广东省深圳市宝安区2025-2026学年九年级上学期期中素养调研语文试卷

2025-2026学年第一学期期中素养调研卷 九年级语文 命题人：李鑫 审题人：吴健军 试卷说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卷规定的位置上。 2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…艾青的诗句鼓舞着一代代中国 人，珍视祖国的每一寸土地。在抗战胜利八十周年的历史节点，同学们围绕“土地”一词展开探 究性学习，在学习中弘扬爱国志，在学习中凝聚爱国情。 任务一：了解脚下的土地(14分) ①深圳在中国南部占据了一块近2000平方公里的狭长地带，整体地势从西北向东南升高。 自东向西通过大亚湾、大鹏湾、深圳湾和珠江口与大海相连。由于地处北回归线以南，南海的 风终年（1)chui fu ,使这里终年湿润，四季常青。 ②海洋之上，51座岛屿点缀其间，面积最大的内伶仃岛，至今仍保留着完整的南亚热带植 物群落。而那些平静安稳的港湾，生长着茂盛的红树林，(2)b1hù着每年超过十万只 的候鸟。 ③作为全国最大的移民城市，深圳拥有超过1200万的流动人口。五湖四海的人们把家乡一 并带到了深圳，你既可以在世界最大的微缩景区“锦绣中华”里一日游遍中国，也能在隔壁的 “世界之窗”一日看遍世界， ④五湖四海的美食被带到深圳，你既可以品尝沙井蚝、光明乳鸽等当地美食，也能在湘菜 馆里吃到湖南味道，多元的餐饮环境更是让椰子鸡等融合莱成为深圳的一大特色。 ⑤五湖四海的文化被带到深圳，你既可以欣赏粤剧的传统韵律，也能欣赏《咏春》等现代 舞剧的风采，还可以在1086个图书馆里，感受文字描绘的无限世界。深圳的城市发展与文化建 设【甲】■ ，让这座城市更有魅力。 ⑥五湖四海的人们，将他们的青春和人生留在了深圳，就像诗里所说：创造新陆地的，不 是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。正是千千万万来自五湖四海的深圳人，创造了如今 的深圳城。而这样的深圳，就是五湖四海。 (摘选自B站“星球研究所”视频文案) 1.根据文案中的拼音写出汉字。(2分) (1)chui fú (2)bihù 2.请为第⑤段【甲】处选择最恰当的成语。（填选项）(2分) A.并行不悖 B.相辅相成 C取长补短 D相敬如宾 3请从“湾区摩天轮”、“莲花山”、“凤凰古村”三个景点中任选一个，在第③段末尾完成 仿写，使之与前文划横线句子结构相似。(2分) 4.同学们观看“星球研究所”这段介绍深圳的视频时，屏幕上不断跳出弹幕，下面三则弹幕哪 一则存在语病，请找出并修改。(2分) A零丁洋里叹零丁，文天祥也算深圳人！ B.深圳饮食没有特色就是最大的特色。 C.青春不再的我就不得不爱深圳了吗？ 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第1页共8页 5四位同学就文案中的语法现象进行了阐述，下面说法正确的一项是()(2分) A.小宝：“四季常青”、“世界之窗”都是主谓短语，“五湖四海”是并列短语。 B.小安：“既可以品尝沙井蚝、光明乳鸽等当地美食，也能在湘莱馆里吃到湖南味道”这是一 个递进关系的复句。 C.小语：“深圳拥有超过1200万的流动人口。”提取主千为“深圳拥有人口。” D.小文：“不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙”这个句子中“滚滚”是动词，“却” 是介词，“泥沙”是名词。 6.2025年国庆前夕，宝安崭新的文化地标“湾区之眼”正式开放。请阅读下面这则新闻，拟写 新闻标题。并从中提取信息，以宝安学子的身份推荐深圳青少年打卡湾区之眼。(4分) 9月26日晚，夜幕下的宝安区宝华路1号，一颗璀璨的“文化明珠”正式点亮。这座被喻 为“湾区之眼”的文化综合体，以全球最大实体书城、新一代文化综合体、粤港澳大湾区地标 级文旅目的地的多重身份，向市民揭开面纱。