯注地听着。 D. 得知自己的作文入选了，她兴奋得忘乎所以。 4. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 沮丧 洒脱 沸腾 自作自受 B. 日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨 C. 奋战 愁怨 干燥 念念有词 D. 惊荒 呻吟 皱眉 景然有序 5. 对下列病句的修改不正确的一项是（　　）。 A. 科学家日前宣布，他们找到了一种有效治疗癌症。（句末加上“的方法”） B. 大家端午节要注意安全，防止不要发生意外事故。（删掉“不要”） C. 通过开展赛龙舟、包粽子活动，使屈原的爱国精神代代相传。（删掉“使”） D. 能不能重视积累，是提高语文写作水平的前提。（将“提高”改成“提升”） 6. 下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（　　）。 A. 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B. 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌。一个高潮接着一个高潮。 C. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D. 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 7. 下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（　　）。 A. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B. 原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一个自由市场。 C. 乐曲结束了，人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” D. 几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 8. 下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（　　）。 A. 时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B. 万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C. 我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D. 上课铃响了，赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 9. 下面内容表述有错误的是（　　）。 A. 写人物说话时，一定要用“说”来表达，否则就表达不清楚。 B. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 C. 《开国大典》中记叙阅兵式的部分侧重于表达为人民军队感到自豪的感情，作者采用了点面结合的方法来描写这一场面。 D. 《童年》是苏联作家高尔基的自传体三部曲小说之一，另两部是《在人间》和《我的大学》。 按要求写句子。 10. 在你眼中，“美”是什么？结合学过的课文，运用排比的修辞手法补写句子。美是游荡在蓝天上的几朵白云，_____________。 11. 请你通过环境描写来表现考场安静或紧张的氛围。 考场上，同学们埋头奋笔疾书。窗外，___________。 12. 填空题。 （1）同学们制作了《跟着课本去旅行》足迹图，请你补充内容。 ①站在内蒙古草原，望着眼前的景色，我们不禁赞叹：“这种境界，____________，又叫人舒服，____________，__________________。” ②回归田园，感受孟浩然笔下“____________，____________。”的闲适。 ③夜晚在江西的黄沙岭露营，明月之下，听着蝉鸣，十分惬意，正如《西江月·夜行黄沙道中》中所说“____________，_____________”。来到望湖楼，我们才能更真切地感受到苏轼笔下“____________，____________”，那暴雨骤去的奇丽美景。 （2）如果历史会说话，“____________”是爱国诗人陆游的炽热心声，“祖宗疆土，当以死守，____________”是抗金名臣李纲的民族气概，“捐躯赴国难，____________”是曹操之子曹植的崇高信仰。 二、综合性学习。 “革命岁月记忆”演讲筹备。为了让探索更有温度，我们将举办“重温革命岁月，书写爱国情怀”演讲比赛。 13. 轩轩想在演讲稿中加入有代表性的事例，下列事例不符合的是（　　） A. 江姐英勇就义 B. 詹天佑修筑铁路 C. 红军过草地 D. 董存瑞舍身炸暗堡 14. 轩轩想要在演讲结尾用一段话表达对革命先辈的崇敬之情，假如你是轩轩，你会怎么说呢？ _____________ 15. 轩轩在练习演讲，请你给他提意见。以下意见不可取的一项是（　　） A. 用恰当的语气、语调来表达。 B. 姿态要大方，眼睛要看着大家，与听众有眼神的交流。 C. 可以穿奇装异服来吸引大家的注意力。 D. 在情绪、情感激昂的地方加上动作，唤起听众的共鸣。 三、阅读理解。 阅读材料，完成练习。 画龙点睛 张僧繇①于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每③曰：“点之即飞去。”以为诞④，固请点之。须臾⑤，雷电破⑥壁，一龙乘云腾去上天。不点睛者皆在。 【注】①张僧繇（yóu）：中国古代著名画家。②金陵：今江苏南京市。③每：常常。④诞：荒唐。⑤须臾（yú）：一会儿。⑥破：击破。 16. 墙壁上的龙不点睛的原因是____________（用原文句子作答）。 