河南省汤阴县伏道乡南申庄中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

九年级上学期期中调研试卷(A) 语文 2025.11 (考试范围：1~114页满分：120分考试时间：120分钟) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写 完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用(共22分) 1.阅读下面语段，回答问题。(共4分) 漫步在文学殿堂，我们可以倾听燕子的呢喃，欣赏春花的鲜妍；可以感悟做人的真 谛，不因生活拮据而自惭形秽，不因只言片语而断章取①(意义)，不一味忸怩作 态、矫揉造作，也不为一时的挫折而自暴自弃……文学作品总能②(濡儒)养我们 的心灵，充盈我们的精神。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音(2分) 据 矫 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) ① ② 2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(8分) 主题 古诗文名句 《湖心亭看雪》中，张岱以极简笔触描绘湖中雪景，展现天地一色 自然之景 景象的句子是：“(1)，，上下一白。” 《岳阳楼记》中，体现作者超越个人得失、以天下为己任的人生感 人生感悟 悟的诗句是：“(2)，。” 《水调歌头·明月几时有》苏轼跳出悲欢离合的愁绪，对世间所有人 寄予美好祝福的句子是：“(3)，。” 思亲怀乡 《月夜忆舍弟》杜甫既点明时令，又暗含思乡之情的名句 是：“(4)，。” 3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(3分) ①它们不仅是民族文化的瑰宝，更是连接过去与未来的桥梁。 ②非物质文化遗产，是指被各社区、群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种实 践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。 ③从古老的戏曲到精美的传统手工艺，从世代相传的民间故事到独特的节庆习俗 非物质文化遗产以丰富多样的形式存在于我们的生活中。 ④然而，在现代社会的快速发展中，许多非物质文化遗产面临着传承危机，保护和传 承这些文化瑰宝显得尤为重要。 ⑤这些文化遗产承载着一个民族的历史记忆和文化基因，是民族精神的象征。 A.②③⑤④① B.②①③⑤④ C.②③⑤①④ D.③②①⑤④ 九年级语文(A)第1页共6页 4.请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4分) 在远古时期，华夏族在黄河流域活动，其语言逐渐融合形成了原始华夏语，这可以看 作是河南方言的远古雏形。随着夏、商、周等王朝的更迭，中原地区的语言进一步发展， 特别是东周时期，以洛阳为中心的雅言成为当时的标准语，对后来的河南方言产生了深 远的影响。到了隋唐时期，以洛阳话为代表的正音被推广至全国，成为汉民族共同语的 基础。北宋时期，汴梁（今开封）的语音被称为“中原雅音”，进一步巩固了河南方言的地 位。历史上的战争、移民、经济活动等因素，使得河南方言逐渐分化为多个片区，形成了 今天中原官话和晋语等不同的方言分支。 远古时期的 东周时期的 隋唐时期 北宋时期的 原始华夏语 ② 的正音 “中原雅音” ① 当时的标准语 ③ ④ 5.学校将举办“弘扬黄河精神，传承黄河文化学习活动”。下面是小丽同学为本次活 动设计了两幅宣传海报，你认为哪幅的设计更巧妙？请结合活动主题及构图要素阐述你 的观点。要求：观点明确，语句通顺。(3分) RIVER Hhanghe黄河 图一 图二 二、现代文阅读(27分) (一)阅读下面文字，完成试题。(16分) 水生的船 ①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是一 个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。 可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而 且祖辈都是打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置，点了。水生不想去，祖祖辈 辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛 病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得 一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿 头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活 在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼 行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后 九年级语文(A)第2页共6页 赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割，点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如 此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚 咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带拾将他送进了 镇上的卫生院。 ⑩水生认得这几个人。 ①水生小时候，江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装 不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越 多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业 资源急剧下降。 ②水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十 年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能 找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承 父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人，还 有数不清的虫叮蚊咬，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑧水生倚在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上 生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ④他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态 保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，将符合政策的渔民纳入社保， 对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑤他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房。 ⑥他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大 米，市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改 造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑦不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了， 芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦 鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站， 让水生瞠目结舌。 ⑧水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一份汤包。这一改往日 面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个请求。 ⑨水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 四一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 (作者：魏军。有删改) 6.水生一家三代人都以捕鱼为生，然而时代不同，渔民的生活和生态环境也发生了 些变化。请阅读全文，完善下面表格。（4分) 变化 时代 渔民的生活方式 渔民的居住环境 长江流域的环境 爷爷和父亲 作为渔民的 以撒网捞鱼到集市上售卖 ① 生态良好，渔业资源丰富 时代 为生 上岸后住进了 水生作为渔 上岸后发展生态养殖，发 前期：长江里的鱼不断减少 独门独院，干 掘渔村文化，将农舍改造 工厂废水排放造成环境污染 民的时代 成农家乐、观光农庄 净卫生的安 居房 ②后期： 九年级语文(A)第3页共6页 7.文章第④~⑥段均以“他不知道”开头，在内容和结构上起到了怎样的作用？请简 要分析。(4分) 8.小说结尾“一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里”意蕴丰富，谈 谈你的理解。(4分) 9.下面三句话从不同角度对本文的主旨进行了总结。请你任选一句，结合文章内容 进行解读。(4分) ①传统生活方式的坚守与挣扎 ②人与自然和谐共生 ③人民的信任与政府的温情 (二)阅读下面文字，完成试题。(11分) 【文本一】 戏剧实践的意义 ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术， 这是戏剧体的文学与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅 通过阅读剧本实现，而需要由实践环节最终完成。 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体 化的情感表达，通过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需 要由多位表演者共同完成。戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造 与情感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物，也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相 互配合，才能表现出人们对精神家园的追求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊 途径。 ③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。 在戏剧演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者 实际人生相异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；扮演婵娟， 懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设 身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进 入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”， 才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》 中的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表 演者还必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之 内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧 表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色”，另一方面还要始终注意有意识地控制 情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一 个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。 ⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人 的综合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。 (改编自傅谨《中小学戏剧课程的时代价值》) 【文本二】 表演是戏剧艺术的核心。演员通过精湛的表演技巧，将角色的情感、思想和行为生 动地传达给观众，引发观众的情感共鸣和思考。这种情感的传递和体验是戏剧艺术独特 魅力的体现，也是其与其他艺术形式的重要区别之一。因此，塑造角色形象和情感表达 成为戏剧表演的首要任务和目标。 情节也是构成戏剧艺术的核心部分。情节的设计和发展决定了故事的走向和高潮，为演 员的表演提供了基础和框架。好的情节能够吸引观众的注意力，引导观众进入故事情境，与角 色产生共鸣。同时，情节反转也能激发观众的好奇心和探究欲，增强戏剧的艺术效果。 九年级语文(A)第4页共6页 语言在戏剧艺术中同样占据重要地位。作为表达角色思想和情感的主要手段，语言 不仅承载着剧本的文学价值，还体现了角色的性格特点和心理状态。演员需要通过语 音、语调和语速的变化来展现角色的情感和性格，同时也需要深入挖掘语言的内涵和外 延意义，以丰富角色的形象和内心世界。 从更深层次的角度来看，戏剧艺术的核心在于对人性的探索和表现。通过对人性的深 刻剖析，戏剧作品能够揭示出人类共同的价值观和情感体验，从而引发观众的思考和共鸣。 这也是戏剧作为一种古老而又充满活力的艺术形式能够历久弥新的重要原因之一。 此外，为观众提供精神和灵魂的帮助也被认为是戏刷剧的核心所在。这意味着优秀的 戏剧作品不仅要满足观众的娱乐需求，更要关注观众的精神世界和心灵成长。通过对广 博的爱、民族共性以及历史骄傲等主题的探讨和呈现，戏剧能够为观众提供一种超越日 常生活的精神体验和灵魂滋养。 (来源于网络，有删减) 10.简要分析文本一的论证思路。(4分) 11.下面的材料可以放到文本一中哪一段作为论据？请说明理由。(3分) 【材料】班级举办课本剧表演活动。小语和几位同学一起把莫怀戚的《散步》改编 成剧本并分角色表演，他饰演了文中的“我”。活动结束后，他对中年人既要赡养老人又 要抚养孩子的社会责任有了深刻的认识，由此，也理解了爸爸妈妈的不易。 12.文本一和文本二都是围绕戏剧阐述自己的观点，但二者在写作内容上各有侧重， 请结合文本相关内容做简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同， 而乐亦无穷也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人®，又得琴一张，乃越 琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山 绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土 中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自 适，无弦可也。 (节选自欧阳修《书琴阮记后》) [注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 13.下列句子中，加点词的意义相同的一组是(2分) A.望之蔚然而深秀者/望其旗靡 B.名之者谁/有仙则名 C.山间之朝暮也/皆朝于齐 D.余为夷陵令时/不足为外人道也 14.用现代汉语翻译选文中的句子。(2分) 山水之乐，得之心而寓之酒也。 15.下面是甲文中画线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(3分) 其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 16.从选文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请 结合两篇选文简要分析。(4分) 九年级语文(A)第5页共6页 (二)阅读下面这首诗，完成17~18题。(5分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 (唐)刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 17.对这首诗歌的分析不正确的一项是(2分) A.首联分别从空间和时间的角度表现贬谪之地的荒凉偏远和自己被贬时间 之长。 B.领联运用典故，表达对友人的怀念之情和对岁月流逝、人事变迁的感叹。 C.颈联借用自然景物的变化，表现天地万物新陈代谢，生生不息的活力，是诗人 用乐观的精神看待社会人生的形象写照。 D.全诗选取“巴山楚水”“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”“千帆过”“万木春”等意 象，表现出诗人刚健昂扬的精神。 18.这首诗表现了作者不如意时的豁达胸怀。请结合诗歌内容，谈谈你从中得到的 人生启示。(3分) 四、整本书阅读（共5分） 19.读《水浒传》时，同学们围绕“武松和李逵谁最英勇”这个话题，展开热烈讨论。 有同学认为武松醉酒打虎最为英勇。但是，也有同学认为李逵一人打死四虎，更加英 勇。你认为他俩谁更英勇呢？请结合下面回目的相关故事情节，谈谈你的看法。(5分) 第二十二回“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎” 第四十二回“假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎” 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”青春是什么？青春是绚丽的花朵。人 生最壮美的年华，就在青春时期度过。青春是什么？青春是奋斗的底色。在孜孜不倦中 探索，在担当作为中拼搏。用青春去耕耘收获，决不让万事成蹉跎。在青春赛道上奔跑， 成就追梦的你和我。 (1)请以“让 为青春增色”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的文字引人深思，青春这最壮美的年华该怎样度过？读了上面的文字你的 脑海里会联想到哪些词语？担当作为，奋斗拼搏？惜时逐梦，成就你我？…它能引起 你怎样的思考和感悟？请自拟题日，自选角度，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 九年级语文(A)第6页共6页 九年级上学期期中调研试卷（A) 语文参考答案 2025.11 一、积累与运用（共22分） 1.(每空1分，共4分) (1)jūjiǎo (2)义濡 2.