一个崭新的城市文化会客厅就此敞开怀抱，以书 为媒，邀世界共赴一场文化之约。 任务二：触摸诗意的土地(21分) 风陵渡（节选） 艾青 行路难（其一）李白 风陵渡是险恶的 黄河的浪是险恶的 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 听呵那野性的叫喊 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 它没有一刻不想扯碎我们的渡船 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 和鲸吞我们的生命 而那潼关啊 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 潼关在黄河的彼岸 行路难，行路难，多歧路，今安在。 它庄严的 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 守卫着祖国的平安 7.“黄河水”、“黄土地”是古往今来诗人笔下的经典意象。（每空1分，共5分） 1938年，艾青乘渡船渡过黄河到潼关去，写下了《风陵渡》；唐代诗人李白，遭遇仕途挫 折，写下了《行路难》。围绕这两首诗，小宝和小安展开了讨论。 小宝：艾青在《风陵渡》中描绘黄河的浪是险恶的，侧面烘托出抗战期间(1) 小安：李白在《行路难》中写到的“欲渡黄河冰塞川”，是(2) (填选项) (A实写B虚写)，写出了寒士失意，投托无门。 小宝：艾青能从险恶中挣脱出来，他用(3) 这个意象，表达了对(4) 小安：李白在《行路难》的结尾，也以豁达的心态高歌“直挂云帆济沧海”！ 小宝：通过梳理两首诗的情感脉络，我发现两首诗在情感脉络上都存在(5) 8四季变换，土地也呈现出不同的风貌，请根据提示完成默写。(8分) 季节 风貌 出处 春 春回大地，秦观吟咏“树绕村庄，① 倚东风，② ”。 秦观《行香子》 夏 夏雨骤至，许浑登上咸阳城楼，看到“溪云初起日沉阁， 许浑《咸阳城东 ③ 楼》 秋 秋霜白露，杜甫感慨“④ ⑤ ,以 杜甫《月夜忆舍 明月寄托对故乡的思念。 弟》 冬 冬雪茫茫，韩愈贬谪路上困于蓝关，不禁追问“云横秦岭家何在？ 韩愈《左迁蓝关 ⑥ 示侄孙湘》 面对四季变换，欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“朝而往，暮而归，⑦ ,⑧ 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第2页共8页 9.《水浒传》风云变幻，英雄汉命运多舛。小宝和小安找到《水浒传》中两处用诗词铺就的环 境描写，请跟随他俩完成研讨。(8分) 【材料一】 广莫严风刮地，这雪儿下的正好。扯絮挦绵，裁几片大如栲栳。见林间竹屋茅茨，争些儿 被他压倒… 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。 原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命。 【材料二】 杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歌凉。没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑 着一副担桶，唱上冈子来。唱道： “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。” 那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歌下担桶，坐地乘凉。 小宝：我选的【材料一】来自于第十回“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”，词中写“严 风刮地，雪下正好”是为了(1) 。