广东省深圳市龙岗区宏扬学校2025-2026学年五年级上学期11月阶段练习语文试题

2025一2026学年第一学期学科素养形成练习 五年级语文阶段练习（第一单元~第四单元） 注意事项：1.本练习建议用时100分钟. 2.请在答题卡上按规定作答；凡在练习纸作答的，其答案一律无效。 斯 一、 知识积累 (一)选择题。 1.下列加点字读音完全正确的一项是( A.玲珑(Ing) 潜水(qin) 依偎(wei) 万马齐暗(an) B.执拗(niù) 垂蔓(mdn) 石榴(iù) 丢三落四(I6) C.眼睑(jin) 勉强(qiang) 糕饼(bing) 不计其数(shu) 2. 下列词语书写无误的一项是( A.爱幕 懒惰 允喏 震天动地 B.悠然 胆怯 猎豹 难以置信 C.配合 亲蜜 崩塌 玩好无缺 3.下面句子中加点的成语使用不恰当的一句是() A.可恶的英法侵略者，他们闯进我们举世闻名的圆明园，烧杀抢掠，如今他们只有臭名远扬的结果。 B.看到自己辛辛苦苦培植的花草让调皮的小猫糟踢坏了，弟弟气急败坏地冲进了花园，准备找小 猫算账。 C.经过这个团队处心积虑地钻研，一种新型玻璃终于问世了。 4.将句中画线的成语换成相应的俗语，不恰当的一项是() A.我们做人必须饮水思源，切不可恩将仇报。（盼星星盼月亮） B.既然你专程来问我的意见，我就直言不讳了。（打开天窗说亮话） C,这是他辛苦做出的饭，你就不要百般挑剔。（横挑鼻子竖挑眼） 图 5.下列句子中顿号的使用完全正确的一项是() A.许多小园分布在圆明园东、西、南三面。 B.他看上去有十六、七岁。 C.他退休后的生活很丰富，遛遛鸟啊、听听戏啊、下下棋啊。 五年级语文阶段练习第1页（共6页） 西 6.下列诗句中，不属于爱国诗句的一项是（) A.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 B.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 7.对下面这段话的主要意思概括最准确的一项是() 白娘子见法海拒不放人，无奈，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔滔大浪，向金山寺 直逼过去。法海眼见水漫金山寺，连忙脱下袈裟，变成一道长堤，拦在寺门外。 A.法海拒不放人 B.金山寺大浪滔滔 C.白娘子无奈斗法海 8.为了提高我们的阅读速度，以下方法不可取的一项是() A在阅读过程中，圈画一些关键词句，可以帮助我们理解，加快阅读速度。 B.为了提高阅读的质量，我们要集中注意力、一个字一个字地读。 C.阅读过程中，有时会碰见一两个不理解的词语，但只要不影响理解文本，我们可以选择忽略它们。 9.有关民间故事的说法有误的一项是() A.民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公有可能打败强大的对手。 B.《白蛇传》《孟姜女》《田螺姑娘》都是我国古代民间故事中的经典。 C.要想把故事讲得生动、有吸引力，可以改变故事的情节、配上相应的动作和表情。 10.根据课文内容，下列说法错误的一项是（·) A.《白鹭》一文中说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭 宁静悠然的美。 B.《落花生》通过借物喻人的手法让人从平凡的事物中悟出了做人要做有用的人的道理。 C.《少年中国说》的作者是梁启超，他是中国近代史上著名的思想家、文学家，文中“少年中国”和“中 国少年”的关系是：中国少年是少年中国的希望。 (二)填空题。 11.把积累的名言、诗句补充完整。 (1)【书中有画】读郭沫若的《白鹭》，我看到了如散文诗般优美的身姿：“色素的配合， ”:读林升《题临安邸》中的“ ”,我看到了南宋临安城秀美的景色：读梁启超《少年中国说》的“ ”,我看到了祖国顶天立地的光辉形象。 五年级语文阶段练习第2页（共6页） (2)【书中有志】读虞世南《蝉》中的“ ” 我看到了他高洁清远的气度；读龚自珍《己亥杂诗》中的“ ”,我看到了他对人材辈出、社会革新的热切期盼。 (3)【书中有理】读葛洪的“ ”,读岳飞的 ”,都让 我明白了珍惜时间的重要性。 二、阅读理解 （一）快速阅读课内选段，完成12~16题。 圆明园的毁灭（节选） bi hui huang 圆明园中，有 的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、 苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 wu ling chun se 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱 览着中外风景名胜：流连其间，仿佛置身在幻想的境界黑。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元， 明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 12.请将文中带拼音的字写下来。 13.阅读选文，补全下面的思维导图。 感受到作者的 圆明园辉煌的过去 之情。 14.朗读文中画“”的句子时，可以怎样读？( A.语速稍慢，语调低沉 B.语速稍缓，语气自然 C.语速稍快，语调低沉 五年级语文阶段练习第3页（共6页） 15.读选文中画“”的部分，注意表示时间的词语，说说你的感受。 16.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌？ (二)认真阅读下列选文，然后完成17~22题。 行9 去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃源会给我的心灵带来一 丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景暗淡了许多。(1)直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱 那种忧伤的(A袭击B.侵袭)。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受 欺骗的感觉 至少在那个美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。 那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意 识到她的存在。 “妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样悦耳。 “孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔极了。 那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。 我这才发现她双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉。 多么可爱的小女孩！她穿着一条粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辩儿，随着她兴奋地欢 呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使 她更像一株亭亭玉立的桃花了。(2)我出神地町着这个可爱的小女孩，心中不觉(A.惊叉B.慨叹) 起命运来一也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 “妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴 奋的话语中，我似乎看到了她心中那片美丽的桃林。 “是的，孩子.”妈妈轻抚着孩子的头 “啊！让我听听…哟，好多的花在开！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音轻轻的，柔 五年级语文阶段练习第4页（共6页） 柔的…”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 (3)看见她(A.沉浸B.浸润)在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她一这 山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的 世界！ 小女孩的妈妈轻轻地搂着自己的女儿，说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还 有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞…” 小女孩的笑更加灿烂了… 我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。 (选自《小学阅读指南》，有删改) 17.我觉得最适合作为文章标题的一项是() A.花开的声音 B.可爱的小女孩 C.美丽的桃花 18.我能给文中三处画线的句子选出搭配恰当的词语。 (1)()A.袭击 B.侵袭 (2)()A.惊叹 B.慨叹 秘吉人密学市法阴，么 (3)()A.沉浸 B.浸润 19.我能从文中选择合适的词语填空：文章对桃花的描写别具匠心，作者想象中的桃花是 的，看到的桃花却是 的、稀疏的，后来，作者眼中的桃花变得 了。我 的感情也随之发生了变化，由“ ”到“ ”,再到 20.下列说法中正确的是( )(多选) A.小女孩的妈妈在骗小女孩，这样不太好。 B.作者的心情发生了变化，所以桃花在他的眼中也发生了变化。 C.作者受到了小女孩的感染，也学会了接受自己生活中的缺陷，学会了去发现和寻找生活中的美。 D.作者泪光涟涟，只是因为他对小女孩充满了同情。 21.“我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。” 文章这样结尾有什么好处呢？ 五年级语文阶段练习第5页（共6页） 22.“也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”请联系生活举例谈谈 你的理解。 三、表达创作 23.你还读了哪些民间故事？选择你最喜欢的一个，采用概括、删减、摘录、改写等方式简要介绍。 我喜欢的民间故事：《 主人公是： 我会这样介绍： 5 24.轻松习作。 以下题目任选其一： 题目一：“漫画” 同学 提示：你的同学一定有让人印象深刻的特点一或许是总沾着颜料的袖口，或许是课间时停 不下来的脚步，又或是解数学题时皱起的眉头。请用文字“画”出这位同学，结合具体事例写出 他的外貌、性格或爱好特点，不少于400字，文中不出现真实姓名。 题目二：2043年的科学课 提示：二十年后的科学课会是什么样？也许实验室里有会说话的标本，也许能穿越到恐龙 时代观察化石，也许老师是位机器人却藏着温暖的秘密。请展开想象，描写一节神奇的未来科学 课，既要写出科技的奇妙，又要体现学习的乐趣，不少于400字。 必水心头州年 饭海馆卡干的面”州过 物数沙法。的时数百要不大地，的出女 子，90。房址进) 五年级语文阶段练习第6页（共6页）2025一2026学年第一学期学科素养形成练习 五年级语文阶段练习（第一单元~第四单元) 参考答案及评分标准 一、(34%) (一)(20分，每小题2分) 1-5 CBCAA 6-10 BCBCA (二)(14分) 11.（14分，每空1分。错一字，扣0.5分；错两字，该空不得分) (1)身段的大小 一切都很适宜 山外青山楼外楼 天戴其苍 地履其黄 (2)居高声自远 非是藉秋风 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 (3)不饱食以终日 不弃功于寸阴 莫等闲 白了少年头 空悲切 二、(33%) (一)(17分) 12.（4分，每字0.5分) 金碧辉煌 武陵春色 13.(1+1+2=4分) 风格各异的建筑 收藏的珍贵文物 热爱、自豪、赞美 14.(2分)B 15.(3分) 不但写出了圆明园所藏文物历史悠久，还写出了文物的数量多、品种丰富， 强调了它的价值之高和收藏不易，展现了历史的绵长和文化的厚重。 1/3 16.(4分) ①课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜 收和巨大的价值；②把美的东西毁灭了，短短几天这一切化为灰烬，这巨大的反 差更能够更使人痛心，表达出对圆明园毁灭的惋惜以及对英法联军的痛恨：③从 而激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 (二)(16分) 17.(2分)A 18.(3分) (1)B (2)B (3)A 19.(3分，每空0.5分) 花团锦簇 暗淡 鲜艳多姿 有种被针扎的感觉 不禁泪光练练 喜悦 20.(2分)BC 21.(3分) ①照应开头，使文章结构更加完整；②借对桃花的描写，抒发作者有所感悟 后愉快的心情；③深化主题，让读者明白“只有善于发现美、寻求美，才能感受 到世界的美好”的道理。 22.(3分) 示例：也许我们的生活并不那么让人满意，但我们要善于发现生活中的美好， 比如当我们抱怨自己不幸福的时候，只要想想，我们有深爱自己的父母，有温柔 的老师，还有那么多热情友好的小伙伴…我们就会发现，生活原来是那么美好， 我们也就会快乐起来。 (写出理解得1分，结合生活举例得2分，共3分) 三、(33%) 23.(3分) 答案不唯一，故事、主人公与情节搭配才能得分。 2/3 24.(30分) 评分标准（仅供参考) 一类文：（28—30分) 1.字迹工整、美观；2.写作文题目；3.语句通顺流畅优美，能用完整的句子 表达出自己的意思：4.内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚；5.能根 据自己表达的需要分段写作，层次分明；6.能正确使用常用的标点符号；7.字数 在400字左右。 二类文：(25—27分) 1.字迹比较工整、美观；2.写作文题目；3.语句较通顺流畅，能用完整的 句子表达出自己的意思；4.内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚： 5.能分段写作：6.能正确使用常用的标点符号：7.字数在300一350字。 三类文：(22一24分) 1.书写不够认真；2.语句的完整性和通顺程度不够，句子干巴，表达不完整， 有语病，错别字较多；3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚： 4.标点符号使用不当：5.字数在250一300。 四类文：(19一21分) 1.能围绕一个中心写，表达有一些毛病，但基本连贯。2.字数在200一250。 五类文：(18分以下) 1.字迹潦草辨识困难：2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3.内容 很简单，没有中心，记流水账，重复罗嗦，或不知所云；4.标点符号错误明显： 5.跑题；6.字数在200字以下。 说明： 1.漏写题目扣1分。 2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 3.字迹工整的加1一2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1一3分。 4.字数不足，酌情扣1一3分：严重不足降一等。 5.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。 6.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。 3/3