学易金卷：七年级语文上学期第三次月考卷·基础过关卷（新教材统编版）

2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 一、基础·运用（共15分） 1.（1）(2分)A （2）(2分)C （3）(2分)B （4）(2分)A 2．（1）(2分)C （2）(2分)第④处，删去“必须”/我们诚挚地邀请您参加此次活动。 第⑤处，署名和日期交换位置（位置颠倒）/“2025年11月28日”和“七年级（1）班”交换位置（位置颠倒）。 （3） (3分)鸟类、昆虫类、鱼类 昆虫类中的蝴蝶 寓意生活的富足与美好 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 3．海日生残夜 江春入旧年 学而不思则罔 思而不学则殆 正是江南好风景 落花时节又逢君 （二）（共6分） 4．(3分)江月 宿鹭 跳鱼 5．(3分)示例1：这首诗运用了“以动衬静”的手法。第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 示例2：这首诗运用了“以动衬静”的手法。以第四句“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 （三）（共10分） 6．(2分)D 7．（1）(2分)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修身养性。 （2）(2分)只学习却不认真思考，就会迷惑（感到迷茫而无所适从）；只思考却不学习，就会疑惑（怀疑困惑）。 8．(2分)D 9．(2分)D 三、名著阅读（共6分） 10．(1)(3分)示例：《西游记》不只是吸引小孩子，大人看也很有意思。它蕴含着丰富的人生哲理，如师徒四人在取经途中历经磨难，却始终坚持不懈，这种精神能激励大人在面对生活中的困难时勇往直前；书中对社会现象的隐喻和批判也能引发大人的深入思考，所以大人看《西游记》同样能收获很多。 (2) (3分) 红孩儿 解救顽童 示例：在“三借芭蕉扇”中，孙悟空面对狡猾的铁扇公主，不再是简单地靠武力，而是想出各种计谋，变化多端，还借助多方力量，这体现出他解决问题的能力不断提升，变得更加成熟稳重。 四、现代文阅读（共37分） （一）（共8分） 11．(2分)C 12.(2分)B 13．(4分)①布置阅读心得的重点在阅读，使得我们自己拥有对整本书的理解和感悟。ChatGPT无法替代我们的思考过程，无法实现阅读效果。②人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下作业质量不高。③人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。④素材库里可能存在没有的问题，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 （二）（共18分） 14．(4分)（1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 （2）又羞又气 （3）惊讶、感动、难为情 （4）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 15．（1）(3分)“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。 （2）(3分)“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。 16．(3分)看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。 17．(5分)裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。 （三）（共11分） 18．(3分)作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来春天的生机和希望，表达了作者对大雁的喜爱之情。 19． (4分)大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒，春季则可以放心地活动、觅食。由此可见，威斯康星的法规规定：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。 20．(4分)作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性和极富灵性的特点。 五、作文（共40分） 21．(40分)例文： 神奇的本领 如果我能拥有一项神奇的本领，我希望那是治愈心灵的能力——用指尖触碰他人时，能看见内心伤痕的形状，并用温暖的光将其修复。 那天放学后，我发现同桌小雨的课桌里透出灰蒙蒙的光。犹豫片刻，我轻轻碰了碰她的手臂。刹那间，我看见她心里住着一个哭泣的小女孩——那是上周的数学竞赛，她因紧张发挥失常，耳边还回响着“你真让我失望”的声音。那片灰色像浓雾笼罩着她的心。 我屏住呼吸，尝试集中意念。指尖渐渐泛起鹅黄色的光晕，像初春的阳光般温柔。光顺着我的指尖流向她的心口，慢慢包裹住那个哭泣的小女孩。我轻声说：“没关系，一次失败不代表什么。你已经很棒了。”随着话语，光晕越来越亮，女孩停止了哭泣，灰色雾气渐渐消散。 第二天，小雨竟主动问我数学题。看着她眼里的光，我知道那片阴霾真的散去了。 从此，我开始悄悄治愈那些看不见的伤。 我给总爱打架的小杰疗愈，看见他心底对父母离异的愤怒与恐惧；我给总是沉默的林老师疗愈，看见她因学生成绩不佳而深深自责。每个伤痕都有独特的形状和颜色：孤独是冰蓝色，自卑是枯黄色，恐惧是暗紫色。而我的治愈之光，就是为这些灰暗的心灵重新调色。 最难忘的是遇见转学生小悦。她的心像打碎的镜子，布满裂痕——因为口音被嘲笑，因为穿着被排挤。我用了整整一周，每天课间都假装不经意地碰碰她的笔袋，让治愈之光慢慢渗透。渐渐地，她开始抬头走路，开始在课堂上举手。一个月后的班会上，她居然主动朗诵了一首诗。当她念到“每一个孤独的灵魂都是星星，等待被点亮”时，我看见她心里那片破碎的镜子已经变成璀璨的星空。 现在，我依然在悄悄使用这个能力。虽然没有人知道，但看到同学们眼里的光越来越亮，看到教室里的笑声越来越多，我就知道，这世界正在一点点变得更好。 原来，最神奇的本领不是治愈本身，而是愿意去理解每一道伤痕的温柔。如果有一天你发现心里某个角落被悄悄照亮，那也许就是治愈之光，路过了你的心房。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~5单元。 一、基础·运用（共15分） 1.（本题8分）请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在沙利文老师的 ② 中，感悟独特的教育智慧；在大雁们冲破3月暖流的雾霭归来里，体会生灵的联合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中áo ① 游。读书，可以增长我们的知识和修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！ （1）（2分）文中加点字“霭”的读音正确的是（    ） A．ǎi B．hē C．kě D．hè （2）（2分）在文中横线①处填入汉字，正确的是（    ） A．翱 B．熬 C．遨 D．敖 （3）（2分）在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．谆谆教导 B．循循善诱 C．骇人听闻 D．任劳任怨 （4）（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。 B．读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。 C．读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。 D．读书，可以改变我们的知识，提高我们的修养。 2．（新情景）（本题7分）七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。 （1）（2分）你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（    ） ①朗诵与动物相关的诗歌    ②分享与动物相处的故事 ③互动游戏：猜动物诗歌    ④创作与动物有关的诗歌 ⑤观察动物日常生活习性    ⑥绘制原创动物诗歌配图 A．②④⑤⑥ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．②③④⑤ 【活动准备·邀请老师】 （2）（2分）班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。 邀请函 ①尊敬的王老师： ②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将于2025年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。 ⑤2025年11月28日 七年级（1）班 【活动实施·现场分享】 （3）（3分）小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 诗歌中动物的象征意义 类型 鸟类 昆虫类 鱼类 …… 动物名 大鹏 蝴蝶 鳜鱼 …… 诗句 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 …… 象征意义 高远的志向 美好和自由 生活的富足与美好 …… 发言稿 同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有① 等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”中，用来寄托自己高远的志向；② ，在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中，象征美好和自由；鱼类中的鳜鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中，③ 。此外，诗歌中的动物还有很多象征意义等着我们去探索。 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）旧年还未逝去，江上已露新春，面对时序交替，匆匆不可待，我们要乐观积极，常引用《次北固山下》中的话： ， 。 （2）《<论语>十二章》中这两句告诉我们，想要学有所得，就要学习和思考结合起来的句子： ， 。 （3）（改编）情怀，是中华民族的鲜明特征，它陪伴无数仁人志士，文人墨客走过千年。杜甫在《江南逢李龟年》里借“ ， ”这一具有鲜明季节特征的诗句寄寓了对国势凋零的忧国情怀。 （二）（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺， 风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静， 船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 4．（3分）诗歌通过 、风灯、 、 等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 5．（3分）这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 （三）（共10分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （选自蒲松龄《狼》） 【丙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） （选自《〈论语〉十二章》） 6．（2分）下列句中加点的词语，意思相同的一项是（   ） A．①年与时驰，意与日去    ②学而时习之（《〈论语〉十二章》） B．①恐前后受其敌    ②盖以诱敌。 C．①屠惧，投以骨    ②意将隧入以攻其后也 D．①屠大窘    ②其人舍然大喜（《杞人忧天》） 7．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 8．（2分）选出对【乙】文内容理解有误的一项（   ） A．“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”写出了狼的贪婪凶残。 B．“眈眈相向”“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”等处，都写出了狼的狡猾。 C．屠户“暴起”杀狼，“转视积薪后”，根除后患，表现屠户勇敢、机智、果断。 D．文章的基本情节是：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。 9．（2分）下列说法，正确的一项是（   ） A．“非学无以广才”与“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都谈到了学习方法。 B．“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须学习，学习必须潜心专一，才能深入思考，精研学问，强调了立志与勤学的关系。 C．“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”强调不要为了贪图物质享受而分神劳力，否则后悔就来不及了。 D．《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 三、名著阅读（共6分） 10．阅读《西游记》完成下面小题 （1）（3分）大家各抒己见讨论《西游记》。请你发表一个与小语不同的观点。 小语：《西游记》特别吸引小孩子，大人看就没什么意思了。你看它想象力丰富，故事引人入胜，无不让小孩子印象深刻；人物形象栩栩如生，每一个小孩子都会被它吸引。《西游记》影响深广，还拍成了电影、电视剧，是小孩子暑假快乐必备神器。 （2）（3分）小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。结合你的阅读体验，补全他们的对话。 小语：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精时，就是一顿猛打，完全不顾师父的劝诫和感受。 小文：但后来在《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》中，他遇到了① 幻化成的顽童时，就答应师父先② 再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。 小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③ 。 小文：你说得很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。 四、现代文阅读（共37分） （一）（共8分） （热点）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 似乎在一夜之间，ChatGPT的人工智能渗入生活的各个领域。有人用它即兴创作诗歌，有人用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为使用方便，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。但是，由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下；在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 （改编自王钟《ChatGPT会不会成为行业“终结者”》 材料二： 摘自《牛津大学关于美国、法国等国网民AI使用调查报告》2024-6-11 材料三： 在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将“成长”越快。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过“ChatGPT”来逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终有望消除。 （改编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》） 11．（2分）根据上述材料，下列有关“ChatGPT”的说法正确的一项是（   ） A．多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业。 B．ChatGPT看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有任何思考能力。 C．根据牛津大学发布的关于AI使用情况的调查报告，可知ChatGPT的实际使用频率并不高。 D．始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能发展的方向，必将消除人工智能的弊端。 12．（2分）根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．ChatGPT逐渐渗透诸多领域，主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。 B．ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大，从而越来越像一个“真实的人”。 C．大学生很快“爱上”ChatGPT，这也给老师们提出了警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新意？ D．人工智能不断发展，在未来社会中会越来越多充当各种角色。在宏观层面，人们要对人工智能发展进行必要约束。 13．（4分）寒假作业中，语文老师布置学生阅读名著并撰写阅读心得。小湘直接利用ChatGPT完成任务并上交。请根据以上材料，指出小湘作业中的问题。 （二）（共18分） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） ◎梳理·脉络 14．（4分）梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。 ◎品味·语言 15．（6分）本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） ◎揣摩·细节 16．（3分）文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 ◎探究·主旨 17．（新考向）（5分）本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 （三）（共11分） 阅读《大雁归来（选段）》节选文字，完成下面小题。 大雁归来（选段） ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 18．（3分）第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这表达了作者怎样的思想感情？ 19．（4分）第③段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？“威斯康星的法规”是怎样的？ 20．（4分）从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？请结合选文简要分析。 五、作文（共40分） 21．（新考向）《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文纸的横线上；②立意自定，文体自选，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，不少于600字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~5单元。 一、基础·运用（共15分） 1.（本题8分）请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在沙利文老师的 ② 中，感悟独特的教育智慧；在大雁们冲破3月暖流的雾霭归来里，体会生灵的联合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中áo ① 游。读书，可以增长我们的知识和修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！ （1）（2分）文中加点字“霭”的读音正确的是（    ） A．ǎi B．hē C．kě D．hè （2）（2分）在文中横线①处填入汉字，正确的是（    ） A．翱 B．熬 C．遨 D．敖 （3）（2分）在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．谆谆教导 B．