福建省漳州市第五中学2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

漳州五中2025一2026学年上学期期中考试 七年级 语文试卷 命题人：七年级语文备课组 审题人：七年级语文备课组 （考试时间：120分钟 满分：150分) 一、积累与运用(23分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《论语十二章》中“ ”两句阐明“学”与 “思”的辩证关系。 (2)《行军九日思长安故园》中“ ”两句既有惜 花之意，又有思乡之情，还寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 (3)李益的《夜上受降城闻笛》一诗中，通过听觉烘托出征人思乡愁绪的是 (4)《峨眉山月歌》不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事的是 ”。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 漳州贝雕是匠人巧用贝壳的天然色泽、纹理形状，经精心雕琢、设计而创作出的 高雅艺术品。 刻刀轻舞间，并①(dì)的莲花亭亭玉立，浩②(miǎo)的山水铺展意 境，吉祥的图腾凝聚寓意…原本普通的贝壳，在匠人指尖蜕变为精美的工艺品。 方寸之间，人与海的联结被悄然定格，每一件作品都是海的绮丽与传统文化智慧的结 晶。 初始，贝雕被用于③(xⅰāg)嵌在家具上的装饰品。后来曾见证过海外贸易 港口( )的繁华景象，在中西美术的对比与借鉴中不断革新。如今，漳州贝 雕既坚守传统技艺的精髓，又融入现代审美的潮流，最终为这项古老工艺赋予了全新 的生命力。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) ① ② ③ (2)根据下面提示，在文中括号内填入成语。(3分) 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 (3)文中画横线的句子语序不当，请修改，不能改变原意。(3分) 七年级语文期中考试卷第1页共8页 3.名著阅读交流。(6分) 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读和跳读的方法。精读需对人 物、主题、情节等进行鉴赏，以达到透彻的理解：跳读则是主动跳过无关内容，只抓 取关键信息以提升阅读效率。为把握孙悟空人物形象，在阅读《西游记》时，你会对 哪些内容采用“精读”？对哪些内容采用“跳读”？请各举一例说明，并解释原因。 二、阅读(67分) (一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。(7分) 闻雁0 唐韦应物 故园渺②何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年(783)，韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州 市)刺史。②渺(miǎo):仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 4.下列对诗歌的赏析不正确的一项是(3分) A诗歌写于秋天的雨夜，秋雨、高斋、雁声共同营造了凄凉的意境。 B“悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 5.这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容分析“雁”在这 首诗中传达的情感。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人 哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子 骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 --《陈太丘与友期行》 【乙】卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月 余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，而自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若 非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 --《卓茂让马》有删改 【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、 侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 七年级语文期中考试卷第2页共8页 6.【乙】文中画波浪线的句子断句最恰当的一项。(3分) A、茂有马数年/心知非是解以/与之B、茂/有马数年心知非是/解以与之 C、茂/有马数年心知非是解以/与之D、茂有马数年/心知非是/解以与之 7.根据提示，解释下列词语。(3分) 词语 方法提示 解释 君与家君期日中 联系常见成语（不期而遇） ①期： 顾而谓曰 迁移课内字词：元方入门不顾 ②顾： 查阅字典法（①拜访。②前往；到某 ③诣： 乃诣丞相府归马 地去。③学问、技艺等所达到的高度 或深度。) (填序号) 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。(3分) (2)他日，马主别得亡马。(3分) 9.从甲乙两文中你得到了什么启示？请结合内容谈谈。(4分) (三)阅读下面的文字，完成10-13题。