安徽省芜湖市无为市部分学校2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级语文 》上册第一、二、三单元 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用(35分)】 1.默写。(10分) (1)看山川日月，诗人有感而发。李白与月亮结下了不解之缘，他的许多诗作都因月而生、因 月而妙。秋夜行船，见峨眉山半轮秋月映入平羌江，他写下“ (《峨眉山月歌》)；念王昌龄被贬，托明月寄愁，他写下“ ”(《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》)。 (2)观自然胜景，诗人落笔生花。在北固山下，王湾见潮平岸阔、帆顺风行，书“ ”(《次北固山下》)；在碣石山上，曹操远观沧海，见波涌岛耸，咏“ ”(《观沧海》)。 (3)思学习所获，圣贤亦有新得。《（论语〉十二章》中，孔子用“ 两句，精辟地阐述通过温习学过的知识，可以得到新的理解和体会的学习方法。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 选文 出处（填篇名） 【甲】一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从 旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四…”但正在旋 着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌 ① 了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…。” 【乙】谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回 到故乡之后，又受着轻i,排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几 《范爱农》 个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 【丙】我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于几所遇见的 诸猫。最先不过是追赶，X击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入 ② 空屋里面，打得它垂头丧气。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 跌()倒 轻miè() xi()击 (2)下列对选文【丙】画线中“垂头丧气”的解释，正确的一项是( )(3分) A.耷拉着脑袋，神情沮丧，形容不满意的样子。 B.形容情绪低落、失望懊丧的神情。 C.指人低着头，神情严肃，陷入沉思。 D.表示人受到惊吓后，失去信心。 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。(2分) (4)【甲】文中的“她”是谁？结合原著，简要分析【甲】文中“她”的形象特点。(4分) 3.复兴学校开展以“岁月同辉，情谊永驻”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分) (1)学生会为本次“同学情谊”主题活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从 句式和内容的角度简述理由。(3分) 【甲】晨读同翻书一页，暮谈共数星满天 【乙】课上同研难题，课后共逐晚风 (2)小安和小徽在谈关于友谊的话题，两人都觉得真挚的友谊很珍贵。请根据情境补全对话。 (4分) 小安：小徽，我总觉得身边的朋友不少，但能称得上知己的没几个。① 小徽：我觉得真正的朋友是能彼此理解和包容的。就算对方有缺点，也能真诚地指出来，而不 是一味迎合，遇到事情时更会互相支持。 小安：你说得对，这样的友谊确实难得。② 小徽：我觉得我们要用心去经营，平时多关心对方，在对方需要的时候及时出现，不虚伪、不猜 忌，友谊才能长久。 (3)清用简洁的语言概述右图的画面所传达的内涵，不超过30个字。(2分) (4)下面是小安在参加“友谊如歌”主题班会后写下的感悟。其中有一些 错误，请帮他改正。(4分) 【甲】真诚的友谊能够驱散孤独，我们给予温暖与力量，让前行路上的我 们不再孤单。【乙】当朋友面临困境时，我们要主动伸出援手，当朋友取得成 就时，我们要由衷送上祝福。只有这样，才能让友谊更加坚固，才能让我们收 获心灵的慰藉。愿我们都能珍惜身边的友谊，让这份美好永驻心间。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 好雨知时节 李晃 ①“好雨知时节，当春乃发生。”春雨是大自然最具灵性的使者，它精准地把握着时令的脉 搏，于恰到好处的时节，奏响一曲曲关于新生与希望的昂扬乐章。 ②起初，天空只是微微泛起一层淡淡的灰白色，仿佛被一床若有若无的薄纱轻轻覆盖。空 气中充斥着潮湿的气息，那是雨即将来临的前奏。渐渐地，微风轻柔拂过，带着几分湿润的温 柔，轻轻撩动着人们的发丝和衣角。紧接着，雨丝开始悠悠飘落，它们是那般纤细，那般轻柔，如 同牛毛，如同花针，纷纷扬扬地飘洒向人间。 ③人们喜爱在这样的春雨中悠然漫步，可以撑起一把古色古香的油纸伞，沿着古老的街巷 缓缓前行。脚下的青石板路，被雨水浸润后，泛出一种深邃而古朴的光泽。雨水顺着石板的缝 隙缓缓流淌，汇聚成一条条细小的溪流，奏响着清脆悦耳的歌谣。 ④街边的老屋，在雨幕的笼罩下，更显宁静与安详。斑驳的墙壁上，刻满了岁月的痕迹。屋 檐下，串串雨珠如断了线的珍珠纷纷落下，滴答滴答，敲打着地面，也敲打着人们的心弦。 ⑤春雨落在田野里，瞬间唤醒了沉睡已久的大地。那一片片嫩绿的庄稼，在春雨的滋润下， 贪婪地吮吸着生命的甘霖，奋力向上生长。它们在微风中轻轻摇曳，一定是在向春雨倾诉着无 尽的感激之情。油莱花田也在春雨的轻抚下，绽放出耀眼的金黄。 ⑥那一朵朵招摇的花盘，恰似一个个金色的小太阳，在雨中闪烁着璀璨的光芒。雨歇的空 隙，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭飞舞，它们也被这如诗如画的美丽春色深深吸引。在这片 充满生机的田野上，春雨奏响了一曲激昂的生命攒歌。 ⑦伴随着春雨的脚步，我们来到村口的池塘。水面上泛起了层层涟漪，宛如一幅灵动的水 墨画。去年的浮萍在雨中舒展着身姿，像是一把把撑开的翠绿连体小伞。晶莹剔透的雨珠在叶 面上欢快地滚动，宛如一颗颗璀璨夺目的珍珠。池塘里养着好多鱼儿，它们也欢快地游动着，时 而跃出水面，时而潜入水底，似乎在和春雨尽情嬉戏玩耍。池塘边的垂柳，在春雨的滋润下，抽 出了嫩绿的新芽。细长的柳枝在微风中轻轻摆动，宛若少女的发丝，与雨融为一体，潮翩起舞。 ⑧春雨惊春，春雨绵绵。雨，不仅仅是一种自然现象，更是一种深厚文化的象征。它孕育了 无数的文思与情思，激发了人们源源不断的创作灵感。在文人墨客们的妙笔之下，雨被赋予了 无尽的情思与韵味。它是思念，是乡愁，是感叹，是成长，是对美好生活的向往，也是对人生哲理 的深刻思考。 ⑨在春雨的温柔怀抱中，人们的生活也变得愈发温馨而美好。乡亲们趁着这贵如油的春 雨，在田间辛勤地劳作，播下希望的种子，满心期待着秋天的丰收。孩子们在雨中嬉笑玩耍，全 然不顾雨水打湿了衣裳，尽情地享受着这大自然赐予的欢乐。老人们则倚坐在屋檐下，看着外 面的雨景，回想着过往的岁月，脸上洋溢着慈祥的笑容。 ⑩一场场春雨，不仅仅是大自然的慷慨恩赐，更是生命的轮回与延续，是亘古的源源不断与 生生不息。在春雨的大爱滋养下，我们的生活也必将如蓬勃生长的万物一般，有着充满无限可 能的未来。 (选自《农民日报》2025年4月9日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”破题，奠定“春雨是最具灵性的使者”的基调。 B.第⑥段中对蜜蜂和蝴蝶的描写，为宁静的雨景增添动态感，烘托出春雨带来的美好与 活力。 C.第⑧段论述“雨被赋予了无尽的情思与韵味”，与上文记叙描写的内容无关，应删去。 D.第⑨段聚焦劳作的乡亲、玩耍的孩子和倚坐的老人，春雨在此处成为串联不同生命状态的 纽带。 5.请根据文章内容，概括雨中景象特点，完成下面表格内容。(4分) 景象类别 景象特点 街巷与老屋 ① 田野与花海 庄稼生长，油菜花金黄，蜂蝶穿梭 池塘与柳树 ② 6.第②段运用了感官描写，请具体分析。(6分) 7.请从修辞手法的角度，赏析第①段中的画线部分。(4分) 春雨是大自然最具灵性的使者，它精准地把握着时令的脉搏，于恰到好处的时节，奏响一 曲曲关于新生与希望的昂扬乐章。 8.文章将春雨的意义从自然现象升华为多重象征，请结合全文简要分析。(6分) [二](16分) 材料一： 虎山路小学是李沧区第一批推行“课间15分钟”试点的学校。起初，有位学生家长曾表示 担心：延长这5分钟有用吗？是否会影响孩子的学习？现在，她的疑虑已经完全消失了一孩 子的成绩不仅没有下滑，反而学习的专注度有所提升；更重要的是，孩子有了更多体育锻炼时 间，变得更强壮了。 “延长课间，是为了让学生进行更多的体育锻炼和户外活动，让孩子们‘身上有汗、眼里有 光’，在提升体质的同时缓解学习压力，让他们全面健康成长。”李沧区实验小学校长说。为此， 该校提出以“童年游戏”为趣味课题，每班自主选择一个项目，师生用传统游戏将文化传承与课 间活动创新融合，激发孩子们的参与热情。 (摘编自《青岛李沧“课间15分钟”，到底妙在哪？》，《光明日报》2025年2月28日) 材料二： 课间铃声不一样了！在南京市北京东路小学，课间到来，一段提示音瞬间吸引了记者的注 意力。与往常的铃声不同，下课铃变成了“下课铃声响，休息时间到，运动或游戏，友好不打闹” 这段15秒的提示音。“这也是在提示教师结束本堂课的教学工作，让孩子们开始快乐享受课间 时光。”语文教师朱老师笑道。 要让孩子愿意走出教室，游戏趣味性、互动性必不可少。在南京市科利华中学，课间15分 钟变得极具“科技感”。上午10点整，下课铃打响，同学们飞奔到走廊，与机器人下象棋。“开学 这几周，我已经跟机器人下了20多场象棋了，胜多负少！”有同学胜券在握地说。记者看到，现 场有围棋和象棋两种类型的下棋机器人，一到下课就被围得水泄不通。 (摘编自《课间微时光，能否释放学生健康成长大空间》，《新华日报》2025年3月7日) 材料三： “将课间还给孩子”不仅仅是教育领域的作息问题，更是一个社会性问题。如果相关主体过 不了认知关、安全关，政策好意就难以得到真正发挥。那么无论是公众关注的课间15分钟，还 是既有的课间10分钟，恐怕都难以得到保证。 此前有媒体报道，有些中学生因为课间休息时间有限，再遇老师拖堂，不得已养成了憋便习 惯，形成便秘隐疾，只能使用对肠道产生刺激作用的药物，这将对他们的身心健康都造成伤害， 显示了对课间时间急刷压缩的一个极端结果。而更多的“小豆芽”“小眼镜”“小胖墩”则需要走 出教室、走进阳光，在紧张的学习之余寻回精神上的“松弛感”与蓬勃朝气。 “课间15分钟”看似是“微改革“小切口”，却与“保障中小学生每天综合体育活动时间不低 于2小时”等中央意见一样，折射的是育人导向转变的“大主题”。 (摘编自《保障课间15分钟，重点不在时长》，《光明日报》2025年6月30日) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.虎山路小学有学生家长曾经担心课间延长5分钟会影响孩子的学习。 B.南京市北京东路小学创新课间铃声的核心是直接提醒教师不要占用学生的休息时间。 C.课间时间被压缩，可能会导致学生养成憋便的习惯，导致便秘等身体健康问题。 D.“课间15分钟”与“保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”等中央意见均折 射了育人导向主题。 10.请结合材料一和材料二，比较李沧区虎山路小学和南京市科利华中学在开展课间活动方面 的异同。(4分) 11.结合上述材料，说说开展“课间15分钟”活动的好处。（6分) 12.某班级课间总没人组织活动，学生要么发呆要么闲聊。结合材料三，假如你是班长，你该怎 么做？(3分) [三](16分) 【甲】 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 努 所欲，不逾矩。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 些 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】 烯 夫立志亦不易矣。孔子，圣人也，犹曰：“吾十有五而志于学，三十而立。”立者，志立也。虽 至于“不逾矩”，亦志之不逾矩也。志岂可易而视哉！夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之 源也。源不浚，则流息；根不植，则木枯；命不续，则人死；志不立，则气昏®。是以君子之学，无 时无处而不以立志为事。正目而视之，无他见也；倾耳而听之，无他闻也。如猫捕鼠，如鸡覆卵， 精神心思凝聚融结，而不复知有其他，然后此志常立神气精明义理昭著。一有私欲，即便知觉， 自然容住不得矣。 (选自王阳明《示弟立志说》，有删改) 【注①浚：疏通。②昏：昏昧。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“吾十有五而志于学”的“有”与“一有私欲”的“有”含义相同。 烟 B.“三十而立”的“立”与成语“成家立业”的“立”含义不同。 C.“气之帅也”的“帅”与“三军可夺帅也”的“帅”含义不同。 D.“木之根也”的“之”与“学而时习之”的“之”用法和意思不同。 辨 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 然后此志常立神气精明义理昭著 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分) 霄 (1)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 (2)源不浚，则流息；根不植，则木枯。 16.