2026届高考小说阅读中“情节”解题依据阐释与训练

2026届高考小说阅读中“情节”解题依据阐释与训练 考点： 1.侯发山《灯》——情节用意 2.《飞鸿踏雪泥》——标题与情节意图 3.《喜欢废铁的沈老汉》——补充情节 4.《最后的希望》——“怎样”模式：影响 5.江岸《听老雷说书》——分析情节 【考点研究】 一、高考小说阅读中“情节”解题依据 1.情节结构的核心依据 情节划分‌ 按“开端—发展—高潮—结局”梳理脉络，明确“何时、何地、何人、何事”‌。例如《最后一课》可概括为“上学路上—上课经过—宣布放学”‌。 线索与冲突‌ 线索‌：抓标题、中心词或重复出现的物象（如《药》中的“人血馒头”）‌。 矛盾冲突‌：分析主要矛盾如何推动情节发展（如《守财奴》中葛朗台的占有欲引发冲突）‌。 2.情节手法的分析要点 叙述技巧‌ 倒叙‌：制造悬念（如《祝福》开篇写祥林嫂之死）‌。 插叙/补叙‌：补充背景或解释伏笔，使结构严谨。 平叙‌：多线并行，增强故事层次感。 结构技巧‌ 伏笔与照应‌：前后呼应，增强逻辑性（如《林教头风雪山神庙》场景变化暗示人物命运）‌。 悬念与留白‌：引发读者想象，深化主题‌。 3.情节作用的答题维度 对人物‌：通过情节展现性格（如动作、心理描写揭示人物内心）‌。 对主题‌：冲突高潮处往往揭示主旨（如悲剧结局深化社会批判）。 对读者‌：设置悬念、留白等手法增强阅读吸引力‌。 4.常见题型与批注方法 概括题‌ 方法‌：按时间/空间线索划分段落，用“谁+做了什么”概括‌。 示例‌：分析《林教头风雪山神庙》场景变化对情节的推动作用‌。 手法题‌ 批注重点‌：标记倒叙、伏笔等手法，旁注其效果（如“倒叙→悬念→吸引读者”）‌。 作用题‌ 模板‌： 结构上：铺垫/照应/线索。 内容上：刻画人物/推动冲突/揭示主题‌。 5.备考建议 强化训练‌：结合真题练习情节概括与作用分析，如《祝福》的倒叙结构。 模板积累‌：整理“情节作用”答题模板，分点作答。 批注习惯‌：边读边标记关键情节、手法及作用，提升文本敏感度‌。 【考点示例】 一、侯发山《灯》——情节用意 文本 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子，虽然在城里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。 ④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。 ⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ ⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇鱼。 ⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根“钓竿”，这根“钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。     ⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 ⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。 ⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 ⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。 ⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。 ⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 ⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。 ⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。 ⑳父亲愣怔了一下。 ㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？ ㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 ㉓有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 ㉕回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路…… （选自2019年5月《小说选刊》，有删改） 问题 小说第⑤至⑩段详细记叙了父子俩钓鱼的经过，请谈谈作者这样写的用意。 答案 为父子俩的沟通创设情境，推动故事情节的发展，为下文父亲借钓鱼教导小伟及小伟向父亲袒露心迹做铺垫，丰富人物形象，深化文章主题。 解析 要求学生仔细阅读⑤至⑩段。“父亲提出晚上去钓鱼。小伟父子两空手来到江边，在小伟疑惑不解中，父亲下水捉鱼后又扔掉鱼”，为下文第⑱段“父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了” 第㉕段“回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路”可知，父亲借鱼说出做人的道理，小伟大明白了一切，他为有这样明理，支持自己工作的父亲感到踏实。据此可知，详细记叙了父子俩钓鱼的经过为父子俩的沟通创设情境，推动故事情节的发展做铺垫。丰富父亲人物形象、深化主题。 二、《飞鸿踏雪泥》——标题与情节意图 文本 阅读下文，完成小题。 飞鸿踏雪泥 ①公元1056年五月，崤函古道①。 ②苏洵白马居中，苏轼苏辙二兄弟一左一右，三人并辔前行。铃铛声此起彼伏，六只鸿雁一字排开，“嘎嘎”飞过，愈显天地岑寂旷远。苏轼望着脚下前朝战车留下的车辙，顿生怀古幽情。 ③晌午，阳光白晃晃直射，没了遮拦，空气像掺了辣椒面。三人汗如雨浇。赴京赶考这一程，出成都，奔阆州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，经长安，出关中。苏轼21岁首次离家远行，风餐露宿。大宋的俊山秀水时时给他以新奇和惊喜。 ④“咴儿——”苏轼身下的马长嘶一声，兀然倒地，湿漉漉的肚子剧烈起伏。 ⑤苏辙惊叫一声，苏洵眉毛拧成一个结。苏轼心尖揪疼。 ⑥数月里日日赶路，竟活活把马累死了。马才两岁，一路活蹦乱跳，给过他多少美好记忆啊！ ⑦“奈何！奈何！”苏辙悲戚道，“道北挖坑，就地浅埋！”苏洵微微颔首。 ⑧“未若赠予村民！”苏轼禀父亲，“路上偶遇行者骨瘦如柴，面有菜色，分明是饥饿过度。” ⑨苏洵又颔首。片刻后，苏辙叫来石壕村一个大家族的老宗子和村里的屠夫。老宗子欲奉上碎银，苏洵拒收。老宗子担心天色已晚，怕前路有刀客出没，力劝留宿，而苏洵执意赶路，便向农户购了一头跛脚驴，三人继续前行。夜幕下，涧河汩汩东流，清风拂面。三人栖宿于河南岸寺庙。 ⑩三杯酒下肚，初觉浓烈，后味甘香醉人。苏轼不觉多喝了两杯，念起一路颠簸，便脱口长吟：“白酒酿来因好客，黄金散尽为收书。”