(每空1分，共8分) (1)雾淞沆砀，天与云与山与水 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 (3)但愿人长久，千里共婵娟 (4)露从今夜白，月是故乡明 3.(3分)C 4.(每空1分，共4分) ①河南方言的远古雏形 ②雅言 ③汉民族共同语的基础 ④进一步巩固了河南方言的地位 5.(共3分)示例1：我认为图一的设计更巧妙。该图一以圆形为背景，象征黄河 与气势，中间用流畅的线条勾勒出黄河蜿蜒流淌的形态，既有视觉上的美感，又能让人 直观联想到黄河的奔流不息。下方的“黄河”书法字体和英文“YELLOW RIVE”增 强了文化感与国际视野，整体设计简洁而富有内涵，更能体现“弘扬黄河精神”的主 题。 示例2：我认为图二的设计更巧妙。图二的形状是一条河流，由流淌的“几”字形 黄河、中国龙、太阳等元素构成。“几”字形黄河，展现了黄河九曲十八弯的壮美之姿； “河”字又形似一条飞跃的巨龙象征着中华民族是龙的传人；整幅图片的设计富有动感 和韵味。 二、现代文阅读（共27分） 6.(4分)①一辈子生活在船上，夏天闷热，冬天寒冷，虫叮蚊咬②实行禁渔计 划后，生态环境变好，江边湿地水域清澈宜人 7.(4分)内容上，运用反复的手法，强调了水生所不知道的渔民生活现状，表现 出水生的信息闭塞和生活方式的落后，以及不知道国家在生态保护方面取得的成效和对 渔民的关怀政策。结构上，这三段内容承上启下，承接上文水生对禁渔政策的不解，点 明国家对渔民的各种帮扶措施，引出下文长江生态保护计划取得的成效，使文章逻辑更 清晰。 8.(4分)表层含义：①病房中的人都闻到了汤包所散发的浓香。深层含义：② “汤包的浓香”象征着水生思想的转变，也是水生对未来守护长江生态工作的期待和决 心；③汤包的浓香流淌在每个人心里，象征着国家的关怀政策惠及每个人，人们对未来 美好生活充满憧憬和向往。 9.(4分)示例一：①文中的水生对渔船和江上生活的深厚感情体现了他对传统生 活方式的坚守，他舍不得离开小船，更舍不得离开以打鱼为生的生活。但是面对渔业资 源逐渐减少的现状和现实生活的艰辛，他不得不转变观念，做出选择。这体现了水生对 传统生活方式的坚守与挣扎。 九年级语文答案(A)第1页（共3页） 示例二：②本文通过对比水生童年和年老后的长江生态状况，说明了长江生态环境 面临的严峻形势。通过写对长江生态水域的保护、江边湿地水域的变化、水鸟的增多以 及新型水上光伏电站的出现等，表明人们对自然生态的重视，水生最后应聘长江护渔员 的选择也传达出了人与自然和谐共生的理念。 示例三：③文中政府人员发现水生倒在地上立刻送他去卫生院，面对对禁渔工作不 配合的水生选择用动之以情、晓之以理的方式，为水生解释禁渔工作的重大意义。此 外，政府对渔民禁渔后的安置十分妥当。这都体现了政府在实施政策时的灵活与人情 味，是与人民的双向奔赴。 10.(4分)第①段由戏剧与小说、诗歌、散文之间的表达差异写起，提出中心论 点“戏剧的独特作用需要由实践环节最终完成”；第②一④段从“戏剧是有效培养合作 精神的特殊途径”“戏剧实践具有培养共情能力的作用”“戏剧实践具有培养情感掌控能 力的作用”三个方面进行论证；第⑤段总结全文。 11.(3分)可以放到文本一第③段中作为论据。理由：材料中的小语因为饰演了 《散步》文中的“我”，体验到了中年人既要赡养老人又要抚养孩子的社会责任，进而理解 了爸爸妈妈的不易，这证明了文本一第③段的内容“戏剧实践具有培养共情能力的作用”。 12.(4分)文本一从“戏剧是有效培养合作精神的特殊途径”“戏剧实践具有培养 共情能力的作用”“戏剧实践具有培养情感掌控能力的作用”三个方面论证了“戏剧的 独特作用需要由实践环节最终完成”的中心论点；文本二从表演、情节、语言和“对人 性的探索和表现”四个方面论述了戏剧表演的任务和目标。 三、古诗文阅读（共16分） 13.(2分)A 14.(2分)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 15.(3分)这样标点层次分明。前两句先整体描写西南诸峰之美，后两句再聚焦 其中的琅琊山。 16.(4分)示例1：追求山水之乐。甲文写他“在乎山水之间也”，在四时朝暮之 景中获得乐趣；乙写他在夷陵时青山绿水每日都在眼前，心情悠闲自在。示例2：追求 心灵的自由闲适。甲文写他自号“醉翁”，感叹“得之心”；乙文感慨“在人不在器”， 用自我调适的方式获得心灵的满足。 17.(2分)D 18.(3分)这首诗启示我们人生总会有坎坷和失意，正如诗人遭遇长期贬谪之苦， 但困境中总有新生力量，因此不必困于当下，要看见未来的希望与生机。（意思对即可） 四、整本书阅读（共5分） 19.示例一：认为武松更英勇。武松在景阳冈是在醉酒状态下赤手空拳打死一只吊 睛白额猛虎。而李逵是用两把板斧杀了两大两小四只老虎。两者不同的杀虎方式看出武 松更加英勇。 示例二：认为两人都很英勇。武松的英勇体现在他是在不经意间展现出超凡勇气和 力量，以及他为民除害，对社会做贡献。而李逵则是在母亲被吃的极度悲痛中，通过杀 虎，完成了对母爱的捍卫和对不公命运的抗争。两者都很英勇。（能结合二人的事迹来 对比分析，言之有理即可) 九年级语文答案(A)第2页（共3页）】 五、作文(50分)】 项目 类别 主题与内容 结构与表达 书写与标点 ①表达意图明确，内容具 类 体充实；②有真情实感， ①叙事完整，重点突出； (46 能表达自己的思考和体 ②描写具体，语言准确生 ①书写规范，卷面整洁； 50 悟。③情感态度价值观健 ②标点使用正确。 分) 动。 康。 ①表达意图较明确，内容 二类 较具体充实；②有自己的 ①叙事基本完整，重点基 ①书写基本规范，卷面基 (40 思考和体悟，不空洞，不 本突出；②语言流畅，有 本整洁；②标点使用基本 45 些具体描写。 正确。 分) 虚假。③情感态度价值观 健康。 三类 ①表达意图基本明确，内 ①叙事基本完整，能注意 ①书写较潦草，字迹能辨 (30 容不够充实；②缺少情感 详略；②语句基本通顺， 认；②标点使用有一些错 -39 体验和思考体悟。③情感 分) 病句较少。 误。 态度价值观基本健康。 四类 ①表达意图不明确，内容 ①叙事不完整，主次不 (16 ①书写潦草，卷面脏乱： 空洞；②情感态度价值观 分；②语句不通顺，病句 29 ②标点使用随意。 不够健康。 较多。 分) 五类 ①内容与题目无关；②抄 ①结构非常混乱，字数不 (0 袭比例80%以上；③随 足100；②病句多，词不 ①书写非常潦草②不会使 15 意拼凑，价值观错误。 用标点。 分) 达意。 说明：1.坚持两人独立评卷。 2.作文满分的比例掌握在5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。 (2)立意新颖、深刻。 (3)记叙文构思巧妙。 (4)记叙文语言有文采。 4.没写题日扣2分。 九年级语文答案(A)第3页（共3页）