广东省兴宁市宋声学校2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

参考答案与解析 学科网（北京）股份有限公司 1. B 【解析】根据题干信息“文献传说中的夏朝”“夏文化的考古探索”可知，作者认为“寻觅”夏朝历史最佳的方法是文献、传说与考古发现相互印证，B项符合题意。 2. C 【解析】根据题干信息并结合公元纪年法的规则可知，每一个世纪为100年，每一个年代为10年，因此，公元前2070年属于公元前21世纪70年代，C项符合题意。 3. C 【解析】根据题干信息可知，展板从商朝初期制定汤刑，到盘庚时期规范法度，再到商纣王时期加重刑罚，以及股墟出土相关实物，都围绕商朝刑法展开，所以可用于研究商朝的刑法，C项符合题意。 4. B 【解析】根据图片信息可知，河南偃师二里头遗址和四川广汉三星堆遗址所出土的文物虽然各具特色，但又具有高度的相似性，这体现了中华文明多元一体的特征，B项符合题意。 5. B 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，古籍中有“天子驾六”的记载，在现实考古发掘中发现了“六马之驾”车马坑，这说明不同史料之间可以进行互证，有助于认定历史事实，B项符合题意。 6. C 【解析】结合所学知识可知，公元前1046年，周武王统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。因此图片反映的是武王伐纣，C 项符合题意。 7. B 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。故西周推行分封制的根本目的是巩固自身统治，B项符合题意。 8. A 【解析】根据题干信息“武王弟”“周公旦”“召公奭”“康叔”并结合所学知识可知，材料表明分封制中受封对象主要是同姓宗亲，A项符合题意。 9. A 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，夏朝后期桀在位时，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗；商朝最后一个国王商纣对外征伐，耗费国力，同时对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民；西周后期周幽王时，朝政腐败，激化社会矛盾，后被犬戎所灭。综上所述，夏、商、西周灭亡的共同原因是末代君王昏庸残暴，A项符合题意。 10. B 【解析】结合所学知识可知，按周礼规定，大夫用五鼎，但赵简子墓中却出现了七件，这表明当时分封制代表的等级制度走向瓦解，B项符合题意。 11. A 【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，周平王东迁后，周王室的统治力大减，由其直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起，不再听从王命，反而各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持，于是春秋时期出现了“王室衰微”的局面，A项符合题意。 学科网（北京）股份有限公司 12. B 【解析】根据题干信息“成就了‘春秋五霸之首’的伟业”并结合所学知识可知，齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主，B项符合题意。 13. B 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，从春秋初期到战国时期，“诸夏”的概念从仅限于姬姓诸侯国扩展到包括非姬姓和边远地区的诸侯国，体现了一个共同的文化认同或民族认同的扩大，即更多的诸侯国被纳入到“诸夏”的范畴中，B项符合题意。 14. B 【解析】结合所学知识可知，战国初年，晋国的卿大夫瓜分了晋国，新形成的三个国家是赵、魏、韩，史称“三家分晋”。“三家分晋”是战国时期开端的标志性事件，B项符合题意。 15. D 【解析】根据题干信息“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”可知，它表明了战国七雄相互争斗，造成社会动荡不安，体现了战国时期兼并战争的频繁，D项符合题意。 