席间，苏辙告诉苏轼，为了二人前途，父亲放下清高拜访了益州知州张方平。张方平怜惜兄弟才学，力主苏洵父子进京参加六科考试，不顾与欧阳修政见不同修书举荐，送别时又慷慨资助路费。 ⑪子夜，二人返回寺庙，父亲已佝偻而卧酣睡。苏轼思及父亲科考不利，一度欲终老林泉②，今为儿子前程奔波，不觉心中酸楚。 ⑫汴梁一考，兄弟二人榜上有名，城内城外惊为天人。苏轼考取新科进士，拜入欧阳修门下。苏辙居然如愿任渑池主簿，却因要准备“才识兼茂明于体用科”的制科考试而未赴任。 ⑬冬天，下了一场厚厚的大雪，大地银装素裹。苏轼平生第一次见到大雪，扑倒于雪地，紧抓一把入口，沁凉通透，似人间至味。 ⑭1061年，苏轼赴陕西凤翔做官。兄弟二人依依惜别，这是他们第一次长期分别。 ⑮经过渑池，苏轼进曾留宿过的寺庙游览，看着曾住过的客房，墙壁坍塌，当年壁上的题诗已斑驳难辨。苏轼忆起，那日酒后懒睡，错失与奉闲③的冯异故城之约，痛感遗憾。此情此景，让苏轼感慨世事无常，遂写下《和子由渑池怀旧》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。” 【注释】①崤函古道：古代沟通长安和洛阳的交通要道，地势险要，历史上是兵家必争之地。②苏老泉：指苏洵曾经一度想要在山林泉石之间度过余生。③奉闲：渑池某寺庙和尚，途中与苏氏父子结缘，雅好诗书，对其多有照拂。 导语 文章以时间为线，串联苏轼父子赴京赶考、科举得中、兄弟惜别等关键场景，细节生动且饱含情感。从累死的马匹、拒收碎银的善举，到父亲为子奔波的酸楚，再到渑池旧寺的物是人非，既还原历史片段，又勾勒人物性情。结尾借《和子由渑池怀旧》点题，将“飞鸿踏雪泥”的哲思融入叙事，让个人际遇与人生感慨自然交融，叙事质朴却意蕴深远，展现出历史人物鲜活的生活气息与精神世界。 问题 小说是在真实历史背景上的文学创作。紧扣本文标题，分析第⑭～⑮段中设计苏轼在渑池的经历与感悟这一情节的意图。 答案 内容上：聚焦关键人生节点；“飞鸿踏雪泥”的比喻在渑池场景中得到完整呈现，渲染出物是人非的苍凉感；展现苏轼的思想蜕变。 结构上：照应第⑨段；将前文情节巧妙串联，将零散的“人生痕迹”统摄于“雪泥”意象下；视觉描写与“酒后懒睡”的往事回忆形成“现在—过去”的蒙太奇。 主旨上：尽管“旧题无由见”，但苏轼仍能回忆起“往日崎岖”，暗示生命中的苦难虽短暂易逝，却构成人生的重要印记；如同飞鸿踏雪，痕迹终将消逝，但“踏过”的过程本身即意义，呼应标题中“偶然留痕”的诗意与苍凉，升华“珍惜过程而非执着结果”的人生态度。 形式上：渑池题诗是真实历史事件，小说将其嵌入虚构的细节，既保留历史质感，又通过文学想象赋予“雪泥鸿爪”更具体的情感载体。 解析 本题考查情节意图分析。 内容上：根据第⑮段“经过渑池，苏轼进曾留宿过的寺庙游览，看着曾住过的客房，墙壁坍塌，当年壁上的题诗已斑驳难辨”可知，此处聚焦苏轼人生中的关键节点——故地重游。“飞鸿踏雪泥”的比喻在渑池这一具体场景中得到完整呈现，寺庙墙壁坍塌、题诗斑驳难辨，渲染出物是人非的苍凉感。同时，苏轼由眼前之景引发对人生的思考，展现出他在经历世事变迁后的思想蜕变。根据第⑮段“苏轼忆起，那日酒后懒睡，错失与奉闲的冯异故城之约，痛感遗憾。此情此景，让苏轼感慨世事无常”可知，苏轼回忆起往日遗憾之事，进一步深化了他对人生无常的感悟，使人物的情感和思想更具层次。 结构上：根据第⑨段“三人栖宿于河南岸寺庙”可知，第⑮段苏轼重游渑池寺庙的情节照应了第⑨段的内容。将前文父子三人赴京赶考等零散情节巧妙串联，把过往经历这些“人生痕迹”统摄于“雪泥”意象之下，让文章结构更严谨。