(根据原著情节填空) 小安：我选的【材料二】来自于第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，歌中写“赤日 炎炎，心如汤煮”是为了(2) 。(根据原著情节填空) 小宝：第十回，风雪中，林冲由隐忍到反抗，命运也产生了巨大转变。 小安：第十六回，烈日下，杨志从自信满满到失魂落魄，“建功立业”的抱负化作一场空。 小安：由此推断，《水浒传》中的环境描写起到了多重作用，(3)但以下解说不正确的一项是 ()(2分) A.环境描写渲染了氛围，让小说充满感染力，引人入胜，让读者沉浸其中。 B.环境描写推送情节发展，让故事埋下伏笔，情节在发展中摇曳生姿。 C.环境描写塑造人物性格，让人物在命运的转折中完成性格的转变。 D.环境描写展现诗词之美，让小说在铺陈中推进，显示文笔的不凡。 小宝：我俩找的这两段材料挺有意思，风雪对烈日，一冷一热。林冲和杨志两个人物，谁是“外 冷内热”，谁是“外热内冷”呢，小安，你怎么看？ 小安：(4) 。(4分)（根据原著情节判断并分析） 任务三：体悟文化的土地(19分) 【材料一】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【材料二】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水 声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者 谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故 自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第3页共8页 【材料三】 《易》曰：“穷则变，变则通，通则久。”此言天下之理有所穷塞则思变通之道。既能变 通，则成长久之业。我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年，纲纪制度，日削月侵，官壅于 下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。然则欲正其末，必端其本：欲清其 流，必澄其源。 (节选自范仲淹《答手诏条陈十事》) 【材料四】 g…明 庆历三年 庆历五年 庆历六年 范仲淹：呈送《答手诏条 范仲淹：新政失败，外 范仲淹：受邀约，作《岳 陈十事》，庆历新政开始。 放邓州。 阳楼记》。 欧阳修：参与新政，连上 欧阳修：受牵连，左迁， 欧阳修：自号醉翁，作 奏疏。 知滁州。 《醉翁亭记》。 【材料五】 千古名篇《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，正是范仲淹与欧阳修在人生同一份考卷上，写下 的不同答案。岳阳楼与醉翁亭，也成为岳阳和滁州两地的文化地标。比较两文，收获颇多。 相同点 都是“记”。都是北宋时期的散文“记”，属于同一种文体。这种文体 文体 通常用来记叙事物、抒发情怀。它们不仅是简单的游记，更是借景抒怀的千 古名篇。 都是“应邀之作”。两篇文章都不是作者主动想写的，而是受朋友所托 的“命题作文”。 创作动机相似 《岳阳楼记》是滕子京重修岳阳楼后，请范仲淹写的。 《醉翁亭记》是山僧智仙修建了醉翁亭后，请欧阳修写的。 他们都是“庆历新政”失败的倒霉蛋。 这是最关键的一个共同，点！两位作者写作时，都正处于人生最低谷的时 期。范仲淹因“庆历新政”失败，被贬到河南邓州。欧阳修因支持范仲淹改 时代背景 革，被贬到安徽滁州。所以，两篇文章都是他们在政治失意、被赶出京城后 写下的。文章里的情感，都是他们如何面对人生挫折的答案。 不同点 “圣人”与“醉翁” 范仲淹一圣人模式 形象：他完全隐匿了“我”。通篇你看不到范仲淹的个人情绪，他像一 个哲学家，俯瞰众生，思考宇宙和人生的终极道理。 金句：“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 感觉：崇高，伟大，但有点“距离感”。