河南省许昌市禹州市2025-2026学年九年级上学期期中阶段性质量检测语文试卷

YZS2025一2026学年上学期期中阶段性质量检测 九年级语文 (时间：120分钟满分：120分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共22分) 学校文学社团要推出“奋斗·青春”专刊，你作为文字编辑需完成以下任务。 1.下面是专刊的导语部分，请你解决其中的语言文字和表达问题。（5分) 历史长河中，一代代青年人披荆斩棘，积极探索，在广(mào) 世界烙下奋斗 的印记，为民族复兴的伟大征途铺就坚实的砖石：把敬业和乐业当做生活不二法门的梁启 超，眼里满含泪水为祖国吟唱的艾青，看到闰土及乡邻辛苦、麻木、恣睢生活萌生追求新 生活热望的“我”… 普通人的成长依然体现着青春奋斗的色彩：杜小康在暴风雨中寻鸭，在胆怯中磨 (i) 出坚韧的品质… 而时代也总是把历史责任赋予青年，从恪尽职守的医护人员到抢险救灾的一线官兵， 从尽显风流的奥运健儿到保家卫国的戍边战士。新时代的青年人主动作为，勇挑重担，造 就中华民族伟大复兴进程中激昂的青春 (1)请确定导语中加点字的发音，正确的一项是（)(2分) A.suikè B.suikě C.suikè D.suikě (2)结合语境，在语段横线上填人恰当的字。(2分)】 (3)画横线的句子有语病，请说出你的修改建议。(1分) 2.在审阅校对“青春·扬帆逐梦”栏目的投稿过程中，小语对下面文字里的加点词 语使用有了歧义，请你帮忙。(3分) 青春光阴是如此珍贵而纯粹，容不得丝毫亵读。它不能用娇揉造作的虚情假意去假 装，也不能用温文尔雅的故作姿态去扮演，而要用源于内心深处对生活的热爱、对理想的 追求去脚踏实地奋斗。 你想用“附庸风雅”替换，于是查阅了词典，得到如下答案： 温文尔雅：形容人言行举止温和有礼，通常不含贬义。 附庸风雅：指刻意模仿文人雅士的行为以显示自己的“高雅”，实则缺乏内在修养， 带有明显的贬义色彩。 于是，你结合文段的语境，这样对他说： 九年级语文试卷第1页（共8页） 3.在“中国百年奋斗史中的青春身影”栏目里有这样一段文字，其中部分内容缺失， 请帮忙补充完整。(3分) “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国青年正是这部奋斗史的主要创造者。他们在田 间地头耕耘，在工厂车间值守，①，在学校、科研机构劳作不息。从无人化生产车 间到火星车、月球车，每一颗螺栓、每一个铆钉背后，②；每一轮科技攻关、每一 次勇攀高峰的背后，都有胸怀梦想的中国青年者的身影。 4.不少同学的投稿，内容大都关于自己学习生活中的坚持与成长，比如刚入初中时 的迷茫和顿悟、成绩的起起落落到稳步提升、对梦想的懵懂到坚定、对体育锻炼的放弃到 坚持等等，编辑部准备聚焦这些青春成长的故事，做一个栏日，请你给这个栏日选定一个 合适的名称，并简单说明你选择的理由。(3分) A征途·启航 B对话·回响 5.下面是小文你们一起为专刊宣传活动设计的文字稿的一部分，请你补充完整。(8分) 青春需要奋斗的激情，高喊着“①，数风流人物，还看今朝”（毛泽东《沁园春· 雪》）的铮铮宣言，宣扬着“②_，③”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 的满心希冀；青春需有发现美的眼晴，能和温庭筠一样能欣赏“④，⑤”(《商山 早行》)美丽的山野风光，也能像张岱一样“拥毳衣炉火，⑥”(《湖心亭看雪》)享 受雪后的静谧；青春要有责任的担当，就像韩愈“⑦，⑧”(《左迁至蓝关示侄孙 湘》)忠君般爱国，就像花木兰“愿为市鞍马，从此替爷征”全心地爱家…为了不负青 春，我们应如勤勉的工匠，精心雕琢每一天；如奋进的飞鸟，向着那理想的光芒振翅翱翔。 二、现代文阅读（共28分) (一）阅读下文，完成6~9题。（共16分)】 没有名字的人 ①春节过完，小马终于从安徽老家回来了。小马回来的第二天，8号床纪老头就升 了天。 ②父亲在老年病房住了两年多，小马是病房里四位老人共同的护工之一。小马已经三 年没回过老家了，今年她决定回老家过个年。年前动身前对四张病床上的四个病人说：老 头，我要回老家啦，你们好好的啊，过完年再见啦！纪老头看着小马，努着缺牙的嘴问： 啥时候回转？小马说：十天。 ③小马回老家过年的这十天，纪老头成了病房里最难伺候的病人，每顿饭任凭给小马 带班的护工小张怎么哄他、骂他，他都不肯张嘴。小张一生气，就恨恨地说：小马不会回 来了，你就等着饿死吧。纪老头躺在床上的身躯忽然一抖，尖瘦的黑脸慢慢扭曲、变形， 扭成一堆破碎的砖头，碎砖头缝里挤出一阵“呜鸣”声，像受了委屈的狗发出的鸣咽。 九年级语文试卷第2页（共8页） 哭也没用！你哭吧，哭完我再来。小张一甩手，出了病房。接下去，纪老头就这么平躺在 枕头上，长时间地仰天鸣咽着。 ④刚好同屋老薛的老伴来看老薛，看不下去了，就说等一会儿我给小马打个电话，叫 她快点回来，纪老头果然停住了哭泣，接着他还真的张了几次嘴，吞了几口粥。 ⑤这情形，在接下去的日子里每天都要上演一遍… ⑥年终于过完了，小马回来了。小马一进住院部走廊，拉杆箱和大背包还没放下，小 张就冲她抱怨起来：你可算是回来了，你不在，8号床饭都不肯吃，给他开八宝粥也不 吃，挂了好几天葡萄糖，还哭。过年了，他那三个儿子一个都没来过。 ⑦小马进了病房，纪老头枕着一头好久没理的白发，瞪着三角眼看着她，一张嘴：八 宝粥！这天的晚饭，纪老头吃得很爽快，小马没把他的饭菜打成浆糊，一份肉糜蒸蛋，一 份大白菜炒蘑菇，小马特意单独喂的。纪老头用他那半口牙，“吧唧吧唧”吃得特别香。 ⑧这天晚上，舟车劳顿的小马累了，一躺下就打起了呼噜。 ⑨第二天清晨五点半，纪老头被一张高脚推床出来…纪老头死了，纪老头吃了一顿 饱饭后升了天，他是在小马的鼾声中升天的，应该不会寂寞。 ⑩那一日正好是周末，我到达医院是九点，进病房，就见8号床空了。小马说她正在 等他的三个儿子，他们来了才能开死亡证明。说话间殡葬车到了，纪老头的三个儿子却还 没到，两个殡葬工人在第三支烟快抽完的时候，三个儿子终于到齐了。 ①两分钟后，三个儿子从太平间里出来，医生和他们说话，他们站着听，大儿子斜着 肩膀，二儿子双手插在裤子口袋里，三儿子抖着腿，三个人不约而同地从喉咙里发出 “嗯、嗯”的应答。 ②冬日的太阳并不热烈，空气中也没有一丝新年的气味，站在露天地里，只有凛冽的 寒意。 ③突然听见站在我身侧的小张说：纪老头撑了十天，就等着小马呢，小马回来他才肯 死。小马扭回头，带着几分惊异的表情看向小张，别瞎说。小张又说，你看看她那三个儿 子，爹死了，咋一声都不哭呢？ ④纪老头被抬上了殡葬车，刚要关门启动，小马忽然想起什么，冲着殡葬车大喊：等 等，等一下。说着转身跑进住院部走廊，两分钟后又跑回来，冲到殡葬车跟前，一步跨上 后车门，掀开白被单，扒开纪老头紧抿的嘴，把一颗断齿塞进他的口腔。 ⑤在这之后，小马经常抬起她那方形的下颌看着我，咧嘴笑着说：你说，纪老头，他 这是为啥？我知道她是明知故问，她笑得那么自豪的样子让我确信，她很有成就感。她之 所以一遍遍这样问是因为，她希望听到我作为病人家属的反馈，就好像，一个优秀学生渴 望得到一张被表彰的奖状。 ⑥我对小马说：你护理8号床三年了吧？他是把你当成亲人了，其实要说给他送终的 九年级语文试卷第3页（共8页） 人，还是你，是你守护着他升了天。 ⑦小马忙不迭地摇手：可不敢这么说，我护理纪老头整整三年，他喊了我三年“小 马”，他从来都不知道我叫啥名字，我凭啥给人家送终呐？我也没资格给他送终啊！ ⑧小马说着，再一次笑起来，还笑出了“咯咯”的声音，带笑的方脸显得又宽又短， 眼角的鱼尾纹像两簇横开的烟花，深刻而又灿烂。小马不小了，五十多岁的女人，在这 里，一直被我们叫着“小马”，好像，在“老年病房”里，小马、小张、小丁、小魏、小 兰她们，永远都不会老似的。 (作者薛舒有改动) 6.文中的小马是一个怎样的人？请结合内容简要分析。(4分) 7.按照括号里的要求，赏析文中两个句子。