且对寺庙如今景象的视觉描写，与“酒后懒睡”的往事回忆相互交织，形成“现在—过去”的蒙太奇效果，增强了叙事的艺术感。 主旨上：根据第⑮段“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”可知，尽管“旧题无由见”，苏轼却仍能回忆起“往日崎岖”，这暗示着生命中的苦难等经历，即便短暂易逝，却也构成了人生的重要印记。就如同飞鸿踏雪，痕迹终将消逝，但“踏过”的过程本身就有意义，呼应了标题中“偶然留痕”的诗意与苍凉，升华了“应珍惜过程而非执着于结果”的人生态度。 形式上：渑池题诗是真实的历史事件，小说在创作时，将其嵌入虚构的诸如苏轼回忆酒后懒睡等细节中，既保留了历史的质感，又通过文学想象，让“雪泥鸿爪”这一意象有了更具体的情感载体，使历史与文学创作更好地融合。 【考题对接】 一、《喜欢废铁的沈老汉》——补充情节 阅读下文，完成下面小题。 喜欢废铁的沈老汉 ①沈老汉守在收购点门外，远远地看见一个穿着破衣服的男子骑一辆旧三轮车过来，他满面笑容地迎了上去…… ②沈老汉五十多岁，已是白发白须，一脸的憔悴。沈老汉有个独子阿将，35岁了，还没有媳妇儿。阿将处过几个女友，女方总嫌他家贫穷。沈老汉为了挣钱帮儿子娶上媳妇儿，东借西凑一笔资金，办了一家废铁收购点。 ③沈老汉给那个男子递了一支烟，倒了一杯茶。男子叫火强，以前也卖给沈老汉废铁。火强说：“老头儿，你怎么看上去像我们外地人一样？”沈老汉笑笑说：“外地人怎么了？与本地人一样啊，都是中国公民。”火强弯腰开始从三轮车内搬废铁，沈老汉过去帮忙。火强一看慌乱起来，忙挡住沈老汉说：“这点小事，怎么能劳大叔出力？”火强见沈老汉没有坚持，向那些废铁望了一眼，松了一口气。如果沈老汉过去搬废铁，秘密一定会被发现——在两根粗铁管里，塞满了泥沙。 ④称完废铁，没经沈老汉验收，火强快手快脚地把废铁倒入场地的铁堆里。沈老汉笑呵呵地说：“年轻人，辛苦了。”火强偷偷地笑着想，沈老汉真是个糊涂蛋！ ⑤阿将回来，他一眼便在铁堆里发现问题——新收的两根废铁管里塞满了泥沙。阿将瞧着沈老汉说：“爸，你怎么这样收废铁啊？泥沙当废铁，我们亏损不起啊。”沈老汉说：“放心，我们没亏。”阿将瞪着沈老汉。沈老汉继续说：“我收购的时候，就发现了这事，本想揭露出来，怕他丢了丑，今后不来做生意。最后我也用了一个雕虫小技。”阿将用疑惑的眼光望着沈老汉，沈老汉说：“过秤时，我换了秤砣，把那四十多斤泥沙扣除了。” ⑥沈老汉的生意逐步走上正轨。沈老汉对待卖废铁的顾客总是满面笑容，有时笑得像个孩子一样。可是对来卖好铁、新铁的顾客，沈老汉总是眉头紧锁，一脸不悦，好像人家欠他什么似的。一次，老张送来一车铁，沈老汉笑呵呵地把废铁收了，却对好铁不屑一顾。老张火了，说：“沈老头，你脑子有问题，人家千方百计要好铁，你却偏偏喜欢废铁啊。”沈老汉说：“收废铁我晚上睡得着，收好铁新铁晚上睡不着啊。”老张说：“怪人。”摇着头离开了。 ⑦一天晚上，火强载来了一三轮车新铁管。沈老汉把头摇得如吊钟一样。火强说:“你真不会做生意，开收购点，不收好铁谁信啊。”沈老汉来回走了几步，还是摇头说：“我不能收。”火强说：“这些铁管，我也是收来的，挣点小钱。我从来没做过偷鸡摸狗的勾当。”沈老汉又摇了一下头，火强火了，说：“如果这次你不收，今后我不会卖铁给你，还会叫我的老乡与你断绝业务。”沈老汉全身一颤抖。后来沈老汉颤抖着手收购了火强的好铁管。 ⑧沈老汉为人诚实，价格公道，远远近近的拾荒者、小贩总喜欢把废铁卖给沈老汉。沈老汉的生意渐渐旺了起来。 ⑨那天，沈老汉出事了。片警传唤沈老汉进了派出所。原来火强卖的那些新铁管是赃物。火强坐了牢，沈老汉也被行政拘留了10天。 ⑩沈老汉进去后，阿将打听来打听去，终于弄明白那事是被人举报的，不然公安人员怎么会查到他们头上啊。 ⑪阿将想来想去——自己家没有仇人啊，谁会是举报人呢？阿将找片警几次，想知道举报人是谁。片警说，你想砸我饭碗？别说举报人我不认识，就是知道，也不会告诉你的。 ⑫沈老汉放出来后，大家很同情沈老汉，说他被贼害苦了。新老顾客都来关照收购点的生意，收购点红火起来。 ⑬阿将却念念不忘查出那个举报人。他每天关注收购点进进出出的行人，可是观察了很长一段时间，就是没有发现可疑人员。那天，沈老汉去了外面，搁在桌子上的手机响了。阿将一听，吓了一跳，来电人自称是派出所的民警，请他去派出所领荣誉证书和举报奖金。 1．这篇小说情节曲折，请根据故事发展的脉络补充下面的情节（每空4字）。 ①智胜火强②________③___________④案发被拘⑤___________ 一、《喜欢废铁的沈老汉》【答案】 1．拒收好铁（不收好铁、只收废铁） 收购赃物（收购新铁、被迫收赃） 真相大白（助警破案、接受表彰） 【解析】本题考查概括情节。要求每空四个字。 题空一：根据⑥段“一次，老张送来一车铁，沈老汉笑呵呵地把废铁收了，却对好铁不屑一顾”，可概括为：拒收好铁； 题空二：根据⑦段“‘如果这次你不收，今后我不会卖铁给你，还会叫我的老乡与你断绝业务。’沈老汉全身一颤抖。后来沈老汉颤抖着手收购了火强的好铁管”，可概括为：收购赃物； 题空三：根据⑬段“阿将一听，吓了一跳，来电人自称是派出所的民警，请他去派出所领荣誉证书和举报奖金”，可概括为：助警破案。据此概括意对即可。 二、《最后的希望》——“怎样”模式：影响 阅读下面的文章，完成下列各题。 最后的希望 祥子昂着头，双手紧紧握住车把，眼放着光，迈着大步往前走；只顾得走，不管方向与目的地。他心中痛快，身上轻松，仿佛把自从娶了虎妞之后所有的倒霉一股拢总都喷在刘四爷身上。 晚间的冷气削着他的脸，他不觉得冷，反倒痛快。街灯发着寒光，祥子心中觉得舒畅得发热，处处是光，照亮了自己的将来。半天没吸烟了，不想再吸，从此烟酒不动，祥子要重打鼓另开张，照旧去努力自强，今天战胜了刘四，永远战胜刘四；刘四的诅咒适足以教祥子更成功，更有希望。 “祥子你得从此好好地干哪！”他嘱咐着自己，“干吗不好好地干呢？我有志气、有力量、年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好得多！” 心一变，马上身子也强起来，不成问题！出了一身的汗，口中觉得渴，想喝口水，他这才觉出已到了后门。顾不得到茶馆去，他把车放在城门西的“停车处”，叫过提着大瓦壶，拿着黄砂碗的卖茶的小孩来，喝了两碗刷锅水似的茶；非常的难喝，可是他告诉自己，以后就得老喝这个，不能再都把钱花在好茶好饭上。这么决定好，爽性再吃点东西﹣﹣不好往下咽的东西﹣﹣就作为勤苦耐劳的新生活的开始。 可是，上哪儿去呢？可以投奔的，可依靠的，人，在他心中，只有两个。打算努力自强，他得去找这两个﹣﹣小福子与曹先生。 谁知道曹先生回来没有呢？不要紧，明天到北长街去打听；那里打听不着，他会上左宅去问，只要找着曹先生，什么便都好办了。好吧，今天先去拉一晚上，明天去找曹先生；找到了他，再去看小福子，告诉她这个好消息：祥子并没混好，可是决定往好里混，咱们一同齐心努力地往前奔吧！ 这样计划好，他的眼亮得像个老鹰的眼，发着光向四外扫射，看见个座儿，他飞也似跑过去，还没讲好价钱便脱了大棉袄。跑起来，腿确是不似先前了，可是一股热气支撑着全身，他拼了命！祥子到底是祥子，祥子拼命跑，还是没有别人的份儿。见一辆，他开一辆，好像发了狂。