像一尊需要仰望的神像。 欧阳修一凡人模式 人设 形象：他全程强调“我”。“太守”出现了8次，“醉”字出现了8次， “乐”字出现了10次。他就是一个玩嗨了的可爱老头，毫不掩饰自己的快 乐。 金句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“山水之乐，得之心而 寓之酒也” 感觉：亲切，真实，“接地气”。像一个可以勾肩搭背一起去撸串的长 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第4页共8页 辈。 理想主义”与“现实主义” 这是文章最核心的对比，也是格局的体现。范仲淹是“我要改变世界” 欧阳修是“我改变不了世界，我就改变自己的活法”。如果绘制一个坐标系， 《岳阳楼记》当属第一象限。（如下图） 理想 《岳阳楼记》 思想 个人 天下 现实 结语 这是人生的两种选择。或许，他们本就是我们的一体两面。 年轻时，谁不曾是范仲淹，心怀天下，想要改造世界？ 经历挫折后，我们又或多或少学会了欧阳修，与生活和解，在琐碎中寻找，点滴欢愉。 《岳阳楼记》是我们仰望的星空，告诉我们理想可以有多高远。 《醉翁亭记》是我们脚下的土地，告诉我们生活可以有多踏实。 两者合一，才是完整的人生智慧。这或许就是两篇文章都成为千古名篇的原因。 (摘选自公众号“师生随笔”) 10.比较阅读材料一、二、三，下面说法正确的一项是()(2分) A.【材料一】中“政通人和”和【材料三】中“变则通”中的“通”字都是“顺利”的意思。 B.【材料一】中划波浪线的句子是反问句，材料二中划波浪线的句子是设问句。 C.【材料三】划横线的句子断句为：此言天下之理/有所穷/塞则思/变通之道。 D.【材料三】结尾句的“正其本”和“清其流”中的“正”和“清”都活用做名词。 11翻译句子“山水之乐，得之心而寓之酒也”。(2分) 12.小宝对于如何翻译【材料三】中的“不可不更张以救之”感到困惑。小安说：“你可知道‘改 弦更张’这个成语？改，就是更改；张，就是给乐器上弦。这个成语的意思就是给乐器换上新 的弦，比喻改革制度。”听了小安的话，请你帮助小宝翻译“不可不更张以救之”。(2分) 13.请仿照【材料五】对于圣人模式和凡人模式的解析，从下面四篇课文中各自选出一篇圣人模 式和凡人模式的例子，进行阐释。(6分) A.愚公《愚公移山》 B.刘禹锡《陋室铭》 C.苏轼《记承天寺夜游》 D孟子《富贵不能淫》 14.阅读【材料五】，分析绘制的坐标系。结合你对《醉翁亭记》的理解，你认为《醉翁亭记》 应该放入哪个象限，并说明理由。(3分) 15.小宝和小安假期跟着课本去旅行，分别游览了岳阳楼和醉翁亭，请与他俩一起完成讨论。(4 分) 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第5页共8页 楼 楼=屋+屋+· 有顶无培，用来休息看景。 两层及以上的屋，叫楼。 这是最基础的建筑形式， 通常有一面或两面开窗。 其他建筑就是给亭做加法 岳阳楼、黄鹤楼 醉能享、爱晚 小宝：参观岳阳楼，了解楼这种古代建筑的特征，并结合《岳阳楼记》一文，我出一个上联： “登岳阳楼观洞庭胜状思范文正”。 小安：那我对的下联是“(1)醉翁亭(2) 念欧阳修”。 小宝：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》均流传千古，岳阳楼与醉翁亭，也成为岳阳和滁州两地的 文化地标。所谓文化地标，是指代表城市人文精神的标志性建筑或场所。 小安：深圳作为大湾区核心城市之一，提出了“魅力湾区，文化‘见’圳”的口号，(3)下面 四项阐述，哪一项不能论证这一口号（)。(2分) A.“来了就是深圳人”，“空谈误国实干兴邦”等响亮的深圳口号成为深圳这座城市的文化底 色。 B.南头古城作为深圳的文化地标，以历史为基底，包容多元文化，让深圳1700年的历史鲜活呈 现。 C.深圳图书馆数量居大湾区十一个城市的首位，坚持25年的深圳读书月已经成为深圳的文化名 片。 D.