【甲】【乙】两文都谈到“志”，对你产生了哪些启示？至少写出两点。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 皖南乡村的清晨，马头墙下，张奶奶正举着智能手机，跟着村头便利店的小伙学视频通 话。“慢点，轻点按…”她布满皱纹的手在屏幕上颤巍巍地滑动，镜头里是在外地工作的孙 子。“奶奶，您寄的山核桃收到了，特香！”孙子的声音从听筒传出，张奶奶笑出满脸褶子，竹 椅旁的竹篮里，还放着没寄出去的新制的红茶。 这一幕里，亲情藏在笨拙的指尖，藏在跨越山水的包裹中。 请结合材料，自拟题目，写一篇记叙文，讲述你身边类似的亲情故事。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文 章；(3)不少于600字。七年级语文参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流我寄愁心与明月随君直 到夜郎西(2)潮平两岸阔风正一帆悬水何澹澹山岛竦峙 (3)温故而知新 可以为师矣（每空1分，凡增、漏、错字，该空均不得分） 2.(12分) (1)(3分)die蔑袭（每空1分） (2)(3分)B (3)(2分)①《琐记》②《狗·猫·鼠》（每空1分） (4)(4分)“她”是衍太太。(1分) 分析示例：衍太太表面上对孩子和蔼，实则虚伪自私，爱搬弄是非。在 孩子们比赛打旋子时，她起初计数怂恿，一旦孩子跌倒且家长出现，便 立刻改口指责孩子不听劝，尽显其两面三刀的虚伪本性。(3分) 3.(13分) (1)(3分)示例一：甲句式上，“晨读”对“暮谈”、“同翻书一页”对“共 数星满天”，对仗工整，节奏和谐；内容上，“晨读”“暮谈”涵盖昼夜， “翻书”“数星”既有学习场景又有生活温情，体现了同学间朝夕相伴 的情谊。 示例二：乙句式上，“课上”对“课后”、“同研难题”对“共逐晚风”，对 仗整齐；内容上，聚焦课堂学习与课后活动，“研难题”显互助，“逐晚 风”含欢情，鲜活生动地展现出在共同成长中的同学情谊。 (2)(4分)示例：①真正的朋友应该具备哪些特点呢②那我们该如 何维护好一段珍贵的友谊呢（每空2分） (3)(2分)示例：三个孩子在古村景前分享食物，传递友情，展现童真 与分享之美。 (4)(4分)①真诚的友谊能够驱散孤独，给予我们温暖与力量。 ②“伸 出援手”后的逗号改为分号。（每处2分） 二、阅读(55分) [一](23分) 4.(3分)C(第⑧段承上启下，其核心是将春雨从“自然现象”升华为“文 化象征”的层面，阐述其在文化层面的意义，并非与上文记叙描写的 内容无关，不可删去) 5.(4分)示例：①青石板泛光，老屋宁静而安详，雨珠滴落②水面泛起 涟漪，浮萍舒展，鱼儿欢快游动，柳树抽出新芽（每空2分，如有其他 答案，言之成理亦可酌情给分) 6.(6分)①视觉上，写天空“淡淡的灰白色”且如“薄纱”，雨丝“纤细”“轻 柔”如“牛毛”“花针”；②嗅觉上，捕捉到“潮湿的气息”；③触觉上，写 微风“湿润的温柔”撩动人们的发丝和衣角。（每点2分，答出3点即 可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 7.(4分)示例：运用比喻的修辞手法，将春雨比作“最具灵性的使者”，赋 予其传递自然讯息的角色；“把握着时令的脉搏”“奏响乐章”运用拟 人的修辞手法，赋予春雨以人类的动作与智慧，生动地展现了春雨应 时而至、孕育新生的特点，暗含了作者对春雨的赞美。 8.(6分)①生命的使者：唤醒大地，滋养万物，奏响生命赞歌。②文化的 象征：激发文人情思，承载思念、乡愁等复杂情感。③希望的象征：见 证人们播种期待，预示生活如万物般蓬勃，充满希望。（每点2分，如 有其他答案，言之成理亦可酌情给分) [二](16分) 9.(3分)B(材料二指出南京市北京东路小学的课间提示音“也是在提示 教师结束本堂课的教学工作，让孩子们开始快乐享受课间时光”，虽 然也是在提醒教师“结束本堂课的教学工作”，但其核心是让孩子们 开始快乐享受课间时光，而非“直接提醒教师不要占用学生的休息时 间”，表述过于片面) 10.(4分)①相同点：均推行15分钟课间活动，注重通过有趣的活动吸 引学生参与，旨在让学生快乐享受课间，全面健康成长。②不同点： 虎山路小学侧重体育锻炼和户外活动，利用传统游戏将文化传承与 课间活动创新融合；科利华中学则引入科技元素，以与机器人下象 棋等互动性活动为特色，课间活动极具“科技感”。（每点2分，意思 对即可) 11.(6分)示例：①能提升学生学习的专注度，成绩不降反升；②增加体育 锻炼时间，增强学生的体质，减少“小豆芽”“小眼镜”“小胖墩”的产生； ③缓解学习压力，带来精神“松弛感”；④传统游戏与科技活动结合，能 传承文化、激发学生参与热情；⑤可避免憋便导致的便秘等健康问题， 助力学生全面健康成长，契合育人导向转变的“大主题”。（每点2分， 答出其中3点即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 12.(3分)示例：牵头开展跳绳、踢健子等简单活动，邀请同学一起参与 (1分)；鼓励活跃的同学带动内向同学，让课间不单调(1分)；积极 做好安全协助和时间提醒工作，让大家在活动中有序放松、合理锻 炼，有效发挥课间促进身心健康的作用(1分)。（如有其他答案，言 之合理亦可酌情给分) [三](16分) 13.(3分)A(A项前“有”同“又”，用于整数和零数之间；后“有”与“无” 相对，表示存在。二者含义不同，故A项错误。B项前“立”指的是 在道德、学问、处世等方面能有所成就；后“立”指建立。C项前“帅” 是“统领、主导”的意思，指气的主导部分；后“帅”指军队的最高指挥 官。D项前“之”是结构助词，可译为“的”，用于连接定语和中心语； 后“之”是代词，代指学过的知识或内容) 14.(2分)然后此志常立/神气精明/义理昭著 15.(6分) (1)(3分)广泛地学习并且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前 的事情，仁德就在其中了。 (2)(3分)源头没有疏通，水就会断流；树根没有栽种（好），树木就会 枯死。 16.(5分)示例：①立志需趁早且坚定，如孔子十五志于学，一生坚守；王 阳明亦强调志为根本，不可轻视。②立志后要专注践行，如“猫捕 鼠”般凝聚精神，摒弃私欲，方能精进。③立志当与实践结合，“博学 笃志”“择善而从”，“无时无处而不以立志为事”，说明立志后需通过 学习、反思等行动践行，而非空谈。（答出一点2分，答出两点5分， 意思对即可) 【乙】文参考译文： 立志也是不容易的呀。孔子，是（公认的）圣人，也曾经说过：“我十 五岁开始发奋学习，到了三十岁才有所成就。”所谓立，就是（真正）确立 了志向。后来孔子又说自己到了七十岁能从心所欲，不越过法度，其实 也是他的志向不越过法度的意思。（所以我们）怎么能轻视志向的意义 呢！志向，是一个人身体精气的统领，是人的性命，是树木的根本，是活 水的源头。源头没有疏通，水就会断流；树根没有栽种（好），树木就会 枯死；人的性命得不到延续，人就会死去；（如果）志向没有确立，人的气 质就会浑浊昏昧。所以君子之学，无时无处不把立志当成最重要的事 情。眼睛认真看，不关注其他的事物；耳朵认真听，不关注其他的声响。 就像猫抓老鼠、母鸡孵蛋一样，精神和心思完全凝聚融结到这个，点上， 而不知道有其他的事情，只有这样，志向才会树立起来，神气才会精明， 天理才会昭显。（在这种情况下，)私欲一旦发动，便会被觉察，自然也 就容不下它了。 三、写作(55分) 17.(55分)参照2025年安徽省中考语文作文评分标准评分。 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (5548分) (4839分) (3930分) (3021分) (21~0分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 内容 评 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 (30分) 中心明确 中心较明确 感情真实 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 准 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 22~18分 1814分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 评 表达方式 表达方式 (25分 运用得当 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 运用不当 结构合理 结构完整 结构完整 结构基本完整 结构不完整 准 层次基本清楚 语言流畅 条理清楚 层次不清楚 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分 取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判 后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多： ②字体端正、匀称： ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确： ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观 ④卷面整洁 ④卷面较整洁 ④卷面脏乱