语文-2024-2025学年九年级阶段性学习效果评估六（下册期中）

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级语文（六） 题号 二 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了让同学们进一步了解我国的传统节日，学校将在活动楼一楼大厅设立“我国的传统节 日”展示区，号召同学们共同设计，请你参与并完成下面的任务。 【入口区：标语导言】 下面是入口处展板上的活动介绍语，请解决其中的语言文字问题。 在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们倘徉其间，体味某种特定 的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情适怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文 化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文 化的熏陶、精神的洗礼。 1.请确认介绍语中加点词的读音。（2分) (1)停泊(A.b6B.po) (2)熏陶(A.tāo B.táo) 2.介绍语中有错别字，请改正。（2分) (1)倘徉 (2)适怀 【展示区一：诗与节日】 3.下面是“诗与节日”展示区中的部分解说词，请补充完成。 中秋本是阖家团圆的节日，但从古至今，多少月圆人不圆的悲剧，造就了许多不朽的诗 篇：苏轼借(1)“ ”(《水调歌头)表达了自己对天下离人的 美好祝愿；辛弃疾借(2)“乘风好去， ”(《太常引建康中秋 夜为吕叔潜赋》)表达了自己对故国山河的魂牵梦萦。岁岁重阳，今又重阳。王维羁旅他乡， 借“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达了自己对故乡和亲人的怀念；岑参远赴边疆，借 (3)“ ”(《行军九日思长安故园》)表达了自己对国事的忧虑 和对战乱中人民疾苦的关切。这不禁让我们想起舒婷对祖国深情地告白：(4)“ ,去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；一祖国啊， ”。（11分) 【展示区二：节日文化】 活动一：节日习俗 下面是展示区二中关于端午节的介绍，请修改完善。 ①“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”②端午节民俗起源说法众多，但屈原无疑是端 午节最醒目的文化符号。③他的爱国情怀和高洁志向至今仍然在人们心中激起巨大回响。④ 九年级语文（六）第1页（共8页) 文化是端午节的灵魂，在这一天，正可以重温历史的厚重，文化的韵味，筑牢民族精神与家 国情怀。 屈原，你从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地 染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不 变的艾香。 4.请提取第一段中第③句的主千。（2分) 5.文段第一段中第④句有一处标点使用错误，请写出修改意见。（2分) 6.请结合第二段文字，把下面的对联补充完整。(2分) 上联： 清香缕缕飘九州 下联：赛龙舟 活动二：节日寓意 7.下面展示了几个中国传统节日的标志，请你一起欣赏，并说说你最喜欢哪一个？请从 构图和寓意两个角度说明喜欢的原因。（3分) Chinese ChunJie 清明节 春节 Tom-sweeping Day 得分 评卷人 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】中国传统节日不仅有春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳，还有上 已（三月三日人、夏至、中元、冬至、腊八、祭灶等。 春节回家、清明扫墓、端午节纪念屈原的传统习俗，流露出敬祖意识、亲情情结、精忠 爱国等思想。这些仪式有着上千年的辉煌和浪漫，凝聚着历代劳动人民的智慧和情感，以丰 富多彩的民俗文化令华夏子孙世代陶醉和向往，以欢乐祥和的氛围弘扬着民族的美德和精神。 今天，随着中国传统文化的弘扬与传播，不仅海外的华人华侨在过传统节日，越来越多 的外国人也开始过中国的传统节日。 