循循善诱 C．骇人听闻 D．任劳任怨 （4）（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。 B．读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。 C．读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。 D．读书，可以改变我们的知识，提高我们的修养。 2．（新情景）（本题7分）七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。 （1）（2分）你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（    ） ①朗诵与动物相关的诗歌    ②分享与动物相处的故事 ③互动游戏：猜动物诗歌    ④创作与动物有关的诗歌 ⑤观察动物日常生活习性    ⑥绘制原创动物诗歌配图 A．②④⑤⑥ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．②③④⑤ 【活动准备·邀请老师】 （2）（2分）班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。 邀请函 ①尊敬的王老师： ②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将于2025年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。 ⑤2025年11月28日 七年级（1）班 【活动实施·现场分享】 （3）（3分）小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 诗歌中动物的象征意义 类型 鸟类 昆虫类 鱼类 …… 动物名 大鹏 蝴蝶 鳜鱼 …… 诗句 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 …… 象征意义 高远的志向 美好和自由 生活的富足与美好 …… 发言稿 同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有① 等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”中，用来寄托自己高远的志向；② ，在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中，象征美好和自由；鱼类中的鳜鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中，③ 。此外，诗歌中的动物还有很多象征意义等着我们去探索。 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）旧年还未逝去，江上已露新春，面对时序交替，匆匆不可待，我们要乐观积极，常引用《次北固山下》中的话： ， 。 （2）《<论语>十二章》中这两句告诉我们，想要学有所得，就要学习和思考结合起来的句子： ， 。 （3）（改编）情怀，是中华民族的鲜明特征，它陪伴无数仁人志士，文人墨客走过千年。杜甫在《江南逢李龟年》里借“ ， ”这一具有鲜明季节特征的诗句寄寓了对国势凋零的忧国情怀。 （二）（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 4．（3分）诗歌通过 、风灯、 、 等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 5．（3分）这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 （三）（共10分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （选自蒲松龄《狼》） 【丙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） （选自《〈论语〉十二章》） 6．（2分）下列句中加点的词语，意思相同的一项是（   ） A．①年与时驰，意与日去    ②学而时习之（《〈论语〉十二章》） B．①恐前后受其敌    ②盖以诱敌。 C．①屠惧，投以骨    ②意将隧入以攻其后也 D．①屠大窘    ②其人舍然大喜（《杞人忧天》） 7．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 8．（2分）选出对【乙】文内容理解有误的一项（   ） A．“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”写出了狼的贪婪凶残。 B．“眈眈相向”“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”等处，都写出了狼的狡猾。 C．屠户“暴起”杀狼，“转视积薪后”，根除后患，表现屠户勇敢、机智、果断。 D．文章的基本情节是：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。 9．（2分）下列说法，正确的一项是（   ） A．“非学无以广才”与“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都谈到了学习方法。 B．“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须学习，学习必须潜心专一，才能深入思考，精研学问，强调了立志与勤学的关系。 C．“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”强调不要为了贪图物质享受而分神劳力，否则后悔就来不及了。 D．《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 三、名著阅读（共6分） 10．阅读《西游记》完成下面小题 （1）（3分）大家各抒己见讨论《西游记》。请你发表一个与小语不同的观点。 小语：《西游记》特别吸引小孩子，大人看就没什么意思了。你看它想象力丰富，故事引人入胜，无不让小孩子印象深刻；人物形象栩栩如生，每一个小孩子都会被它吸引。《西游记》影响深广，还拍成了电影、电视剧，是小孩子暑假快乐必备神器。 （2）（3分）小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。结合你的阅读体验，补全他们的对话。 小语：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精时，就是一顿猛打，完全不顾师父的劝诫和感受。 小文：但后来在《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》中，他遇到了① 幻化成的顽童时，就答应师父先② 再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。 小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③ 。 小文：你说得很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。 四、现代文阅读（共37分） （一）（共8分） （热点）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 似乎在一夜之间，ChatGPT的人工智能渗入生活的各个领域。有人用它即兴创作诗歌，有人用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为使用方便，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。但是，由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下；在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 （改编自王钟《ChatGPT会不会成为行业“终结者”》 材料二： 摘自《牛津大学关于美国、法国等国网民AI使用调查报告》2024-6-11 材料三： 在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将“成长”越快。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过“ChatGPT”来逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终有望消除。 （改编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》） 11．（2分）根据上述材料，下列有关“ChatGPT”的说法正确的一项是（   ） A．多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业。 B．ChatGPT看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有任何思考能力。 C．根据牛津大学发布的关于AI使用情况的调查报告，可知ChatGPT的实际使用频率并不高。 D．始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能发展的方向，必将消除人工智能的弊端。 12．（2分）根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．ChatGPT逐渐渗透诸多领域，主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。 B．ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大，从而越来越像一个“真实的人”。 C．大学生很快“爱上”ChatGPT，这也给老师们提出了警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新意？ D．人工智能不断发展，在未来社会中会越来越多充当各种角色。在宏观层面，人们要对人工智能发展进行必要约束。 13．（4分）寒假作业中，语文老师布置学生阅读名著并撰写阅读心得。小湘直接利用ChatGPT完成任务并上交。请根据以上材料，指出小湘作业中的问题。 （二）（共18分） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） ◎梳理·脉络 14．