深圳图书馆作为深圳的文化地标，累计读者量超五百万人，让深圳成为名副其实的图书馆之 城。 任务四：回顾热血的土地(18分) 吊台儿庄 臧克家 ①傍午的太阳下，在去台儿庄的大道上有一双影子在闪动。东风顽皮孩子似的玩弄着我们 的衣角，这时候的心境是一个不平静的海面，复杂的感情波动得厉害。脚步是健强的。 ②大路两旁的小房屋，有的只剩一堆焦土，有的缩着身子怯怯的要客人对它的幸存表示欣 喜。不大见几个居民，除了三五成群的武装健儿们在吃茶交谈。几个小孩子探险队似的提一只 小破竹篮，里面放几包低等的香烟，东走西跑的找他们的顾主。 ③一股盆道，引我们走上“台潍公路”。路侧的散兵坑像一个个圆形的土窗户。这些士坑 敌人在里边躺过，我们的士兵也在里边躺过。一寸土地的收复，我们付出了多少生命作为代价 呵！里边杂乱着子弹壳，满是小洞的破军帽，成块成片的碎布，上面染着红血。我们的工兵， 一队一队的往返在道上捡拾战胜品（也有少数是我们自己的），一抬一抬钢盔，刺刀，弹壳… 络绎地向后搬运。 ④路旁的几株桃花，红得像血，东风扶着地上的残瓣乱飞乱舞，北边展开一片莱园，绿海 里点上花黄，多美丽的景色呵。古井上的轳辘，已经没有人在朝瞰(zhāotūn,早晨的阳光) 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第6页共8页 里，夕阳下，做出那一片诗意的声音了。人，死在敌人的枪炮下，刀刺上。不死的，也被迫走 开了他们的田园。 ⑤我们立脚在麦田中三辆坦克车的一边了。一共是四辆，那一辆远远的躺在北面。样子扁 圆的像一个鸟龟。它的“循环足”在电力下是神速的。我们的士兵不怕飞机，不怕大炮，最怕 最恨是这“铁鸟龟”。它可以向你横冲直撞，它可以用炮用机关枪打你扫射你，然而它的铁壳 却使我们的步枪机关枪无可如何。 ⑥这四辆，是中了我们的平射炮而创死在这里的。我们神勇的兵士在杀红了眼睛的时候， 争着攀上敌人的坦克车，揭开顶盖，把手榴弹扔到它的肚子里去。这几个铁乌龟的心脏，已销 毁在我们炮火中了。 ⑦空着肚子，披一身创伤，空叫人想象它当时的凶残！ ⑧有一辆的脚下，堆起一杯土，底下埋着二个大尉驾驶员，怀着一个被愚弄造成的幻梦， 把尸骸留在这里，可恨而又可怜的愚蠢者！ ⑨林处长递给我一个口罩和两粒卫生球。东风播送着腥臭的气味。在一潭污水的斜堐上， 一个个没有顶盖的小木匣中白米饭在蒸发腐烂着。这是敌人的军粮一甜的大米稠粥。战饭还 没来得及吃光，凶顽的残敌被我们打击得像风卷残云，向几十里以外溃退了。 ⑩转上了台儿庄的道路。小北门残破的身体立在了我们的面前。护城河上的石桥，有树木 的障碍物阻拦着，绕到左边才跨了过来。左右几丈长的城墙全是用麻袋缀补着（当时是用血肉 缀补着的呵！)。一群士兵忙着用锹锨平荡瓦石开一条路。城头上插一支我们的旗帜！和西北 角上的一支遥遥的对立着，在风前猎猎飘扬。在这两个地方，几次的肉搏，几昼夜的厮杀，成 万壮士的血肉，才拔去了“太阳幡”。 ①进了城，像入了地狱，入了迷魂阵。看不见一间完整房子，看不见一个人影。一片土木 的焦骸，一地零乱的兵器，一股令人作呕的气息，一缕缕未熄的青烟，水沟里飘着肿胀的死尸， 飘着死猪，死鹅。 ②路，不大容易辨识。战沟，土垒，麻袋，到处拒绝行人，一座巍峨的神庙，正堂的残破 后壁也堆一列麻袋，一位金身的佛跌在平地上，犹向西天拱手。 ③敌机来到了上空，炮声隆隆的响着，我们用半截焦壁作了掩身。用眼送远了飞机的影子， 我们踏着灰烬找寻着去路。口罩紧紧的贴在鼻子上。 ④“这座城是我们用鲜血洗过的。死的灰烬里在一度春风之后，会发出新生的嫩茅。” ⑤摸出西门，走在归途上，我自己心下这么想。 (节选自《津浦北线血战记》) 资料链接：台儿庄战役又称血战台儿庄，是抗日战争以来取得的最大胜利。1938 年台儿庄战役期间，减克家以《大公报》战地记者身份三赴前线，走访前沿阵地。 他在战役结束七日内完成《津浦北线血战记》，通过实地采集的战役示意图、官 兵口述及战场影像，形成兼具史料性与文学性的战地报告。 16.请从文章中摘录两处描写进行分析，台儿庄战役为什么是一场“血战”？