【材料二】端午节，吃粽子只是其中的内容之一，它更是除秽驱病的卫生节，也是诗人 节、运动节、女儿节，除了吃粽子，还要挂菖蒲、赛龙舟、祭屈原等。 传统中，在端午这天女儿回娘家探亲，家人喝雄黄酒，备艾叶、菖蒲和大蒜，比武、击 球、荡秋千，给小孩涂雄黄、戴香囊…祛病消灾、祭祀祈福、回家团圆、强身健体。千百 年来，我们的祖先从这些美好的生活愿望出发，为端午节创造出许多美丽动人的习俗，这是 应该继承的文化财富。 九年级语文（六）第2页（共8页） 节日的真意，常常需要依托于生活的体验来领悟。“虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲 青翠，天淡纸鸢舞“粽包分两髻，艾束著危冠”，这些细节，让日常生活有了更多的仪式感， 也因此让端午节增添了更多的雅趣，让人体会到其中天人和谐的态度与美感。 从历史深处深情回望，端午节的文化内涵一直都在不断地丰富和发展。这本身也是传统 文化随着时间在不断地生长，并在现代社会获得了“新生”。不论过节方式怎么变化，只要传 统文化的根和魂还在，我们的传统节日就会不断地接续传承，联通一代代人的心，为人们提 供心灵的滋养和精神的慰藉。 (摘编自李思辉《在端午品味文化的芳香》) 【材料三】千百年来，我们的祖先从生活愿望出发，为每一个节日创造出许多动人的习 俗。人们用烟花爆竹，惊骇邪恶，迎接新年；把天上的明月化为手中的月饼，象征人间的团 圆；在严寒刚刚消退、万物复苏的早春，赶到野外去打扫墓地，告慰亡灵，表达心中的缅怀， 同时戴花插柳，踏青春游，亲切地拥抱大地山川…这些富有文化内涵的节日习俗，让我们 的节日有了仪式感，有了文化载体，使我们一代代人的心灵获得了美好的安慰与宁静！ 当然，习俗是在不断变化的，但其中承载的文化内涵是不变的。传承就是对美好生活不 懈的追求，对大自然的感恩与敬畏，对家庭团圆与世间和谐永恒的企望等。 (摘编自冯骥才《我们为什么要过节》) 【材料四】今天，在物质生活已经比较富足的情况下，人们更加注重在感情上相互倾诉、 回应彼此的心理和精神需求，追求节日所带来的幸福感、愉悦感。一些喜欢过西方节日的人， 往往只是想在欢快、温馨的气氛中表达自己美好的情感。这就启示我们，充分挖掘传统节日 文化内涵中的“情感”元素，让人们在节日的氛围里心存敬畏、体验传统、享受亲情、告慰祖 先，在感受舒心与祥和的同时，寄托美好的希望与祝福。 中国是礼仪之邦，仪式表达着中国人对事物重要性、价值性的认同，没有仪式感的节日 难以让人们对节日产生心理上的认同和依从，而仪式本身又是让人参与进来的重要方式。一 系列依次展开的程序，代表着节日文化内涵的逐层展示，也是让心灵参与其中审美的过程。 在这样一套看似繁琐的仪式里，人们的情感得到表达和宣泄，节日的文化内涵和意义也得到 彰显和传承。 中华民族的精神、气质、思想、智慧存在于优秀的传统文化之中，传统节日是优秀传统 文化的具体代表。因此，要重视对传统节日文化内涵和精神内核的挖掘、整理，让传统节日 逐渐融进现代社会的审美需求，使之符合现代社会的价值标准。否则，节日就成为没有意义 的空洞符号，不可能行之久远、世代相传。 中国传统节日有着丰富的文化符号、载体及仪式。文化符号与载体是节日内涵的重要内 容，文化是依靠具体载体来传承的，文化载体让文化变得生动可感，能够给予人们视觉、听 觉、触觉的多元享受。如春节流行的对联、年画、龙灯、窗花、舞龙等，元宵节的逛灯会、 猜灯谜，重阳节的爬山、赏菊、登高望远等，都是传统节日符号、载体与仪式感的体现。这 些节日载体向世界展示了中华文化的独特魅力，有利于增强中国的文化软实力、文化自信和 国际竞争力。 (摘编自范如国《传统节日的文化内涵和精神内核》) 8.阅读【材料一】，你有哪些发现，请简要概括。（3分) 9.阅读【材料四】，请简要概括我们应重视传统节日的原因。(3分) 10.下列关于【材料二】和【材料三】的理解和表述，不正确的一项是()(3分) A.端午节除了吃粽子，还有挂菖蒲、赛龙舟、祭屈原等活动形式，有着祛病消灾、祭祀 九年级语文（六)第3页（共8页） 祈福、回家团圆等美好愿望。 B,人们通过生活体验感悟到端午节带来的天人和谐的态度和美感，获得了心灵的滋养和 精神的慰藉。 C.节日的文化内涵不能脱离日常生活而存在，我们的祖先从生活愿望出发，为每一个节 日创造出许多动人的习俗。 D.我们民族的传统精神，有对美好生活不懈的追求，对大自然的感恩与敬畏，对家庭团 圆的企望等。 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(21分) 卓然 ①在我的家乡小镇上，很少有人能吟出“但愿人长久，千里共婵娟”这样妙旨幽深的诗句， 但人们知道怎样以自己的方式与天下共明月，那是小镇人浓浓的文化情结，是属于小镇人的 精神财富。 ②走进八月，就要开始打月饼了。把软高粱穗子削掉，把甜甜的高粱秸铡成小段儿，用 大锅煮，把煮过高粱秸的水在大火上熬。熬成黏黏的、甜腻腻的糊状，那是“馅”。“馅”是自 己熬的，核桃、红枣是从自己家树上打下来的，芝麻、瓜子是自己家地里种的。打月饼所有 的原料几乎都是自己生产的，这就叫自食其力吧。 ③小镇上打月饼的总领是五爷。五爷邀请小镇的师傅们来他院子里，把秸饼、红枣、核 桃、花生等原料捣碎，连同青红丝、饧、冰糖掺和到蒸熟的白面里，用麻油搓成酥酥的月饼 馅儿。 ④在做月饼馅儿的同时，也要做好月饼皮儿。把面、饧与麻油掺和到一起，在大案子上 揉搓摔打。特别重要的一个动作是“提”。把面提起来，猛猛地摔下去；再提起来，再猛猛地 摔下去。如此反复，直到把“饧和面”提溜到如胶如漆，如瓷如玉。那个“提”的功夫是做月饼 的重要程序，名叫“提糖”。所以在我们小镇上，月饼就另有了一个很乡愁的名字：提糖。 ⑤“提糖”馅儿做好后，团成一个个青核桃大小的馅团，用做好的月饼皮包起来，放到梨 木雕花的模子里，拿木槌用力往模子里打。只有用力打出来的提糖才会没有瑕疵，才会有清 晰的花纹和文字。这就叫“打提糖”。 ⑥提糖是用力打到模子里去了，怎么脱出来呢？把梨木雕花模子的四个平角放在大案子 上依序轮番磕。砰！砰！砰！…远远听着，犹如长安捣衣声。(A)一直磕到如婴孩一般柔 软娇嫩的月饼脱模而出。周遭是清请晰的瓦楞，中间是端端正正的四个字：中秋月饼。两旁两 朵牡丹，寓意花好月圆，荣华富贵。 ⑦烤提糖是在院子中间的廊厦底下，烧的是梨木、柿木、杜梨木、枣木、桃木和杏木， 只有果木烤出来的提糖才是正经味儿。鏊子在下边烤，盖子在上边熏。一烤一熏，上下夹攻。 熏烤出来的提糖不变色，不变形，模样端雅，品相娴静，莹如蜜蜡，玉色含章。 ⑧小镇上有两种月饼，一种是五爷院子里打的，上边尽管有“中秋月饼”四个字，但我们 却习惯叫“提糖”；另一种是各家母亲蒸的，没有别名，单叫“月饼”。 ⑨母亲蒸的月饼一个五层，每层原料各异，味道不同。月饼并不一样大，最大的如初升 明月，最小的像寿桃，蒸熟之后的月饼一套五个，摆起来像一座小小的白塔。母亲蒸的月饼， 既可以品尝，也可以欣赏，还可以当饭吃。如果把提糖比作一章赋、母亲蒸的月饼就是一首 诗。母亲蒸的月饼，不但有提糖应有的味道，还有新麦香和伏面香，还有伏面的白，以及母 亲的巧和母亲的自出心裁。要讲风味，母亲蒸的月饼才是我的家乡地地道道的中秋风味。 ⑩中秋节送“提糖”是敬意，只有小辈送给长辈，给岳丈，给祖父和外公，给婶婶、姨姨和 九年级语文（六）第4页（共8页） 姑姑。在我们小镇，有那么一个人，人们在过节的时候都会记得他，记得给他送一个“提糖”， 或者送一角“月饼”。那个人就是我们的老师，一介寒微的教书先生。我们小镇上很少有人奢 望先生把孩子推出龙门，只要孩子能识几个字，能看住“门户”，就全凭了人家教书先生。尊 师重教，是风尚，也是传统。 ①尽管这些都是八月十五送的，却不能叫“送十五”，只有母亲蒸的月饼送给女儿才叫“送 十五”。把母亲蒸的“月饼”从大到小摞到篮子里，还会放些核桃、柿子、枣儿、嫩玉茭、毛豆。 女儿家里虽然也有这些东西，但是父母却总想着把一整个秋天都送给女儿，送给女婿，送给 外孙。 ②除了给女儿“送十五”，母亲会把月饼切成一角儿一角儿，送给左右邻家。其实我们并 不叫送，用一个“送”字，没有意思，不近人情。我们叫“花”，给左邻右舍“花月饼”，文雅，悦 耳。别说乡村少文化，几千年的乡愁，几千年的文明，都沉沉地裹在一个灿若锦绣的“花”字 里。(B)母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺家的月饼吧，蒸得不好，让你笑 话。”邻家婶婶会接住月饼夸两句：“哎哟！看你的手多么巧呀！”一角月饼一句话，小镇的小 巷里就像刮起了一阵春风，小镇的天空也像飘浮起了一片带春雨的轻云。 ③一家月饼几家尝，几家月饼一家尝。天上一轮明月高悬，人间万家月饼飘香。咬上一 口月饼，把中秋的欣悦和明月播撒在人世间的光华，一起咽到肚子里，心中回味着那独属于 中国人的文化记忆。 11.文章第②至⑦段为什么要详细介绍家乡人打月饼的过程？(3分) 12.请结合语境，回答下面的问题。(4分) (1)(A)处画线句子运用了什么修辞手法？请简要赏析。(2分) (2)请从主要描写方法的角度赏析(B)处画线句子。(2分) 13.文章第⑨段中画波浪线的句子该如何理解？请结合上下文加以分析。(4分) 14.文章第①段说：“那是小镇人浓浓的文化情结，是属于小镇人的精神财富。”请结合 全文内容，概括小镇人的“精神财富”有哪些？请分条列举。（6分) 15.文章缺少一个合适的标题，需要从所给的两个标题中选择，你认为哪一个最合适？ 请选择并结合文章内容和主旨说出你的理由。(4分) A.家乡的月饼B.与天下共明月 九年级语文（六）第5页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。（12分) 【甲】鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大 夫与？何故而至此？”屈原日：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见①放。”渔父日：“圣 人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而 啜其醨②？”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察⑧，受物之汶 汶④者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”乃作《怀沙》 之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 (选自《屈原列传》) 【注释】①见：被。②醨(1í)：薄酒。③察察：清洁的样子。④汶汶：污浊的样子。 16.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)蹴尔而与之 (2)所识穷乏者得我与 (3)形容枯槁 (4)新沐者必弹冠 17.下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.二者不可得兼 新沐者必弹冠 B.万钟于我何加焉 游于江潭 C.蹴尔而与之 而能与世推移 D,为宫室之美 而蒙世俗之尘埃乎 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)呼尔而与之，行道之人弗受。（2分) (2)举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(2分) 19.【甲】文中“舍生取义”的观点在屈原身上是如何体现的？请结合【乙】文内容具体分 析。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成20~21题。(4分) 九年级语文（六）第6页（共8页） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味 徒思浙。苦将侬强派作娥眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末 路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 20.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描写了中秋景物，试分析其作用。（2分) 21.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试结合词作具体分析。（2分) 得分 评卷人 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 冯骥才先生在《我们为什么要过节？》一文中写道：“习俗是在不断变化的，但我们民族 的传统精神是不变的。这传统就是对美好生活不解的追求，对大自然的感恩与敬畏，对家庭 团圆与世间和谐永恒的企望。这便是我们节日的主题。我们为此而过节。” 你向往的过节是什么样的呢？我们该如何传承传统节日呢？请联系自己的生活实际，写 一篇文章。 要求：①题目自拟；文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息；④不少于600字。 九年级语文（六）第7页（共8页) 600▲ 九年级语文（六）第8页（共8页）2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级语文（六）参考答案 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1.