16. D 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了社会生产力不断提高，也使个体生产成为可能，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴的地主阶级开始登上历史舞台，D项符合题意；“周朝王室的衰微”和“各诸侯国的崛起”是生产力发展的结果，排除 A、C两项；“诸子百家的出现”是由于生产力的发展，社会处于激烈动荡的大变革、大发展中，代表不同阶级利益的诸子百家纷纷从自身利益出发，对社会发表见解，排除B项。 17. A 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，战国 时期，各国实行变法改革的根本原因是社会生产力水平提高，这说明经济发展推动了社会变革的出现，A项符合题意。 18. C 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，李悝、吴起、商鞅都主张重用有功有能者，打击奴隶主贵族，促进封建经济的发展，实现国家富强，C项符合题意。 19. D 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，图片所示是商鞅变法时颁布的商鞅方升，属于标准量器，反映了商鞅变法中统一度量衡的内容，D项符合题意。 20. C 【解析】根据题干信息“欢声雷动说耕田”并结合所学知识可知，材料赞美都江堰促进了农业的发展，C项符合题意。 21. C 【解析】根据题干信息“世异则事异”“事异则备异”并结合所学知识可知，该学派主张因时而变，主张变革，这种思想属于法家思想，C项符合题意。 22. D 【解析】根据表格信息可知，这些言论都认为要心存百姓，施仁政，互相友爱，重视百姓，其共同出发点都是以民为本，D项符合题意。 23. D 【解析】结合所学知识可知，战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，D项符合题意。 24. A 【解析】结合所学知识可知，春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期，此时期铁农具和牛耕的使用，促进了社会生产力的发展，各国纷纷进行变法改革，思想文化上出现了百家争鸣的局面，所以①处应该填写铁农具和牛耕的使用，A项符合题意。 学科网（北京）股份有限公司 25. A 【解析】结合所学知识可知，甲骨文大量出现在我国商周时期，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响，A项符合题意。 26. D 【解析】根据题干信息可知，甲骨文“秦”字指禾苗；“周”字为田的象形；“夏”字如同光脚劳动之人。这些都反映出早期中华文明中农业的重要地位，说明早期中华文明与农业关系密切，D项符合题意。 27. A 【解析】根据题干信息“烹饪食器”“编钟乐器”“兵器”“车马器”“镰刀”并结合所学知识可知，材料反映了商周青铜器用途广泛，A项符合题意。 28. B 【解析】结合所学知识可知，礼器使用数量的变化突出反映了贵族权力的大小和严格的等级界限，B项符合题意。 29. D 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，《诗经》是中国最古老的诗歌总集，收录了各种类型的诗歌，其中包括反映民俗风情、歌颂爱情、赞美劳动者的作品，同时也有表现对统治者不满的批判性诗歌。这些内容表明该诗集关注社会现实，D项符合题意。 30. D 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，《离骚》是战国时期楚国诗人屈原的代表作，采用了大量楚国方言，运用美人香草的比喻、神话传说和丰富的想象，塑造出鲜明的人物形象，开创了中国古典文学浪漫主义的先河。符合“采用楚国方言进行创作，以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求”这一描述，D项符合题意。 31.(14分) (1)基本原则：选贤举能。(2分)历史地位：夏王朝是中国历史上第一个王朝。(2分) (2)政治制度：世袭制。(4分)影响：产生了特殊的显贵家族的最初萌芽，是原始公社解体的一个先行步骤。(2分) (3)权利：把自己封区内的土地和人民赐给自己的家族和亲信。(1分)义务：镇守疆土，捍卫王室，进献贡赋，朝觐述职，率领自己的武士、军队，接受天子的调遣，参加战争。(1分)作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。(2分) 32.(14分) (1)共同问题：国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序。(4分)深远影响：促进了思想和学术的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。(4分) (2)①仁者爱人;以德治国;“仁政”。(2分)②“兼爱”“非攻”。(2分) (3)有利于认识和进一步了解我国的悠久历史；有利于继承和弘扬中国古代优秀的思想文化；有利于提高思想认识，提升自身素质；有利于增强文化自信；有利于培养民族自豪感和自信心；等等。(2分，言之有理即可) 33.(12分) (1)【示例】 观点：中华文明享誉世界。 论述：中华文明源远流长，早在原始社会就已经出现了原始农耕文明，成为中华文明的根源。水稻、粟和黍的栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。商周时期的青铜器工艺高超，造型精美，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。在科技方面，《春秋》中记载了公元前613年，一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星最早的确切记载。 结论：种种迹象表明，中华文明对世界文明的发展作出了重要贡献。(10分) (2)还可以从文字文明、文化成就方面进行整理。(2分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁市宋声学校七年级中段考历史试卷 说明：考试时间80分钟，满分100分 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下框所示是王家范等编著的《大学中国史》部分章节目录。据此可知，作者认为“寻觅”夏朝历史的最佳方法是( ) A.只研究文献史料 B.文献、传说与考古发现相互印证 C.只研究考古发现 D.将传说故事与文献资料相互印证 2.公元纪年是世界通用的纪年方法。约公元前2070年，夏朝建立。这一时间可描述为( ) A.公元20世纪70年代 B.公元21世纪70年代 C.公元前21世纪70年代 D.公元前20世纪70年代 3.小明同学参观博物馆，看到下图所示展板。据此可知，该展板可用于研究( ) A.夏朝的文明 B.西周的礼制 C.商朝的刑法 D.战国的法制 4.下列图片展示的是河南偃师二里头遗址和四川广汉三星堆遗址中出土的两组相似度很高的文物。它们可用于印证( ) A.中国文字发展成熟 B.中华文明多元一体 C.分封制度已经确立 D.远古传说真实可信 5.研读下面两则历史资料。下列关于二者内在联系的解读，最恰当的是( ) 天子驾六，诸侯驾五，卿驾四，大夫 三，士二，庶人一。 ———摘编自《逸礼》 2003年，发掘于洛阳的“六马之驾”车马坑成为确 定该遗址是东周王陵的重要依据之一 A.考古遗址是研究历史的唯一途径 B.不同史料间的互证有助于认定史实 C.古籍具有较高的历史可信度 D.考古遗址的价值比历史文献更高 6.下图反映的历史事件是( ) A.春秋争霸 B.商汤灭夏 C.武王伐纣 D.平王东迁 7.西周建立后，面对辽阔的中原大地，周天子考虑到要凭借一己之力对其进行全面控制并非易事，于是便将土地与居民赏赐给臣子们。这反映出西周推行分封制的根本目的是( ) A.扩大地方权力 B.巩固自身统治 C.完善等级制度 D.推动文化传播 8.下面是历史老师讲授西周分封制时出示的资料。由此可知，分封制( ) A.受封的对象主要是同姓宗亲 B.血缘关系是分封的唯一标准 C.目的是逐渐削弱诸侯的势力 D.有利于建立统一的多民族国家 9.下列一组图片反映出夏、商、西周灭亡的共同原因是( ) A.末代君王昏庸残暴 B.自然灾害频发 C.早期国家刑罚残酷 D.爆发农民起义 10.某同学在山西博物院参观了赵卿墓的出土文物，并做了以下记录。据此可知，当时( ) 墓主人：赵简子(晋国卿大夫) 简介：该文物一组共5件，图为第3件。左图所示文物高26厘米，口径26.5厘米，腹径33.5 厘米。升鼎是用鼎制度的核心，赵卿墓共出土了三组“升鼎”，其中一组竟有7件 相关知识：西周礼制规定，天子用九鼎，诸侯用七鼎， 大夫用五鼎，士用三鼎 A.山西青铜制造技术领先 B.分封制走向瓦解 C.青铜器的功能较多 D.晋国的国力强盛 11.“当时(春秋时期)的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消失，只有霸主才能左右当时的政局。”材料反映了春秋时期( ) A.周王室衰微 B.周朝已经灭亡 C.诸侯地位平等 D.周朝政局稳定 12.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了‘春秋五霸之首’的伟业。”这里的“他”指的是( ) A.宋襄公 B.齐桓公 C.楚庄王 D.周平王 13.春秋初期，诸侯国中只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这一变化说明( ) A.国家已经完成统一 B.民族认同观念发展 C.各国地位趋于平等 D.周王的威信被削弱 14.“(周)威烈王二十三年，初命晋大夫魏斯、赵籍、韩虔为诸侯。”公元前403年，随着周天子的册封，赵、魏、韩建国，史家普遍将此作为战国时期开端的标志性事件。该事件被称为( ) A.吴越争霸 B.三家分晋 C.田氏代齐 D.齐魏争霸 15.“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这首诗反映了战国时期( ) A.学术思想的活跃 B.农业发展的迅速 ) C.等级秩序的强化 D.兼并战争的频繁 16.七年级某班的同学制作学习黑板报时，绘制了下图。该图中①处最恰当的内容是( ) A.周朝王室的衰微 B.诸子百家的出现 C.各诸侯国的崛起 D.铁器牛耕的使用 ) 17.战国时期，铁农具和牛耕的使用促进社会生产力迅速发展，导致阶级关系出现新变化。为适应社会政治、经济的变化，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，以求富国强兵。下列对此理解正确的是( ) A.经济发展推动社会变革 B.诸侯争霸趋于全国统一 C.工具革新促进农业发展 D.百家争鸣实现思想解放 18.战国时期，魏国李悝提出“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”；楚国吴起提出“废公族疏远者，以抚养战斗之士”；秦国商鞅提出“有军功者，各以率受(授)上爵”。由此可知，各国想通过变法( ) A.停止兼并战争 B.确立中央集权制度 C.实现国家富强 D.瓦解原有土地制度 ) 19.商鞅变法对后世产生了深远的影响。与下图相关的变法内容是( ) A.确立县制 B.奖励军功 C.建立户籍制度 D.统一度量衡 20.《灌阳竹枝词》写道：“都江堰水沃西川，人到开时涌岸边。喜看杩槎频撤处，欢声雷动说耕田。”这首诗赞美都江堰( ) A.推动了商品的流通 B.消除了四川地区的水患 C.促进了农业的发展 D.具有非常高的旅游价值 21.某学派主张“世异则事异”“事异则备异”的进步历史观，认为“今欲以先王之政，治当世之民”就像“守株待兔”一样可笑。该学派是( ) A.道家 B.儒家 C.法家 D.兵家 22.古圣先贤的思想言论中蕴含着无穷的智慧。下列诸子言论的共同出发点是( ) 言论 人物 圣人无常心，以百姓心为心 老子 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之 孔子 兼相爱，交相利 墨子 民为贵，社稷次之，君为轻 孟子 A.稳定秩序 B.顺应自然 C.选贤与能 D.以民为本 23.十八大以来，党中央、国务院对中医药科技创新的支持力度稳步增长，中医药的发展迎来新机遇。下列典籍为我国中医学发展作出贡献的是( ) A.《诗经》 B.《墨经》 C.《道德经》 D.《黄帝内经》 24.建构单元知识体系是培养历史课程核心素养的基本要求。下面绘制的知识结构示意图中，①处应该填写 ( ) A.铁农具和牛耕的使用 B.分封制的瓦解 C.商鞅变法发挥的作用 D.都江堰的修建 25.迄今为止，在我国已发现的古代文字中，年代最早、体系较为完整的是( ) A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书 26.商代晚期的“秦”字(图1)指禾苗；西周早期的“周”字(图2)为田的象形；春秋中期的“夏”字(图3)如同光脚劳动之人。据此可以看出( ) A.商代汉字尚未形成完整的体系 B.先秦时期书法已进入成熟阶段 C.当时政治具有明显的神话色彩 D.早期中华文明与农业关系密切 27.下面一组图片展示了保存在各地博物馆中的商周青铜器。从中我们可以看出商周青铜器( ) 烹饪食器 编钟乐器 兵器 车马器 镰刀 A.用途广泛 B.功能单一 C.体积庞大 D.远销海外 28.青铜器的功能由食器逐步发展到礼器。周王朝对礼器的使用有严格的规定，如天子为九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋等。这反映出青铜器( ) A.制作工艺高超 B.成为权力与等级的标志 C.器型种类丰富 D.铸造业的规模不断扩大 29.《诗经》中的作品或反映民俗民情，或歌颂美好爱情，或批判统治者剥削压迫。这表明该诗集( ) A.完整保存了先秦史料 B.作者来源广泛 C.非常注重形式的格律 D.关注社会现实 30.中国古代的一部作品采用楚国方言进行创作，以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求。该作品是( ) 二、非选择题：本大题共3小题，共40分。 31.(14分)阅读材料，完成下列要求。 【公天下】 材料一 按照军事民主制的传统，部落联盟最高首领的产生，必须通过一定的民主程序，由众多的部落首领代表氏族成员共同推举才能确立，这就是我国原始社会后期一度相当盛行的民主选举首领的禅让制。禅让制的基本原则是选贤举能。从尧到舜、从舜到禹，禅让制至少表面上还在发生作用。 (1)根据材料一，指出禅让制的基本原则。(2分)结合所学知识，指出禹建立的夏王朝的历史地位。(2分) 【家天下】 材料二 启战胜了有扈氏，才使夏代的传子制真正巩固下来。传子制的产生是从父系氏族社会开始的。因而，有了传子制，并不等于原始公社制的解体与消灭。不过它表明在“氏族内部已经有了特殊的显贵家庭的最初萌芽”。也可以说是原始公社解体的一个先行步骤。 ————摘编自王玉哲《中华远古史》 (2)材料二中的“传子制”指的是哪一政治制度?(4分)根据材料二，概括该制度产生的影响。(2分) 【封邦建国】 材料三 诸侯对天子要承担镇守疆土、捍卫王室、进献贡赋、朝觐述职等封建义务；还要随时准备率领自己的武士、军队接受天子的调遣，参加战争。诸侯有权把自己封区内的土地和人民赐给自己的家族和亲信，使他们成为卿大夫，卿大夫对诸侯也要承担从征、纳贡等封建义务。卿大夫又有自己的家臣，家臣对卿大夫也要承担各种封建义务。这种层层叠叠的分封，就构成了以周天子为首的封建等级制度和封建从属关系。 (3)根据材料三，分别指出西周诸侯的权利和义务。(2分)结合所学知识，简述西周分封制的作用。(2分) 32.(14分)阅读材料，完成下列要求。 日前，某中学七年级(1)班开展了“古今思想潮流”的主题研学活动。 【百家争鸣】 材料一 春秋战国时期既是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 (1)据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。(4分)结合所学知识，概括这一局面的深远影响。(4分) 【观点创新】 同学们研讨之后发现，各家学派的观点与今天国家提倡的一些思想惊人地相似。 材料二 思想派别 中共二十大报告关键词 观点衔接 儒家 发展素质教育，促进教育公平 有教无类 法家 坚持全面依法治国，推进法治中国建设 以法治国 儒家 弘扬中华传统美德 ① 江山就是人民，人民就是江山 道家 绿水青山就是金山银山 顺应自然 墨家 促进世界和平与发展，构建人类命运共同体 ② (2)结合所学知识，依据相关提示在材料二中的序号处填写正确的内容。(4分) (3)综合上述材料和问题，简要说明传承中国古代思想文化的必要性。(2分) 33.(12分)七年级某历史小组在学习完先秦历史之后，开展了一次以“中华文明，光芒四射”为主题的探究学习，分为农耕文明、青铜文明、科技成就三个模块。阅读材料，完成下列要求。 【模块一 农耕文明】 材料一 发源于长江流域和黄河流域的中华文明源远流长，成就辉煌。距今10000年左右，长江中下游的先民开始栽培水稻，黄河流域的先民开始栽培粟和黍。 【模块二 青铜文明】 材料二 青铜制造业在夏代有一定的发展。不过从总体上看它还谈不上十分发达，当时的青铜冶炼工艺还比较原始；从造型看，形式固定，制作粗糙，而且也多为素面。商代的青铜器具造型十分丰富，表面一般还都铸刻着瑰丽多彩的花纹。商代青铜铸造的产业规模是空前的。 ———摘编自朱绍侯主编《中国古代史教程》 【模块三 科技成就】 天文历法 关于日食、月食的记载；世界上关于哈雷彗星最早的确切记载 医学成就 四诊法、《黄帝内经》 (1)根据以上材料并结合所学知识，请你围绕“中华文明，光芒四射”这一主题写一篇历史小论文。(10分，要求：结合相关史事表述成文，字数不少于80字) (2)在学习过程中，你认为还可以分为哪些版块整理材料?(2分) 学科网（北京）股份有限公司 $