(20分) 我的家乡 汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响 了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河提上去玩。运河是 一条“悬河”，河底比东提下的地面高，据说河提和墙垛子一般高，站在河提上， 可以俯瞰提下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的 孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽 子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河提，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把 篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着 篙子走回船头，数(chuā)的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一 步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋 七年级语文期中考试卷第3页共8页 利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条 船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚 低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话 的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时 也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞数，如同临战状态。打鱼 人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去， 眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来一鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上 的金属的箍一鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔 进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只 鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼 够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人 显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西提去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。 湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歌伏。我 所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖西凉 快，而且湖西有菱草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿 碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人 高亮而悠长的声音：“二丫头—回来吃晚饭来一” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 (选文有删改) 10.下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（3分) A.文章以水为线索记叙了家乡的人和景，娓娓道来，语言平实，情感柔和。 B.第④段画波浪线的句子运用了一系列动词，形象地写出了捕鱼人的冷静纯粹。 C.家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭等寻常之景里发现生活之美。 D.“二丫头一回来吃晚饭来一一”此处破折号表解释说明，渲染哀婉低沉的氛围。 七年级语文期中考试卷第4页共8页 11.请赏析下面的语句。(6分) (1)他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故 目光清明坚定。（从描写方法的角度赏析） (2)鱼鹰栖在木架上，精神抖数，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰 就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。（从修辞手法的角度赏析） 12.请结合文章内容从重音、语气两个角度对第③段中“这条船的水程，实际上是 他们用脚一步一步走出来的”设计朗读，并阐述理由，说说这句话带给你怎样的启 示。(5分) 13.结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话深层意蕴 的理解。(6分) 链接材料：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” -《从百草园到三味书屋》 (四)阅读下面的文章，完成14-16题。（共12分） 守护国宝，了解兽首背后的故事 圆明园兽首是清代铜器中的精品，它们的流失与回归，承载着历史记忆与民族 情感，牵动着海内外爱国同胞的心弦。