(4分) 17.作者臧克家是以战地记者的身份奔赴前线的，在第二段中，如果臧克家要采访“三五成群的 武装健儿们”，他可能会提什么问题，为什么要提这样的问题。(4分) 18.此文是一篇战地报告，第④段插入环境描写这样的“闲笔”有何作用？(3分) 19.对于文中中国士兵和日本士兵的形象，小宝和小安有如下讨论，请跟着他们一起完成。(5 分) 小宝：第⑧段划波浪线的句子聚焦日本士兵，用一个字概括日本士兵的形象就是“愚”，他被 日本军国主义愚弄，作为侵略者在中国的土地上横冲直撞，最终惨死坦克之下，可悲可 叹。 小安：第⑥段划波浪线的句子聚焦中国士兵，用一个核心字概括中国士兵的形象，你认为是 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第7页共8页 “(1)”,(2) (结合原文阐释理由)。 小宝：是啊，中国士兵和日本士兵形成了鲜明的对比。几昼夜的厮杀，成万壮士的血肉，才拔 去了“太阳幡”。在抗战胜利八十年的今天，你想对这些抗日壮士说些什么？ 小安：(3) -。（2分) 20.臧克家既是一位记者，也是一位诗人。这篇战地报道的语言也富有诗意。请从文章中摘选两 个句子，补到横线中，完成一首战地诗篇。(2分) 吊台儿庄 傍午的太阳下 只剩一堆焦土 桃花像血 旗帜猎猎飘扬 (1) 这座血洗过的城 (2) 任务五：书写眷恋的土地 21.写作。（内容45分+书写3分） 故乡的土地，蕴含着乡土乡情；深圳的土地，记录着成长的足迹；远方的土地，留下了欢 畅的笑声；默默守护的土地，结出丰硕的果实。 社区、校园、公园、运动场，每一块土地都具体而鲜活。 绘画、科创、舞蹈、跆拳道，每一个领域都成为一片土地。 每个人，都生活在土地上：每块土地，都留下了一段段故事。 请你在“想念、感谢、探索、耕耘”中任选一个词语，把“我 这片土地”这个题目 补充完整，完成一篇记叙文。 要求：(1)倡导真实且具体的写作，切忌泛泛而谈；(2)书写工整，注意卷面；(3)字 数600字以上：(4)不要出现真实的姓名、校名： 2025-2026学年第一学期期中学科素养联合调研测试卷九年级语文第8页共8页2025-2026学年第一学期期中素养调研卷 九年级语文参考答案 任务一：了解脚下的土地(14分) 1.(2分)(1)吹拂 (2)庇护 2.(2分)B【解析】第⑤段描述了深圳在城市发展与文化建设方面的相互促进关系，“相辅 相成”指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可，符合语境。A项“并行不悖”指同时进行， 不相冲突；C项“取长补短”指吸取长处来弥补短处；D项“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像 对待宾客一样，均不符合语境。故选B。 3.(2分) 示例一：也能在巍峨的“湾区摩天轮”上一日饱览湾区繁华 示例二：也能在葱郁的“莲花山”顶一日俯瞰特区发展画卷 示例三：也能在清幽的“凤凰古村”中一日穿越百年时光 (答案不唯一，合理即可) 4.(2分) 存在语病的是C（1分) 修改：青春不再的我就不爱深圳了吗？(1分) 【解析】原句“不得不”表被动，与反问语气矛盾，删去“不得”后，语气通顺且符合反问 逻辑。 5.(2分)C【解析】A项，“世界之窗”是偏正短语；B项，是并列关系复句，“既…也…” 是并列关联词；D项，“滚滚”是形容词，“却”是连词。故选C。 6.(4分) 标题：宝安“湾区之眼”正式开放，文化地标闪耀湾区(2分) 推荐语：各位深圳青少年，全新开放的“湾区之眼”值得打卡！它坐落于宝安宝华路1号，不 只是全球最大的实体书城，更是粤港澳大湾区的地标级文旅目的地。在这里，你能沉浸在书的海 洋，也能感受新一代文化综合体的独特魅力，快来这场以书为媒的文化之约吧！(2分) 任务二：触摸诗意的土地(21分) 7.(5分) (1)祖国山河的危机（或：抗战形势的严峻；或：战争环境的残酷与动荡） (2)B【解析】李白在《行路难》中运用象征手法，以“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难 第1页共5页 和理想的受阻，并非实写黄河结冰或太行山雪景，而是虚写内心的困境。 (3)潼关 (4)祖国平安的守护（或：对民族命运的坚定信念） (5)从困境/迷茫到坚定/昂扬的转折（或：从困境到希望的情感转变）（只要答出波动、 起伏等即可得分) 8.(8分)①水满陂塘 ②豪兴徜徉③山雨欲来风满楼 ④露从今夜白 ⑤月是故乡明⑥ 雪拥蓝关马不前⑦四时之景不同 ⑧而乐亦无穷也 9.(8分) (1)推动情节发展，为林冲躲入山神庙避雪、听闻陆虞候阴谋并最终反抗埋下伏笔(1分) (2)烘托炎热环境，暗示杨志一行人口渴难耐的状态，为吴用用蒙汗药智取生辰纲做铺垫(1 分) (3)D(2分) (4)林冲是“外冷内热”，杨志是“外热内冷”。(1分)（若判断错误，该题不得分) ①林冲的“外冷”体现在他前期性格隐忍，面对高衙内的欺辱、刺配沧州的困境，始终克制隐 忍，不轻易发作；“内热”则藏在他的骨子里，他重情义、有底线，当草料场被烧、得知陆虞 候赶尽杀绝的阴谋后，积压的怒火彻底爆发，提枪杀人、雪夜上梁山，尽显反抗的热血与刚直。 (1.5分) ②杨志的“外热”表现在他对“建功立业”的热切追求，押送生辰纲时，他急功近利、事事 谨慎，急于通过完成任务恢复官职；“内冷”则体现在他的性格底色，他不善与人沟通，对押 送队伍中的厢禁军动辄打骂，缺乏同理心，且过于固执己见，听不进他人建议，最终因孤立无援 导致任务失败，这份“冷”也让他难以真正融入群体。（1.5分) 任务三：体悟文化的土地(9分) 10.(2分)B【解析】A项，“政通人和”中“通”是“顺利”，“变则通”中“通”是“通 达、通畅”，二者意思不完全相同，A项错误；B项，“然则何时而乐耶？其必日…”是反问 句，“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”是设问句，B项正确；C项，正确的 断句应为“此言天下之理/有所穷塞/则思变通之道”，“穷塞”是并列短语，不可拆分，C项 错误；D项，“正其本”中“正”是“使…端正”，是使动用法；“清其流”中“清”是“使 清澈”，也是使动用法，并非活用为名词，D项错误。 11.(2分)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 12.(2分)不能不改革制度来挽救这种局面。 第2页共5页 13.(6分) 圣人模式：孟子《富贵不能淫》 形象：完全超越个人私利，站在道德与社会准则的高度立论，无丝毫个人情绪流露，以“大丈 夫”标准为世人立身处世的标杆。(1分) 金句：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。(1分) 感觉：庄重严肃，充满正气，是需要践行的道德准则，具有强烈的引领性。(1分) 圣人模式：《愚公移山》 形象：愚公超越个人得失，以集体和未来为重，决策坚定理性，似跳出个体局限的智者。(1分) 金句：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”“汝心之固，固不可彻”。(1分) 感觉：崇高伟大，有使命感和力量感，令人敬仰却有距离感。(1分) 凡人模式：苏轼《记承天寺夜游》 形象：全程突出“我”的境遇与心境，“解衣欲睡”“欣然起行”“念无与为乐者”，真实展 现被贬后的闲适与淡淡的惆怅。(1分) 金句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。(1分) 感觉：亲切真实，满是生活气息，像与友人深夜漫步闲谈，传递出豁达的人生态度。(1分) 凡人模式：《陋室铭》 形象：刘禹锡坦诚展现陋室生活，从环境描写到日常活动，充满生活气息，似普通文人寻乐。(1 分) 金句：“斯是陋室，惟吾德馨”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。