(4分) (1)冬日的太阳并不热烈，空气中也没有一丝新年的气味，站在露天地里，只有凛 冽的寒意。（环境描写的作用） (2)小马忽然想起什么，冲着殡葬车大喊：等等，等一下。说着转身跑进住院部走 廊，两分钟后又跑回来，冲到殡葬车跟前，一步跨上后车门，掀开白被单，扒开纪老头紧 抿的嘴，把一颗断齿塞进他的口腔。（人物描写） 8.文中多次写到小张的言行，作者的用意是什么？(4分) 9.本文的题目为什么不是“小马”而是“没有名字的人”？结合文章内容和主旨说 说你的理解。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共12分) 【文本一】 成长，不是抛弃童年而是安放童心 ①“对小学生来说有点幼稚，但对成年人来说刚刚好”“原来我们都在努力扮演一个 大人”…成年人“儿童化”逐渐成为社会热议的现象。 ②“怀旧经济”的兴起是成年人“儿童化”的重要信号。从毛绒公仔到盲盒，原本 面向孩子的玩具，正成为成年人的心头好。不少款式一经推出就迅速售罄，甚至溢价严 重，二手市场炒到上千元仍一“娃”难求。 ③成年人的语言和行为模式也在悄悄“还童”。“尊嘟假嘟”“宝宝体质”等模仿小 孩语气的表达层出不穷。爬山时爱捡各种各样的木棍、下雨天看到积水忍不住踩上几脚， 这些看似幼稚的行为，也成为年轻人的默契。 ④不少人坦言，哪怕已经经济独立，但心理上仍非常依赖父母，出门会报备，晚上有 门禁，甚至点外卖都得偷偷摸摸。自嘲背后，藏着的是在父母眼里自己永远是孩子的温 暖，以及始终有人牵挂的踏实。 ⑤什么推动了成年人“儿童化”的流行？ 九年级语文试卷第4页（共8页） ⑥年轻人面临激烈竞争与社会期待的多重压力，退回童年成了心理“代偿”。在记忆 中的“童年乐园”里，拼好一套积木就能获得成就感，获得一件新玩具就能开心一整天。 这种微小而确定的快乐，为现实压力提供了缓冲空间，让人得以短暂“回血”、重新 蓄力。 ⑦一些成年人也在通过现在的行为弥补儿时的遗憾。那些曾经求而不得的玩具、被学 业挤压的游戏时间，如今靠自己的奋斗和努力，都可以一一实现。“成年后，我把自己重 新养一遍”不只是一句口号，更是与那个从未长大的“内在小孩”达成和解的努力。 ⑧对“Z世代”来说，玩具、动漫、游戏本就是成长的一部分。喜欢二次元和喜欢文 学、电影一样，并不存在所谓成熟与幼稚的区分。他们不愿被“什么年龄该做什么事情” 的观念所束缚，而是自信地选择活法。 ⑨向往童心并不是新鲜事。明代思想家李贽提出“童心说”，认为童心就是本心，失 童心便是失真心。成年人追求童心，未必就是拒绝成长，而是尝试重新定义成长。 0一个健康的社会，应当容许多元生活方式的存在。我们不必急于给成年人“儿童 化”贴上“幼稚”“躺平”的标签。在成人世界中保持好奇与天真，恰恰是难得的心理能 力。它让人们在认清生活的真相之后，依然能热爱生活。 ①当然，我们也要警惕成年人“儿童化”与消费主义过度捆绑。当天价盲盒、限量 周边不断刺激购买欲望时，治愈可能变成“致郁”，慰藉可能变成负担。更不可取的，是 以“不想长大”为借口，心安理得地逃避成人的责任，甚至放任自己的无知与怯懦。 ②最理想的状态，或许就是在成人与儿童的状态间自由切换。工作时全力以赴，休闲 时尽情天真；对外处事得体，对内保持童心。把握好这个尺度很难，但唯有如此，才能让 童心童趣成就生活的美好。 ③成长，从来不是把童年抛在身后，而是将童年的好奇、勇气与纯粹，在成人的世界 中重新安放。在成人与儿童之间实现自洽，不仅是一代人的生活智慧，更是对成长最生动 的诠释。 (摘自《安徽日报》作者郑伟生有改动) 【文本二】 成熟与童心的关系，恰似一棵历经风雨的大树—一根须深扎现实的土壤，枝叶却向着 阳光舒展，偶尔还会在风中像孩子般欢快地摇曳。它们并非对立的两极，而是生命智慧的 一体两面。 真正的成熟，从来不是以童心的泯灭为代价。它是在深刻理解世界复杂性后，依然选 择保留内心最珍贵的天真。这份童心，是好奇的目光，是发问的勇气，是对美与善的本能 相信。就像爱因斯坦会追问光速的奥秘，屠呦呦在千百次失败后仍如孩童般期待下一个实 验一驱动伟大发现的，正是那份未被世俗磨灭的探索热情。 九年级语文试卷第5页（共8页） 童心是成熟者对抗生命倦怠的良方。当我们在功利世界中感到疲惫，童心能带我们重 返生命的本真一为一杯好茶欣喜，为一场雨感动，为简单的陪伴感到满足。沈从文在 《边城》里书写永恒的人性之美，汪曾祺于寻常饮食中品出生活至味，他们的文字之所以 动人，正是因为那份历经沧桑却不曾钝化的感知力。 最完满的成熟，是理解了规则却不被规则驯化，是承担了责任却不让心灵僵化，是看 穿了世故却不以世故待人，是拥有保护自己的能力却依然愿意保持一份柔软的信任一一这 时，成熟与童心便达成了最美的融合。 (文字摘自网络有改动) 10.下面对两个文本的分析不正确的两项是（)（(4分) A.从文本一可知，成人“儿童化”已成为社会热议现象，具体表现在：怀旧经济 的兴起、成年人的语言和行为模式“还童”、经济独立但心理上依赖父母。 B.文本一和文本二都运用了举例论证、道理论证，不同的是文本一还运用比喻论 证和正反对比论证。 C.在两个文本里都提到了保持童心的作用一可以对抗现实的压力，使疲惫的心 灵得到暂时的慰藉。 D.文本二中提到保持童心可以保持探索的热情，这一点在材料一中也有提及。 11.请说明文本一的论证思路。(5分) 12.请从文本一或文本二中选择一个画线句子，结合加点词语，说说议论文的语言具 有什么特点？(3分) 三、古诗文阅读（共15分) 阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分) 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳 阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴， 气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行， 樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯 楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 九年级语文试卷第6页（共8页） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】仲淹少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，无一动其心，而慨然有志于天 下，常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”每感激论天下事，奋不顾 身，一时士大夫矫厉心尚风节，自仲淹创之。 性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉②，妻子衣食仅能自充。而好施 予，置义庄③里中，以赡族人。守杭之日，子弟知其有退志，乘间请治第①洛阳，树园圃， 为逸老⑤地。仲淹曰：“人苟⑥有道义之乐，形骸可外，况居室乎！吾今年逾六十，生且无 几，乃谋治第树园圃，顾何待而居乎⑦！吾之所患在位高而艰退，不患退而无居也…” 及卒，谥文正。既葬，帝亲书其碑日“褒贤之碑”。仲淹为政主忠厚，所至有恩。其 卒也，羌酋数百人哭之如父，斋三日而去。 (选自《续资治通鉴》，有删改) 【注释】①矫厉：勉力磨炼。②重肉：两种肉食。③义庄：中国历史上大家族为团 结本族成员，维护本族、本乡公益而设置的田庄。④治第：修建府宅。⑤逸老：安享晚 年。⑥荀：假如。⑦顾何待而居乎！：肯定住不上了！ 13.下面对两个文段中相关内容的解说，不正确的一项是()。(2分) A.甲文中“南极萧湘”中的“极”和“此乐何极”中的“极”意思不同，前者是 动词“至、到达”之意，后者是名词“顶点、尽头”之意。 B.甲文中“去国怀乡”中的“国”和“固国不以山溪之险”(《得道多助失道寡 助》)中的“国”意思相同，都是“国都”之意。 C.甲文中“吾谁与归”中的“归”这里是“结局、归宿”的意思。 D.乙文中“吾之所患在位高而艰退，不患退而无居也”的“患”是动词“忧虑” 的意思。 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 15.甲文中3、4两个自然段运用了 的写作手法，表现了“迁客骚人”登楼 时“ ”和“乐观愉悦”的两种不同的人生境界。(2分) 16.甲文和乙文都突出表现了范仲淹“先忧后乐”的人生追求。甲文是作者借“古 仁人之心”自述志向，请你简要说说乙文如何表现的。(5分) 阅读下面一首诗，完成17题。（共4分) 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 17.这首诗和李白的《行路难》都借用典故表达自已的内心情感，请结合《行路难》 中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟周梦日边”一句，简要进行解说。(4分) 九年级语文试卷第7页（共8页）》 四、整本书阅读。（5分) 阳光在远处 煤的对话（节选） 阳光在沙漠的远处， 你住在哪里？ 船在暗云遮着的河上驰去， 我住在万年的深山里 暗的风， 我住在万年的岩石里 暗的沙土， 你的年纪—— 暗的 旅客的心啊 死？不，不，我还活着 阳光嬉笑地 请给我以火，给我以火！ 射在沙漠的远处。 【链接材料】《阳光在远处》创作于1932年2月3日，当时艾青旅居埃及苏伊士河 上。《煤的对话（节选）》创作于1937年抗战背景下。 18.请以上面的两首诗歌为例，谈一谈《艾青诗选》中的诗歌是如何表达情感主题 的？(5分) 五、作文。（50分) 19.“担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。我们每个人都要有自 己的担当：在前一段时间，央视8套热播的电视剧《沉默的荣耀》中，吴石、聂曦、朱 枫、陈宝仓在台湾英勇就义，这是以生命践行了对信仰的担当；原中共台湾省工委书记蔡 孝乾被捕后叛变，导致台湾地下党组织遭受严重破坏，这是对信仰的不担当。 在现实生活中，因为有父母和儿女的担当，家庭才能幸福美满；在学校教育中，因为 有老师和学生的担当，教育事业才能蒸蒸日上；在国家建设中，因为有每个公民的担当， 国家才能繁荣富强。 (1)你的担当是什么？请回忆自己的一次“担当”经历，以“担当”为题目，写一 篇不少于600字的记叙文。 (2)你对“担当”怎样理解？如何看待“担当”？请以“担当”为话题，自拟题目， 写一篇不少于600字的议论文。 作文要求： (1)记叙文要求内容具体，有真情实感；议论文要求观点鲜明，有理有据。 (2)文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文试卷第8页（共8页） YZS2025一2026学年上学期期中阶段性质量检测 九年级语文答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)A(2)袤砺 (3)“造就”改为“谱写” 2.①“温文尔雅”应改为“附庸风雅”。②这个句子是否定“故作姿态去扮演”的行 为，③而“温文尔雅”形容人言行举止温和有礼，与语境不符：应该用含有贬义的“附 庸风雅”。（判断正确1分、句子含义分析1分，选词1分，共3分。） 3.示例①在社区街头忙碌②都有踏实肯干的中国青年者的身影（①只要符合语境， 其他答案也可得分，②还必须保持句式特点。第一空1分，第二空2分) 4.示例一选择A征途·启航。因为这里的故事都是青春的纪实，每一步都是通往梦 想的脚印的记录，所以内容定位青春征途和起航最恰当。 示例二选择B对话·回响。因为这里的故事都是同学们书写的青春纪实，读者也 是拥有同样的经历的人，所以在阅读过程中，读者就好像与作者在进行心与心对话，引发 强烈的回响。 (选择1分，对应分析2分，共3分；只选择无分析不得分。) 5.①俱往矣②沉舟侧畔千帆过③病树前头万木春④槲叶满山路⑤枳花明驿墙⑥独 往湖心亭看雪⑦欲为圣明除弊事⑧肯将衰朽惜残年 二、现代文阅读（共28分) (一) 6.①善良、有爱心的人。她作为护工照顾老年病房里老人三年，被纪老头在临终前 当做最想见、可依靠的人。②简单、容易满足的人。她为自己被纪老头惦念、自己被需 要，心里感到自豪。③情感细腻的人。在纪老头的遗体被殡仪车即将带走时，想到他的一 颗牙齿落在病房，赶紧去拿，并亲自放在老人的嘴里。④一个谦虚的人。当自己被小张和 “我”说是给纪老头“送终”的人时，觉得自己不够资格。（第①点2分，其余每点1分， 共4分，其他言之成理分析亦可) 7.(1)清冷的环境渲染了悲凉的气氛。也烘托了三个儿子对父亲去世的冷漠态度带 给在场的“我”的心理感受。(2分) (2)通过小马的“大喊”“转身跑进”“冲”“跨”“掀开”“扒开”“塞进”一连串 的动作，突出了小马的善良和心思细腻，以及对去世的纪老头的尊重和关爱。 8.①写小张喂饭纪老头不吃，侧面表现了小马在纪老头心中的位置。②作为次要人 物，小张的言行使得故事情节更加完整、丰富，③是小张说“纪老头的三个儿子春节一 个都没有来过”、是小张发现纪老头撑了十天等小马、三个儿子没一个人哭的事实。④小 九年级语文答案第1页（共3页） 张也是护工之一，和小马共同构成了“没有名字的人”这个群体。（一点1分，共4分） 9.①故事围绕小马展开，记述了小马作为一个护工却被纪老头如此惦念和依赖的故 事，②所以作者的写作意图并不是为了写小马，而是为了借纪老头令人心酸的养老故事， 强烈谴责纪老头三个儿子的不孝和冷漠行为，③从而引发读者在阅读的过程中思考和反 思：④此外，小马并不是一个人，而是代表了一个群体。（一点1分，共4分）》 (二) 10.BD 11.①首先，以成年人“儿童化”逐渐成为社会热议开篇，罗列出成年人“儿童化” 的各类常见现象；②接着，分析推动此种现象流行的原因在于：年轻人面临多重压力时的 心理“代偿”、弥补儿时的遗憾和自信地选择不一样的活法；③继而，引用明代思想家李 贽的“童心说”观点，明确向往童心不是拒绝成长，而是重新定义成长的观点，④然后， 提出一个健康的社会就应容许多元的生活方式，但要警惕成年人“儿童化”与消费主义 过度捆绑、以此为借口逃避成人的责任、放任自己的物质与懦弱，⑤最后，归纳观点，要 把握好成人与儿童状态的尺度，让童心成就生活的美好。 12.示例一①议论文的语言需要用词准确，推理严密、逻辑性强。②如用“未必就 是”而不用“不是”，就体现了用词准确、推理严密的特点，语言留有一定的余地，不绝 对；“而是”则体现了逻辑性强的特点。 示例二①议论文的语言可运用恰当的修辞增强语言感染力。②“恰似”这个词使得 抽象的道理变为具体可感的形象，更易于读者理解。 (特点2分，结合句子加点词语分析1分，共3分) 三、古诗文阅读（共15分) 13.B“固国不以山溪之险”的“国”是“国防”的意思。 14.我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ 15.对比(1分)悲苦郁闷(1分) 16.通过正面和侧面相结合来表现。(1分)首先是正面：记述了范仲淹年少时有志 于天下、显贵后生活节俭、乐善好施、拒绝晚辈给他修建宅院的史实(2分)；其次是侧 面衬托，死后被谥号文正，皇帝亲书“褒贤之碑”，羌族首领数百人“哭他如父，斋戒三 日”(2分)。 参考译文： 范仲淹年少时就有大志向，对于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，没有一样能让他动心，而 是慷慨激昂地以天下为己任。他常自诵：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人 享乐之后才享乐。”每当谈论国家大事时，他都奋不顾身，一时之间士大夫振奋而崇尚节 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