习作 猜猜他是谁 教学设计2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《猜猜他是谁》习作，指导学生抓取人物1-2个核心特点（外貌、性格、爱好），结合具体小事描写，不说人名让读者猜测。课堂以“猜一猜游戏”导入，展示局部特点图并结合“特别样子+做过的事”提示引出方法，通过“3问素材卡”搭建从兴趣激发到素材搜集的学习支架。 其特色在于游戏化教学激发兴趣，“3问素材卡”与学困生句子填空模板降低写作门槛，注重“细节+小事”结合培养语言运用与思维能力，如描写“借笔”小事体现热心特点。家校联动（读给家长猜）与互评提升表达准确性，为教师提供分层指导方案，助力学生掌握人物描写方法，提升观察与表达素养。

第一单元习作教学设计——《猜猜他是谁》 一、教学目标 1.会抓人物 1-2 个核心特点（外貌、性格、爱好选其一为主）； 2.能用上 “细节 + 小事” 把特点写具体，不写空话； 3.不说人名，让别人能 “猜出来”，完成 300 字左右作文。 二、课前准备 教师：PPT（放三张同学或名人的“局部特点图”，比如扎羊角辫的背影、戴眼镜看书的侧影）、空白素材卡（每人一张，打印简单问题）； 学生：带一张自己熟悉的人的照片（不用上交，自己看）、文具。 三、教学过程 第一课时：激发兴趣 + 搜集素材（40 分钟） 一、导入：猜一猜游戏（10 分钟，快速入题） 教师操作： 1.出示 PPT 里的“局部特点图”，问：“同学们看看这是谁？提示 1：她总扎着羊角辫，跑起来一甩一甩；提示 2：她经常帮同学借文具。” 2.再猜一个：“提示1：他戴黑框眼镜，看书时总推一推；提示 2：下课总在座位上画画，画的小动物特别像。” 小结：“刚才我们靠‘特别的样子 + 做过的事’猜出了人，今天作文就用这个方法 ——《猜猜他是谁》。” 二、明确要求：3 句话说清 “不能写啥、要写啥”（5 分钟） 1.不能写：直接说人名（比如 “我的朋友小明”）、写太多没用的细节（比如 “他穿蓝色鞋子、红色袜子”）； 2.要写啥：1 个熟悉的人（同学、家人、老师）、1-2 个核心特点、1 件小事、结尾邀请大家猜。 三、素材搜集：填 “3 问素材卡”（15 分钟，人人能填） 1.教师发素材卡，让学生照着填，不会写的字可以用拼音： 我要写的人是：________（悄悄写，别让别人看） 他最特别的地方（选一个）：□ 外貌（比如：眼睛像月牙、扎马尾、戴牙套） □ 性格（比如：热心、调皮、认真） □ 爱好（比如：踢足球、画画、讲故事） 能证明这个特点的小事（一句话写清 “时间 + 动作 + 结果”）：________ （示例：上次我忘带笔，他立刻借我；他下课总在操场踢足球，跑得特别快） 教师巡视：帮学困生补充，比如 “你写的是‘热心’，那他帮过你什么呀？” 2.小组分享：互相提建议（10 分钟，互相启发） 3.人一组，每人读自己的素材卡（不读名字），其他同学猜：“你写的是 XX 吗？” 提建议：“如果加上他笑起来有酒窝，我们更容易猜啦”“你说他爱画画，能说说他画了什么吗？” 教师引导：“别人的建议能不能用到你的素材里？赶紧改一改。” 第二课时：学习写法 + 动笔写作 + 修改反馈（40 分钟） 1.写法讲解：3 步写作文（10 分钟，结合例子教） 教师用 “范文片段 + 错误示范” 对比，让学生一眼懂： 开头（一句话）：模板任选，改一改关键词 示范：“我有一个特别有意思的同学，他有个很明显的特点，快来猜猜他是谁？” 错误：“今天我要写一个人，他很好。”（太笼统） 中间（2-3 句话）：特点 + 小事，写具体 示范：“他最特别的是眼睛，笑起来会变成弯弯的月牙。有一次我数学题不会做，他坐在我旁边，一步一步教我，还说‘别着急，慢慢想’。” 错误：“他很热心，也爱帮人。”（没细节） 结尾（一 句话）：邀请猜测 示范：“听了我的介绍，你们猜到这个可爱的人是谁了吗？” 2. 动笔写作：30分钟完成（15 分钟写初稿，10 分钟修改，5 分钟誊写） 教师要求： 先写初稿： 照着素材卡和 3 步写法，写 3-4 个自然段（开头 + 中间 + 结尾）； 自己修改： 对照 “修改小清单” 勾一勾： □ 没写人名 □ 有 1 个核心特点 □ 有 1 件小事 □ 句子通顺 同桌互改： 帮同桌找错别字，提一个小建议（比如 “加上他的动作会更棒”）； 教师巡视： 帮学困生：“开头可以用我教的模板，中间写你素材卡里的小事”； 表扬快的同学：“你加上了‘他跑起来像一阵风’，这个比喻太形象啦！” 3.反馈展示：猜一猜 + 评一评（10 分钟，激发动力） 选 3-5 篇作文（覆盖不同水平），教师读（不读作者），全班猜：“这是写的谁？” 评一评： “这篇作文哪里写得好？”（比如 “他写了‘借笔’的小事，我们一下子就猜到了”） 鼓励为主： “今天大家都学会了‘用细节猜人’，哪怕只写清楚了一件小事，都是进步！” 4.作业布置（一个核心作业，不额外增加负担） （1）把作文誊写在作文本上，字迹工整； （2）回家读给爸爸妈妈听，让他们猜猜你写的是谁，根据他们的建议再改一改。 5.教学小贴士 学困生重点帮：提供 “句子填空模板”（比如 “他最特别的是______，有一次______，他______，最后______”）； 素材卡可以提前打印，贴在作文本首页，方便学生参考； 鼓励用比喻： 比如 “眼睛像黑葡萄”“跑起来像小火箭”，但不强迫，以 “写清楚” 为先。 《猜猜他是谁》配套打印素材 一、人物素材搜集卡（每人1张，课前填） 温馨提示：名字悄悄记心里，别让同学看到哦！填完后读给小组伙伴听，看看他们能不能猜到~ 序号 要填的内容 我的答案（写具体，别写空话） 1 我要写的人（悄悄写） ____________________ 2 他最特别的地方（选1个打√，再写） □外貌：______（例：扎羊角辫、戴黑框眼镜）□性格：______（例：热心、爱讲笑话）□爱好：______（例：踢足球、画画） 3 证明这个特点的小事（时间+动作） 有一次______，他______，最后______（例：我忘带笔，他立刻分给我，我顺利完成了作业） 4 补充小细节（让他更特别） 他笑起来______或他做事的时候______（例：会露出小虎牙或总皱着小眉头认真想） 二、学困生专属句子填空模板（贴作文本上） 使用说明：把素材卡里的内容填到横线上，连起来就是一篇完整作文啦！记得读一遍，看看顺不顺~ 开头模板（三选一） 在我们班或家里，有一个特别有意思的人，他有个很明显的特点，快来猜猜他是谁？ 我有一个好朋友，他的样子或性格特别好记，听完我的介绍，你一定能认出他。 今天我要介绍一个人，他既______又______（填两个词，例：聪明、热心），猜猜他是谁？ 中间核心模板（必写，填具体） 他最特别的地方是______。（填素材卡第2题的答案，例：眼睛圆圆的，笑起来像月牙） 有一次______，（填小事的时间/场景，例：数学课上我不会做题） 他______，（填具体动作，例：赶紧走过来，坐在我旁边） 还说“______”，（填他说的话，例：别着急，我教你） 最后______。（填结果，例：我终于学会了那道题） 平时他也总______，（填日常表现，例：帮同学借文具或下课就坐在座位上画画） 大家都觉得他______。（填感受，例：特别热心或像个小画家） 结尾模板（二选一） 听了我的介绍，你们心里有没有答案啦？快把猜到的名字告诉我！ 这个有特点的人，你们肯定认出来了吧？相信聪明的你一定能猜对！ 三、素材卡模板使用小提醒（教师贴黑板） 1.素材卡填完别丢，写作文时对着抄，不怕没内容； 2.模板里的横线不够？自己加“______”接着写； 3.写完读给同桌听，有错别字赶紧改； 4.记住：不写人名！不写人名！不写人名！ 学科网（北京）股份有限公司 $