(1分) 感觉：亲切真实，富有生活情趣，易让人产生共鸣。（1分) (从以上“圣人模式”和“凡人模式”中各选一篇作答即可，课文篇目模式判断错误不得分) 14.(3分) ①第三象限(1分) ②理由：欧阳修在文中聚焦个人在现实中的生活状态，通过“太守醉”“乐其乐”的描述，展 现自己在无法改变外部世界时，选择在滁州的山水、宴饮、与民同乐中寻找生活意趣，更多地体 现了他在现实生活中的豁达态度，是立足个人、面向现实的活法，因此属于第三象限。(2分) 15.(4分) (1)游(“临”“访”“坐”等动词均可)(1分) (2)赏琅琊风光(“赏琅琊秀色”“赏滁州山水”“览琅琊美景”等均可)(1分) 第3页共5页 (3)A(2分) 任务四：回顾热血的土地（18分) 16.(4分) 示例一：从战场遗迹来看：道路旁的散兵坑满是染血的碎布、子弹壳和破军帽，城内找不到一间 完整房屋，水沟里飘着肿胀的死尸，处处是战争留下的惨烈痕迹，可见战斗之残酷，是一场“血 战”。（2分) 示例二：从战斗过程来看：中国士兵需徒手攀上敌人的坦克车，揭开顶盖投掷手榴弹才能摧毁“铁 乌龟”，城头上经历了几次肉搏、几昼夜厮杀，成万壮士用血肉夺回阵地，凸显战斗的艰难与牺 牲之大，说明这是一场“血战”。(2分) 示例三：第⑩段写“左右几丈长的城墙全是用麻袋缀补着（当时是用血肉缀补着的呵！)”“几 次的肉搏，几昼夜的厮杀，成万壮士的血肉，才拔去了‘太阳幡’”，直接点出战斗的惨烈和巨 大牺牲，说明这是一场“血战”。(2分) 示例四：“一寸土地的收复，我们付出了多少生命作为代价呵！里边杂乱着子弹壳，满是小洞的 破军帽，成块成片的碎布，上面染着红血”，从收复土地付出的巨大生命代价以及战场上遗留的 众多带血的物品，可见战斗的惨烈，是一场“血战”。(2分) 示例五：“进了城，像入了地狱，入了迷魂阵。看不见一间完整房子，看不见一个人影。一片土 木的焦骸，一地零乱的兵器，一股令人作呕的气息，一缕缕未熄的青烟，水沟里飘着肿胀的死尸， 飘着死猪，死鹅”，从城内一片狼藉、满目疮痍的景象，可知战斗的激烈程度，是一场“血战”。 (2分) (摘录并正确分析两处得满分，摘录其他描写的句子分析亦可) 17.(4分)（提问2分，理由2分） 示例一：这场战斗中，你们印象最深刻的瞬间是什么？ 理由：通过具体瞬间的回忆，能挖掘出战斗中的细节故事，展现士兵们的亲身经历与真实感受， 让战地报道更具感染力。 示例二：面对敌人的坦克，你们是如何想出破解办法并最终取胜的？ 理由：聚焦战役中的关键难题与应对策略，既能体现士兵们的英勇，也能展现他们的智慧，还原 战役取胜的核心因素。 示例三：你们在这场战斗中经历了最艰难的时刻是什么？当时是怎么克服的？ 理由：通过询问武装健儿们在战斗中最艰难的时刻及克服方法，可以让读者更直观地感受到战斗 的激烈和战士们的英勇顽强，从而更深刻地了解台儿庄战役的实际情况，增强报道的真实性和感 第4页共5页 染力。 (答案不唯一，结合文本内容，提出问题、分析理由即可) 18.(3分)第④段描写桃花、菜园、古井等美好景物，自然的活力与战争造成的破坏形成鲜明对 比，(1分)侧面烘托出战争的残酷，(1分)增强文章的感染力，引发读者对战争的反思。(1 分) 19.(5分) (1)勇(1分) (2)他们面对凶残的坦克毫无惧色，杀红眼睛后争相攀上坦克投掷手榴弹，用血肉之躯对抗强 敌，尽显无畏的英雄气概。(2分) (3)谢谢你们用热血与生命守护家国！正是你们的英勇抗争，才驱散了黑暗、换来了如今的安 宁。我们会永远铭记你们的英勇，以你们为傲，守护好你们用生命捍卫的家国！(2分)（言之 有理即可) 20.(2分) (1)坦克空肚披伤创（或“东风挟残瓣乱舞”“散兵坑似土窗户”等，能体现诗意且来自原文 即可)(1分) （2)灰烬里藏着新生的芽（或“会发出新生的嫩芽”“残垣间有希望生”“焦土待春焕生机” 等，围绕新生、希望等主题，且与前文衔接自然，富有诗意即可)(1分) (答案不唯一，符合文本和短诗的内容，有诗意均可) 任务五：书写眷恋的土地 作文参考中考作文阅卷标准。 第5页共5页