山东省烟台市莱阳市2025-2026学年七年级上学期语文期中考试卷

2025一2026学年度第一学期期中学业水平检测 初二语文 亲爱的同学：本检测题共120分，检测时间为120分钟，请务必在相应区域 将考生信息填写清楚；请你用中性笔将答案写在答题卡上，书写要规范、清晰、 美观。考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（30分) 七年级一班组织阅读综合实践活动，同学们纷纷展示自己的积累成果，请你帮助各位同 学将这些成果进行完善，为学校评选做好准备。 任务一夯实语文基础，传承中华文化 1小语积累了很多字词，请你帮他补充完整，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分) 荫bi()xù() 蝉蜕( 粗犷（) 2.小文积累了许多佳句，请你根据语境，将其补充完整。（10分) 我在课文中看到了不同的风景，有写景言事的“(1) ，闻道龙标过五溪（《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》)，从碣石山看沧海的“水何澹澹，（②） ”(《观沧海》)， 有春天的勃勃生机“(3) 水涨起来了，太阳的脸红起来了”（《春》)，有百草园 中“不必说碧绿的菜畦，(4) ， 高大的皂荚树，紫红的桑椹..”（《从百草园到三 味书屋》)。 我从古诗文中听到了古人的心声，有“何当共剪西窗烛，（⑤） ”（《夜雨寄北》) 的美好期待，有“三军可夺帅也，(6) ”（《论语》)的永不屈服，有“夜发清溪向 三峡，(7) ”（《峨眉山月歌》）的深切思念，有“(8) ，西北望，射天狼” （《江城子·密州出猎》)的坚定决心，有“（⑨） ,0】 ”(《天净沙·秋 思》）的凄苦悲愁。 3小语积累的句子中没有语病的一项是（）（3分) A.2025年中秋国庆假期，全国民航市场的旅客运输量将达到约1920万人次以上，创历 史同期的最高水平。 B.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止发生意外事故。 C捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。 D.通过展示具体的5G信号使用范例，使人们能更清楚地了解5G可以为日常生活带来的 改变。 初二文第1页（共8页) 4.小文积累的语文常识中有误的一项是()（3分) A.《秋天的怀念》作者史铁生，自称“职业是生病，业余在写作”。代表作有中短篇小 说集《遥远的清平湾》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《我与地坛》 等。 B古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“家君”是谦称自己的父亲，“尊君”是尊称对 方的父亲，“鄙人”是谦称自己，“令郎”是敬称对方的儿子。 C在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、肉铺、寺观、公厕等一 应俱全。一这句话标点符号使用准确。 D.在交警的指挥下，早高峰的公路上秩序井然，南来北往的车辆各得其所。一这句话 加点词运用恰当。 任务二阅读经典名著，享受心灵滋养 5在《朝花夕拾》整本书阅读活动中，小语制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完 整，请你帮他完成。（4分) 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 阿长 (1)】 尊敬和感激 少年 父亲 父亲临终前，我大声呼唤父亲 (2) (3) 帮我改讲义、改解剖图 感激与怀念 青年 (4) 溺水身亡（疑为自杀） 同情与悲悯 6.小文对名著《朝花夕拾》的说明不正确的一项是( )(2分) A.《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，字豫才。这是一部回忆性散文集。 B.《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封 建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 C.《琐记》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。 D.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱 的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 任务三话说英雄人物，传承红色基因 中华民族是英雄辈出的民族，英雄人物是民族最闪亮的坐标！我们应该铭记他们为祖国 付出的一切！ 7七年级一班要开展“赞美英雄”的爱国名言诗句展示会，小语积累的名句中不适合选 为本次活动主题的一项是(，)(2分) A天行健，君子以自强不息。一《周易》 得原录灰是到 B但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一王昌龄 %次华的痕”军法了1 C.臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山 。—岳飞水中x2★一司 初二语文第2页（共8页） D.为什么我的限里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…一艾青 8,下面是某校中学生对英雄人物了解情况的调查图表，请依据调查图表，写出调查结论。 (2分) 中学生了解英雄人物的途径 中学生了解英雄人物的态度 其他7% 80% 家庭18% 社会22% 68% 60% 40% 28☑ 20%= 4% 0% 学校53% 热情很高热情不高无所谓 图一 图 9小文抄录了一些英雄的材料，结合这些材料，完成题目。 村料一邓稼先在一次核试验发生事故时，明知道有遭受核幅射的危险，但为了取回重 要的部件，了解事故的原因，他坚决地说：“谁也别去，我进去吧。” 材料二电影《烈火英雄》中江立伟的原型朵成，身处火海八小时，连续转动阀门三万 二千圈，他的手磨出了血泡，可是，桑武说：“在头脑清醒的情况下赴死，这种压力只有亲 身经历才能知道。” 村料三在驾驶舱右边玻璃出现裂痕并脱落、驾驶舱失压的险情下，机长刘传健最终使 飞机在成都安全迫降，确保了机上119名乘客和9名机组人员的生命安全。他说：“应急处 置能力源自对飞机的了解程度，进驾驶舱3秒钟就要知道飞机处于什么状态。” 探究以上三则材料，你发现英雄具有哪些主要特征？(2分) 二、阅读(40分) (一)古诗阅读(5分) 次北固山下 王湾 容路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阁，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10.下列说法中对这首诗的赏析不正确的一项是（)(3分) A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B.首联“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，暗含旅途奔波 之意。 初二语义第3页（共8页） C.额联运用对偶，表明自己江上行舟所见景色，“平”“阔”“正”“悬”点出潮平而 无浪，浪静而无风，并以小景传大景，描绘大江直流，平野开阔的景象。 D.尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡愁绪之情。 11.从修辞角度品析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的表达效果。(2 分) (二)文言文阅读（12分) 【甲】 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选) 【乙】1 王生好学而不得法。其友李生问之曰“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师 之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必 无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰： “夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也…学者之大忌，莫逾自厌，盍”改之乎？不 然，迨年事蹉跎®，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之 善…” (选自《李生论善学者》，有删改) 【注】①冀：希望。②盍：何不，为什么？③迨：等到；及。④蹉跎：光阴白白地过去。 12解释下列句中加点词的含义。（3分) (1)语日三省吾身省： (2)或谓君不善学 或： (3)王生不说 说： 13.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是()D(2分) A温故而知新 王生好学而不得法 B.学而时习之 学者之大忌 C择其善者而从之 夫善学者不耻下问 D.人不知而不愠 王生益愠 14.下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（）（2分) A.凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎 初二语文第4页（共8页) B.凡师之所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C凡师/之所言吾悉能/志之是不亦善学乎 D.凡师之所言/吾悉能志之是不亦善学乎 15.用现代汉语翻译下列句子。（2分) 余不敏，今日始知君言之善。 16这两篇文章都讲到了学习方法这个共同话题，孔子和李生认为“善学者”有哪些特 点？(3分) （三)现代文阅读I（5分) 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老 师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵 时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每 次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这 首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来 了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中 的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞 地飘着炊烟。”教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染 了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去， 至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界， 使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子 和那注满情思的眼睛。 (选自《往事依依》) 17.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（2分) 18.画线句子中加点的“这种感情”所指的内容是 (1 分)》 19.分析下列句中加点词的作用。（2分) “这几句诗携刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。” (四)现代文阅读Ⅱ(9分) 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩 缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越 过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 初二语文第5页（共8页） ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的 刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋儿自然也抹了胭脂一样，红形形的。 但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却 多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边 的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发 着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶、苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和 赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油莱和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诊释 着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕。公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭； 土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼 着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹： 一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾 起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着。还没有落地就融化了， 让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。 地里油莱、小麦正需要厚雪保墒，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪 越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清 晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满 了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟 袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火萝，有孤形把 手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐 着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇， 忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的 脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 (选自《新安晚报》，有删改) [注]①墒(shang):土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 20.阅读文章，梳理文章结构，将下面表格补充完整。(3分) 描写故乡冬日的湿冷气候 先写立冬后，北风 (2) 领起句： 中故乡的景象 (1) 描写故乡冬日的田野和植物 收束全文 描写故乡冬日的动物 由风转到冬日的雪 (3) 21.品读下列语句，按要求作答。(2分) 初二语文第6页（共8页） 稻子全都收回家，田野终于回归空旷，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着 泥土的芬芳。（从修辞的角度赏析） 22请结合文章内容，帮助小语为小文答疑解惑。（2分) 小语：我查了资料，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话是关于农事的谚语， 是说冬天能连续下三场大雪，来年小麦就会丰收。 小文：作者为什么在文章中引用这句谚语呢？ 小语：作者引用这句谚语的目的是： 使 得文章语言亲切自然、通俗易懂，内容丰富，激发读者的阅读兴趣。 23本文运用融情于景的表现手法，通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动来抒发作者 怎样的情感？（2分) (五)现代文阅读Ⅲ(9分) 散步与人生 ①夕阳西下，晚饭过后，就到了散步的时间。 ②父亲喜爱散步，我们兄弟俩也爱跟着，跟母亲招呼一声，我们就出发了。走出小巷， 走过田埂，走上横江桥，一直走到凤凰山。一路上，我们蹦蹦跳跳，不肯老实地走路。父亲 就轻声呵斥，指给我们看黄昏的绚美景色。夕照、晚霞、青山、溪流、炊烟、房舍扑进眼帘， 让我们安静下来。晴好的天气，立在横江桥上，能看见“长河落日圆”的壮美。父亲叉着腰， 眯起眼向落日眺望，神情专注。他总是在想着什么，挺着身子，稳稳地迈步。 ③那时的父亲肩负着工作和生活的双重压力。经常在深夜，车间的生产出现了异常，他 披上衣服急匆匆地就往厂里赶。有一回走得太急，右肩撞上一棵树落下了病根，很长一段时 间总是隐隐作痛。从厂里回来，天都快亮了，才疲惫地和衣倒下。 ④父亲性情暴躁，心烦时常常发怒。散步时却能心平气和，还会说些笑话逗得我们哈哈 大笑。是散步舒缓了压力，平添了乐趣，父亲沉醉其中。若是遇到雨天不能走了，便流露出 焦躁的神情，心绪也低沉下来。 ⑤离家工作后，我经常和同事散步，我们性情相投，正好结伴。我们边走边聊，工作上 的动态，生活中的趣闻，无所顾忌。我们分享着彼此的喜怒哀乐。高兴时，一起开怀；落寞 时，一起伤怀。生活被我们熬成了一锅小米粥，尝出了甜甜的滋味。那段时光，散步是工作 之余最开心的事。 ⑥后来，我带着儿子散步。他跟我小时候一样，不是蹦就是跑，总是想挣脱我，追寻向 往的自由。有时跑得太远，我唤不住，就假装掉头回家。他便瞬间变脸，哭喊着跑向我，惯 怒地拉着我的衣袖，号啕责问，为什么丢下他？伤心的样子让我忍俊不禁。“暴风雨”过后， 他安静得像只温顺的小羊，拽着我的手乖乖地走，幸福的滋味在心间一点一点弥漫。 ⑦更多的时候，我是独自散步的。我终于体会到了父亲当年的心境，愁结和焦虑曾经如 影随形，一度让我失去了生活的乐趣。我像父亲一样走得很慢，也在想着什么。我最喜欢去 江边，夜幕降临，江水恬静下来。江的宽广，江的深邃，江的迷离，让我沉醉流连。霓虹和 初二语文第7页（共8页） 流星洒落在江面，闪动五彩的波光。“扑通”，一条鱼扑腾出水面，打破了江的平静，一圈 圈涟漪涤荡开来，轻柔地推搡着河提。杨柳拂面，清风徐徐，静看江水的流逝。走得久了， 身心都融入迷蒙的江水之中，什么都被掏空了，心里渐渐透出光来，气定神闲。 ⑧父亲老了，一次站立不稳，摔下了水塘。医生诊断是轻微脑梗，嘱咐适当运动，有助 恢复。我递给父亲一根拐杖，搀扶着他在夕阳下散步。他蹒跚的样子，再也走不到凤凰山 我陪着他在石墩上坐下，看夕阳西沉，河山落晖。父亲屏息凝神，有一束余晖在他的眼里， 跳跃闪动。 ⑨我跟父亲说起小时候带我们散步的事。 ⑩“散步能看见生活的样子，也能找到人生的态度。”我咂摸着这句话，有滋有味。 （有删改) 24选文记叙了哪些散步的场景？请依次补写下面的流程图。（3分) 跟父亲散步-1) 2) →“我”独自散步→3) 25.品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。(2分) “暴风雨”过后，他安静得像只温顺的小羊，拽着我的手乖乖地走，幸福的滋味在心间 一点一点弥漫。 26选文在叙述中通过人物神态揣摩人物心理，请写出下面父亲的神态描写体现了他怎样 的心理。(2分) 1父亲屏息凝神，有一束余晖在他的眼里，跳跃闪动。 27.文章结尾“散步能看见生活的样子，也能找到人生的态度”有什么作用？请简要概括。 (2分) 三、作文（50分) 28.家的温度可以是妈妈准备的丰盛菜肴，可以是爸爸的默默鼓励，可以是家里的欢声笑 语…请以“家的温度”为题，写一篇作文。 要求：（①）立意积极向上，文章自然流畅，有真情实感；（②文中不得出现真实的校名、人 名；(3)字数在600字以上。 初二语文第8页（共8页)