(每题1分，共2分)(1)A (2)B 2.(每题1分，共2分)(1)徜(2)释 3.(11分)(1)但愿人长久千里共婵娟(3分) (2)长空万里直下看山河(3分) (3)遥怜故园菊应傍战场开(3分) (4)那就从我的血肉之躯上我亲爱的祖国(2分) 4.(2分)爱国情怀和高洁志向激起回响。（或情怀和志向激起回响。） 5.(2分)把“重温历史的厚重”后的逗号改为顿号。 6.(每空1分，共2分)示例：吃粽子（包粽子）声声呐喊震华夏（传古今） 7.(3分)示例：我最喜欢第一个，原因是春节标志由中国大红灯笼和“春”字巧妙 结合而成。大红灯笼蕴含中国风格韵味，是中国传统文化的一大象征，寓意吉祥喜庆， 祝愿来年生活红红火火。（构图2分，寓意1分） 二、阅读（共14小题，计46分） (一)(9分) 8.(3分)①我国传统节日丰富多样。②我国传统节日历史悠久，内涵丰富。③ 中国传统文化走向世界，影响广泛深远。 9.(3分)①让人们的情感得到表达和宣泄，让人们在节日的氛围中心存敬畏、体 验传统、享受亲情、告慰祖先，在感受舒心与祥和的同时，寄托美好的希望与祝福。 ②传统节日是中华民族优秀传统文化的代表和载体，使传统文化得以绵延和发展。 ③向世界展示中华文化的独特魅力，有利于增强中国的文化软实力、文化自信和国 际竞争力。 10.(3分)B (二)(21分) 11.(3分)①解释家乡的月饼又叫“提糖”的原因。②表现村民的勤劳能干。③表 现出村民对传统节日的重视。④展现当地独特的风俗文化。⑤与后文写母亲蒸的月饼形 成对比。⑥营造氛围，引发读者的情感共鸣。（任答三点即可） 12.(4分)(1)运用比喻的修辞手法，将脱模而出的月饼比作柔软的婴孩，生 动形象地写出了月饼的柔软软糯，流露出作者对月饼的喜爱之情。(2分) (2)运用语言描写，表现了母亲的热情和谦虚，表现了乡人邻里之间的和谐友好， 家乡民风的淳朴。(2分) 13.(4分)用“赋”作比，生动地写出“提糖”场面的隆重宏大，工艺过程的复杂； (1分)用“诗”作比，生动地写出母亲做的月饼外观精致小巧，口感好、美味，有母亲 九年级语文（六）参考答案第1页（共2页） 的巧思，充满温情，是地道家乡味道；(2分)表达了作者对母亲蒸的月饼的喜欢和赞 美。（1分) 14.(6分)①小镇人民的自食其力和勤劳能千。②家乡尊师重道的风尚传统。③ 父母对孩子的爱和关怀。④家乡人与人之间的亲密和谐，家乡人民的淳朴善良，淳朴民 风。⑤晚辈对长辈的尊敬。⑥家乡人对传统节日文化的重视和热爱。（答出前5点中的 任意4点得4分，答出最后一点得6分) 15.(4分)示例：选择B.与天下共明月。 理由：①标题新颖，吸引读者阅读兴趣；“共明月”化用诗句，富有诗意，有文化内 涵；(1分) ②与文章开头和结尾段相呼应；(1分) ③“与天下共明月”升华文章主旨，表明文章不仅是表现家乡人的文化情结，更是表 达了作者对天下人的美好祝愿，希望家乡这种对传统文化的重视和人们互敬互爱的淳朴 民风能弘扬下去的愿望。(2分) (三)(12分) 16.(每空1分，共4分)(1)踩踏(2)同“德”，感激，感谢(3)容颜，容貌(4) 帽子 17.(2分)D 18.(每题2分，共4分)(1)如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿 接受。 (2)天下都是浑浊不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了唯独我清醒。 19.(2分)屈原的“义”是对清白和高洁品质的坚守：“安能以身之察察，受物之汶 汶者乎于是怀石，遂自投汨罗以死”，为了保持这份清白与高洁，他宁可放弃生命， 也不与世俗同流合污，坚守自己人格和清白，正是“舍生取义”的体现。 (四)(4分) 20.(2分)“黄花开遍”一以外在自然景物的清丽反衬青春蹉跎、无可奈何的沉 重失落感； “秋容如拭”一秋色明净，为下文抒情营造一种静谧、寂寥的环境氛围。 21.(2分)示例：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格 调高昂，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷与壮怀激烈表达得淋漓尽致。“平生肝 胆英雄未路等词句脱口而出，不假雕饰，直抒胸臆，清新自然，又刚健质朴。 三、作文(50分) 22.(50分)略 九年级语文（六）参考答案第2页（共2页)