让我们走进漳州市博物馆展厅，亲眼目睹兽 首真迹和聆听那段历史故事。 最负盛名，圆明园与十二兽首 清乾隆时期，多民族国家实现的“大一统”为稳固和繁荣的社会环境提供了基 础，兴建“三山五园”。圆明园居其中之首，其位于北京西郊山泉湖泽之地，历经 五代帝王扩建、修缮，规模宏大、气势磅礴。园内景群独成格局，有自然溪涧，又 设人工喷泉，最能体现中西合壁之文化的属西洋建筑风格的亭台水榭，其中海晏堂 的十二生肖喷泉最负盛名。 圆明园海宴堂前，有一个大型的喷水池，池左右呈八字型排列十二生肖人身兽 头铜像，他们便是著名的十二生肖水力钟，这些铜像由意大利传教士郎世宁等设 计，清宫廷匠师制作，融合了中西方艺术风格，既体现了中国传统十二生肖的文化 内涵，又展现了西方机械制造技艺的精妙。这座水力钟的设计原理是利用水的流动 来驱动机械装置，从而实现十二生肖兽首按一定规律喷水报时。每日，十二生肖铜 像会依次轮流喷水，每个时辰，代表该时辰的生肖兽首便从口中喷出水柱，水呈抛 物线状注入池中，准确向人们报时。 七年级语文期中考试卷第5页共8页 1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，先后进攻广州、天津，最后侵入北 京。10月，英法联军进入北京，闯入圆明园，大肆抢劫后纵火焚烧，这座皇家园林 在战火中化为废墟。 兽首之美，匠心巧铸传奇 十二生肖兽首铜像是艺术与工艺的杰出代表，彰显清代工匠卓越智慧与非凡创 造力，让我们来了解一下： 1.中西艺术风格融合 兽首结构准确，强调转折和体积感，毛发、皮肤表现出不同的肌理，线条雕刻 自然细腻，呈现自然主义的真实。 2.精工细造 兽首特殊的红铜材料、精湛的雕刻铸造工艺、巧妙的结构设计，以及海晏堂实 现喷水的运水原理、动力等技术，代表的不仅是中国古代工艺美术的高度，也突出 了当时高超的科技水平及其发展历程。 3.失蜡法铸造而成 北京大学考古文博学院曾对马首铜像进行了一系列科学检测分析，经检测是由 失蜡法铸造而成。 失蜡法是一种精密铸造工艺，对工匠的技艺要求极高，稍有差池就可能前功尽 弃。马首使用的材质为含微量铅锌的红铜，铜含量高达98%，这种材质熔点高，流 动性差，铸造难度极大，却让兽首历经百年风雨而不锈蚀。 牛首 虎首 虎首：其造型与中国传统虎形象有着显著的区别，额头上的“王”字刻痕彰显 了其百兽之王的地位。虎首铜像的设计巧妙地融合了中西文化，虎目炯炯有神，虎 嘴微张露出锋利的牙齿，仿佛随时准备发出震天的怒吼，充满力量和动感。 (选自福建省漳州市博物馆官网，有删改) 七年级语文期中考试卷第6页共8页 14.下列关于圆明园十二生肖兽首的表述，不正确的一项是(3分) A.这些兽首由清宫廷匠师以失蜡法用高纯度红铜铸成，故能历百年而不锈蚀。 B.这些兽首设计融合中西文化，兼具中国生肖元素与西方机械报时技术。 C.这些兽首原是海晏堂水力钟组件，以水力驱动按十二时辰依次喷水报时。 D.所有兽首在1860年流失后一直下落不明，截至目前，无一回兽首归祖国。 15.仿照虎首的介绍，写一段牛首的介绍词。(4分) 16.文本从多个方面介绍了十二生肖兽首铜像是“艺术与工艺的杰出代表”。请结合 材料，简要概括其具体体现。(6分) (五)阅读下面的材料，完成17~19题。(12分) 【材料一】1936年，英国数学家图灵提出“算法模拟认知过程”理论，为A1奠定 教学基础，AI现已被广泛运用在了各个领域，同时推动了传统的教育模式的变革。 《2024年人工智能十教育报告》揭示了A|+教育的最新动态，也为教育行业提供参 考。AI技术的引入，推动教育体系的改革，有利于培养“AI+人文”复合型人才，满 足现今教育的多样化和个性化的学习需求。 【材料二】传统教育模式往往面临个性化教学难以实现、教育资源分配不均等挑 战，这些挑战被形象地称为“不可能三角”。而今，A|以其卓越的数据处理能力和 深度学习能力，正逐步打破这一界限。 传统教育领域“不可能三角” 人工智能(A)技术助力加持下的教育教学 个性化 重点强调餐育对不同学 1.AI技术提供平等的教学资源和学习机 生个性的竹对性程度 会，确保每个学生都能获得高质量的 @ 教有。 观阶授 、现阶段 2.AI技术高效处理和分析大量教学资 难以夹观 入雅以关观 源，支持大规模的教学活动，提高教 的 现阶投已系本达成 68 有可覆盖区城的广泛程度。 规模化 公平化 3.AI技术为每个学生提供定制化的学习 重点强调教育可厦 重点强调可授供质量的 内容、评价与反馈等。 盖区城的广泛程度 教有质量的公平程废 【材料三】新技术在一个领域的应用，往往是机遇与挑战并存。人工智能在教育 领域的应用也不例外。河北省石家庄市中学教师胡婧说：“国家提倡教育数字化，给 予经费支持，学校购置A!设备。但教学一线A!使用少，教师不会用也不愿培训，设 备闲置。”北京一中学学生家长王女士说：“写作文需真情实感，考文字能力。孩子 长期用AI,易思维惰性，难独立思考，且会依赖AI。”联合国教科文组织2023全球 教育监测报告总监安娜·克里斯蒂娜·达迪欧说：“人工智能为教育系统创造了机会， 七年级语文期中考试卷第7页共8页 但需确保学习者的利益得到优先考虑。”同济大学校长、中国工程院院士郑庆华说： “人工智能赋能教育已成为必然趋势，应坚守教育初心，防止技术凌驾于育人之上。” 17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.《2024年人工智能十教育报告》为解决传统教育难题提供了参考。 B.传统教育模式无法满足个性化需求，难以保障教育资源均衡分配。 C.尽管国家支持教育数字化，但AI技术在教学一线的应用仍存困难。 D.AI技术功能强大，将完全替代传统教育模式，成为未来教育的主流。 18.阅读材料二，简述人工智能技术如何助力打破传统教育领域的“不可能三角”。 (3分) 19.结合材料三，你认为应该如何促进AI技术在教育领域更好地应用？请简要概括。 (6分) 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 莫怀戚回忆在春天与家人温馨地散步，史铁生在满地黄花的秋天中读懂了母亲， 鲁迅怀念儿时在冬天雪地捕鸟的趣事…四季变换，美景各异，也会牵动我们的心， 会让我们想起那个时候特别的人或事。 请你以“ 的回忆”为题，选择春夏秋冬其中一个季节，结合自己的真实经 历，写一篇记叙文。 要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人真实信息；不少于 600字。 七年级语文期中考试卷第8页共8页七上期中检测卷参考答案 1.(1)学而不思则罔，思而不学则殆 (2)遥怜故园菊，应傍战场开 (3)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 (4)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 2.（1)蒂 渺 镶 (2)人声鼎沸 (3)经精心设计、雕琢而创作出的高雅艺术品。 3.我会精读“三调芭蕉扇”(1分)。因为这体现了孙悟空的有勇有谋(2分)。 我会跳读一些环境描写(1分)。因为这些内容跳过不影响理解孙悟空人物形象， 可以提高阅读效率(2分)。 4.BB.有误，结合“归思方悠哉”可知，诗人被贬异乡，在秋夜闻雁，触发了 对故园的深切思念，“归思”直接点明了这种思乡的愁绪。由此可知，选项中“内 心却悠然自得的情感”的赏析有误，“悠哉”表现的是诗人绵长的思乡之情。 5.古人交通不便，远飞的大雁常常寄托着游子对故乡和亲人的思念。“高斋闻 雁来”，雁声勾连故园之思，将作者贬谪中的乡愁写得绵长悠远，抒发了作者 对家乡和亲人的思念之情。 6.D 7.①约定②回头看③② 8.(1)到了正午您没有到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没 有礼貌。(“至”、“信”、“礼”“则”各0.5分，句意1分) (2)后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马。（“别”1分“亡”1 分，句意1分) 9.甲文：从“日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”得知做人要诚实 守信，要有礼貌。(2分)乙文：从“若非公马，幸至丞相府归我”、“乃诣 丞相府归马”得知为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。(2分) 参考译文： 【乙】卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。卓茂问他说：“您 的马遗失多久了？”那人答道：“大约有一个多月了！”卓茂有那匹马己经多 年，他心里知道这马不是那人的，但还是解开缰绳将马牵给对方，自己拉车离 去。将要离开时，他回头对那人说：“如果发现这匹马不是您丢失的，希望您 到丞相府还给我。”隔了几天，那个人在别处找到了自己丢失的马，于是他便 到丞相府归还卓茂的马。 10.D 11.(1)运用外貌描写、神态描写，从眉棱、眉毛、目光三方面刻画了运河撑 篙人的普遍特征，表现了撑篙人冷静、坚定的性格特点。 (2)作者运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精 神状态和跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景。 12.重音应放在“用脚一步一步走”，语气要坚决而肯定。撑篙人往复不停地 顶着篙子，最终将船运达终点，整个水程就是他们用脚一步一步走出来的，突 出了撑篙人工作的艰辛劳苦和生活的不易。这使我明白，我们的学习没有捷径 可走，唯有脚踏实地，一步一个脚印，方能走向成功的彼岸。 13.百草园之所以是鲁迅的乐园，是因为其中有活泼的动植物，有神秘而美丽 的传说，还有雪地捕鸟的乐趣。本文“这一切真是一个圣境”，“这一切”指 前文描述的在河堤上的各种活动：有时在悬河嬉戏，有时看船，特别是看撑船 的人，有时看鱼鹰捕鱼，有时看船家的炊烟等等，总结了上文作者在运河堤上 看到的事物，作者把这些宁静祥和、别有趣味的家乡生活情景称作“圣境”， 从中可看出作者对家乡生活的喜爱与怀念之情。 14.D选项的表述是不正确的。材料中明确提到对马首铜像进行科学检测，证明 至少马首己回归。且己知部分兽首己通过不同方式回归祖国，"所有兽首一直下 落不明，无一回归”的说法错误。 15.牛首：展现鲜明的西班牙斗牛风格，其双角优雅地向前弯曲，形成独特的造 型。深沉厚重的外表下，隐藏着灵动的神采。铜铃般的双眼和逼真的褶皱，即便 有斑驳的划痕，也丝毫不减其威风凛凛的气质。特别是那双向前弯曲的牛角，与 中国传统水牛、黄牛的牛角造型截然不同，更显其独特与珍贵。 16.①艺术上，中西融合：兽首造型结构准确，肌理细腻真实，融合了西方自 然主义写实风格与中国传统生肖文化。 ②工艺上，精工细造：采用高纯度红铜，运用高难度的失蜡法一次铸成，铸造 技艺精湛，使器物历久不锈。 ③科技上，设计巧妙：其不仅是雕塑，更是复杂水力计时系统的一部分，集机 械设计、运水原理于一身，代表了当时的科技高度。 17.D 18. ①AI技术为每个学生提供定制化的学习内容、评价与反馈，解决个性化问题。 ②AI技术支持大规模的教学活动，教育可覆盖区域广，解决规模化问题。 ③AI技术提供平等的教学资源和学习机会，解决教育的公平化问题。 19.①应该加强教师培训，提高教师对AI技术的掌握程度； ②引导学生正确使用AI技术，避免产生思维惰性和依赖： ③确保学习者的利益得到优先考虑，防止技术凌驾于育人之上。