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 人以为诞，固请点之。_________ 18. 文中画线的句子说明了（　　） A. 画上眼睛的龙非常恐怖 B. 龙飞向天空的速度非常快 C. 雷电非常吓人，竟然炸破墙壁 D. 画家张僧繇高超的绘画技术 19. 下面对“画龙点睛”这个成语的比喻义理解正确的一项是（　　） A. 形容梁朝画家张僧繇作画技巧的高超。 B. 形容画家的绘画技巧非常高明，画得就像真的一样。 C. 形容龙是一种很有灵性的动物，画得太像就会飞走。 D. 作文或说话时，在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。 课外阅读。 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的男孩和一个妇女。那男孩正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②男孩有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的男孩。那个妇女坐在草地上一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到男孩手中，安详地微笑着。从那妇女的眼神中可以看出，她是那男孩的母亲。 ③男孩屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那男孩，轻轻地说：“他看不见。” ④我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？”“别的男孩都这么玩儿。” ⑤“可是他……怎么能打中呢？”“我告诉他，只要锲而不舍，总会打中的。”他母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 ⑥过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了下来。我慢慢发现，这男孩打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，再打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！ ⑦夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子儿崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那男孩来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑧又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 ⑨“看来今天他打不中了。”我想，便转身往回走去。 ⑩走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 20. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 __________ 21. 短文运用______、______和______描写，突出母亲____________的形象，让我们感受到母爱的伟大。母亲都是怎样做的呢？请根据下面的提示，填写导图。 22. 阅读时，要体会人物复杂的内心世界。第3自然段中，妈妈为什么“顿”了一下？联系前后情节，写一写妈妈的心理活动。 ____________ 23. 短文第⑦自然段段中画“______”的句子是____________描写，作用是________。 24. 短文的结尾耐人寻味。下列对于本文结尾的理解，不正确的一项是（　　）。 A. 结尾出人意料，让人感到震撼。 B. 使短文有了完整的结局，更能突出男孩的锲而不舍。 C. 升华主旨，更能体现母亲执着、坚忍的爱。 D. 暗示男孩和母亲准备回家了。 25. 联系生活实际，谈谈你对第5自然段中画“ ”句子的理解。 ________________ 四、写作。 26. 题目：让你的思维插上翅膀，从下面的情境中任选一个，也可以自己创设情境，展开想象自拟题目，编写一个故事。 ①人来人往的大街上，一个小女孩在哭泣…… ②小巷里，衣衫褴褛的老人蹲在角落，喂一只小猫…… ③夏日午后，一场暴雨袭来，一群人在屋檐下躲雨…… 写作要求： ①故事要围绕主要人物展开。 ②把故事写完整，可以巧设悬念引起读者的阅读兴趣，情节尽可能吸引人。 ③试着根据人物心情、故事情节描写故事发生的环境。 传统文化附加题： 27. 《望岳》的作者是（　　） A. 杜甫 B. 杜牧 C. 李白 D. 白居易 28. 《望岳》中的山是（　　） A. 泰山 B. 华山 C. 衡山 D. 恒山 29. 连一连。 荡胸生曾云 杜鹃声里斜阳暮 舌存常见齿亡 决眦入归鸟 天地有万古 王年小而位大 范年大而位小 此身不再得 千金纵买相如赋 刚强终不胜柔弱 可堪孤馆闭春寒 脉脉此情谁诉 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第一学期期中素养调查六年级语文 今年是抗日战争胜利八十周年，学校特别开展“铭记抗战史·致敬英雄观”主题学习周活动。我们将在文字中回望历史、致敬英雄！ 一、积累与运用。 阅读语段，完成习题。 铭记历史，勿忘国耻。回顾中国抗战史，dí kòu（　　）入侵，国家命运xuán（　　）于一线。中华儿女践行宁死bù qū（　　）的革命精神，fěn shēn suì gǔ（　　）绝不放弃。páo xiào（　　）的炮火，盖不住中国人民对和平的憧憬。让我们xiān（　　）开历史的面纱，学习先烈们英勇无畏的革命精神。 1. 请你根据语境，写出语段中拼音所对应的字词。 2. 请根据“屈”的意思，给句中加点字选择正确的解释。（填序号） “屈”在词典中的意思：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。 ①中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神。（ ） ②那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） ③他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈。（ ） ④在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬（ ） 【答案】1. 敌寇 悬 不屈 粉身碎骨 咆哮 掀 2. ①. ② ②. ① ③. ④ ④. ③ 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“寇”“悬”“掀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多义字。 ①“宁死不屈”指宁愿牺牲也绝不妥协，核心是“不妥协、不认输”。对应释义：②屈服，使屈服。“不屈”即不向外界压力屈服，契合革命精神的内核。故选②。 ②描述小猫的动作，“屈着后腿”是肢体的形态变化。对应释义：①弯曲，使弯曲。“屈后腿”就是让后腿弯曲，符合动作描述的语境。故选①。 ③“鸣冤叫屈”指为受冤枉的人申诉，核心是“诉说冤枉”。对应释义：④委屈，冤枉。“叫屈”就是诉说自己或他人的委屈、冤枉。故选④。 ④“理屈词穷”指理由站不住脚，进而说不出话，核心是“理由不足”。对应释义：③理亏。“理屈”即道理上有欠缺、理亏，与“词穷”形成因果关系。故选③。 3. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，不过是沧海一粟。 B. 这个违法行为让他的本性暴露无遗，我们这才认清了他的真面目。 C. 课堂上，老师讲得神采飞扬，同学们全神贯注地听着。 D. 得知自己的作文入选了，她兴奋得忘乎所以。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．忘乎所以：因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，含贬义。作文入选是值得高兴的事，但“忘乎所以”隐含“得意忘形”的负面评价，与句中单纯的兴奋情绪不符。 故选D。 4. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 沮丧 洒脱 沸腾 自作自受 B. 日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨 C. 奋战 愁怨 干燥 念念有词 D. 惊荒 呻吟 皱眉 景然有序 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查错别字。 D．惊荒——惊慌；景然有序——井然有序； 故选D。 5. 对下列病句的修改不正确的一项是（　　）。 A. 科学家日前宣布，他们找到了一种有效治疗癌症。（句末加上“的方法”） B. 大家端午节要注意安全，防止不要发生意外事故。（删掉“不要”） C. 通过开展赛龙舟、包粽子活动，使屈原的爱国精神代代相传。（删掉“使”） D. 能不能重视积累，是提高语文写作水平的前提。（将“提高”改成“提升”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．此句两面对一面。“能不能”（两面）与“提高”（一面）前后不对应，应删去“能不能”或在“提高”前加上“能否”。故改为：重视积累，是提高语文写作水平的前提。或者：能不能重视积累，是能否提高语文写作水平的前提。 故选D。 6. 下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（　　）。 A. 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B. 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌。一个高潮接着一个高潮。 C. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D. 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．“只听见炮声，只听见……声音”中，“只听见”重复出现，属于反复，强调肃静中的特定声响。 B．“不断地欢呼，不断地鼓掌”中，“不断地”重复使用，属于反复，突出持续的热烈氛围。 C．将桂林的山比作老人、巨象、骆驼（比喻），三个“像……”句式并列（排比），形象展现山的奇特形态。属于比喻+排比。 D．“这庄严的宣告，这雄伟的声音”重复两次，属于反复，强化宣告的震撼力；“传到……传到……”同样为反复，增强表达效果。 故选C。 7. 下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（　　）。 A. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B. 原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一个自由市场。 C. 乐曲结束了，人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” D. 几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查表现手法。 A．仅从整体上描写群众的欢喜和激动，只有“面”的描写，没有“点”的刻画。 B．只对操场热闹的整体场面（“面”）进行了描写，未涉及个别细节（“点”）。 C．“人群中爆发出如潮的掌声”是对整体场面（“面”）的描写，“还有人大喊：‘再来一个！’”是对个别典型人物行为（“点”）的刻画，做到了“点面结合”。 D．仅叙述了义卖结束后操场恢复宁静的整体情况，只有“面”的描写。 故选C。 8. 下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（　　）。 A. 时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B. 万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C. 我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D. 上课铃响了，赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对人物心理活动理解。 A．“时间走得慢极了”“不停地看表”“盯着秒针”，体现的是因等待而产生的焦躁，而非忐忑不安。 B．连续用“万一……会不会……”“要是……就好了”“就怕……那我就惨了”的疑问和担忧，反复纠结老师抽查的结果，完美呈现出内心的不安、顾虑与纠结，符合“忐忑不安”的心理特征。 C．“心里美滋滋的”“别提有多高兴了”，直接点明因台下的掌声和笑声而产生的愉悦感。 D．“赌气不进教室”后，因老师严肃的目光而感到“又羞愧又悔恨”，侧重的是做错事之后的愧疚。 故选B。 9. 下面内容表述有错误的是（　　）。 A. 写人物说话时，一定要用“说”来表达，否则就表达不清楚。 B. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 C. 《开国大典》中记叙阅兵式的部分侧重于表达为人民军队感到自豪的感情，作者采用了点面结合的方法来描写这一场面。 D. 《童年》是苏联作家高尔基的自传体三部曲小说之一，另两部是《在人间》和《我的大学》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容、写作手法及阅读方法的理解。 A．写人物说话时，可以用“回答”“喊”“问”等词代替“说”，以丰富表达，因此“一定要用‘说’”的表述绝对化，这是不正确的。 故选A。 按要求写句子。 10. 在你眼中，“美”是什么？结合学过的课文，运用排比的修辞手法补写句子。美是游荡在蓝天上的几朵白云，_____________。 【答案】 美是盛开在池塘中的几朵莲花，美是翩飞在花丛中的几只蝴蝶 【解析】 【详解】 本题考查补充句子。 排比是一种修辞手法，指把三个或以上结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的短语或句子排列起来，以增强表达效果。 本题要求结合自身对“美”的理解，并参照学过的课文，运用排比的修辞手法补写句子，使句子呈现出对“美”的多样化描绘。回忆学过的课文中描绘美的相关内容，像朱自清《春》里对春天景色的细腻描写，有繁花嫩叶、春风春雨等展现出的生机之美；老舍《济南的冬天》中济南冬天的山景水色，那种温晴的独特韵味之美。然后依据排比句结构特点，以“美是……的……”这样的句式，从不同课文所呈现的不同美的场景角度进行补充句子即可。 示例：美是游荡在蓝天上的几朵白云，美是盛开在池塘中的几株粉荷，美是飘落在山涧间的几片红枫。 11. 请你通过环境描写来表现考场安静或紧张的氛围。 考场上，同学们埋头奋笔疾书。窗外，___________。 【答案】 连风都屏住了呼吸，生怕惊扰了这凝重的气氛 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 环境描写要紧扣“考场安静或紧张”的氛围，通过对窗外景物（如风声、鸟声、树叶、阳光等）的细腻刻画，以景衬情，间接表现考场内的状态。 示例：表现“安静”氛围：考场上，同学们埋头奋笔疾书。窗外，只有几缕微风轻轻掠过树叶，发出沙沙的细响，鸟儿也仿佛怕惊扰了这份专注，噤了声，阳光静静地洒在地面，一切都安静得能听见笔尖划过纸张的“沙沙”声。 表现“紧张”氛围：考场上，同学们埋头奋笔疾书。窗外，狂风卷着落叶呼啸而过，树枝被吹得左摇右晃，鸟儿惊慌地扑棱着翅膀乱飞，仿佛连大自然都在为考场上的紧张气氛造势。 12. 填空题。 （1）同学们制作了《跟着课本去旅行》足迹图，请你补充内容。 ①站在内蒙古草原，望着眼前的景色，我们不禁赞叹：“这种境界，____________，又叫人舒服，____________，__________________。” ②回归田园，感受孟浩然笔下“____________，____________。”的闲适。 ③夜晚在江西的黄沙岭露营，明月之下，听着蝉鸣，十分惬意，正如《西江月·夜行黄沙道中》中所说“____________，_____________”。来到望湖楼，我们才能更真切地感受到苏轼笔下“____________，____________”，那暴雨骤去的奇丽美景。 （2）如果历史会说话，“____________”是爱国诗人陆游的炽热心声，“祖宗疆土，当以死守，____________”是抗金名臣李纲的民族气概，“捐躯赴国难，____________”是曹操之子曹植的崇高信仰。 【答案】 ①. 既使人惊叹 ②. 既愿久立四望 ③. 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 ④. 开轩面场圃 ⑤. 把酒话桑麻 ⑥. 明月别枝惊鹊 ⑦. 清风半夜鸣蝉 ⑧. 卷地风来忽吹散 ⑨. 望湖楼下水如天 ⑩. 位卑未敢忘忧国 ⑪. 不可以尺寸与人 ⑫. 视死忽如归 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和理解。 （1）①书写时注意“既”“惊”“愿”“望”“吟”的正确写法。 ②“开轩面场圃，把酒话桑麻”的意思是：面对场院菜圃，把酒谈论庄稼，书写时要注意“酒”“桑”的正确写法。 ③“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自宋代辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》，意思是：明亮的月光，惊起在树上栖息的乌鹊，从这一枝跳到了另一枝。半夜里清风吹拂枝头，蝉也应和着乌鹊的啼叫声叫了起来； “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是狂风卷散乌云后，湖面平静如镜与水天相接，十分明净。 （2）“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。这句话出自宋代陆游的《病起书怀》。书写时注意“卑”“敢”“尺”“视”“忽”的正确写法。 二、综合性学习。 “革命岁月记忆”演讲筹备。为了让探索更有温度，我们将举办“重温革命岁月，书写爱国情怀”演讲比赛。 13. 轩轩想在演讲稿中加入有代表性的事例，下列事例不符合的是（　　） A. 江姐英勇就义 B. 詹天佑修筑铁路 C. 红军过草地 D. 董存瑞舍身炸暗堡 14. 轩轩想要在演讲结尾用一段话表达对革命先辈的崇敬之情，假如你是轩轩，你会怎么说呢？ _____________ 15. 轩轩在练习演讲，请你给他提意见。以下意见不可取的一项是（　　） A. 用恰当的语气、语调来表达。 B. 姿态要大方，眼睛要看着大家，与听众有眼神的交流。 C. 可以穿奇装异服来吸引大家的注意力。 D. 在情绪、情感激昂的地方加上动作，唤起听众的共鸣。 【答案】13. B 14. 敬爱的革命先辈们，你们的勇敢无畏、忠诚担当，早已融入民族的血脉；你们的牺牲与奉献，永远值得我们铭记与敬仰。如今山河无恙、国泰民安，我们定会传承你们的爱国精神，以青春之力续写时代华章，不负你们的殷切期望！ 15. C 【解析】 【13题详解】 本题考查综合实践能力。 本次演讲主题是 “重温革命岁月，书写爱国情怀”，重点在于革命时期展现爱国精神的事例。 B．“詹天佑修筑铁路”主要体现的是詹天佑的爱国工程师形象，他主持修筑铁路的事迹不属于革命时期的斗争事迹，不符合“重温革命岁月”这个特定主题要求。 故选B。 【14题详解】 本题考查口语交际。 先表达对革命先辈牺牲奉献的感恩，强调他们为我们创造的美好生活，然后表明我们传承其精神的决心。 示例：革命先辈们，你们用鲜血和生命换来了今天的和平！你们的精神如明灯般照亮我们前进的路。我们会永远铭记你们的牺牲，努力学习，长大后报效祖国，让你们的理想代代相传！ 【15题详解】 本题考查综合实践。 C．演讲应该注重内容和表达方式的质量，穿奇装异服会分散听众对演讲内容本身的注意力，并且可能会给人一种不严肃、不尊重演讲主题的感觉，这个意见不可取。 故选C。 三、阅读理解。 阅读材料，完成练习。 画龙点睛 张僧繇①于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每③曰：“点之即飞去。”以为诞④，固请点之。须臾⑤，雷电破⑥壁，一龙乘云腾去上天。不点睛者皆在。 【注】①张僧繇（yóu）：中国古代著名画家。②金陵：今江苏南京市。③每：常常。④诞：荒唐。⑤须臾（yú）：一会儿。⑥破：击破。 16. 墙壁上的龙不点睛的原因是____________（用原文句子作答）。 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 人以为诞，固请点之。_________ 18. 文中画线的句子说明了（　　） A. 画上眼睛的龙非常恐怖 B. 龙飞向天空的速度非常快 C. 雷电非常吓人，竟然炸破墙壁 D. 画家张僧繇高超的绘画技术 19. 下面对“画龙点睛”这个成语的比喻义理解正确的一项是（　　） A. 形容梁朝画家张僧繇作画技巧的高超。 B. 形容画家的绘画技巧非常高明，画得就像真的一样。 C. 形容龙是一种很有灵性的动物，画得太像就会飞走。 D. 作文或说话时，在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。 【答案】16. 点之即飞去 17. 人们认为这是荒唐的，坚持请求他给龙画上眼睛。 18. D 19. D 【解析】 【导语】这篇《画龙点睛》短文通过张僧繇画龙的典故，生动展现了艺术创作中“点睛之笔”的神奇力量。文章以简洁的文言叙事，先抑后扬：先写画家留白不点睛的克制，后写点睛后龙破壁飞天的奇幻效果，形成强烈反差。注释详实，既保留了文言韵味，又降低了阅读难度，体现了传统文化在现代语境中的生命力。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合“张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：‘点之即飞去。’”可知，张僧繇自己阐述不点睛的缘由是他认为给龙点上眼睛，龙就会飞走，即“点之即飞去”。 【17题详解】 本题考查翻译句子。 以为：认为。诞：荒唐，荒诞，不真实。固：固执，坚持，坚决地。请：请求，要求。 “人以为诞，固请点之”的意思是人们认为他的话很荒唐，却还是坚持请求他把龙的眼睛点上。 【18题详解】 本题考查内容理解。 “须臾，雷电破壁，一龙乘云腾去上天”的意思是一会儿，雷电击破墙壁，一条龙乘着云飞上了天。 A．句子中没有体现龙“非常恐怖”相关内容，不是说明龙恐怖，该选项错误。 B．句子重点不是突出龙飞向天空速度快，主要是展现龙破壁腾飞的神奇，该选项错误。 C．不是雷电吓人击破墙壁，而是因为龙被点上眼睛后腾飞，引发雷电破壁这种神奇现象，不是单纯说雷电吓人，该选项错误。 D．画家画的龙，点上眼睛后能让雷电破壁、龙腾飞上天，仿佛龙真的活了，这侧面说明了画家张僧繇高超的绘画技术，该选项正确。 故选D。 【19题详解】 本题考查成语理解。 “画龙点睛”源于张僧繇画龙的故事，指画家在画龙时，给龙点上眼睛这一关键动作后，龙便破壁腾飞。侧重于描述绘画创作里，通过关键一笔让所画之物鲜活灵动，使作品极具神奇效果，强调绘画技艺关键处的神奇作用。引申到写作、说话等领域，指在内容的关键地方，用上精辟、传神的语句，能让整体内容更生动传神、主旨更突出，起到点明要害、提升境界的效果，像作文结尾用一句深刻感悟点明中心，就可说是画龙点睛。 A．“形容梁朝画家张僧繇作画技巧的高超”，仅强调画家技巧高超，未体现“关键点缀提升整体”的比喻内核，所以该选项错误。 B．“形容画家的绘画技巧非常高明，画得就像真的一样”，描述绘画逼真，仍是字面理解，未抓住成语的抽象寓意，所以该选项错误。 C．“形容龙是一种很有灵性的动物，画得太像就会飞走”，拘泥于故事中龙飞走的奇幻情节，不是比喻义，且偏离成语“关键处点明实质”的核心，所以该选项错误。 D．“作文或说话时，在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神”，准确点明“在关键处添加精辟内容以升华主题”，符合成语的比喻用法，所以该选项正确。 故选D。 【点睛】参考译文：张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙，但没有画上眼睛。他常常说：“如果给龙点上眼睛，它们就会飞走。”人们认为他的话很荒诞，于是坚持请求他点上眼睛。不一会儿，雷电劈开了墙壁，一条龙乘着云雾腾空飞上天际。而那些没有点眼睛的龙，都还留在墙上。 课外阅读。 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的男孩和一个妇女。那男孩正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②男孩有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的男孩。那个妇女坐在草地上一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到男孩手中，安详地微笑着。从那妇女的眼神中可以看出，她是那男孩的母亲。 ③男孩屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中可是他还在不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那男孩，轻轻地说：“他看不见。” ④我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？”“别的男孩都这么玩儿。” ⑤“可是他……怎么能打中呢？”“我告诉他，只要锲而不舍，总会打中的。”他母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 ⑥过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了下来。我慢慢发现，这男孩打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，再打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！ ⑦夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子儿崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那男孩来说，黑夜和白天并没有什么区别。 ⑧又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 ⑨“看来今天他打不中了。”我想，便转身往回走去。 ⑩走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 20. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 __________ 21. 短文运用______、______和______描写，突出母亲____________的形象，让我们感受到母爱的伟大。母亲都是怎样做的呢？请根据下面的提示，填写导图。 22. 阅读时，要体会人物复杂的内心世界。第3自然段中，妈妈为什么“顿”了一下？联系前后情节，写一写妈妈的心理活动。 ____________ 23. 短文第⑦自然段段中画“______”的句子是____________描写，作用是________。 24. 短文的结尾耐人寻味。下列对于本文结尾的理解，不正确的一项是（　　）。 A. 结尾出人意料，让人感到震撼。 B. 使短文有了完整的结局，更能突出男孩的锲而不舍。 C. 升华主旨，更能体现母亲执着、坚忍的爱。 D. 暗示男孩和母亲准备回家了。 25. 联系生活实际，谈谈你对第5自然段中画“ ”句子的理解。 ________________ 【答案】20. 文章记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心的陪伴下，经过长时间认真地练习，终于打中了立在远处的玻璃瓶。 21. ①. 动作 ②. 语言 ③. 神态 ④. 温柔、坚定、充满耐心 ⑤. 母亲安静递石子，微笑陪伴 ⑥. 母亲放慢速度，依旧安详微笑 22. 妈妈“顿”了一下，是因为她在犹豫是否要告诉“我”孩子是盲人的真相。她可能在想：“这位陌生人想帮忙，但我不希望他同情我的孩子。孩子需要的是平等和坚持的机会，而不是特殊的照顾。” 23. ①. 环境描写 ②. 渲染了宁静的氛围，衬托出男孩坚持不懈的精神，同时暗示时间的推移 24. D 25. 这句话的意思是：重要的不是结果，而是是否付出努力。在生活中，我们也会遇到困难，但只要坚持尝试，就能收获成长。比如在生活中，学习骑自行车时可能会摔倒多次，但只要不放弃，最终一定能学会。 【解析】 【导语】这篇文章写了一位母亲在夏日的傍晚，陪伴她失明的儿子练习打弹弓的故事。面对旁人的不解，母亲平静而坚定地拒绝了帮助，选择用递石子和微笑的方式，鼓励孩子亲身去体验和坚持。它通过男孩最终击碎瓶子的结局，告诉我们爱的最高形式，有时不是替他完成，而是陪伴他在黑暗中，亲手创造属于自己的光明。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 本题要求概括短文的主要内容。抓住文章内容的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。人物（点明“盲童”的身份是关键）、事件（练习打弹弓）以及核心精神（母亲的陪伴鼓励与孩子的坚持不懈），并完整包含了从开始到成功的整个过程，再用简洁的语言将其串联起来。 因此可知，这个文章写了一个双目失明的男孩在母亲的陪伴和鼓励下坚持打弹弓，最终打碎瓶子的故事，表现了母爱的伟大与孩子的坚强毅力。 【21题详解】 本题考查描写方法和人物形象。 第②段“那个妇女坐在草地上一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到男孩手中”、第⑥段“递的速度也慢了下来”可知，这里通过具体动作描写展现母亲的细致与耐心。 第③段“谢谢，不用了”、“他看不见”，第⑤段“只要锲而不舍，总会打中的”可知，这些简洁语言描写体现母亲的礼貌、坦诚与教育智慧。 第②段“安详地微笑着”、第 ⑤段“他母亲平静地说”可知，神态始终温和坚定，凸显母亲的从容与对孩子的信任。 文中通过母亲“捡起石子轻轻递到男孩手中”等动作、“谢谢，不用了”等语言、“安详地微笑”等神态描写，塑造了一位温柔、坚定、充满智慧的母亲形象。 在这张思维导图中，可以观察到上面那行是男孩的行为，下面这行是母亲的行为。因此找到对应段落，在第②段中，知道男孩打偏了，母亲静静陪伴，轻轻递石子，安详微笑。在第⑥段中得知，当男孩精疲力尽的时候，母亲的速度也缓下来，依旧安详地看着、微笑着。 【22题详解】 本题考查揣测心理活动。 第③自然段中“顿了一下”体现母亲的犹豫：一方面要向“我”解释男孩总打不中的原因（失明），另一方面担心直白的表述会让孩子敏感，或让“我”用异样眼光看待孩子。因此心理活动围绕“是否告知、如何告知”的顾虑展开，既符合母亲的温柔性格，也呼应后文“轻声说‘他看不见’”的细节。 【23题详解】 本题考查描写方法及作用。 第⑦段“夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。”这个句子中的“夜风”“蛐蛐”“草丛”“星星”可知，这句话是环境描写。它营造了夜晚安静的氛围，衬托男孩和母亲在黑暗里仍然坚持不懈，更突出他们的毅力与母爱的力量。 【24题详解】 本题考查文章主旨的理解。 D．“暗示男孩和母亲准备回家了”无文本依据，结尾仅聚焦 “瓶子碎裂”，未提及 “回家” 相关动作或暗示，属于主观臆断。 故选D。 【25题详解】 本题考查文章内容的理解。 第⑤段“‘我告诉他，只要锲而不舍，总会打中的。’他母亲平静地说，‘关键是他做了没有。 ’”可知，母亲的话并非执着于“打中瓶子”的结果，而是重视孩子“敢于尝试、坚持到底”的过程。失明男孩先天条件不足，但母亲希望他明白：无论面对何种困难，“开始做”和“不放弃”比“能否成功”更有意义。 生活中，我们遇到目标或梦想，只有真正去努力、去实践，才能体会到“功到自然成”的道理。 四、写作。 26. 题目：让你的思维插上翅膀，从下面的情境中任选一个，也可以自己创设情境，展开想象自拟题目，编写一个故事。 ①人来人往的大街上，一个小女孩在哭泣…… ②小巷里，衣衫褴褛的老人蹲在角落，喂一只小猫…… ③夏日午后，一场暴雨袭来，一群人在屋檐下躲雨…… 写作要求： ①故事要围绕主要人物展开。 ②把故事写完整，可以巧设悬念引起读者的阅读兴趣，情节尽可能吸引人。 ③试着根据人物心情、故事情节描写故事发生的环境。 【答案】例文一： 街角的“星星” 深秋的傍晚，冷风卷着落叶在大街上打着旋，路灯刚亮起昏黄的光，就被来来往往的人群揉得支离破碎。街角的长椅旁，一个扎着羊角辫的小女孩正蹲在地上哭泣，肩膀一抽一抽的，怀里紧紧抱着一个布袋子。 路过的人大多匆匆瞥了一眼就走开了，我攥着刚买的热奶茶，犹豫着停下脚步。“小妹妹，你怎么了？”她抬起满是泪痕的脸，睫毛上还挂着泪珠，哽咽着说：“我的星星……不见了。”我愣了愣，顺着她指的方向看去，地上只有几片碎纸屑和泥土。 追问后才知道，布袋子里是她亲手折的纸星星，要送给住院的奶奶当生日礼物。刚才一阵大风刮来，袋子破了，星星全被吹跑了。天色越来越暗，冷风也更刺骨了，我拉着她的手：“别着急，我们一起找！” 我们顺着风的方向，在人行道的缝隙里、花坛边、公交站牌下仔细搜寻。昏黄的路灯把我们的影子拉得很长，偶尔有好心的路人停下帮忙。就在小女孩快要失望时，我在一棵梧桐树的树洞里摸到了一把凉凉的纸星星。她看到星星的瞬间，眼睛亮得像天上的光点，哭声也停了。 当我们把捡回来的星星重新装进我递来的保鲜袋里时，小女孩露出了笑脸。她认真地递给我一颗最亮的星星：“谢谢你，姐姐。”晚风依旧微凉，但我的心里暖暖的。原来，一点小小的善意，就能为他人驱散困境中的寒冷，这街角的相遇，也成了这个深秋最温暖的风景。 例文二： 巷角的暖阳 雨后的小巷湿漉漉的，青石板路泛着微光，墙角爬满青苔，透着几分冷清。巷尾的角落，一位衣衫褴褛的老人正蹲在地上，小心翼翼地从怀里掏出半块干硬的馒头，掰成碎屑喂给一只瘦骨嶙峋的小猫。小猫怯生生地蹭着他的裤腿，老人浑浊的眼睛里满是温柔。 我好奇地停下脚步，远远看着。老人的头发花白凌乱，衣角还沾着泥点，可他喂猫的动作却格外轻柔，嘴里还低声念叨着什么。这时，一只流浪狗突然冲过来，想抢小猫的食物。老人立刻张开双臂护住小猫，单薄的身影在巷风中微微发抖，却坚定地赶走了狗。 我忍不住走上前，递过刚买的面包。老人愣了愣，连声道谢。闲聊中得知，老人无儿无女，独自生活，这只小猫是他几天前在巷口发现的，从此一人一猫相依为命。他每天省吃俭用，却总把最好的留给小猫。 夕阳透过巷口的枝叶洒进来，给老人和小猫镀上一层金边。老人把面包撕成小块，和小猫一起分享，脸上露出了久违的笑容。那一刻，我忽然明白，善良不分贫富，困境中的相互陪伴最是温暖。 老人和小猫的身影渐渐融入暮色，小巷里的青苔仿佛也变得柔软。原来，最动人的温暖，往往藏在不起眼的角落，在平凡人彼此的慰藉里，悄悄照亮整个世界。 例文三： 屋檐下的暖光 夏日的午后格外闷热，蝉鸣聒噪得让人烦躁。突然，天空乌云密布，狂风卷着沙尘呼啸而来，紧接着豆大的雨点砸落地面，瞬间汇成了雨帘。我急忙冲进路边一家老店铺的屋檐下，这里已经挤满了躲雨的人，大家互不相识，都望着门外瓢泼的大雨沉默着。 人群中，一位抱着婴儿的阿姨格外着急，不断踮脚张望。宝宝被雷声吓得哇哇大哭，阿姨手忙脚乱地哄着，额头上渗出汗珠。这时，一位戴眼镜的大哥哥从背包里掏出一把折叠伞，递了过去：“阿姨，您先带宝宝回家吧，雨一时半会儿停不了。”阿姨愣住了，连忙摆手：“那你怎么办？”大哥哥笑着说：“我年轻，等雨小些再走就行。” 就在这时，角落里的老爷爷突然说：“我这儿还有一把伞，咱们可以拼一拼！”他打开一把旧油纸伞，邀请身边的小姐姐同行。渐渐地，有人分享纸巾，有人帮忙照看行李，原本沉默的屋檐下变得热闹起来。雨声、笑声、孩子的咿呀声交织在一起，格外温暖。 约莫半个时辰后，雨渐渐小了。大家笑着道别，各自踏上归途。我撑着借来的伞走在雨中，微风带着清新的泥土气息扑面而来。这场突如其来的暴雨，让陌生人在屋檐下相遇，也让善意在彼此心中传递。原来，温暖从不需要刻意寻找，它就藏在不经意的互助里，在夏日的雨幕中，绽放出最动人的光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。根据“人来人往的大街上，一个小女孩在哭泣”的情境，围绕主要人物编写完整故事，需巧设悬念、描写环境，情节吸引人，突出人物核心经历与情感，题目自拟。 二、立意。传递温暖、善意或成长感悟，展现人与人之间的美好联结，或主角面对困境的勇气。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的环境，引出小女孩哭泣的场景，设置悬念。 中间：围绕小女孩展开情节，通过人物互动、细节描写解开悬念，加入波折，推动故事发展。 结尾：解决核心问题，点明故事主旨，传递正向情感，让读者感受到温暖或启发。 选文二： 一、审题。根据“小巷里衣衫褴褛的老人喂小猫”的情境，围绕老人与小猫展开完整故事，需设置悬念、描写环境，情节贴合人物身份，突出核心冲突与情感联结，题目自拟。 二、立意。展现平凡人内心的善良与温柔，传递“困境中仍有善意，弱小者相互慰藉”的温暖主题。 三、写作思路。 开头：描写小巷的环境，引出老人喂小猫的场景，设置悬念。 中间：通过细节描写老人与小猫的互动，穿插路人的视角或小波折，逐步揭开老人的过往或坚守，推动情节发展。 结尾：点明老人与小猫相互陪伴的意义，升华善意主题，留下温暖的余味。 选文三： 一、审题。选取“夏日午后暴雨中，一群人在屋檐下躲雨”的情境，围绕核心人物展开完整故事，需设置悬念、结合情节与人物心情描写环境，让情节富有吸引力。 二、立意。传递陌生人之间的善意与互助精神，展现困境中人与人之间的温暖联结，凸显平凡场景中的美好。 三、写作思路。 开头：描写夏日午后暴雨突至的环境，交代众人躲在屋檐下的场景，通过细节埋下悬念。 中间：聚焦核心人物，通过人物间的互动、对话推动情节，解开悬念，加入小波折，展现互助过程。 结尾：暴雨停歇，点明故事主旨，体现善意带来的温暖，留下余味。 传统文化附加题： 27. 《望岳》的作者是（　　） A. 杜甫 B. 杜牧 C. 李白 D. 白居易 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 故选A。 28. 《望岳》中的山是（　　） A. 泰山 B. 华山 C. 衡山 D. 恒山 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗词名句理解。 《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗，原诗：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。其中“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”意思是东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。据此可知，《望岳》中的山是泰山。 故选A。 29. 连一连。 荡胸生曾云 杜鹃声里斜阳暮 舌存常见齿亡 决眦入归鸟 天地有万古 王年小而位大 范年大而位小 此身不再得 千金纵买相如赋 刚强终不胜柔弱 可堪孤馆闭春寒 脉脉此情谁诉 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记。 “荡胸生曾云，决眦入归鸟”出自杜甫的《望岳》意思是：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。 “舌存常见齿亡，刚强终不胜柔弱”意思是：柔软的东西比刚硬的东西更持久。比喻刚强者易折、柔韧者长存的哲学道理。 “天地有万古，此身不再得”出自明代洪应明的《菜根谭》意思是：天地可以永恒存在，但人的生命只有一次，死后无法复生。这句话通过对比天地的永恒与人生的短暂，强调生命的唯一性和不可逆性，提醒人们珍惜当下，不可虚度光阴‌。 “范年大而位小，王年小而位大”出自《世说新语·排调》，意思是范荣期年龄大但官职低，王文度年龄小但官职高‌，共同说明年龄与地位不一定相称的现象。 “千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉”出自宋代词人辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》‌意思是：即使花费千金买来司马相如的《长门赋》，这份绵长深厚的情意又能向谁倾诉呢？‌‌辛弃疾借这一典故，暗喻自己作为主战派，虽怀揣报国之志，却遭朝廷排挤，满腔忠情无处诉说的苦闷‌。 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”出自宋代词人秦观的《踏莎行·郴州旅舍》意思是：怎能忍受在这孤寂的客馆中，关着门抵御春天的寒意；在杜鹃的啼叫声里，夕阳西下，暮色渐渐降临。抒发了词人羁旅异乡的孤独愁苦和对现实处境的悲凉感慨‌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $