精品解析：江苏省苏州市2025-2026学年七年级上学期期中生物学试题

2025~2026学年第一学期阶段性学业水平阳光测评 初一生物学 2025.11 （满分100分，时间60分钟，闭卷） 一、单项选择题（共30小题，每小题2分，合计60分。每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。） 1. 生物是指有生命的物体。下列属于生物的是（ ） A. 机器人 B. 铁锈 C. 竹子 D. 恐龙模型 2. 夏日，微风习习，鸡龙河公园内的荷花盛开、碧波荡漾、野鸭戏水、鱼儿戏荷，构成了美丽的夏日荷塘景色。下列描述中没有体现生命现象的是（　　） A. 荷花盛开 B. 碧波荡漾 C. 野鸭戏水 D. 鱼儿戏荷 3. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生物学研究范畴的是（ ） A. 试管婴儿 B. 基因测序 C. 光伏发电 D. 杂交育种 4. 生物生存依赖一定的环境。下列动物与其栖息环境的对应关系，错误的是（ ） A. 王莲——热带水域 B. 帝企鹅——冰冷极地 C. 骆驼——荒漠地区 D. 鲱鱼——森林 5. 下列描述中，属于农田中的生物因素对小麦生存造成影响的是（ ） A. 阳光照射使小麦叶片呈绿色 B. 杂草与小麦争夺土壤养分 C. 土壤中水分不足导致小麦叶片萎蔫 D. 低温使小麦生长速度减慢 6. 海葵附着在寄居蟹的外壳上生活，借助寄居蟹快速移动并获取氧气和食物，而寄居蟹借助海葵掩护自己。它们之间的关系属于（ ）。 A. 寄生 B. 捕食 C. 共生 D. 竞争 7. 红树林根系发达，能扎根于海滩淤泥。人们常在潮间带栽种秋茄、红海榄等树种，以预防海浪对海岸和堤坝的侵蚀。这体现了（ ） A. 生物对环境的依赖 B. 生物对环境的影响 C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的影响 8. 生物圈的范围不包括（ ） A. 大气圈的下层 B. 水圈 C. 岩石圈的表面 D. 地核 9. 生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实例中不能说明此观点的是（ ） A. 城市里随意排污可能会影响海洋生物的生存 B. 大气在不停地有规律地环流 C. 深秋时节，银杏的叶子由绿变黄 D. 燕子迁徙会经过不同的生态系统 10. 为了解校园生态系统，同学们开展了“校园生物调查”活动。下列叙述正确的是（ ） A. 调查前，要制定调查计划并准备好调查工具 B. 调查距离越远、调查范围越大，越方便操作 C. 调查时，可以忽略草丛和落叶里的微小生物 D. 调查后，只需记录观察结果，无需整理分析 11. 地球上存在多种多样的生态系统，下列选项中属于生态系统的是（ ）。 A. 一片森林里的所有植物 B. 一块沼泽地的所有鸟类 C. 一方池塘里的所有生物 D. 一片位于内蒙古的草原 12. 有“地球之肾”之称的生态系统是（ ） A. 湿地生态系统 B. 荒漠生态系统 C. 森林生态系统 D. 城市生态系统 13. 下列四组生物中，通常能生活在同一个生态系统里的是（ ） A. 斑马和鲨鱼 B. 水稻和蝗虫 C. 仙人掌和海带 D. 丹顶鹤和猎豹 14. “生物圈2号”的失败让人们意识到保护生物圈的重要性。下列做法有利于保护生物圈的是（ ） A 大量砍伐森林，获取木材 B. 工厂随意排放废水，污染河流 C. 倡导绿色出行，减少汽车尾气排放 D. 大量使用农药，防治农作物病虫害 15. 在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（ ） A. 修正假设 B. 否定实验过程 C. 放弃实验 D. 更改实验结果 16. 某同学使用的显微镜有如下镜头可供选择，要使被观察的物体放大400倍，应选择的镜头为（ ） A. ①和③ B. ③和⑤ C. ②和④ D. ②和⑥ 17. 某校生物兴趣小组探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，实验记录如下表。该实验设计中错误的是（ ） 项目 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 甲组 河水 500毫升 22℃ 300个 280只 乙组 蒸馏水 500毫升 10℃ 300个 90只 A. 水量过多 B. 不符合单一变量 C. 蛙卵数过少 D. 结果不明显 18. 下表中所列实验器材与其用途不相符的是（ ） 实验器材 用途 A 试管 量取液体 B 镊子 夹取块状或细小物品 C 显微镜 观察细胞 D 试剂瓶 盛放液体或固体药品 A. A B. B C. C D. D 19. 下列实验设计中能够探究“柿子在清水或盐水中哪个更易脱涩”问题的是（　　） A. B. C D. 20. 小苏使用单目显微镜观察临时装片，发现由低倍镜换用高倍镜后，视野会变暗。下列操作能使视野变亮的是（ ） A. 选择小光圈和平面镜 B. 选择大光圈和平面镜 C. 选择大光圈和凹面镜 D. 选择小光圈和凹面镜 21. 小邵同学在校园里观察银杏叶，他发现其叶片呈扇形，叶顶端中央有裂口，边缘有不规则的波状缺刻。下图为银杏叶的是（ ） A. B. C. D. 22. 法国科学家路易斯·巴斯德巧妙地利用鹅颈瓶探究肉汤腐败的原因，下列关于该实验的叙述错误的是（ ） A. 肉汤自身会产生微生物导致肉汤腐败 B. 肉汤煮沸的目的是杀死肉汤中原有微生物 C. 鹅颈状弯管被打碎后，肉汤很快腐败了 D. 细菌是从外界空气中进入肉汤的 23. 下列生物实验工具中属于滴管的是（ ） A. B. C. D. 24. 下列诗句中，能体现生物影响环境的是（ ） A. 月冷天风吹，叶叶干红飞 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青 C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 红豆生南国，春来发几枝 25. 下图为南极海洋生物组成的部分食物网。下列叙述错误的是（ ） A. 该食物网包含3条食物链 B. 图中浮游植物是生产者，其他都是消费者 C. 若磷虾数量减少，会影响其他生物的生活 D. 温室效应、海洋污染都可能对南极海洋生态系统造成影响 26. 稻田养鱼时，人们会想方设法除去杂草。从能量流动的角度分析，这样做的主要目的是（ ） A. 美化稻田环境，提高观赏价值 B. 防止杂草携带的病虫害影响水稻和鱼的生长 C. 使能量双向流动，进一步提高能量循环利用效率 D. 减少杂草与水稻争夺能量，使能量更多流向水稻等生物 27. 在生态系统中，各种生物都需要获取营养物质和能量进行生长、发育等各种生命活动。甲、乙、丙、丁是一条食物链中的不同环节，它们的相对数量如下图所示。下列叙述正确的是（ ） A. 丙的一部分能量直接流向丁 B 甲能自己制造有机物并储存能量 C. 图中的食物链可以表示为“乙→丁→丙→甲” D. 若有害物质流入该食物链，最终在乙体内积累最多 28. 近日，在西藏自治区查琼岗日山脊（海拔约4600米~5050米）举行名为“升龙”的烟花秀引发了广泛争议（如图1）。查琼岗日山地区生态极度脆弱，植被覆盖度低（如图2），自然恢复慢。烟花秀的施工、燃放及后续清理，对该生态系统构成了“极具侵入性的行为”。下列有关叙述正确的是（ ） A. 短时间内燃放大量烟花，不会惊扰该地区的野生动物 B. 海拔越高，生态系统物种越多，结构越复杂，生态系统越稳定 C. 烟花燃放后的残留物如果不清理，可能会长期污染土壤和水源 D. 生态系统遭到破坏后，引入其他地方的生物即可修补受损区域 29. 下列自然资源属于可以更新的是（ ） A. 森林 B. 铁矿石 C. 煤炭 D. 风能 30. 下列哪项不属于垃圾分类的目的（ ）。 A. 减少难降解垃圾对土壤的破坏 B. 便于单独处理含有害物质的垃圾 C. 让每类垃圾都能直接作为燃料使用 D. 提高可回收物的循环利用率 二、组合选择题（共10小题，每小题2分，合计20分。每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。） 水葫芦，是凤眼莲属的浮水草本植物，原产于南美洲，20世纪初被引入我国。引进之初，水葫芦主要用于生产动物饲料，后漂入自然水域。因缺乏天敌，水葫芦迅速扩散，易覆盖水面导致水中溶氧量降低，水生植物、鱼类等生物的生存受到威胁，严重破坏水域生态系统的平衡，现水葫芦已被列为我国重点管理的外来入侵物种。阅读材料完成下列小题。 31. 水葫芦与同一水域中其他水生植物之间的关系是（ ） A. 寄生 B. 捕食 C. 种间竞争 D. 种内互助 32. 小明同学仔细研究后发现水葫芦具有叶片光滑、根系发达、花朵呈蓝紫色等特征。该同学研究生物的基本方法是（ ） A. 实验 B. 观察 C. 探究 D. 调查 33. 水葫芦通过茎的分枝形成新的植株，同时还可以产出大量种子。这体现的生物的基本特征是（ ） A. 生物能繁殖后代 B. 生物具有变异现象 C. 生物一般由细胞构成 D. 生物能运动 34. 水葫芦叶柄中部以下膨大呈葫芦状，内部充满空气，因而能漂浮在水面，由此获得更好的生存优势。这体现了（ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 环境改变生物 35. 为有效控制水葫芦的入侵态势，我国引入了水葫芦的天敌——水葫芦象甲虫、水葫芦螟蛾。这种防治方式属于（ ） A. 物理防治 B. 化学防治 C. 机械防治 D. 生物防治 36. 墨脱县位于西藏东南部，地处喜马拉雅山脉东段南坡，雅鲁藏布大峡谷贯穿全境。境内山高谷深，峰峦叠嶂，平均海拔从北部的7000多米急剧降至南部的1000米以下，巨大的海拔落差造就了从高山寒带到热带雨林的垂直气候带；同时得益于印度洋的暖湿气流，墨脱年均降水量大，湿润的环境为很多生物提供了绝佳的生存环境。阅读材料完成下列小题。 （1）墨脱县的高海拔区域分布着高山寒带，低海拔地区分布着热带雨林。造成植被分布差异最主要的非生物因素是（ ） A. 空气 B. 阳光 C. 水 D. 温度 （2）墨脱独特的地理环境是其生物多样性形成的关键因素，不少生物是墨脱独有的物种。以下不属于墨脱特有生物的是（ ） A. 墨脱负泥虫 B. 纤毛叶树萝卜 C. 牦牛 D. 叶氏角蟾 （3）很多树蛙交配后会分泌黏液形成泡沫包裹蛙卵，而横纹树蛙在降雨充沛的墨脱雨林中形成了独特产卵方式——蛙卵直接裸露在空气中，无泡沫包裹。从生物与环境的相互关系分析，下列关于其产卵方式的叙述正确的是（ ） A. 横纹树蛙进化程度较低 B. 蛙卵比较特殊，不怕干燥 C. 可增加蛙卵被捕食的风险 D. 环境湿度大，蛙卵无需泡沫也能保持湿润 （4）与农田生态系统相比，墨脱森林生态系统的自我调节能力（ ） A. 更弱 B. 更强 C. 相似 D. 不确定 （5）墨脱的野生药用植物（如天麻、虫草）是珍贵的自然资源，大肆采挖会造成严重后果。从生态保护的角度分析，其危害是（ ） A. 采挖工具磨损，增加采挖成本 B. 药用植物价格会因产量增加而下跌 C. 采挖者缺乏采挖技术，易造成资源浪费 D. 采挖活动破坏生态平衡，资源难以再生 三、非选择题（共3小题，合计20分。除特别说明外，每空1分。） 37. 单目显微镜是中学生物学实验中常见一种光学显微镜，图A、B为小苏同学显微镜下看到的视野，请回答下列问题。 （1）对光时，选择低倍物镜正对通光孔，用一侧的眼睛注视目镜内，并转动[ ]________，直至看到一个明亮的圆形视野。 （2）固定玻片标本后，下降镜筒时需从侧面注视图中的[ ]________，并注意其与载物台之间的距离。 （3）图A中物像字母e在视野上方，应先将载玻片向________方移动，使物像移至视野中央，视野由图A到B后，为使其中的物像更加清晰，应调节图中的⑦________。 （4）小苏观察到视野中有污物，移动玻片，污物不动；转动转换器，污物还是不动。说明污物可能在________（选填“目镜”或“物镜”或“反光镜”）上。 38. 某同学在学习了生态系统的知识后设计并制作了一个生态瓶，过程如下图所示。请回答下列问题。 ①将适量泥沙装入无色透明玻璃瓶。 ②利用镊子将金鱼藻固定在泥沙中并加入适量河水。 ③往瓶中添入斗鱼、河虾等生物 ④盖上瓶盖，将玻璃瓶放在光线充足的地方，避免阳光直射。 （1）生态瓶属于微型生态系统。请依据生物在生态系统中的作用分析，瓶中的金鱼藻属于________，泥沙中的微生物属于________。 （2）生态瓶中的水、氧气属于生态系统中的________成分。 （3）生态瓶中所有生物所需能量的最终来源是________。 （4）班级其他同学模仿制作了一个鱼缸，鱼缸中存在着这样的食物关系：斗鱼吃孑孓，孑孓又吃浮游植物，请用食物链表示出这3种生物之间的捕食关系________。一段时间后鱼类出现死亡现象，最可能是________（填序号）原因造成的。 ①频繁喂食②未放入虾类③定期换水 39. 小王同学发现鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验。 步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。 步骤二：将玻璃管中的水蚤轻轻摇晃，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。 步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。 步骤四：当玻璃管中的水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。 将步骤二、三、四重复操作3次。请分析回答下列问题： （1）本实验的变量是________。实验中形成明亮和阴暗两种环境的目的是设置________实验。 （2）步骤一中应选择大小、生理状态等因素均相同的水蚤，其目的是________。 （3）步骤二、三、四重复操作3次，记录并计算两侧水蚤数目的________值，其目的是________。 （4）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年第一学期阶段性学业水平阳光测评 初一生物学 2025.11 （满分100分，时间60分钟，闭卷） 一、单项选择题（共30小题，每小题2分，合计60分。每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。） 1. 生物是指有生命的物体。下列属于生物的是（ ） A. 机器人 B. 铁锈 C. 竹子 D. 恐龙模型 【答案】C 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．机器人由金属、塑料等非生物材料制成，无生命特征（如无需营养、不能繁殖），属于非生物，A不符合题意。 B．铁锈是铁与氧气、水反应生成的氧化物（Fe₂O₃），无细胞结构，不能生长或繁殖，属于非生物，B不符合题意。 C．竹子是植物，具有生命特征（如通过光合作用获取营养、能生长繁殖、由细胞构成），属于生物，C符合题意。 D．恐龙模型是人工制作的仿制品，无生命特征（如无需呼吸、不能繁殖），属于非生物，D不符合题意。 故选C。 2. 夏日，微风习习，鸡龙河公园内的荷花盛开、碧波荡漾、野鸭戏水、鱼儿戏荷，构成了美丽的夏日荷塘景色。下列描述中没有体现生命现象的是（　　） A. 荷花盛开 B. 碧波荡漾 C. 野鸭戏水 D. 鱼儿戏荷 【答案】B 【解析】 【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．荷花盛开是桃树这一植物体在进行生殖生长，是生命现象中的繁殖行为。桃花的盛开也体现了生物体的生长发育过程，A不符合题意。 B．碧波荡漾描述的是水波荡漾的景象，这是水体受到外力（如风）作用而产生的物理现象，与生物体的生命活动无关，B符合题意。 C．野鸭戏水：野鸭是动物，“戏水”体现动物的运动和行为（如觅食、嬉戏），属于生命现象，C不符合题意。 D．鱼儿戏荷是鱼类这一生物体在进行游泳活动，属于生命现象中的运动行为，D不符合题意。 故选B。 3. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生物学研究范畴的是（ ） A. 试管婴儿 B. 基因测序 C. 光伏发电 D. 杂交育种 【答案】C 【解析】 【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学。它研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等的科学。生物与人类生活的衣、食、住、行都有着非常密切的关系，生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量，帮助人类与大自然和谐相处都非常重要。 【详解】A．试管婴儿涉及生殖与遗传技术，属于生物学研究，故A不符合题意。 B．基因测序属于遗传学领域，为生物学研究内容，故B不符合题意。 C．光伏发电利用太阳能转化为电能，属于物理与工程领域，与生物学无关，故C符合题意。 D．杂交育种通过遗传改良生物性状，属于生物学研究，故D不符合题意。 故选C。 4. 生物生存依赖一定的环境。下列动物与其栖息环境的对应关系，错误的是（ ） A. 王莲——热带水域 B. 帝企鹅——冰冷极地 C. 骆驼——荒漠地区 D. 鲱鱼——森林 【答案】D 【解析】 【分析】适应包括两个方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能，二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在特定的环境中生存和繁殖。 生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 生物必须适应环境才能生存。 【详解】A．王莲是著名的水生植物，原产于南美洲热带地区，生长在静水池塘或沼泽中，A不符合题意。 B．帝企鹅是唯一在南极冬季繁殖的企鹅种类，完全适应极地寒冷环境，B不符合题意。 C．骆驼以耐旱、耐饥著称，是荒漠和半荒漠地区的典型代表动物，C不符合题意。 D．鲱鱼是海洋鱼类，主要栖息在温带和寒带海域，以群游方式生活，与森林环境完全无关，D符合题意。 故选D。 5. 下列描述中，属于农田中的生物因素对小麦生存造成影响的是（ ） A. 阳光照射使小麦叶片呈绿色 B. 杂草与小麦争夺土壤养分 C. 土壤中水分不足导致小麦叶片萎蔫 D. 低温使小麦生长速度减慢 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．阳光属于非生物因素，叶片呈绿色与光照有关，故A不符合题意。 B．杂草是生物，与小麦争夺养分属于生物间的竞争关系，故B符合题意。 C．土壤水分属于非生物因素，故C不符合题意。 D．低温属于非生物因素，故D不符合题意。 故选B。 6. 海葵附着在寄居蟹的外壳上生活，借助寄居蟹快速移动并获取氧气和食物，而寄居蟹借助海葵掩护自己。它们之间的关系属于（ ）。 A. 寄生 B. 捕食 C. 共生 D. 竞争 【答案】C 【解析】 【分析】种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系，主要包括互利共生、寄生、竞争和捕食等。 【详解】A．寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。题干中两者均受益，故A不符合题意。 B．捕食指一种生物以另一种生物为食的种间关系，前者是捕食者，后者是被捕食者。题干未体现捕食行为，故B不符合题意。 C．互利共生是指两种生物共居一起，彼此创造有利的生活条件，较之单独生活时更为有利，更有生活力；相互依赖，相互依存，一旦分离，双方都不能正常地生活。题干中两者互相提供生存优势（海葵获得移动能力、氧气和食物，寄居蟹获得掩护），属于互利共生，故C符合题意。 D．竞争是指两种生物共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系。题干未体现资源争夺，故D不符合题意。 故选C。 7. 红树林根系发达，能扎根于海滩淤泥。人们常在潮间带栽种秋茄、红海榄等树种，以预防海浪对海岸和堤坝的侵蚀。这体现了（ ） A. 生物对环境的依赖 B. 生物对环境的影响 C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的影响 【答案】B 【解析】 【分析】生物与环境的关系包括：生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。红树林根系发达是适应海滩淤泥环境的结构特征，而人们种植红树林以减弱海浪侵蚀，体现了生物对环境的影响。 【详解】A．生物对环境的依赖，指生物生存依赖环境资源，与题干中红树林改变环境的作用无关，A不符合题意。 B．生物对环境的影响，指生物活动改变环境。红树林减弱海浪侵蚀海岸，正是其存在对环境的积极影响，B符合题意。 C．生物对环境的适应，指生物通过特征适应环境。红树林根系发达属于适应环境，但题干强调其保护海岸的作用，属于影响环境，C不符合题意。 D．环境对生物的影响，指环境因素制约生物生存。题干未涉及环境对红树林的作用，D不符合题意。 故选B。 8. 生物圈的范围不包括（ ） A. 大气圈的下层 B. 水圈 C. 岩石圈的表面 D. 地核 【答案】D 【解析】 【分析】（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。 （2）生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面。 【详解】A．大气圈的下层中含有能供生物呼吸的氧气等气体，有一些能飞行的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物，属于生物圈的范围，A不符合题意。 B．水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊，大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中，整个水圈都有生物生存，属于生物圈的范围，B不符合题意。 C．岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”，有丰富的生物生存，属于生物圈的范围，C不符合题意。 D．地核是地球的核心部分，位于地球的最内部，温度极高、压力极大，不具备生物生存的条件，不属于生物圈的范围，D符合题意。 故选D。 9. 生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实例中不能说明此观点的是（ ） A. 城市里随意排污可能会影响海洋生物的生存 B. 大气在不停地有规律地环流 C. 深秋时节，银杏的叶子由绿变黄 D. 燕子迁徙会经过不同的生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统之间存在物质循环、能量流动和生物迁徙等联系。能量流动和物质循环是生态系统的两个基本过程，在物质循环过程中同时伴随着能量流动，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 【详解】A．城市排污可能通过水循环等影响海洋，说明生态系统间的联系，A不符合题意。 B．大气环流可携带物质（如污染物）跨越不同生态系统，体现联系，B不符合题意。 C．银杏叶子变黄是植物自身的生理现象，未涉及与其他生态系统的联系，C符合题意。 D．燕子迁徙经过不同生态系统，直接体现生态系统间的联系，D不符合题意。 故选C。 10. 为了解校园生态系统，同学们开展了“校园生物调查”活动。下列叙述正确的是（ ） A. 调查前，要制定调查计划并准备好调查工具 B. 调查距离越远、调查范围越大，越方便操作 C. 调查时，可以忽略草丛和落叶里的微小生物 D. 调查后，只需记录观察结果，无需整理分析 【答案】A 【解析】 【分析】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。 【详解】A．调查前制定调查计划（明确调查目的、对象、方法等）并准备好调查工具（如放大镜、笔、记录册等），这是科学调查的必要步骤，能让调查更有序、高效地进行，故A正确。 B．调查距离远、范围大，会增加调查的难度（如耗时久、人力物力需求量大等），并不方便操作，反而需要更科学的规划（如选取样本等），故B错误。 C．草丛和落叶里的微小生物也是校园生态系统的重要组成部分，调查时不能忽略，否则会导致调查结果不全面，故C错误。 D．调查后不仅要记录观察结果，还需要对结果进行整理、分析（如统计生物种类、数量，总结生态特点等），这样才能从调查中得出有意义的结论，故D错误。 故选A。 11. 地球上存在多种多样的生态系统，下列选项中属于生态系统的是（ ）。 A. 一片森林里的所有植物 B. 一块沼泽地的所有鸟类 C. 一方池塘里的所有生物 D. 一片位于内蒙古的草原 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、空气等）共同组成。 【详解】A．一片森林里的所有植物，仅包含部分生物，缺少动物、微生物及非生物环境，故A不符合题意。 B．一块沼泽地的所有鸟类，仅包含部分动物，缺少其他生物及非生物环境，故B不符合题意。 C．一方池塘里所有生物，仅包含生物部分，缺少非生物环境，故C不符合题意。 D．一片位于内蒙古的草原，包含草原中所有生物及其生存环境，符合生态系统的定义，故D符合题意。 故选D。 12. 有“地球之肾”之称的生态系统是（ ） A 湿地生态系统 B. 荒漠生态系统 C. 森林生态系统 D. 城市生态系统 【答案】A 【解析】 【分析】不同的生态系统具有不同的生态功能。湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”；森林生态系统因调节碳氧平衡被称为“地球之肺”。 【详解】A．湿地生态系统能够通过物理、化学和生物作用净化水质，调节区域水分平衡，类似肾脏的过滤功能，故A符合题意。 B．荒漠生态系统生物种类稀少，生态功能较弱，不具备“地球之肾”的称号，故B不符合题意。 C．森林生态系统通过光合作用维持碳氧平衡，被称为“地球之肺”，故C不符合题意。 D．城市生态系统以人类活动为主导，生态调节能力弱，与“地球之肾”无关，故D不符合题意。 故选A。 13. 下列四组生物中，通常能生活在同一个生态系统里的是（ ） A. 斑马和鲨鱼 B. 水稻和蝗虫 C. 仙人掌和海带 D. 丹顶鹤和猎豹 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统分为不同类型，如海洋、草原、农田等，不同生物适应不同环境。需判断各组生物是否属于同一生态系统。 【详解】A．斑马生活在草原生态系统，鲨鱼生活在海洋生态系统，故A不符合题意。 B．水稻和蝗虫均生活在农田生态系统，蝗虫以水稻为食，故B符合题意。 C．仙人掌适应沙漠生态系统，海带生活在海洋生态系统，故C不符合题意。 D．丹顶鹤栖息于湿地生态系统，猎豹生活在草原生态系统，故D不符合题意。 故选B。 14. “生物圈2号”的失败让人们意识到保护生物圈的重要性。下列做法有利于保护生物圈的是（ ） A. 大量砍伐森林，获取木材 B. 工厂随意排放废水，污染河流 C. 倡导绿色出行，减少汽车尾气排放 D 大量使用农药，防治农作物病虫害 【答案】C 【解析】 【分析】保护生物圈需要减少对环境的破坏，维护生态平衡。正确做法应体现资源节约、污染控制、生态保护等原则。 【详解】A．大量砍伐森林会破坏植被，导致水土流失和生态失衡，故A不符合题意。 B．工厂随意排放废水会污染水体，危害生物多样性，故B不符合题意。 C．倡导绿色出行可减少尾气排放，降低空气污染，保护环境，故C符合题意。 D．大量使用农药会污染土壤和水源，破坏生态平衡，故D不符合题意。 故选C。 15. 在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（ ） A. 修正假设 B. 否定实验过程 C. 放弃实验 D. 更改实验结果 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究中，若实验结果与假设不符，需基于实验数据调整假设，而非篡改结果或否定实验。 【详解】A．实验结果不符时，应重新检查假设是否合理，修正假设以符合实际，故符合题意。 B．否定实验过程可能忽略正确操作，需核查而非全盘否定，故B不符合题意。 C．放弃实验违背科学探究的持续性，应调整方法继续研究，故C不符合题意。 D．更改实验结果违背科学诚信原则，必须尊重事实，故D不符合题意。 故选A。 16. 某同学使用的显微镜有如下镜头可供选择，要使被观察的物体放大400倍，应选择的镜头为（ ） A. ①和③ B. ③和⑤ C. ②和④ D. ②和⑥ 【答案】B 【解析】 【分析】图中，①②③有螺纹，是物镜；④⑤⑥没有螺纹，是目镜。 显微镜的放大倍数等于物镜的倍数乘以目镜的倍数，使用时，必须一个目镜搭配一个物镜。 【详解】A．①和③都是物镜，不能搭配，A不符合题意。 B．③和⑤的组合的放大倍数是40×10=400倍，B符合题意。 C．②和④的组合的放大倍数是25×5=125倍，C不符合题意。 D．②和⑥的组合的放大倍数是25×25=625倍，D不符合题意。 故选B。 17. 某校生物兴趣小组探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，实验记录如下表。该实验设计中错误的是（ ） 项目 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 甲组 河水 500毫升 22℃ 300个 280只 乙组 蒸馏水 500毫升 10℃ 300个 90只 A. 水量过多 B. 不符合单一变量 C. 蛙卵数过少 D. 结果不明显 【答案】B 【解析】 【分析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且处于理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同。 【详解】A．两组水量均为500毫升，水量一致，且蛙类的生活需要一定的水分，故A不符合题意。 B．甲组水温为22℃，乙组为10℃，水温不同，导致实验存在水质和水温两个变量，违背单一变量原则，故B符合题意。 C．每组蛙卵数为300个，数量合理，故C不符合题意。 D．甲组孵出280只，乙组90只，这是结果差异显著，而非实验设计，故D不符合题意。 故选B。 18. 下表中所列实验器材与其用途不相符的是（ ） 实验器材 用途 A 试管 量取液体 B 镊子 夹取块状或细小物品 C 显微镜 观察细胞 D 试剂瓶 盛放液体或固体药品 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【分析】在生物研究过程中，经常用到的研究器材有显微镜、培养皿、镊子、放大镜、解剖盘等等。 【详解】A．试管用于盛放或加热液体，量取液体需用量筒或量杯，A符合题意。 B．镊子用于夹取块状固体（如石灰石）或细小物品（如盖玻片），B不符合题意。 C．显微镜用于观察细胞等微小结构，C不符合题意。 D．试剂瓶（广口瓶、细口瓶）用于盛放固体或液体药品，D不符合题意。 故选A。 19. 下列实验设计中能够探究“柿子在清水或盐水中哪个更易脱涩”问题的是（　　） A. B. C D. 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】AB．探究实验要有对照组和实验组，AB缺少对照组，AB错误。 C．实验探究把柿子放在盐水中更易脱涩，C组既有对照组又有实验组，柿子的数目也较多，符合对照实验的要求，C正确。 D．D设置了对照组和实验组，但由于选择的材料太少，具有偶然性，D错误。 故选C。 20. 小苏使用单目显微镜观察临时装片，发现由低倍镜换用高倍镜后，视野会变暗。下列操作能使视野变亮的是（ ） A. 选择小光圈和平面镜 B. 选择大光圈和平面镜 C. 选择大光圈和凹面镜 D. 选择小光圈和凹面镜 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜的视野亮度由光圈大小和反光镜类型共同决定。光圈越大，进光量越多；凹面镜能汇聚光线，增强亮度。高倍物镜的视野较暗，需通过增大光圈和使用凹面镜来增加进光量。 【详解】A．选择小光圈和平面镜会减少进光量，使视野更暗，故不符合题意。 B．大光圈可增加进光量，但平面镜无法有效汇聚光线，亮度提升有限，故不符合题意。 C．大光圈和凹面镜能最大程度增加进光量并汇聚光线，使视野变亮，故符合题意。 D．小光圈会限制进光量，即使使用凹面镜也无法充分提升亮度，故不符合题意。 故选C。 21. 小邵同学在校园里观察银杏叶，他发现其叶片呈扇形，叶顶端中央有裂口，边缘有不规则的波状缺刻。下图为银杏叶的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】银杏树又叫白果树，在两亿七千万年前，银杏就已经出现了，再后来绝大部分的银杏也像恐龙一样灭绝了，只在我国的部分地区保存下来一点点，有“活化石”和植物中的“熊猫”之称。 银杏是一种常见的绿色植物，属于裸子植物，没有果实，通常提到的“白果”是银杏树的种子。 【详解】A．叶片形状不符合扇形，也没有银杏叶顶端中央的裂口等典型特征，A不符合题意。 B．叶片是常见的柳叶状等形态，与银杏叶扇形且有顶端裂口的特征不符，B不符合题意。 C．叶片呈扇形，能看到叶顶端中央有裂口，符合银杏叶的特征，C符合题意。 D．多瓣的叶片形态，和银杏叶的扇形、顶端有裂口等特征完全不同，D不符合题意。 故选C。 22. 法国科学家路易斯·巴斯德巧妙地利用鹅颈瓶探究肉汤腐败的原因，下列关于该实验的叙述错误的是（ ） A. 肉汤自身会产生微生物导致肉汤腐败 B. 肉汤煮沸的目的是杀死肉汤中原有微生物 C. 鹅颈状弯管被打碎后，肉汤很快腐败了 D. 细菌是从外界空气中进入肉汤的 【答案】A 【解析】 【分析】巴斯德鹅颈瓶实验通过对比煮沸后的肉汤在完整鹅颈瓶和打破瓶颈后的腐败情况，证明微生物来自外界空气而非自然发生。 【详解】A．肉汤自身会产生微生物导致腐败，此说法与实验结论相悖，巴斯德证明微生物需外界进入，故A错误。 B．肉汤煮沸可杀死原有微生物，确保实验变量单一，故B正确。 C．鹅颈瓶打破后空气中的微生物进入，导致腐败，与实验结果一致，故C正确。 D．实验结论明确细菌来自外界空气，故D正确。 故选A。 23. 下列生物实验工具中属于滴管的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】实验能力是学习生物学必须具备的一种基本技能。对不同实验器材的作用和使用方法的掌握是正确进行实验探究的前提。生物实验用到的仪器有：观察器具：显微镜、放大镜等；解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等；计量器具：量筒、天平等；加热器具：酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等；通用器具：烧杯、试管、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶、铁架台、玻璃棒等。 【详解】A．图A是解剖剪，用于解剖实验中剪断组织、器官等，A不符合题意。 B．图B是三脚架，常与酒精灯、石棉网配合使用，用于加热物体，B不符合题意。 C．图C是滴管，由橡胶帽和玻璃管组成，用于吸取和滴加少量液体，C符合题意。 D．图D是解剖盘，用于解剖实验中放置解剖材料，D不符合题意。 故选C。 24. 下列诗句中，能体现生物影响环境的是（ ） A. 月冷天风吹，叶叶干红飞 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青 C. 种豆南山下，草盛豆苗稀 D. 红豆生南国，春来发几枝 【答案】B 【解析】 【分析】生物影响环境指生物通过生命活动改变周围环境的现象，需与生物适应环境或环境影响生物区分。 【详解】A．“月冷天风吹”体现环境（低温、大风）导致树叶凋落，属环境影响生物，故A不符合题意。 B．“苔痕上阶绿”指苔藓生长使台阶变绿，体现生物（苔藓）改变环境（台阶颜色），属生物影响环境，故B符合题意。 C．“草盛豆苗稀”反映杂草与豆苗的竞争关系，属生物间的相互作用，故C不符合题意。 D．“红豆生南国”说明红豆适应南方气候，属生物适应环境，故D不符合题意。 故选B。 25. 下图为南极海洋生物组成的部分食物网。下列叙述错误的是（ ） A. 该食物网包含3条食物链 B. 图中浮游植物是生产者，其他都是消费者 C. 若磷虾数量减少，会影响其他生物的生活 D. 温室效应、海洋污染都可能对南极海洋生态系统造成影响 【答案】A 【解析】 【分析】（1）生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。 （2）由食物链的定义可以知道：图中共有18条食物链， 浮游植物→浮游动物→磷虾→沙丁鱼→鱿鱼→企鹅→海豹→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→沙丁鱼→鱿鱼→海豹→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→沙丁鱼→鱿鱼→企鹅→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→沙丁鱼→企鹅→海豹→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→沙丁鱼→企鹅→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→沙丁鱼→海豹→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→鱿鱼→企鹅→海豹→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→鱿鱼→海豹→虎鲸； 浮游植物→浮游动物→磷虾→鱿鱼→企鹅→虎鲸； 浮游植物→磷虾→鱿鱼→海豹→虎鲸； 浮游植物→磷虾→鱿鱼→企鹅→海豹→虎鲸； 浮游植物→磷虾→鱿鱼→企鹅→虎鲸； 浮游植物→磷虾→沙丁鱼→鱿鱼→企鹅→海豹→虎鲸； 浮游植物→磷虾→沙丁鱼→鱿鱼→海豹→虎鲸； 浮游植物→磷虾→沙丁鱼→鱿鱼→企鹅→虎鲸； 浮游植物→磷虾→沙丁鱼→企鹅→海豹→虎鲸； 浮游植物→磷虾→沙丁鱼→企鹅→虎鲸； 浮游植物→磷虾→沙丁鱼→海豹→虎鲸。 【详解】A．根据分析可知，该食物网有18条食物链，故A错误。 B．植物可以通过光合作用制造有机物，属于生产者；动物直接或间接以植物为食，属于消费者。图中浮游植物是生产者，其他都是消费者，故B正确。 C．每一条食物链中都有磷虾，磷虾在食物链中占有重要地位，若磷虾数量减少，会影响其他生物生活，故C正确。 D．生物圈是个统一的整体，因此温室效应、海洋污染都可能对南极海洋生态系统造成影响，故D正确。 故选A。 26. 稻田养鱼时，人们会想方设法除去杂草。从能量流动的角度分析，这样做的主要目的是（ ） A. 美化稻田环境，提高观赏价值 B. 防止杂草携带的病虫害影响水稻和鱼的生长 C. 使能量双向流动，进一步提高能量循环利用效率 D. 减少杂草与水稻争夺能量，使能量更多流向水稻等生物 【答案】D 【解析】 【分析】从能量流动的角度，稻田养鱼时除去杂草是为了调整生态系统中的能量流动方向，使更多能量流向对人类有益的部分。能量流动是单向的，逐级递减的，无法循环利用。 【详解】A．美化稻田环境属于生态系统的观赏价值，与能量流动无关，故A不符合题意。 B．防止病虫害属于生物防治，这不属于从能量流动的角度来分析除去杂草的原因，故B不符合题意。 C．能量流动是单向的，无法双向流动，且“循环利用”表述错误，故C不符合题意。 D．除去杂草可减少其与水稻竞争阳光、水等资源，使水稻固定更多太阳能，能量更多流向水稻（最终流向鱼和人类），故D符合题意。 故选D。 27. 在生态系统中，各种生物都需要获取营养物质和能量进行生长、发育等各种生命活动。甲、乙、丙、丁是一条食物链中的不同环节，它们的相对数量如下图所示。下列叙述正确的是（ ） A. 丙的一部分能量直接流向丁 B. 甲能自己制造有机物并储存能量 C. 图中的食物链可以表示为“乙→丁→丙→甲” D. 若有害物质流入该食物链，最终在乙体内积累最多 【答案】C 【解析】 【分析】在一个食物链中生物营养级别越高其数量越少，图中乙的相对数量最多，属于生产者；丁次之，属于初级消费者，丙再次之，属于次级消费者，甲属于第三级消费者。其构成的食物链可以表示为：乙→丁→丙→甲。 【详解】A．生态系统中，能量是单向流动的，结合食物链可知，能量由丁流向丙，故A错误。 B．生产者可以自己制造有机物并储存能量，结合分析可知，甲是最高级消费者，不能制造有机物，故B错误。 C．结合分析和题图可知，该食物链可表示为：乙→丁→丙→甲，故C正确。 D．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在“乙→丁→丙→甲”食物链中，甲的级别最高，有害物质含量最多，故D错误。 故选C。 28. 近日，在西藏自治区查琼岗日山脊（海拔约4600米~5050米）举行名为“升龙”的烟花秀引发了广泛争议（如图1）。查琼岗日山地区生态极度脆弱，植被覆盖度低（如图2），自然恢复慢。烟花秀的施工、燃放及后续清理，对该生态系统构成了“极具侵入性的行为”。下列有关叙述正确的是（ ） A. 短时间内燃放大量烟花，不会惊扰该地区的野生动物 B. 海拔越高，生态系统物种越多，结构越复杂，生态系统越稳定 C. 烟花燃放后的残留物如果不清理，可能会长期污染土壤和水源 D. 生态系统遭到破坏后，引入其他地方的生物即可修补受损区域 【答案】C 【解析】 【分析】不同海拔生态系统的物种丰富度、结构复杂程度不同，稳定性存在差异，如高海拔地区生态系统物种少、结构简单，稳定性差。 【详解】A．短时间内燃放大量烟花，产生的光、声等刺激会惊扰该地区的野生动物，故A错误。 B．从图2可知，海拔越高，生态系统物种越少，结构越简单，生态系统越不稳定，故B错误。 C．烟花燃放后的残留物含有化学物质，如果不清理，可能会长期污染土壤和水源，故C正确。 D．该地区生态极度脆弱，引入其他地方的生物可能会造成生物入侵，且生态系统遭到破坏后，自然恢复慢，不能仅通过引入其他地方的生物就修补受损区域，故D错误。 故选C。 29. 下列自然资源属于可以更新的是（ ） A. 森林 B. 铁矿石 C. 煤炭 D. 风能 【答案】A 【解析】 【分析】（1）自然资源可分为可再生资源和不可再生资源。可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如阳光、空气、水、森林、草地等。 （2）不可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源。 【详解】A．森林属于生物资源，树木可以通过自然生长和人工种植等方式进行更新，属于可以更新的自然资源，A符合题意。 B．铁矿石是一种金属矿产资源，它的形成需要漫长的地质年代和特定的地质条件，在人类历史的时间尺度内，一旦被开采利用，就很难在短时间内再生，属于不可再生资源，B不符合题意。 C．煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的化石燃料，其形成过程极其漫长，需要数百万年甚至更长时间，开采后不能在短期内得到补充，属于不可再生资源，C不符合题意。 D．风能是因气流做功而提供给人类的一种可利用的能量，它是一种清洁能源，且可以源源不断地从自然界获取，属于可再生能源，但本题强调的是可以更新的自然资源，从生物角度来看，森林作为生物资源的更新特点更符合题意，D不符合题意。 故选A。 30. 下列哪项不属于垃圾分类的目的（ ）。 A. 减少难降解垃圾对土壤的破坏 B. 便于单独处理含有害物质的垃圾 C. 让每类垃圾都能直接作为燃料使用 D. 提高可回收物的循环利用率 【答案】C 【解析】 【分析】垃圾分类的主要目的是减少污染、资源回收利用及无害化处理。 【详解】A．减少难降解垃圾对土壤的破坏，属于垃圾分类的环保目的，故A不符合题意。 B．单独处理有害垃圾可避免污染环境，故B不符合题意。 C．并非所有分类后的垃圾都直接作为燃料（如可回收物需加工，有害垃圾需特殊处理），故C符合题意。 D．分类后便于回收再利用，提高资源利用率，故D不符合题意。 故选C。 二、组合选择题（共10小题，每小题2分，合计20分。每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。） 水葫芦，是凤眼莲属的浮水草本植物，原产于南美洲，20世纪初被引入我国。引进之初，水葫芦主要用于生产动物饲料，后漂入自然水域。因缺乏天敌，水葫芦迅速扩散，易覆盖水面导致水中溶氧量降低，水生植物、鱼类等生物的生存受到威胁，严重破坏水域生态系统的平衡，现水葫芦已被列为我国重点管理的外来入侵物种。阅读材料完成下列小题。 31. 水葫芦与同一水域中其他水生植物之间的关系是（ ） A. 寄生 B. 捕食 C. 种间竞争 D. 种内互助 32. 小明同学仔细研究后发现水葫芦具有叶片光滑、根系发达、花朵呈蓝紫色等特征。该同学研究生物的基本方法是（ ） A. 实验 B. 观察 C. 探究 D. 调查 33. 水葫芦通过茎的分枝形成新的植株，同时还可以产出大量种子。这体现的生物的基本特征是（ ） A. 生物能繁殖后代 B. 生物具有变异现象 C. 生物一般由细胞构成 D. 生物能运动 34. 水葫芦叶柄中部以下膨大呈葫芦状，内部充满空气，因而能漂浮在水面，由此获得更好的生存优势。这体现了（ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 环境改变生物 35. 为有效控制水葫芦的入侵态势，我国引入了水葫芦的天敌——水葫芦象甲虫、水葫芦螟蛾。这种防治方式属于（ ） A. 物理防治 B. 化学防治 C. 机械防治 D. 生物防治 【答案】31. C 32. B 33. A 34. A 35. D 【解析】 【分析】（1）生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。 （2）生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的现象；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【31题详解】 A．寄生是一种生物寄居于另一种生物体内或体表，摄取寄主的养分，A不符合题意。 B．捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，通常表现为一种生物（捕食者）捕捉并吃掉另一种生物（猎物）。例如，老鹰捕食兔子。水葫芦是植物，它不会以同一水域中的其他水生植物为食，所以它们之间不存在捕食关系，B不符合题意。 C．水葫芦和同一水域中的其他水生植物，都需要利用水域中的阳光、水分、无机盐等资源来进行生长等生命活动。它们之间会为了争夺这些共同的资源而产生竞争，这种不同物种之间为争夺资源等而产生的关系属于种间竞争，C符合题意。 D．种内互助是同种生物个体之间的互助行为，水葫芦和其他水生植物属于不同物种，D不符合题意。 故选C。 【32题详解】 A．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。实验法通常需要设置对照组和实验组，对实验变量进行控制等操作。而题干中小明只是对水葫芦的特征进行观察，并没有进行实验操作和控制变量等，A不符合题意。 B．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。题干中小明同学仔细研究水葫芦，发现其具有叶片光滑、根系发达、花朵呈蓝紫色等特征，这是通过直接观察水葫芦的外观等特征得出的结论，符合观察法的特点，B符合题意。 C．探究法一般是指科学家通过提出假设、设计实验、进行实验、分析结果等步骤来探索未知的科学问题。它更强调对未知问题的深入探索和研究过程，通常包含提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等环节。题干中小明只是对水葫芦的特征进行了观察描述，没有涉及完整的探究过程，C不符合题意。 D．调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。调查法一般包括普查和抽样调查等，常用于了解生物的分布、数量等情况。题干中小明并没有进行调查相关的活动，D不符合题意。 故选B。 【33题详解】 A．繁殖是生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物的基本特征之一。题干中提到水葫芦通过茎的分枝形成新的植株，这是无性繁殖的方式；同时还可以产出大量种子，种子繁殖属于有性繁殖。无论是茎的分枝繁殖还是种子繁殖，都体现了水葫芦能够繁殖后代，A符合题意。 B．变异是指生物体子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异。题干中并没有提及水葫芦在形态、生理等方面出现的与亲代或同代个体之间的差异，即没有体现变异现象，B不符合题意。 C．细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的。但题干中描述的是水葫芦的繁殖方式，并没有涉及到细胞构成这一内容，C不符合题意。 D．运动是指生物体在空间中的位置移动或身体各部分的相对位置改变。水葫芦主要通过茎的分枝和种子繁殖来繁衍后代，并没有体现出其在空间中的主动运动能力，D不符合题意。 故选A。 【34题详解】 生物适应环境是指生物在形态、结构、生理和行为等方面表现出与环境相适应的特征，以更好地生存和繁衍。题干中水葫芦叶柄中部以下膨大呈葫芦状，内部充满空气，这种特殊的结构使得水葫芦能够漂浮在水面上。在水面上，水葫芦可以更充分地接受阳光照射，进行光合作用，同时也能更好地获取水面上方的空气等资源，从而获得更好的生存优势，这体现了水葫芦在形态结构上对水生环境的一种适应，即生物适应环境，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【35题详解】 A．物理防治是利用物理因素（如光、热、电、声、温度等）或物理器械来防治有害生物的方法，A不符合题意。 B．化学防治是使用化学药剂（如农药等）来杀灭有害生物的方法，B不符合题意。 C．机械防治是通过机械手段（如人工捕捉、使用器械清除等）来防治有害生物的方法，C不符合题意。 D．生物防治是利用生物之间的相互关系，如引入天敌、利用微生物等，来抑制有害生物种群数量的方法。题目中，为控制水葫芦，引入了水葫芦的天敌（水葫芦象甲虫、水葫芦螟蛾），这种利用天敌来防治有害生物的方式，属于生物防治，D符合题意。 故选D。 36. 墨脱县位于西藏东南部，地处喜马拉雅山脉东段南坡，雅鲁藏布大峡谷贯穿全境。境内山高谷深，峰峦叠嶂，平均海拔从北部的7000多米急剧降至南部的1000米以下，巨大的海拔落差造就了从高山寒带到热带雨林的垂直气候带；同时得益于印度洋的暖湿气流，墨脱年均降水量大，湿润的环境为很多生物提供了绝佳的生存环境。阅读材料完成下列小题。 （1）墨脱县的高海拔区域分布着高山寒带，低海拔地区分布着热带雨林。造成植被分布差异最主要的非生物因素是（ ） A. 空气 B. 阳光 C. 水 D. 温度 （2）墨脱独特的地理环境是其生物多样性形成的关键因素，不少生物是墨脱独有的物种。以下不属于墨脱特有生物的是（ ） A. 墨脱负泥虫 B. 纤毛叶树萝卜 C. 牦牛 D. 叶氏角蟾 （3）很多树蛙交配后会分泌黏液形成泡沫包裹蛙卵，而横纹树蛙在降雨充沛的墨脱雨林中形成了独特产卵方式——蛙卵直接裸露在空气中，无泡沫包裹。从生物与环境的相互关系分析，下列关于其产卵方式的叙述正确的是（ ） A. 横纹树蛙进化程度较低 B. 蛙卵比较特殊，不怕干燥 C. 可增加蛙卵被捕食的风险 D. 环境湿度大，蛙卵无需泡沫也能保持湿润 （4）与农田生态系统相比，墨脱森林生态系统的自我调节能力（ ） A. 更弱 B. 更强 C. 相似 D. 不确定 （5）墨脱的野生药用植物（如天麻、虫草）是珍贵的自然资源，大肆采挖会造成严重后果。从生态保护的角度分析，其危害是（ ） A. 采挖工具磨损，增加采挖成本 B. 药用植物价格会因产量增加而下跌 C. 采挖者缺乏采挖技术，易造成资源浪费 D. 采挖活动破坏生态平衡，资源难以再生 【答案】（1）D （2）C （3）D （4）B （5）D 【解析】 【分析】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。 （2）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。 【小问1详解】 A．空气是生物生存所必需的，但不同海拔的空气组成成分差异不大，不是造成植被垂直分布差异的主要原因，故A不符合题意。 B．阳光是植物进行光合作用的必要条件，但海拔高低对阳光照射强度的影响不是造成植被从寒带到热带雨林这种巨大差异的主要原因，故B不符合题意。 C．题干中提到墨脱年均降水量大，水资源丰富，因此水不是造成植被分布差异的主要限制因素，故C不符合题意。 D．海拔每升高1000米，气温大约下降6℃。墨脱县海拔落差巨大，导致高海拔地区温度低，形成高山寒带；低海拔地区温度高，形成热带雨林。因此，造成这种植被分布差异最主要的非生物因素是温度，故D符合题意。 故选D。 【小问2详解】  A．墨脱负泥虫是一种以植物为食的昆虫，是仅分布于我国西藏墨脱地区的特有物种，故A不符合题意。 B．纤毛叶树萝卜是杜鹃花科树萝卜属植物，是仅分布于我国西藏墨脱地区的特有物种，故B不符合题意。 C．牦牛是青藏高原及其周边地区的特有牛种，广泛分布于青海、西藏、四川、甘肃等高寒地区，并非墨脱县独有，故C符合题意。 D．叶氏角蟾是一种两栖动物，是仅分布于我国西藏墨脱地区的特有物种，故D不符合题意。 故选C。 【小问3详解】 A．横纹树蛙独特的产卵方式是长期适应特定环境的结果，是进化的表现，不能简单地用进化程度高低来评判，故A错误。 B．蛙卵的发育需要湿润的环境，以防止干燥。题干中提到其他树蛙会分泌泡沫包裹蛙卵，说明蛙卵是怕干燥的，故B错误。 C．蛙卵裸露在空气中，相比有泡沫包裹，更容易被天敌发现，会增加被捕食的风险。但这是一种不利的方面，不是对其产卵方式的正确解释，题干要求从生物与环境相互关系分析其产卵方式的叙述，应侧重于适应性，故C错误。 D．墨脱雨林降雨充沛，空气湿度大，这种环境使得裸露的蛙卵也能保持湿润，不会因失水而死亡。因此，横纹树蛙形成了不产生泡沫的产卵方式，这是对高湿度环境的一种适应，故D正确。 故选D。 【小问4详解】  A．墨脱森林生态系统生物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力强。农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，自我调节能力弱。因此，墨脱森林生态系统的自我调节能力更强，故A错误。 B．与农田生态系统相比，墨脱森林生态系统物种丰富，食物链和食物网更为复杂，因此其抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力，即自我调节能力更强，故B正确。 C．