Unit6 There are four seasons in a year. Lesson31（教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册（人教精通版（2012））

该小学英语教学设计聚焦12个月份词汇、核心句型及春季相关表达，通过歌曲《Twelve Months》初步感知月份发音，再用单词卡片逐一审读纠正，搭建月份与季节的知识支架，衔接春季时间、天气等内容学习。 特色在于多模态输入与实践结合，用歌曲、图片、视频激发兴趣，小组思维导图任务培养思维结构化能力，融入“一年之计在于春”谚语渗透文化意识。分层作业兼顾基础与拓展，提升学生语言运用和合作能力，为教师提供丰富资源与可操作活动方案。

小学英语精通版六年级上册 Unit 6 Lesson 31 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：学生能掌握“January, February...December”12个月份词汇，理解并运用“There are four seasons in a year.”“Spring is the first season.”等核心句型；知晓中国春季始于三月，了解春季天气（gets warmer and warmer）、自然景象（trees have new green leaves, flowers bloom）及人们的活动（farmers farm the land, people go on outings, children fly kites）。 2. 能力目标：能运用所学词汇和句型描述春季的时间、特点与相关活动，能完成简单的阅读判断（T/F）任务，初步具备小组合作讨论春季的能力。 3. 情感目标：感受春季的美好，激发热爱自然的情感；理解“一年之计在于春”的含义，培养珍惜时光的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点：12个月份词汇的认读与记忆；核心句型“There be...”“...is the first season.”的运用；春季的时间、天气及活动相关表达。 2. 教学难点：“比较级+and+比较级”（warmer and warmer, longer and longer）结构的理解与运用；用连贯的句子描述春季特点。 三、教学准备 PPT课件（含月份、四季图片、春季天气与活动视频/图片）、单词卡片（月份、季节、核心词汇）、思维导图模板（用于小组活动与作业）。 四、教学过程 （一）热身导入（5分钟） 1. 师生问候后，播放英文歌曲《Twelve Months》，让学生跟随歌曲哼唱，初步感知12个月份的发音。 2. 提问互动：“How many months are there in a year?”引导学生回答“There are twelve months in a year.”，随后借助单词卡片，逐一出示12个月份词汇，带领学生认读，纠正发音。 （二）新知讲授（20分钟） 1. 季节与春季时间 • 展示四季（spring, summer, autumn, winter）图片，提问“How many seasons are there in a year?”，学生回答后，强调“There are four seasons in a year.”，并引出“Spring is the first season.”。 • 结合PPT中的月份日历，讲解“In China, springtime begins around March.”，通过对比三月与其他季节的月份，明确春季包含March, April, May三个月份。 2. 春季天气与自然景象 • 展示春季天气图片（气温从10℃升至20℃），引导学生观察并说出“The weather gets warmer and warmer.”，讲解“比较级+and+比较级”结构，举例“The trees get greener and greener.”“The days get longer and longer.”，让学生模仿造句。 • 展示春季树木（新绿叶）、果树（开花）、动物（苏醒）、小鸟（唱歌）的图片，结合课文Paragraph 2，逐句讲解“Spring is the green season.”“The trees have new green leaves.”“Some animals wake up from their long sleep.”等句子，帮助学生理解句意，识记“leaf-leaves”等词汇。 3. 春季人们的活动 • 播放农民耕种、人们郊游、孩子放风筝的短视频，提问“What do people do in spring?”，引导学生结合课文Paragraph 3回答“Farmers farm the land.”“People go on outings.”“Children fly kites.”，并进行角色扮演（如模仿农民耕种动作，学说句子）。 （三）巩固练习（10分钟） 1. 阅读判断：出示课文中的Read and choose "T" or "F"题目（共5题），让学生独立完成后，同桌互相核对答案，教师针对易错题目（如“Farmers are busy picking apples.”）进行讲解，强化对春季活动的认知。 2. 小组讨论：发放思维导图模板，以小组为单位，围绕“Spring”（时间、天气、自然、活动）展开讨论，填写思维导图内容，每组推选1名代表展示成果，教师进行点评与补充。 （四）总结与拓展（5分钟） 1. 师生共同回顾本节课重点：12个月份、四季与春季的特点、核心句型及“比较级+and+比较级”结构，通过提问“ What do you remember about spring?”帮助学生梳理知识。 2. 拓展文化知识：讲解谚语“The whole year's work depends on a good start in spring!”（一年之计在于春）和“An hour in the morning is worth two in the evening.”（一天之计在于晨），引导学生理解珍惜时光的重要性。 （五）作业布置（5分钟） 1. 必做：①完成思维导图中“Spring”的剩余内容；②根据思维导图向家人介绍春季。 2. 选做：画一幅关于春季的画，并在旁边用英文标注2-3个春季的特点（如“Warmer and warmer.”“Flowers bloom.”）。 五、板书设计 核心词汇: 12 months: January...December 4 seasons: spring, summer, autumn, winter leaf-leaves, warmer, longer 核心句型: 1. There are twelve months in a year. 2. There are four seasons in a year. 3. Spring is the first season. 4. In China, springtime begins around March. 5. The weather gets warmer and warmer. 6. Farmers farm the land. 7. People go on outings. 8. Children fly kites. 谚语：The whole year's work depends on a good start in spring! 学科网（北京）股份有限公司 $