（4分）梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。 ◎品味·语言 15．（6分）本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） ◎揣摩·细节 16．（3分）文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 ◎探究·主旨 17．（新考向）（5分）本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 （三）（共11分） 阅读《大雁归来（选段）》节选文字，完成下面小题。 大雁归来（选段） ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 18．（3分）第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这表达了作者怎样的思想感情？ 19．（4分）第③段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？“威斯康星的法规”是怎样的？ 20．（4分）从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？请结合选文简要分析。 五、作文（共40分） 21．（新考向）《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文纸的横线上；②立意自定，文体自选，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、基础·运用（共15分） 1.（1）(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（1）(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）(2分) （3）(3分)① ② ③ 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 3．（1） ， （2） ， （3） ， （二）（共6分） 4.(3分) 、 、 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．(3分) （三）（共10分） 6．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．(4分)（1） （2） 8．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 三、名著阅读（共6分） 10．(1)（3分） （2）（3分）① ② ③ 四、现代文阅读（共37分） （一）（共8分） 11．(2分))[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．(2分))[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．(4分) （二）（共18分） 14．(4分) （1） （2） （3） （4） 15．(6分)（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） 16．(3分) 17．(5分) （三）（共11分） 18．(3分) 19．(4分) 20．(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $请在各思目的答题区域内作答，都出国色矩形边概限定区域的容案无效： 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 请在各题目的容避区域内作答，相出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(3分) 2) 语文·答题卡 姓 名： (三)（共10分） 准考证号： 6.(2分HA11B11C11D1 16.3分) 注意事项 1,答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 7.(4分)(1) 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码， 2.选抒题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 (2) 肖 题：字体工整、笔迹清晰。 3,请按愿号顺序在各愿目的答恩区域内作答。超出 17.(5分) 区域书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上容题 缺考 无效， 此栏考生禁填 口 8.(2分1A11B11C1ID 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 9.(2分1A11B11C11D1 5.正确填涂■ 三、名著阅读（共6分） (三)（共11分） 18.(3分) 10.1)(3分) 一、基础运用（共15分） L.(1)(2分)IA11B11C1ID1 (2)(3分)① a 如 (2)(2分)1A11B11C11D1 ② 杯■ 19.(4分 (3)(2分)1A11B11C11D1 ③ (4)(2分)1A1IB1IC1ID1 四、现代文阅读（共37分） (一)（共8分） 2.(1)(2分)1A11B11C11D (2)(2分) 1.(2分训A11B1C11D 20.(4分)】 12.(2分)MA11B1IC1ID1 (3)(3分)① 13.(4分) ② ⊙ (二)（共18分） 二、古诗文阅读（共22分） 14.4分)(1) (一)（共6分） (2) 3.(1) (3) (2) (4) (3) 15.(6分)(1) (二)（共6分） 4.3分1 请在各要目的益密区域的作签，星出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各避日的答愿区域内作答，超出黑色花形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2页（共6页） 语文第3页〔共6页) ■ 请在各恩目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各思目的答避区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各愿日的答圈区域内作答，超出■色矩形边板限定区城的答案无效！ 五、写作（共40分） 21.(40分) 请在各题目的答题区域内作养，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答塑区域内作斧，超出属色矩形边框限定区域的管案无效 请在各避目的答题区域内作答，超出基色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页） 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~5单元。 一、基础·运用（共15分） 1.（本题8分）请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。 阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在沙利文老师的 ② 中，感悟独特的教育智慧；在大雁们冲破3月暖流的雾霭归来里，体会生灵的联合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中áo ① 游。读书，可以增长我们的知识和修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！ （1）（2分）文中加点字“霭”的读音正确的是（    ） A．ǎi B．hē C．kě D．hè （2）（2分）在文中横线①处填入汉字，正确的是（    ） A．翱 B．熬 C．遨 D．敖 （3）（2分）在文中横线②处填入词语，恰当的是（    ） A．谆谆教导 B．循循善诱 C．骇人听闻 D．任劳任怨 （4）（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（    ） A．读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。 B．读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。 C．读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。 D．读书，可以改变我们的知识，提高我们的修养。 【答案】（1）A （2）C （3）B （4）A 【解析】 （1）本题考查字音。 雾霭（wù ǎi）：指近地面空气中悬浮的微小水滴或冰晶组成的雾气，常呈现弥漫景象。故选A。 （2）本题考查字形。遨游（áo yóu）：指远游、漫游。故选C。 （3）本题考查成语运用。 A.谆谆教导：指恳切、耐心地教导，侧重于教导的态度恳切、有耐心，强调教导者不断地、反复地劝说和开导。但该词没有体现出沙利文老师教育方法的独特性，与语境中“独特的教育智慧”不相符； B.循循善诱：指善于有步骤地引导别人学习，强调教育者按照一定的顺序和方法，逐步引导学生，让学生自己领悟和接受知识。沙利文老师对海伦·凯勒的教育正是采用了这样一种独特且有效的方式，通过循序渐进的方法激发海伦的学习兴趣和潜能，体现了独特的教育智慧，与语境相符； C.骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事），是一个贬义词，通常用来形容一些恶劣、恐怖的事件或行为。沙利文老师的教育是积极正面的，与该词所表达的意思完全不符； D.任劳任怨：指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，侧重于形容人的工作态度，强调不怕吃苦、不怕抱怨。该词没有体现出沙利文老师教育方面的特点，与语境中强调的“独特的教育智慧”不相关；故选B。 （4）本题考查病句修改。 原句“读书，可以增长我们的知识和修养”存在搭配不当的问题，“增长”与“修养”不能搭配，“修养”一般用“提高”来修饰。应改为“可以增长我们的知识，提高我们的修养”。故选A。 2．（新情景）（本题7分）七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。 （1）（2分）你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（    ） ①朗诵与动物相关的诗歌    ②分享与动物相处的故事 ③互动游戏：猜动物诗歌    ④创作与动物有关的诗歌 ⑤观察动物日常生活习性    ⑥绘制原创动物诗歌配图 A．②④⑤⑥ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．②③④⑤ 【活动准备·邀请老师】 （2）（2分）班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。 邀请函 ①尊敬的王老师： ②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将于2025年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。 ⑤2025年11月28日 七年级（1）班 【活动实施·现场分享】 （3）（3分）小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 诗歌中动物的象征意义 类型 鸟类 昆虫类 鱼类 …… 动物名 大鹏 蝴蝶 鳜鱼 …… 诗句 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 …… 象征意义 高远的志向 美好和自由 生活的富足与美好 …… 发言稿 同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有① 等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”中，用来寄托自己高远的志向；② ，在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中，象征美好和自由；鱼类中的鳜鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中，③ 。此外，诗歌中的动物还有很多象征意义等着我们去探索。 【答案】 （1）C （2）第④处，删去“必须”/我们诚挚地邀请您参加此次活动。 第⑤处，署名和日期交换位置（位置颠倒）/“2025年11月28日”和“七年级（1）班”交换位置（位置颠倒）。 （3）鸟类、昆虫类、鱼类 昆虫类中的蝴蝶 寓意生活的富足与美好 【解析】 （1）本题考查活动内容的筛选。 本题围绕“走进诗歌中的动物”主题展开，需筛选与“诗歌”和“动物”直接相关的活动。 ①“朗诵与动物相关的诗歌”直接结合“诗歌”与“动物”，符合主题； ②“分享与动物相处的故事”聚焦“现实中与动物的相处”，未涉及“诗歌”，偏离主题； ③“互动游戏：猜动物诗歌”通过“猜诗歌”的形式关联“动物”与“诗歌”，符合主题； ④“创作与动物有关的诗歌”以创作的方式将“动物”融入“诗歌”，符合主题； ⑤“观察动物日常生活习性”属于生物学科的观察活动，与“诗歌”无关，偏离主题； ⑥“绘制原创动物诗歌配图”将“动物”“诗歌”通过“配图”结合，符合主题。 综上，①③④⑥均紧扣“诗歌中的动物”主题；故选C。 （2）本题考查邀请函。 邀请函的一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中；称呼顶格写；正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等；最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。 本邀请函中，第④句“我们诚挚地邀请您必须参加此次活动”中，“必须”一词带有强制意味，应删去，修改为“我们诚挚地邀请您参加此次活动”；邀请函的落款应先写发出邀请的单位（或班级），再写日期。因此，第⑤处“2025年11月28日”和“七年级（1）班”位置颠倒，应将署名和日期交换位置。 （3）本题考查图表转换。 第一空，根据表格中“类型”行的“鸟类”“昆虫类”“鱼类”可知，可直接提炼得出答案：鸟类、昆虫类、鱼类； 第二空，结合表格中“昆虫类”对应的“蝴蝶”及诗句，可明确动物类别“昆虫类”与名称“蝴蝶”的对应关系，再结合“鸟类中的大鹏”的示例，可得出答案：昆虫类中的蝴蝶； 第三空，结合表格中“鱼类”列的动物名称、诗句及象征意义，可得出鳜鱼的“象征意义”，即代表生活的富足与美好。 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）旧年还未逝去，江上已露新春，面对时序交替，匆匆不可待，我们要乐观积极，常引用《次北固山下》中的话： ， 。 （2）《<论语>十二章》中这两句告诉我们，想要学有所得，就要学习和思考结合起来的句子： ， 。 （3）（改编）情怀，是中华民族的鲜明特征，它陪伴无数仁人志士，文人墨客走过千年。杜甫在《江南逢李龟年》里借“ ， ”这一具有鲜明季节特征的诗句寄寓了对国势凋零的忧国情怀。 【答案】海日生残夜 江春入旧年 学而不思则罔 思而不学则殆 正是江南好风景 落花时节又逢君 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、罔、殆、逢”等字词容易写错。 （二）（共6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 4．（3分）诗歌通过 、风灯、 、 等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 5．（3分）这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 【答案】 4．江月 宿鹭 跳鱼 5．示例1：这首诗运用了“以动衬静”的手法。第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 示例2：这首诗运用了“以动衬静”的手法。以第四句“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 【导语】杜甫的《漫成一首》以细腻的笔触勾勒出江月夜色的静谧之美。诗中“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”等意象，共同营造出恬淡平和的意境。诗人通过动静结合的手法，以“拨剌”之声反衬夜的宁静，展现了高超的艺术表现力。 4．本题考查诗中意象。 江月：“江月去人只数尺”一句，以“去人只数尺”的近距离描写，将江中的月影拉至眼前，仿佛伸手可触。月光皎洁柔和，与舟中之人近在咫尺，营造出一种静谧、亲昵的氛围，是江夜月色的核心意象，奠定了全诗清幽的基调。 风灯：“风灯照夜欲三更”中，船桅上的风灯带着纸罩抵御夜风，在暗夜中散发着微光。“照夜”点明其照明作用，“欲三更”则暗示了时间已近深夜，风灯的光晕与朦胧月色相呼应，既勾勒出舟中环境，又强化了夜色的宁静感。 宿鹭：“沙头宿鹭联拳静”描绘了沙滩上的鹭鸟屈曲着身子，三五成群静静栖息的景象。“联拳”写出鹭鸟团聚的姿态，“静”字更是直接点出其安然休憩的状态，以鸟儿的静谧凸显江夜的平和，是静态画面的重要组成部分。 跳鱼：“船尾跳鱼拨剌鸣”以鱼在船尾跃出水面时“拨剌”的声响打破寂静，动中见静。鱼的动态与声响，非但没有破坏整体的宁静，反而如同乐章中的一个清脆音符，让这幅江夜图更显生动鲜活，从听觉角度丰富了月夜的恬淡意境。 这四个意象动静结合、视听相衬，共同构成了一幅富有生活气息的江上月夜画卷，传递出诗人对眼前宁静景色的沉醉与悠然心境。 5．本题考查写作手法。 这首诗运用了“以动衬静”的写作手法。前三句着力描绘江夜的静谧：“江月去人只数尺”写月影近人，清辉柔和，静静洒在江面；“风灯照夜欲三更”以风灯微光映夜，点明深夜的宁静；“沙头宿鹭联拳静”绘出鹭鸟蜷身团聚、安然栖息的静态画面，三重景象层层铺垫出清幽沉寂的氛围。而第四句“船尾跳鱼拨剌鸣”，以鱼在船尾突然跃出水面、发出“拨剌”声响的动态与听觉，打破了这份宁静。这短暂的鱼跳声，非但没有破坏整体的静谧感，反而如同在寂静的画布上点染了一抹灵动的色彩，通过鲜明的动静对比，愈发凸显出江上月夜的深邃与平和，让静谧的意境更显生动鲜活，也让读者更能感受到诗人沉浸其中的悠然心境。 （三）（共10分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （选自蒲松龄《狼》） 【丙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） （选自《〈论语〉十二章》） 6．（2分）下列句中加点的词语，意思相同的一项是（   ） A．①年与时驰，意与日去    ②学而时习之（《〈论语〉十二章》） B．①恐前后受其敌    ②盖以诱敌。 C．①屠惧，投以骨    ②意将隧入以攻其后也 D．①屠大窘    ②其人舍然大喜（《杞人忧天》） 7．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 8．（2分）选出对【乙】文内容理解有误的一项（   ） A．“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”写出了狼的贪婪凶残。 B．“眈眈相向”“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”等处，都写出了狼的狡猾。 C．屠户“暴起”杀狼，“转视积薪后”，根除后患，表现屠户勇敢、机智、果断。 D．文章的基本情节是：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。 9．（2分）下列说法，正确的一项是（   ） A．“非学无以广才”与“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都谈到了学习方法。 B．“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须学习，学习必须潜心专一，才能深入思考，精研学问，强调了立志与勤学的关系。 C．“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”强调不要为了贪图物质享受而分神劳力，否则后悔就来不及了。 D．《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 【答案】 6．D 7．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修身养性。 （2）只学习却不认真思考，就会迷惑（感到迷茫而无所适从）；只思考却不学习，就会疑惑（怀疑困惑）。 8．D 9．D 【导语】三篇文言文各有侧重。《诫子书》从学习需宁静、立志等方面阐述修身治学，强调淡泊宁静对成长的重要性。《狼》通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节，展现狼的贪婪狡猾与屠户的机智勇敢。《论语》二则，一则讲复习旧知能有新得，一则论述学思结合的重要性，为学习提供宝贵指引。 6．本题考查一词多义。 A.时光/按时； B.动词，攻击/名词，敌人； C.介词，把/连词，来； D.都是“很，非常”的意思；故选D。 7．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）淫慢：指放纵懈怠；“淫”是放纵，“慢”是懈怠；“励精”指振奋精神；“险躁”指轻薄浮躁，“险”是轻薄；“治性”指修养性情。 （2）罔：意思是迷惑，感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 8．本题考查理解内容。 D.文章的基本情节是：遇狼（第①段“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”）、惧狼（第②段“屠惧，投以骨”）、御狼（第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”）、杀狼（第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之…… 屠自后断其股，亦毙之”）。所以 “文章的基本情节是：遇狼、御狼、惧狼、杀狼” 表述错误，应是遇狼、惧狼、御狼、杀狼 。故选 D。 9．本题考查理解内容。 A. “非学无以广才”强调的是学习对于增长才干的重要性，并非学习方法，“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆” 谈到了学习方法，该项说法错误； B. “夫学须静也，才须学也”强调的是学习需要宁静的环境和心境，强调了“静”与“学”“才” 的关系，而非立志与勤学的关系，该项说法错误； C. “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”强调的是要珍惜时光，否则时光流逝，自己一事无成，后悔也来不及了，而不是“不要为了贪图物质享受而分神劳力”，该项说法错误； D. 《诫子书》主要论述修身治学，“夫学须静也，才须学也”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等内容强调了淡泊宁静的价值，该项说法正确；故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。　　 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。　　 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。　　 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。　　 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 【丙】孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。” 三、名著阅读（共6分） 10．阅读《西游记》完成下面小题 （1）（3分）大家各抒己见讨论《西游记》。请你发表一个与小语不同的观点。 小语：《西游记》特别吸引小孩子，大人看就没什么意思了。你看它想象力丰富，故事引人入胜，无不让小孩子印象深刻；人物形象栩栩如生，每一个小孩子都会被它吸引。《西游记》影响深广，还拍成了电影、电视剧，是小孩子暑假快乐必备神器。 （2）（3分）小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。结合你的阅读体验，补全他们的对话。 小语：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精时，就是一顿猛打，完全不顾师父的劝诫和感受。 小文：但后来在《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》中，他遇到了① 幻化成的顽童时，就答应师父先② 再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。 小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③ 。 小文：你说得很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。 【答案】 （1）示例：《西游记》不只是吸引小孩子，大人看也很有意思。它蕴含着丰富的人生哲理，如师徒四人在取经途中历经磨难，却始终坚持不懈，这种精神能激励大人在面对生活中的困难时勇往直前；书中对社会现象的隐喻和批判也能引发大人的深入思考，所以大人看《西游记》同样能收获很多。 (2) 红孩儿 解救顽童 示例：在“三借芭蕉扇”中，孙悟空面对狡猾的铁扇公主，不再是简单地靠武力，而是想出各种计谋，变化多端，还借助多方力量，这体现出他解决问题的能力不断提升，变得更加成熟稳重。 【解析】 （1）本题考查名著阅读感悟。 《西游记》是中国明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、冒险与社会批判，位列中国古典四大名著之一。 题目要求发表与小语不同的观点，结合“《西游记》特别吸引小孩子，大人看就没什么意思了……是小孩子暑假快乐必备神器”可知，小语认为《西游记》主要吸引小孩子，对大人没太大意思，所以我们要围绕《西游记》对大人也有吸引力、有重要意义等方面来组织观点。可以从《西游记》蕴含的深刻哲理、反映的社会现实、文学价值等角度入手，阐述它对大人同样具有可读性和吸引力。 示例：我觉得《西游记》并非只适合小孩子看，对大人来说它同样有着极大的魅力，其中蕴含的深刻哲理和复杂的人物情感，大人也能更好地体会。比如唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，这不仅仅是简单的冒险故事，更象征着人生道路上的种种挫折和挑战。而书中对各种妖魔鬼怪的描写，其实也反映了当时社会的黑暗面和人性的弱点。所以，《西游记》是一部老少皆宜的经典之作，大人在阅读时也能获得独特的感悟和收获。 （2）本题考查识记名著相关情节内容。 第①空：在《婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空》这一章节中，红孩儿幻化成顽童来欺骗唐僧，企图将唐僧抓走。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，神通广大，擅长三昧真火。故第一空应填：红孩儿。 第②空：孙悟空此时已经不像最初遇到白骨精时那样鲁莽行事。他答应了师父先救下孩童，把孩童从妖怪可能设下的危险中解救出来，之后再择机处理妖怪。孙悟空虽识破妖怪真身，但为顺从唐僧的慈悲心肠，先尝试解救再伺机除妖，这样做既没有违背自己斩妖除魔、保护师父的初心。故第二空应填：解救顽童。 第③空：从原著中找出能体现孙悟空成长的情节并组织语言表述即可。 示例：在“真假美猴王”中，孙悟空面对冒充自己的六耳猕猴，没有一味地冲动打斗。他先是与六耳猕猴从天上打到地下，闹到各方神仙处都无法分辨真假，最后在如来佛祖面前才真相大白。在这个过程中，孙悟空学会了克制自己的急躁情绪，懂得寻求更有效的解决办法，通过合理途径去解决问题，这体现出他在情绪管理和解决问题方式上有了很大进步，变得更加理智和沉稳。 四、现代文阅读（共37分） （一）（共8分） （热点）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 似乎在一夜之间，ChatGPT的人工智能渗入生活的各个领域。有人用它即兴创作诗歌，有人用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为使用方便，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。但是，由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下；在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 （改编自王钟《ChatGPT会不会成为行业“终结者”》 材料二： 摘自《牛津大学关于美国、法国等国网民AI使用调查报告》2024-6-11 材料三： 在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将“成长”越快。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过“ChatGPT”来逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终有望消除。 （改编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》） 11．（2分）根据上述材料，下列有关“ChatGPT”的说法正确的一项是（   ） A．多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业。 B．ChatGPT看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有任何思考能力。 C．根据牛津大学发布的关于AI使用情况的调查报告，可知ChatGPT的实际使用频率并不高。 D．始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能发展的方向，必将消除人工智能的弊端。 12．（2分）根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．ChatGPT逐渐渗透诸多领域，主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。 B．ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大，从而越来越像一个“真实的人”。 C．大学生很快“爱上”ChatGPT，这也给老师们提出了警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新意？ D．人工智能不断发展，在未来社会中会越来越多充当各种角色。在宏观层面，人们要对人工智能发展进行必要约束。 13．（4分）寒假作业中，语文老师布置学生阅读名著并撰写阅读心得。小湘直接利用ChatGPT完成任务并上交。请根据以上材料，指出小湘作业中的问题。 【答案】 11．C 12.B 13．①布置阅读心得的重点在阅读，使得我们自己拥有对整本书的理解和感悟。ChatGPT无法替代我们的思考过程，无法实现阅读效果。②人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下作业质量不高。③人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。④素材库里可能存在没有的问题，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 【导语】这组材料围绕ChatGPT展开，呈现出对其的多元审视。既指出它在素材整合、模拟“思考”等方面的优势，如受大学生青睐、能形成一定逻辑结果；也点明其答案正误混杂、缺乏深层逻辑与创新等不足。整体让读者看到，ChatGPT是把“双刃剑”，人类若保持独立思考，便能把控其发展方向，趋利避害。 11．本题考查对材料内容的理解。 A.根据材料一“根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT”可知，是“美国大学生”，并非“有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业”，该选项表述错误； B.根据材料三“这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的‘思考’结果”可知，ChatGPT有一定“思考”结果，并非“没有任何思考能力”，该选项表述错误； D.根据材料三“如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终有望消除”可知，是“有望消除”，并非“必将消除”，该选项表述错误；故选C。 12．本题考查对材料内容的分析推断。 B.根据材料三“理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将‘成长’越快”可知，是“算力足够强大”使得“ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将‘成长’越快”，并非“ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大”，选项表述错误；故选B。 13．本题考查对材料内容的综合运用。 ①根据材料三“但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向”可知，阅读名著并撰写阅读心得，关键在于通过自身阅读，运用人类大脑去理解名著中事物背后的逻辑，进而产生独具睿智与创新闪光点的感悟。而ChatGPT无法理解这些深层逻辑，它的答案缺少人类思考的独特性，所以无法替代我们的思考过程，也就无法让我们真正获得对整本书的理解和感悟，实现阅读应有的效果。 ②根据材料一“由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下”可知，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下，作业质量不高。 ③根据材料三“但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点”可知，人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。 ④根据材料一“在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案‘驴唇不对马嘴’，或者充满了‘正确而无用的废话’”可知，素材库里可能存在没有的问题，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 （二）（共18分） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） ◎梳理·脉络 14．（4分）梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。 ◎品味·语言 15．（6分）本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） ◎揣摩·细节 16．（3分）文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 ◎探究·主旨 17．（新考向）（5分）本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 【答案】 14．（1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 （2）又羞又气 （3）惊讶、感动、难为情 （4）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 15．（1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。 （2）“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。 16．看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。 17．裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。 【导语】本文以“传灯”为题，以柿子树为意象纽带，通过质朴平实的语言，勾勒出一段跨越时空的师生情谊。作者以“误会—释然—传承—追忆”为脉络，既展现裴先生作为知识引路人的风骨，又暗合“精神火种代代相传”的深意。结尾处柿树的繁茂与记忆的荒芜形成张力，于无声处掀起情感波澜，将感恩、愧疚与传承之思凝于泪中，余韵悠长。全文无一处直抒胸臆，却处处流淌着对师道与文化传承的温情守望。 14．本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据文章第②段“许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了”以及“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层”的内容分析，此处应填写“裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书”。这件事让“我”对这位来自城里的、与众不同的老师产生了由衷的“钦佩”之情。 （2）根据文章第②段“‘我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……’隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。然而我只看见一个刺眼的‘58’分”和第⑤段“我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气”的内容分析，裴先生误会‘我’抄袭，给作文打58分并让‘我’现场重写”。这件事让“我”感到被冤枉和羞辱，内心充满“又羞又气”的情绪。 （3）根据文章第⑥段“说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里”的内容分析，当裴先生这位严肃、博学的老师，为了纠正自己的错误，竟在全班面前向“我”这个学生“拱手作揖”道歉，这一出人意料的举动让“我”感到惊讶；他亲自声情并茂地朗读“我”的文章，是对“我”写作能力的极大肯定，让“我”内心感动；而作为少年人，在众目睽睽之下受到如此隆重的对待，又让“我”感到十分不好意思，即难为情。因此，此处的感受应填写为“惊讶、感动、难为情”。 （4）根据文章第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧”以及“那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”的内容分析，此处应填写“裴先生将他的藏书和柿子树托付给我”。这些藏书是裴先生视若珍宝的精神财富，柿子树更是师生情谊的象征，他将这些郑重托付给“我”，让“我”内心充满了被信任的“感恩”，同时也因自己疏于探望而深感“惭愧”。 15．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第⑥段“每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”的内容分析，“悄悄溜”和“瞅”这两个动作，生动地写出了“我”不想被人发现、只想独自品味喜悦的隐秘心理，既带着少年人的羞涩，又充满对作品的珍视；“心满意足”则直接而真切地流露出“我”看到自己文章被展示在板报上后的自豪感与成就感，以及内心因此获得的巨大满足。这一系列细节，将少年初尝成功果实时的微妙、欣喜与珍惜展现得淋漓尽致。 （2）根据文章第⑧段“我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子”的内容分析，“已”字表明事情已经发生且无法挽回，流露出一种无奈与既成事实的怅惘；“孤零零”一词运用了拟人的修辞手法，赋予柿子和柿子树以人的情态，生动地描绘出拆迁后环境破败、柿子稀少的凄凉景象，这不仅是实景的描摹，更是作者内心情感的投射。柿子树是裴先生精神与情谊的象征，它的遭遇让作者触景生情，强烈地表达了对往事消逝、物是人非的心痛、惋惜与深深的怀念之情。 16．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑦段“我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生”、第⑧段“前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”以及第⑨段“我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久”的内容分析，结尾处“我”的落泪，是多重复杂情感累积后的爆发。这棵茂盛的柿子树，是裴先生精神与师生情谊的象征，它让“我”瞬间回忆起裴先生对“我”的悉心指导、慷慨赠书以及那份亦师亦友的深厚情谊，内心充满感激与怀念。 同时，这棵生机勃勃的树也与第⑧段中“我”那棵“被连根拔起”、象征情谊被迫中断的柿子树形成鲜明对比，进而触发了“我”更深层的愧疚与感伤：母校已拆，物是人非，裴先生年事已高，而“我”却因琐事疏于联系探望。