墨脱森林生态系统和农田生态系统的生物多样性和营养结构复杂程度差异巨大，因此自我调节能力不相似，故C错误。 D．生态系统自我调节能力的大小是可以根据其组分的复杂程度进行比较和确定的，故D错误。 故选B。 【小问5详解】 A．采挖工具磨损和采挖成本增加属于经济问题，不是从生态保护角度分析的主要危害，故A不符合题意。 B．大肆采挖会导致野生药用植物资源枯竭，产量下降，短期内可能价格上涨，长期看资源会消失。即使产量短期增加导致价格下跌，这也是市场经济现象，而非生态危害，故B不符合题意。 C．采挖技术问题可能造成资源浪费，但这只是问题的一个方面，更严重的后果是生态破坏，故C不符合题意。 D．大肆采挖野生药用植物，会破坏其种群的繁衍，导致数量锐减甚至灭绝。同时，采挖活动会破坏地表植被和土壤结构，影响生态系统中其他生物的生存，破坏食物链，最终导致生态平衡被打破，使这些珍贵的生物资源难以再生，故D符合题意。 故选D。 三、非选择题（共3小题，合计20分。除特别说明外，每空1分。） 37. 单目显微镜是中学生物学实验中常见的一种光学显微镜，图A、B为小苏同学显微镜下看到的视野，请回答下列问题。 （1）对光时，选择低倍物镜正对通光孔，用一侧的眼睛注视目镜内，并转动[ ]________，直至看到一个明亮的圆形视野。 （2）固定玻片标本后，下降镜筒时需从侧面注视图中的[ ]________，并注意其与载物台之间的距离。 （3）图A中物像字母e在视野上方，应先将载玻片向________方移动，使物像移至视野中央，视野由图A到B后，为使其中的物像更加清晰，应调节图中的⑦________。 （4）小苏观察到视野中有污物，移动玻片，污物不动；转动转换器，污物还是不动。说明污物可能在________（选填“目镜”或“物镜”或“反光镜”）上。 【答案】（1）⑤反光镜 （2）③物镜 （3） ①. 上 ②. 细准焦螺旋 （4）目镜 【解析】 【分析】图中，①是目镜，②是转换器，③是物镜，④是载物台，⑤是反光镜，⑥是粗准焦螺旋，⑦是细准焦螺旋；A是没有放大的物像，且物像在上方；B是放大的物像，物像在视野中央。 【小问1详解】 对光时，要转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器选择一个合适的光圈正对通光孔，用左眼注视目镜内，并转动⑤反光镜，直到看到一明亮的视野。 【小问2详解】 观察时，将玻片用压片夹固定后，首先要从侧面看着③物镜，以避免物镜压碎玻片标本，然后转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。 【小问3详解】 图A中物像字母e不在视野中央，而是在视野的上方，应该把玻片向上方移动，使物像位于视野中央。这是因为显微镜里看到的物像是倒像，物像e在视野上方，实际e就是在视野的下方，因此需要向上方移动。 如果在视野中已经找到观察物，为使物像更清晰些，应调节显微镜的⑦细准焦螺旋。 【小问4详解】 移动玻片污物不动，说明污物不在玻片上；转动转换器（更换物镜）污物仍不动，说明污物不在物镜上；反光镜上的污物只会影响视野亮度，不会形成视野中的 “污物” 影像，因此排除反光镜。综上，污物只能在目镜上。 38. 某同学在学习了生态系统的知识后设计并制作了一个生态瓶，过程如下图所示。请回答下列问题。 ①将适量泥沙装入无色透明玻璃瓶。 ②利用镊子将金鱼藻固定在泥沙中并加入适量河水。 ③往瓶中添入斗鱼、河虾等生物。 ④盖上瓶盖，将玻璃瓶放在光线充足的地方，避免阳光直射。 （1）生态瓶属于微型生态系统。请依据生物在生态系统中的作用分析，瓶中的金鱼藻属于________，泥沙中的微生物属于________。 （2）生态瓶中的水、氧气属于生态系统中的________成分。 （3）生态瓶中所有生物所需能量的最终来源是________。 （4）班级其他同学模仿制作了一个鱼缸，鱼缸中存在着这样的食物关系：斗鱼吃孑孓，孑孓又吃浮游植物，请用食物链表示出这3种生物之间的捕食关系________。一段时间后鱼类出现死亡现象，最可能是________（填序号）原因造成的。 ①频繁喂食②未放入虾类③定期换水 【答案】（1） ①. 生产者 ②. 分解者 （2）非生物 （3）太阳##太阳能 （4） ①. 浮游植物→孑孓→斗鱼 ②. ① 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素、生物因素两类。非生物因素：光、温度、水分、空气等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 生态系统有多种类型，都是由非生物部分、生产者、消费者、分解者共同组成的。 【小问1详解】 金鱼藻能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者。 泥沙中的微生物（如细菌、真菌）能分解动植物遗体、排泄物等，将有机物转化为无机物，属于分解者。 【小问2详解】 生态系统的非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。水和氧气不具备生物特征，属于非生物成分。 【小问3详解】 生态系统中，所有生物的能量最终都来源于太阳能。生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，再通过食物链传递给其他生物。 【小问4详解】 食物链起点是生产者（浮游植物），终点是最高级消费者（斗鱼），中间按捕食关系连接，即浮游植物→孑孓→斗鱼。 ①频繁喂食会导致食物剩余腐烂，污染水质、消耗氧气，引发鱼类死亡；②未放入虾类对鱼类生存无直接影响；③定期换水能维持水质，不会导致鱼类死亡。 鱼类死亡最可能原因：①频繁喂食。 39. 小王同学发现鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分布，该同学做了如下实验。 步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密封在一根长60厘米的玻璃管内。 步骤二：将玻璃管中的水蚤轻轻摇晃，再将玻璃管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃管，静置5分钟。 步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处，形成明亮和阴暗两种环境。 步骤四：当玻璃管中的水蚤基本不再移动时，记录两种环境下水蚤的数目。 将步骤二、三、四重复操作3次。请分析回答下列问题： （1）本实验的变量是________。实验中形成明亮和阴暗两种环境的目的是设置________实验。 （2）步骤一中应选择大小、生理状态等因素均相同的水蚤，其目的是________。 （3）步骤二、三、四重复操作3次，记录并计算两侧水蚤数目的________值，其目的是________。 （4）实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论是________。 【答案】（1） ①. 光 ②. 对照 （2）控制单一变量 （3） ①. 平均 ②. 减少实验误差 （4）光会影响水蚤的分布，水蚤更倾向于生活在明亮环境中。 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流。 【小问1详解】 本实验的变量是光，通过遮光布形成明亮和阴暗环境。形成两种环境的目的是设置对照实验，通过对比探究光的影响。 【小问2详解】 选择大小、生理状态相同的水蚤，是为了控制单一变量，避免其他因素干扰实验结果，保证实验的准确性。 【小问3详解】 重复操作3次后，记录计算两侧水蚤数目的平均值。目的是减少实验误差，提高实验结果的可靠性。 【小问4详解】 实验结果显示明亮环境中水蚤更多，因此结论是：光会影响水蚤的分布，水蚤更倾向于生活在明亮环境中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $