Unit 5 A happy day（教学设计）-2025-2026学年辽师大版（三起）英语三年级上册

《Unit 5 A happy day》教学设计 一、教学目标 1. 语言能力： - 掌握数字1-6的听、说、读； - 能运用“Are you ready? — Yes!”“It's a beautiful day.”“How many...?”等句型进行交际； - 能吟唱单元歌谣，通过游戏巩固语言。 2. 文化意识：体会“公园休闲、人与自然和谐”的生活与生态理念。 3. 学习能力：通过情境观察、合作活动提升自主与协作学习能力。 二、教学重难点 - 重点：数字1-6；核心交际句型的运用；歌谣与游戏的语言实践。 - 难点：在真实情境中灵活输出语言；歌谣节奏与游戏中语言的同步性。 三、教学过程 （一）情境导入：走进“快乐公园” 1. 播放“捉迷藏”动画，提问：“What do you do in the park?（你在公园做什么？）”引导学生用中文分享（捉迷藏、看风景等）。 2. 展示单元大场景图，介绍：“Today we'll have a happy day in the park with Albert!（今天我们和Albert一起在公园度过快乐一天！）” （二）A1：场景观察，初遇语言 1. 分组观察大场景图，找“三组人物”： - 组1：找“捉迷藏的孩子”，听录音匹配对话“One, two, three... Are you ready? — Yes!”，带读并模仿语气； - 组2：找“休息的父母”，听录音学习“It's a beautiful day. It's my dream day.”，练习感叹句语调； - 组3：找“观鸟的孩子”，听录音感知“How many birds? — Four.”，初识数字4。 2. 各组展示：模仿对应人物的对话，教师点评。 （三）A2-A3：聚焦语言，尝试运用 1. A2：语言聚焦： - 展示A2插图，听录音并跟读“Four. Now, five. Oh, six.”，学习数字5-6； - 结合“观鸟”情境，用“How many...?”问答（如：“How many trees? — Two.”）。 2. A3：替换实践： - 利用A3重点句卡片（“Are you ready?”“It's... day.”“How many...?”），引导学生替换内容（如：“How many ducks are there?直接回答数字； 3.以小组为单位，分角色练习对话并展示，教师及时给予评价。 （四）A4：歌谣咏唱，强化数字 1. 听唱感知：播放歌谣录音2遍，学生圈出听到的数字，教师带读文本。 2. 节奏学唱： - 教师示范“数拍+吟唱”（如：拍1下手唱“One”），学生模仿； - 分句教唱，重点练习“Big bird is on the boil”的节奏； - 结合动画（鸟的数量变化），分组“表演唱”（边做“指鸟”动作边唱）。 （五）A5：游戏实践，活用句型 1. 游戏讲解：展示A5插图，学生观察后，教师演示“抓橡皮擦”游戏： - 步骤：撒橡皮→抛1块→抓其余→接住后用“How many erasers?”提问，学生答数字。 2. 分组游戏： - 4人一组，每组5块橡皮，轮流担任“抛橡皮者”，其余学生用句型询问； - 教师巡视，引导学生完整表达（如：“Three! I have three erasers.”），纠正发音。 四.单元小结：快乐公园分享 1. 学生用1-2句话分享“在‘快乐公园’学到的英语”； 2. 布置作业：画“我的快乐公园”，并用英语标注数字/句子。 五、教学准备 - 教具：单元大场景图、A1-A5插图PPT、录音/动画、橡皮擦（每组5块）、画纸。 六、作业 1.将自己学到的知识讲给爸爸妈妈听； 2.画“我的快乐公园”，并用英语标注数字/句子。 学科网（北京）股份有限公司 $