眼前柿树的繁茂，反而更深刻地映照出时光流逝、人事变迁的无奈，以及对恩师深切的思念与未能尽责的愧悔，种种情绪交织，最终化为无法抑制的泪水。 17．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第②段“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅”、第⑥段“那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上”以及第⑦段“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐”“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我”的内容分析，作者以“传灯”为题，具有深刻的象征意义。首先，“灯”象征着知识与文化的火种，裴先生作为一名扎根偏远乡镇的教师，他通过鼓励阅读、悉心指导写作、慷慨赠予藏书等具体行为，将文学的热爱、求知的精神与做人的品格（如他知错就改的风范）传递给了“我”，这完美诠释了链接材料中“传灯是传承也是点亮”的内涵。 其次，“我”在裴先生的影响下，不仅养成了终身受益的读书写作习惯，更在文末因柿子树而触发的深刻感悟与情感共鸣，暗示着这种精神火炬已在“我”心中被点亮，并可能继续传递下去，这正契合了材料中“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”的美好愿景。 因此，题目《传灯》高度概括并升华了文章主旨，既表达了对裴先生这位“燃灯者”的深切感激与怀念，也赞颂了所有像裴先生一样在平凡岗位上默默传承文明火种、点亮学生心灵的知识分子。 （三）（共11分） 阅读《大雁归来（选段）》节选文字，完成下面小题。 大雁归来（选段） ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 18．（3分）第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这表达了作者怎样的思想感情？ 19．（4分）第③段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？“威斯康星的法规”是怎样的？ 20．（4分）从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？请结合选文简要分析。 【答案】18．作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来春天的生机和希望，表达了作者对大雁的喜爱之情。 19． 大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒，春季则可以放心地活动、觅食。由此可见，威斯康星的法规规定：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。 20．作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性和极富灵性的特点。 【导语】这篇选段通过对大雁迁徙的细腻描写，展现了自然界季节更替的壮丽景象。作者以诗意化的语言，赋予大雁以智慧和情感，将其视为春天的使者。文中对比了大雁与其他动物的行为，凸显了大雁迁徙的坚定与不易。同时，通过描述大雁对危险的警觉和对环境的适应，展现了其生存智慧。文章不仅描绘了大雁的自然习性，更隐喻了生命的力量与自然的和谐，体现了作者对自然界的深刻观察与敬畏之情。 18．本题考查内容理解与主旨把握。 “一只燕子的来临说明不了春天”，表明燕子虽然也是春天的常见标志之一，但单只燕子出现可能只是偶然情况，不能确凿地代表春天已至。 “当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，强调了大雁成群出现才是春天到来的重要标志，意味着大雁的到来能给人一种春天真正降临的踏实感和确定感。从作者情感角度来看，作者把大雁视为春天真正的使者，意味着大雁在作者心中有着特殊的地位。大雁成群结队地冲破雾霭，这种壮观的景象带来了春天的生机与活力，也带来了希望。作者细致地观察大雁的到来，并将其与春天紧密相连，表达出对大雁的关注与喜爱之情，同时也流露出对春天的期盼以及春天到来时的喜悦。 19．本题考查内容理解。 原文第③段提到“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响” ，这表明11月的大雁在飞行过程中非常谨慎，不轻易停留。原因是它们知道此时每个沼泽和池塘都布满了猎枪，一旦停留就可能面临危险 。结合“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒”说明它们会选择相对安全的觅食地点，而且通常在晚上才去，进一步体现出它们对冬季危险环境的认知 。    结合第④段“3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”，3月的大雁在行为上明显放松，能够自由地在沼泽和草地上空曲折穿行，向水洼和池塘问好，这说明它们知道春天是安全的，狩猎点和小洲此时并无猎枪威胁 。 基于大雁在11月（冬季）和3月（春季）截然不同的行为表现，可以合理推断出威斯康星的法规规定：春季禁止猎杀大雁，所以大雁在春天能放心地活动、觅食；冬季则允许猎杀，这使得大雁在冬季保持高度警惕，尽量避免在危险区域停留。这种法规的存在，很好地解释了大雁为什么会有这样季节性差异明显的行为，也从侧面反映出作者对大雁行为的细致观察以及对自然规律的深刻理解 。 20．本题考查内容理解与概括。 原文第④段中“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”，运用拟人的修辞手法，将大雁赋予了人的情感和行为，把大雁与沙滩、水洼、池塘等的互动，描绘得如同朋友间的问候，生动形象地展现出大雁善良、热情的美好品性，它们仿佛带着友好与善意来迎接春天的到来。    结合原文第③段从“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”以及大雁在不同季节的不同行为表现可以看出其灵性。如11月份南飞时，即使发现喜欢的沙滩和沼泽也几乎一声不响，因为它们知道此时有猎枪危险；而3月春天到来时，它们知道是休战时刻，便可以在沼泽和草地上空曲折穿行、在池塘滑翔等，自在地活动和觅食，这种对环境和规则的清晰认知与准确判断，体现了大雁极富灵性的特点，它们似乎懂得何时该谨慎，何时可放松，展现出独特的生存智慧。 五、作文（共40分） 21．（新考向）《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？ 请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文纸的横线上；②立意自定，文体自选，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，不少于600字。 【答案】例文： 神奇的本领 如果我能拥有一项神奇的本领，我希望那是治愈心灵的能力——用指尖触碰他人时，能看见内心伤痕的形状，并用温暖的光将其修复。 那天放学后，我发现同桌小雨的课桌里透出灰蒙蒙的光。犹豫片刻，我轻轻碰了碰她的手臂。刹那间，我看见她心里住着一个哭泣的小女孩——那是上周的数学竞赛，她因紧张发挥失常，耳边还回响着“你真让我失望”的声音。那片灰色像浓雾笼罩着她的心。 我屏住呼吸，尝试集中意念。指尖渐渐泛起鹅黄色的光晕，像初春的阳光般温柔。光顺着我的指尖流向她的心口，慢慢包裹住那个哭泣的小女孩。我轻声说：“没关系，一次失败不代表什么。你已经很棒了。”随着话语，光晕越来越亮，女孩停止了哭泣，灰色雾气渐渐消散。 第二天，小雨竟主动问我数学题。看着她眼里的光，我知道那片阴霾真的散去了。 从此，我开始悄悄治愈那些看不见的伤。 我给总爱打架的小杰疗愈，看见他心底对父母离异的愤怒与恐惧；我给总是沉默的林老师疗愈，看见她因学生成绩不佳而深深自责。每个伤痕都有独特的形状和颜色：孤独是冰蓝色，自卑是枯黄色，恐惧是暗紫色。而我的治愈之光，就是为这些灰暗的心灵重新调色。 最难忘的是遇见转学生小悦。她的心像打碎的镜子，布满裂痕——因为口音被嘲笑，因为穿着被排挤。我用了整整一周，每天课间都假装不经意地碰碰她的笔袋，让治愈之光慢慢渗透。渐渐地，她开始抬头走路，开始在课堂上举手。一个月后的班会上，她居然主动朗诵了一首诗。当她念到“每一个孤独的灵魂都是星星，等待被点亮”时，我看见她心里那片破碎的镜子已经变成璀璨的星空。 现在，我依然在悄悄使用这个能力。虽然没有人知道，但看到同学们眼里的光越来越亮，看到教室里的笑声越来越多，我就知道，这世界正在一点点变得更好。 原来，最神奇的本领不是治愈本身，而是愿意去理解每一道伤痕的温柔。如果有一天你发现心里某个角落被悄悄照亮，那也许就是治愈之光，路过了你的心房。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。这是一篇想象类作文，核心在于围绕“神奇的本领”展开合理的想象与叙述。题目的关键在于，不能仅仅停留在对本领本身的奇幻描述上，而必须深入挖掘“我”为何选择这一本领，以及获得本领后“我”会用其“做什么”。这直接决定了文章的立意高低。立意应积极向上，展现真善美的价值观。例如，本领可以用于帮助他人、解决社会问题、弥补遗憾、探索未知、促进和谐等。通过具体的事件，表达对美好情感的珍视、对现实问题的关切、或对理想世界的向往，从而避免文章沦为空洞的幻想，使其具有打动人心的力量。 其次，构思选材。选材上，应选择既有想象力又能承载深刻主题的本领。例如，可以选取治愈与沟通类：如“读懂万物心声”的本领，去倾听自然的哀鸣、动物的诉求、失语人群的心声，从而化解矛盾与误解；可以选取时空与回溯类：如“时间回溯”的本领，用于弥补无法见亲人最后一面的遗憾，或挽回一次因冲动造成的伤害；可以选取创造与修复类：如“修复如初”的本领，用于弥合朋友间的裂痕，修复破损的古籍文物，或抚平人内心的创伤。构思上，建议采用“获技—用技—悟理”的基本结构。开头可设置一个合理的契机（如梦境、奇遇、顿悟）获得本领，简要描述本领的形态与规则。主体部分是重点，需详写一两件运用本领的典型事件：要细致描绘运用本领的过程、遇到的困难、以及带来的变化与结果，尤其要刻画“我”的心理活动和受助者的反应。在手法上，可运用细节描写、对比（用技前后的变化）、以及适当的悬念。结尾应自然升华，点明这次经历让“我”领悟到的道理（如能力越大责任越大、真正的强大在于仁心等），或表达对拥有这种美好能力的向往，使想象落地，情感得到升华。 3 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $