河南省安阳市林州市2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

七年级上学期期中调研试卷(B) 语文 2025.11 (考试范围：1~87页 满分：120分) 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写 完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（共22分） 丰富多彩的初中生活让小林收获满满，他不但端正了学习态度，掌握了好的学习方 法，还养成了记日记、写随笔的好习惯。下面是他的几则随笔，请你为他助力。（共8分） 随笔（一）感文章之意 我们从初秋的金黄中走来，一路采撷学习初中语文的乐趣。清晨，我们① (A.翔翔B.遨游)书海，嗅墨香，诵文章。在美妙的文字里，我们时而② (A徘B徜)》 徊在碧绿的菜畦边，时而流连于深邃的天空上，时而 最感动的是流淌在字里行间 关于爱的故事：一家人解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼；瘫痪的史铁生和 母亲③jué()别鼓起了“好好儿活”的勇气；刚去书塾的鲁迅向寿镜吾先生行礼时，先 生④和d()地还礼；海伦·凯勒与莎莉文老师相遇，迎来了新的生活… (1)选择符合语境的词语，并工整书写在横线上。(2分) ①(A.翱翔B.遨游) ②(A.徘B.徜) (2)请你根据拼音，写出相应的词语。(2分) ③jué()别 ④和ai() (3)语段中画直线句子有语病，请将修改后的句子写在下面。(2分) (4)请在横线上仿写一个句子，与前文的两个“时而…”构成一组排比句。(2分) 时而 2.小林学习“如何突出中心”的写作指导以后，把具体方法总结成随笔，因粗心，抄乱 了语序，请你帮助他调整顺序，并简要说明理由。（共6分） 七年级语文(B)第1页共6页 随笔（二）理中心之序 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点态度情感和意图。有了中心，文章 就有了主心骨，而围绕中心写作是作文的基本要求。 ①其次还要围绕中心设置线索。好文章会为围绕中心设置贯穿全文的线索，如 《往事依依》 ②首先要围绕中心恰当的选材、组材，即围绕已确定的中心选择合适的材料舍 弃无关的内容 ③突出中心还可以采用一些具体的方法和技巧。如开门见山法《雨的四季》：篇 末，点题法《荷叶母亲》；以小见大法《散步》等 ④另外，围绕中心安排好内容的主次和详略，重点内容要详细叙述，离中心远的 内容可略写 (1)正确顺序 。(2分) (2)理由：(4分) 3.小林对古诗文非常感兴趣，他整理归纳了学习过的诗句，请你帮他完善欠缺的部 分。(8分) 随笔（三）赏古诗之美 古诗之美，美在“百鸟传情”：李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“① ；闻道龙标过五溪”的哀切鸟鸣，融情于景，抒发对友人被贬的悲哀和同 情；诗人王湾在《次北固山下》中也以“② ③ 。”的诗句借鸿雁传 书的典故，表达思乡之情。古诗之美，还美在“流水寄情”：曹操通过《④ 》 中“水何澹澹⑤ ”两句动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严；孔子看 到奔流的河水，想到逝去的一切也会像河水一样流逝，发出了“⑥ ,⑦ 的感慨。(《<论语>十二章》)李白借《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，⑧ ”的 江水与山与月等的融合变幻，衬托出自己即将离开故乡时的复杂情感。 二、现代文阅读（共29分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共18分） 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里， 是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家 不知从那里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可 读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。[甲门而下面 的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。[乙而于我，是温润，是 隆重：闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再 也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门” 的雅好。 七年级语文(B)第2页共6页 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着 看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人 总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口 婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还…终 于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，把书小 心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看 过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开 的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着 那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿 佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是 大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶 尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂 静芬芳，花来衫里，影落池中…它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，让人通身清透。 ⑤拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家 的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只 要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那 个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后 唐演义》…一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，满心欢喜。 ⑥慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。 为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就 和妈妈打游击战。 ⑦那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但 眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪 漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑧后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地…慢慢 丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑨多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑩蒸然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。 一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。 这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气：怎不值得终生记心？ 4.根据文章内容完成下列思维导图(5分) 读“报纸墙” (1) (2) 念念不 详写 读鞭炮炸开的碎纸片 通身清透 “那年读书时” (3力 (4) 的事件 我在被窝里打着手电筒读书 略写 (5) 5.读文章第②段时小林同学发现曲线部分[甲]句和[乙]句有些矛盾，你同意他的看 法吗？请简要说明理由(4分) 七年级语文(B)第3页共6页 6.小林同学认为下面两个语句很精彩，就做了摘抄，请你对其进行赏析。(4分) (1)抱着书，飞奔回家，把书小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯 下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。（从人物描写角度赏析） (2)没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子 里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。 ①“座上客”一词为什么用了引号？ ②“丈量”在文中是什么意思？ 7.文章结尾句说“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值 得终生记忆？”结合本文的阅读和链接材料，谈谈你对读书的看法。(5分) 【链接材料】生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有 翅膀。 一莎士比亚 (二)阅读下文，完成8~10题（共11分） 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送 来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一 直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是 旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着 光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开 许多花。 ③从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往 往是自已掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些 喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干千净净，亲自去贺吊—份礼也许 只是两吊小钱。到如今，我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼看 惯了的事情是不易改掉的。 ⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊，有时 候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上 一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种 时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这 点软而硬的个性，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将 就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去 不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二 十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给 我的是生命的教育。 ⑥当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我 应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学 校一制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入 学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪 把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学任校长， 母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歌了！”她的回答只有一串串 的眼泪。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥 挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半 天，她才叹出一口气来，到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么 热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 七年级语文(B)第4页共6页 ⑦生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过 一天福，临死还吃的是粗粮。 ⑧唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 8.老舍先生是著名的语言大师，文章语言平实如话，字里行间饱含深情，请赏析文中 画横线的句子。(4分) (1)在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。（从描写方法的角度） (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞手法的角度） 9.作者在记述事情的同时，穿插了精当的议论。请以第⑤段为例，找出议论性的语 句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。(3分) 10.结合链接材料和文章内容，写出你对第⑤段画曲线“母亲并不识字，她给我的是 生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(4分) 【链接材料】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走 上革命的道路。 (节选自朱德《回忆我的母亲》) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】 《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》) ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》】 ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回也”(《雍也》) 【乙】 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓©君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡 师之所言，吾悉®能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰，“孔子云‘学而不思则罔’，盖学 贵善思，君但⑤志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益⑥温，不应而还走⑦。 【注】①或：有人。②谓：说。③悉：都。④志：记，记住。⑤但：只。⑥益：更加。 ⑦还走：转身就跑开。 11. 根据方法提示解释下列加点的词(3分) 文言句子 方法提示 解释 字源探究法：上部是“羽”，下部是“日”，本义 (1)学而时习之 是“鸟屡次飞翔”。《说文解字》：甲骨文“習， ① 数飞也。 (2)人不堪其忧 成语勾连法：疲惫不堪、不堪重负 ② (3)王生益愠 课内迁移法：人不知而不温，不亦君子乎？ ③ 12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)君但志之而不思之，终必无所成。 13.如何让王生“学而得法”，请你根据甲乙两文的内容帮他想办法，并说明理由。(4分) 七年级语文(B)第5页共6页 (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分) 14.诗歌鉴赏，请围绕《旅次石头岸》根据对诗歌的理解补全小林和老师的对话。(4 分) 旅次石头岸 [唐]张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 【参考译文】行到石头岸，回想自已的事与愿违。故乡远在天边，而友人在江上旅 途中也难以相逢。寒冷的水潺潺流不尽，山色和暮色相依相偎。心中惆怅，无法用语言 表达，此时又见几行乌鸦飞过。 小林：我发现尾联中的“(1) ”一词能直接表达诗人情感，这种抒情方式和我 们学过的《天净沙·秋思》的末句一样，都是(2) 老师：是的。对这首诗的情感，我们还可以通过诗题中(3) 词知道诗人身处 异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出(4) 之情。 四、整本书阅读(4分) 15.读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”有时会读到一个深沉 的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”的专题阅读活动把下面 的表格填写完整 阅读任务 过程记录 【谈发现】 选篇阅读 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书 屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 小强读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从 中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 小组交流 我读《 》,发现： 我读《 》,发现： 五、作文(50分) 16.任选一题作文。(50分) 任务一 题目：瞧，我们这家人 要求：①写一篇记叙文，要有真情实感，恰当运用描写抒情等表达方式和修辞手法； ②除诗歌外，文体不限，不少于600字； ③不抄袭、不套作； ④不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二： 山、水、太阳、草、花、风雨…·行走间，朱自清、老舍发现了季节的美丽与生机：田野、 小路、大路、母亲、妻子、儿子…行走间，莫怀戚发现了生活的情趣与承前启后的责任 …鲁迅、于漪、海伦、还有孔子、毛泽东、朱德，行走间，他们发现生命丰富、深思后的哲 理，还有爱那不可遏制的动力…行走间，你发现了什么呢？ 请以《行走间，我发现了 》为题，写一篇作文。 要求：(1)将题目补充完整； (2)立意自定，角度自选，诗歌除外，文体不限： (3)表达自己的真情实感，不少于600字； (4)不抄袭，不套作： (5)文中不得出现真实的个人信息。 七年级语文(B)第6页共6页 七年级上学期期中调研试卷（B) 语文参考答案 2025.11 一、积累与运用（共22分）】 1.(共8分) (1)①遨游 ②徘(2分) (2)③诀 ④蔼(2分) (3)彰显了中华民族尊老爱幼的传统美德。(2分) (4)示例：漫步在鲁迅笔下的三味书屋中；伫立在《观沧海》里的碣石山上；泛舟 在《天净沙·秋思》的古道旁；驻足在《论语》中“学而时习之”的箴言里等（一句即 可)(2分) 2.(共6分) (1)②；①；④；③(2分) (2)示例一： ①先“选材组材”，是写作的第一步一 确定用什么内容表达中心，是后续所有步 骤的基础； ②再“设置线索”，是在选好材料后搭建文章框架，让内容有“主线”串联，避免 散乱 ③接着“安排主次详略”，是对已有的材料和线索进行细节优化，确保重点内容突 出中心； ④最后“运用技巧”，是在内容、结构都成型的基础上，通过方法让中心表达更鲜 明，属于进阶步骤。（言之成理即可。）(4分) (示例二：文段中的“首先”“其次”“另外”“还可以”均是表示顺序或补充说明的 关联或过渡词，核心作用是让表达的条理更清晰，避免内容杂乱。这类词语是典型的逻 辑顺序词，它们共同构建了一个从核心到次要、从基础到补充的论述框架。 示例三：①“首先”标志起点，必须为首句；②“其次”紧随其后，承接上文；③ “另外”除补充“首先、其次”之外的相关内容，属于核心要点的延伸，在“其次”之 后；④“还可以”则用于补充说明，应置于主体内容之后。因此，排序应严格遵循此次 序。（学生言之成理即可。） 3.(共8分) ①杨花落尽子规啼 ②乡书何处达 ③归雁洛阳边 ④观沧海 ⑤山岛竦峙 ⑥逝者如斯夫 ⑦不舍昼夜 ⑧影入平羌江水流 二、现代文阅读（共29分) (一)阅读下文，完成4~7题。（共18分） 4.(共5分) (1)欣喜若狂/畅快 (2)读小人书 七年级语文答案(B)第1页（共3页） (3)读废品收购院里的旧书/读旧书 (4)满心欢喜 (5)“我”在月光下读书 5.(共4分) 示例： 不同意。【甲】句从颜色、味道等方面描写了墙下面报纸的状貌；(2分) 【乙】句运用比喻修辞，写的是报纸在“我”心中的样子。这两句话形成对比，突 出了“我”对报纸的特殊感情。(2分) 6.(共4分) (1)运用了动作描写，用“抱”“飞奔”“扎”等一连串动词，传神地写出了“我” 得到书的喜悦心情及读书的急切心理，表达了“我”对书的喜爱和珍视之情。(2分) (2)①“我”因为痴迷读书，所以常去别人家。实际上“我”并不是人家邀请的客 人，所以用了引号。②“丈量”是指“我”在收废品的院子里翻找、阅读书籍的仔细和 无一遗漏的程度。(2分) 7.(共5分)示例： 读书对我们每个人都很重要。文中的“我”无论是在读报纸墙，还是在读碎片的文 字，都享受着阅读带来的美好。正如莎士比亚所说的那样，书像阳光点亮我们的生活， 像鸟儿的翅膀丰富我们的头脑。所以，我们要热爱读书，让读书来陶冶我们的性情，启 迪我们的智慧，塑造我们的灵魂！（开放性试题，符合题目要求即可）（共5分） (二)阅读下文，完成8~10题（共11分） 8.(共4分) (1)运用外貌描写，生动形象地写出了母亲因终年洗衣服，手变得鲜红微肿的形 态，表现出母亲的辛劳，也暗含了对母亲的心疼怜惜。（共2分） (2)运用反复（或：反问）的修辞手法，强调了“我”对母亲去世的痛惜和不能奉 养的遗憾之情。(2分) 9.(共3分) 示例一：“可是，母亲并不软弱。”总领第5段，强调母亲不软弱，引出下文写母亲 在变乱中的坚强表现。 示例二：“这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个 软弱的老寡妇所能受得起的？”一句包含母亲的无限心酸，更有“我”对母亲的理解和 心疼。 示例三：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”一句总括性的评价，抒发了 “我”对母亲深深的感激之情。 10.(共4分) 理解：母亲虽然不识字，没有教给“我”文化知识，但是母亲的一言一行影响着 “我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。(2分) 感悟：我从这两位母亲身上懂得了：父母是我们人生中的第一任老师，对我们言传 身教。当我们遇到困难、意志消沉时，他们总是激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成 功。（言之成理即可）(2分) 三、古诗文阅读（共15分）】 (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 11.(共3分)①温习②能忍受③生气，恼怒 12.(共4分) (1)温习学过的知识，从而能获得新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。 (2分) 七年级语文答案(B)第2页（共3页） (2)你只是记住它（所学的内容）却不思考它，最终一定不会有什么成就。(2分) 13.示例： ①要想“学而得法”，要养成按时复习的好习惯，孔子说：“温故而知新，可以为师 矣。” ②要想“学而得法”，要学思结合。孔子还说过，“学而不思则罔，思而不学则殆”， 《李生论善学者》也说，“学贵善思”。所以学习之后思考很重要。 ③还有就是，要不耻下问，择善而从之，善于听取别人的意见。（答出两点即可） (共4分) 【参考译文】 王生喜欢学习但是找不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是 真的吗？”王生不高兴，说：“只要是老师所讲的，我都能记住，这不也是善于学习吗？” 李生劝他说：“孔子说‘只学习但是不思考，就会感到迷茫而无所适从’，学习贵在善于 思考，你只是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你 善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。 (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分) 14.(共4分) 示例：答案(1)惆怅 (2)直抒胸臆或直接抒情 (3)“旅或次或旅次” (4)思乡、怀人或伤感、孤独之情 四、整本书阅读（4分) 15.示例一： (1)我读《阿长与<山海经>》，纯朴善良的长妈妈懂得一个孩子纯真的愿望，为 “小鲁迅”买来《山海经》，“小鲁迅”感受到满满的温情，产生了新的敬意。 (2)我读《范爱农》，范爱农的经历和悲剧命运让“大鲁迅”看到了人性的复杂与 多面更坚定了对正义的追求。 示例二：我读《五猖会》，小鲁迅渴望看迎神赛会却不能的经历，让“大鲁迅”对 封建强权教育扼杀孩子的天性产生了强烈谴责。 我读《藤野先生》，鲁迅在日本求学，治学严谨、毫无民族偏见的藤野先生对他真 诚热心、关怀备至，不但让大鲁迅有了温暖的体验得到精神的支持，更激发了他强烈的 爱国热情。 五、16.作文(50分) 七年级语文答案(B)第3页（共3页）