原色变形记（课件）-2025-2026学年人美版美术三年级上册

该小学美术课件以“原色变形记”为主题，聚焦三原色与间色知识，通过“猜猜调和变化”的提问导入，结合艺术名作欣赏、彩虹桥实验、涂色观察等活动，构建“认知-体验-实践”的学习支架，帮助学生逐步理解间色形成原理。 其特色在于融合多感官体验与文化渗透，彩虹桥实验让学生直观感知间色（审美感知），漏印画创作鼓励个性表达（创意实践），知识拓展涵盖蓝闪蝶色彩原理及古埃及、中国传统色彩文化（文化理解）。趣味评价体系助力多元反馈，既提升学生动手与审美能力，也为教师提供结构化教学流程。

原色变形记 第四单元第2课 01 新知导入 02 新知讲解 03 艺术欣赏 04 实践练习 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 探究原色背后的文化、历史背景，知晓每一个图案、每一种色彩所承载的文化寓意。 通过欣赏原色作品，感受其造型、色彩、装饰所营造的独特美感，进而在绘画实践中提升对这种美的呈现能力。 掌握原色特点的基础上，打破固有模式，结合现代审美与个人想法进行创新。 明白原色作品运用夸张变形的造型、对比强烈的鲜艳色彩、寓意吉祥的图案等元素进行创作。 01 新知导入 世界上有三种颜色是无法调和出来的。它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。 01 新知导入 小朋友们猜猜看，当我们两两调和，会发生哪些神奇的变化呢？ 01 新知导入 02 新知讲解 任务一：欣赏名作，了解间色。 这幅画的色彩鲜艳又和谐。你从画面中看出了哪几种色彩？这幅作品给你什么样的感受？ 艺术欣赏 莱斯广场（油画） 1893 保罗·西涅克（法国） 卡内基艺术博物馆（美国） 02 新知讲解 艺术欣赏 画面中的色彩有蓝色、红色、黄色，还有由它们混合或搭配呈现出的绿色、紫色等色调 。蓝色的树干、黄色的光影、红色相关的色彩层次，共同构建出画面。 02 新知讲解 艺术欣赏 这幅作品给人的感受是宁静又富有生机，色彩交织如梦幻的自然角落，点彩技法让色彩灵动，带来视觉与心灵的双重愉悦 。 02 新知讲解 我们是由三原色两两调和而成，我们有一个独特的名字，叫做间色。 橙色 绿色 紫色 02 新知讲解 知识窗 间色是指由两种原色按一定比例混合而成的颜色。它是原色与复色之间过渡的色彩，在色彩体系中起到连接和丰富色相的作用。 02 新知讲解 任务二：探究间色的形成过程。 感知体验 02 新知讲解 知识窗 三间色是由两个原色调配而成的颜色，包括橙、绿、紫。 绿 橙 紫 02 新知讲解 试一试：一起感受三原色的碰撞。 感知体验 彩虹桥实验 02 新知讲解 纸巾两端分别浸入两个水杯，让中间自然下垂，形成“桥”状 。静置等待，会发现两端颜色慢慢向中间 “爬”，逐渐在空白处交汇，形成类似彩虹的色彩过渡，最终形成色彩斑斓的“彩虹桥”。 感知体验 纸巾彩虹桥 02 新知讲解 感知体验 红色 黄色 蓝色 纸巾 吸入颜料 纸巾 吸入颜料 橙色 绿色 跟着视频感受彩虹桥实验 02 新知讲解 感知体验 涂一涂：填涂三原色，观察瓶子相交的地方发生了什么变化。 02 新知讲解 感知体验 红、黄、蓝是三原色，当用它们填涂时： 1、红色与黄色相交处，呈现出橙色这种间色。 2.黄色与蓝色相交处，呈现出绿色间色。 3.红色与蓝色相交处，呈现出紫色间色。 02 新知讲解 任务三：调配三间色，创作色彩漏印作品。 创想实践 漏印画 今天，让我们一起学习新的绘画方法，绘制漏印画！ 工具准备 黑色和白色卡纸 海绵戳 若干 彩色颜料以及调色工具 1.画出草图。 2.剪出镂空部位。 3.海绵蘸取三原色，点压在镂空处。 4.填涂所有镂空部位，注意色彩搭配。 5.将剪下来的图形装饰在画面中，完成作品。 02 新知讲解 小技巧 三原色等比例混合，（红 + 黄 = 橙，黄 + 蓝 = 绿，蓝 + 红 = 紫），但漏印更注重色彩的 “覆盖力” 和“干后效果”。 “薄印多层”比“厚印一次” 更均匀。 参考示范 03 艺术欣赏 学生作品 03 艺术欣赏 骄傲的狐狸 小鱼的故事 珊瑚海 丛林物语 海底世界 学生作品 04 实践练习 这只蜥蜴身着奇妙“迷彩服”。你知道它背后的色彩秘密吗？你还知道其他更多大自然中色彩的秘密吗？ 变色龙 奇思妙想 04 实践练习 05 知识拓展 蓝闪蝶 蓝闪蝶：翅膀鳞片的脊纹间距约 0.2 微米（接近蓝光波长），只反射蓝光，其他光被抵消，因此呈现出 “金属蓝”，且从不同角度看会变色（类似肥皂泡的彩色）。 05 知识拓展 色彩三要素 色相：色彩的相貌，即色彩的样子。 纯度：色彩纯净、饱和的程度。原色的纯度最高。 明度：色彩的明暗、深浅程度。 05 知识拓展 伊顿12色环： 一次色（原色） 二次色（间色） 三次色（复色）：用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色为三次色（复色包括了除原色和间色以外的所有颜色）。 05 知识拓展 三原色的 “符号意义” 古埃及：红色象征生命与胜利，黄色（来自赭石）象征永恒，蓝色（来自昂贵的群青）象征神性，三者常出现在壁画中。 05 知识拓展 近代艺术：印象派用三原色 “并置” 代替混合（如用红、黄小点并置，远看是橙色），让画面更明亮；蒙德里安则用三原色 + 黑、白、灰创作几何画，探索 “纯粹色彩的平衡”。 05 知识拓展 中国传统色彩：虽未明确 “三原色” 概念，但以 “青、赤、黄” 为 “正色”（类似三原色），认为它们是 “天地自然之色”，衍生出 “五正色”（加黑、白），对应五行（青 = 木，赤 = 火，黄 = 土，白 = 金，黑 = 水）。 08 课堂评价 趣味评价体系表——星光小画家成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 造型特点分析员 是否准确分析出原色的造型夸张、色彩鲜艳等特点 ☆☆☆☆☆ 创意融合度 在传统基础上有个人创意，如将三间色与现代元素结合 ☆☆☆☆☆ 文化理解 是否理解三原色与三间色的含义 ☆☆☆☆☆ ​情感表达 判断作品是否传递出原色所蕴含的质朴热烈情感 ☆☆☆☆☆ ​火眼金睛奖 能准确分析色彩作品中表情传达的情感，课堂问答积极 ☆☆☆☆☆ ​合作小明星 在小组活动中积极分享工具材料，帮助同学完成作品 ☆☆☆☆☆ 09 课后作业 1.以“美丽的花园”为主题，运用所学的间色知识，创作一幅色彩画。要求画面中至少运用两种间色，并体现出花园的生机与活力。 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 $