汗痛快地往外流。跑完一趟，他觉得身上轻了许多，腿又有了那种弹力，还想再跑，像名马没有跑足，立定之后还踢腾着蹄儿那样。他一直跑到夜里一点才收车。回到厂中，除了车份，他还落下九毛多钱。 一觉，他睡到了天亮；翻了个身，再睁开眼，太阳已上来老高。疲乏后的安息是最甜美的享受，起来伸了个懒腰，骨节都轻脆地响，胃中像完全空了，极想吃点什么。 吃了点东西，他笑着告诉厂主：“歇一天，有事。”心中计算好：歇一天，把事情都办好，明天开始新的生活。 （《骆驼祥子》第二十二章，商务印书馆2012年版，有删改） 1.结合选文和原著相关情节，说说虎妞和小福子的死对祥子各产生了怎样的影响？                                                                                  二、《最后的希望》【答案】 1.虎妞难产而死，祥子为办丧事，卖掉了车，他的希望渐渐破灭；小福子自杀，祥子对生活的希望完全破灭了。最终变成了麻木潦倒、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。 【解析】本题考查名著情节和分析。虎妞难产死了，为了埋葬虎妞，祥子只好把第三辆车卖了，经过三起三落，祥子逐渐失去了希望，虎妞临死前把祥子托付给小福子，祥子也喜欢上小福子，想两个人好好过活，小福子的死让祥子彻底失去了信心，对生活的希望也全部破灭了。 三、江岸《听老雷说书》——分析情节 阅读下面的文字，完成下面小题。 听老雷说书 江岸 每年农闲时节，老雷就来到我们黄泥湾说大鼓书，保留节目是《樊梨花征西》。老雷说书，书帽子像懒婆娘的裹脚布一样又臭又长。一开场，老雷说，你听过俺哥的，没听过俺嫂的，你听过俺嫂的，没听过俺老表的……有人就骂，老雷，你又来了，俺还听过你爷你太爷的呢，赶紧吧。老雷嘟囔一句，这不就快了吗？接着说，你听过俺老表的，没听过俺表嫂的，你听过俺表嫂的，没听过俺的…… 除了啰嗦，大家对老雷说书并无别的意见。我却有许多想不通。当然，我想不通是在于莉抛弃我之后选择了金钟。此前，我和村人一样麻木着。 樊梨花学成武艺和仙术，下山之前，师父梨山老母有交代，谁最白她就嫁给谁。杨即羊也，羊是白色的，樊梨花最初选择了杨藩。但是，世上还有黑羊灰羊黄羊麻羊呢，杨藩同志凶多吉少。 而于莉，她凭什么呢？我想，于莉当初置老师三令五申于不顾，拼命向我抛洒红绣球，最终我们双双坠入情网不能自拔，是不是因为我学业精熟呢？长期营养不良的我，面若冠玉这一条是不敢当的。遗憾的是，我高考落榜了，但是我幸运地收获了爱情。当时，我们手挽手来到村小学，做了民办教师。 后来，樊梨花遇见了大将薛丁山。薛即雪也，白不白？自然比羊要白得多。当然，一千多年前的天空绝无污染，不会降下后来所谓的黑雪和酸雨。如果生在今朝，让樊梨花见识一场黑黑的雪，也许她就不会挥刀斩杨藩、改投薛丁山的怀抱了。 于莉在金钟接了他爹的班、成了黄泥湾小学唯一的公办教师后，忘了当初的海誓山盟，像樊梨花一样果决，和我一刀两断，改投了金钟的怀抱。没过多久，两人害怕夜长梦多似的，赶紧举行了婚礼，一点机会都没有给我留下。难道也有一个类似梨山老母的女巫告诫过她，非公办教师不嫁吗？ 老雷再到我们村说书，说《樊梨花征西》，我宁愿让娘把我锁在屋里，也懒得去听。听什么呀，听老雷一派胡言乱语？好你个樊梨花，纵然你先于广大受欺压的妇女在一千多年前就开始了个性解放，但是却有些寡廉鲜耻了。人家杨藩又没有病，又没有吸毒……你凭什么就对人家痛下杀手、将人家一刀劈死？杨藩同志多么无辜啊！你不能协议离婚吗？你总要找一个冠冕堂皇的理由，温言软语相告，给人家一个台阶下，然后再将他淘汰出局。难道杨藩还要胡搅蛮缠吗？杨藩再傻，也还会想想，爱上这样薄情寡义的女人，到底值不值？ 也许，让于莉像樊梨花杀杨藩，一刀将我劈了，甚至将我大卸八块，我还痛快点。像我后来那样沉默寡言地活着，尤其在我还是小学五年级语文教师的时候，实在生不如死。挂在老槐树上的铁犁头当当敲响了，我忘了去上课。班长跑来把我扶进了课堂，我一言不发地端坐在讲坛上。教室里宛如关了一群麻雀，学生们叽叽喳喳地催我，老师，讲啊，讲啊。我似乎也听见了。讲，讲什么，讲你们背信弃义的数学老师于莉吗？讲你们横刀夺爱的体育老师金钟吗？我不讲。好吧，我给你们说一段大鼓书《樊梨花征西》吧。 从学校被送回家，娘就不让我出门了，我痛骂樊梨花的一番话只好说给娘听，说了一万遍。真没想到，在我刻骨痛恨樊梨花的时候，老雷居然又来说书，居然还说《樊梨花征西》。我懒得去听。鼓响三遍的时候，娘急匆匆地锁了门，跑了。书场距我家大约五十米，夜沉静下来，我逐渐听清了老雷梆梆的鼓声和嘶哑的唱词： 樊梨花一听不当紧， 好似炸雷响三声， 这个大汉本姓薛， 比我夫杨藩白三分， 师父话语记心上， 今生要嫁最白的人…… 这个老雷，又放屁呢。我打开窗户，跳了出去，跑到书场。站在书场中间，我指着老雷的鼻子喝道，你瞎扯个啥球玩意儿，樊梨花咋就那么无情无义，一点儿人味也没有呢。 老雷吃了一惊，张口结舌，愣在那儿。不止一个人吼起来，老姜家的，把你们家疯子弄回去。娘就一迭声地说着孽障啊孽障啊，揪着耳朵将我拽了出去。 在我身后，老雷又开始说书了，说樊梨花刀劈杨藩。恍惚之间，我听见雪亮的刀片从头顶呼啸而过的声音，淋淋漓漓的热血喷溅了我一头一身，我快要窒息了。 【注】樊梨花，大唐贞观年间人，她是一个敢爱敢恨的大唐奇女，武艺高强，与薛丁山一起挥戈沙场，平定西北。 1.小说的情节一般包括“开端﹣﹣发展﹣﹣高潮﹣﹣结局”四个部分。请据此对本文加以具体分析。                                                                                  三、江岸《听老雷说书》【答案】 1.①开端：初听老雷说书，引发了“我”对樊梨花杀杨藩改嫁薛丁山和于莉弃“我”选金钟的不理解。②发展：再次听老雷说书，又一次引发“我”对樊梨花杀杨藩的不理解，并使“我”陷入深深的痛苦，以致走火入魔，课堂上给学生讲樊梨花杀杨藩的故事。③高潮：老雷居然又来说书，书中的故事再次刺激了“我”，“我”破窗而出，斥责老雷。④结局：“我”再次听到老雷说书，产生被樊梨花杀头的幻觉。 【解析】文本的故事情节以老雷的三次说书为界，可以划分成四部分。第一部分是文章的前六段，属于故事的开端。先写老雷说书的特点，然后引出“我”对于莉的不理解，“我想不通是在于莉抛弃我之后选择了金钟”，由樊梨花选择杨藩，引出“我”和于莉恋爱的回忆；由樊梨花后又选择薛丁山，引出于莉选择了金钟。第二部分，是文章的七、八段，属于故事的发展。老雷又来说书，引发了“我”对梨花杀杨藩的不理解。第三部分是文章的九到十一段，是文章的高潮。老雷第三次来说书，“这个老雷，又放屁呢。我打开窗户，跳了出去，跑到书场。站在书场中间，我指着老雷的鼻子喝道，你瞎扯个啥球玩意儿，樊梨花咋就那么无情无义，一点儿人味也没有呢”。第四部分是文章最后一段，是文章的结局，写了“我”再次听到老雷说书，“恍惚之间，我听见雪亮的刀片从头顶呼啸而过的声音，淋淋漓漓的热血喷溅了我一头一身，我快要窒息了”，暗示了“我”产生了幻觉。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $