专题14 作文（期末真题汇编，北京专用）七年级语文上学期

专题14 作文（原卷版） 一、全命题作文 1.（24-25·七上·北京海淀·期末）按要求写一篇作文。 《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里…… 请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 作文“爱就藏在细节里”写作指导思维导图 2.（24-25·七上·北京东城·期末）想象可以让我们在读书时身历其境，获得不一样的阅读体验。你也一定有过发挥想象身历书中情境的经历。 请以“身历书境”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 作文“身历书境”写作指导思维导图 3.（24-25·七上·北京大兴期末）作文 生活中，新朋友总能带来新的故事和乐趣。新朋友可能是同学，与你一起探索新世界；可能是老师，引导你开启智慧之旅；可能是邻居，用他的言行让你感受和谐之美；也可能是小动物，让你感受到不同的温暖与美好。 请以“我的新朋友”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 作文“我的新朋友”写作指导思维导图 4.（24-25·七上·北京丰台·期末）按要求作文 获得一样好东西，往往意味着开辟出一片新天地。就像小鲁迅得到了渴慕的《山海经》，陈忠实拥有了白鸽的陪伴，海伦·凯勒领悟了单词的奥妙，孙悟空寻到了如意金箍棒……对你而言，什么是属于你的好东西? 请以“我的好东西”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 作文“我的好东西”写作指导思维导图 5.（24-25·七上·北京昌平·期末）课间十五分钟，是心灵的休憩站，是创意的孵化巢，是知识的巩固角，是社交的小舞台……在这短暂时光里，欢笑与思考交织，活力同探索共舞。请以《我的课间十五分钟》为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。 作文“我的课间十五分钟”写作指导思维导图 二、半命题作文 1.（24-25·七上·北京海淀·期末）请以“我和 的故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。 要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 作文“我和 的故事”写作指导思维导图 2.（24-25·七上·北京东城·期末）发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感动；发现一件事的意义，可以促进成长…… 请以“这个发现，真__________”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 作文“这个发现，真_____”写作指导思维导图 3.（24-25·七上·北京丰台·期末）按要求作文 “精读”是一种阅读方法，也是一种生活方式。一部著作需要精读，人生这部大书也需要精读。精读一种情谊，你会读到亲情、友情带来的感动；精读一个季节，你会读到春夏秋冬的自然之趣；精读校园一角，你会读到初中生活的独特魅力…… 请将“精读______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 作文“精读______”写作指导思维导图 三、想象作文 1.（24-25·七上·北京西城·期末）作文 想象为我们的思想插上翅膀，让我们可以如鸟儿一般飞翔。想象要有新意，但也应该有现实生活的影子。 请以“从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同……”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 此想象作文写作指导思维导图 2.（24-25·七上·北京大兴期末）作文 在文学创作中，“变幻形象”的想象方式是连接现实与奇幻的桥梁。在泰戈尔的《金色花》中，孩子变成金色花，以奇妙的想象表达了对母亲的依恋之情；在《西游记》中孙悟空的七十二般变化，以奇幻的想象展现了人物的神通广大。 请以“一觉醒来，我变成了……”为开头，发挥想象，写一个有意思的故事。题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 此想象作文写作指导思维导图 1.（24-25·七上·北京海淀·期末）按要求写一篇作文。 老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道…… 请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 2.（24-25·七上·北京延庆·期末）语文源自生活，生活孕育语文。走出教室，在课间的操场上、在排练厅里、在研学路上、在博物馆中、在山水之间，你是否也感受过与上课听讲、回答问题、写作业等完全不同的生活？ 请你以“教室之外也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3.（24-25·七上·北京顺义·期末）作文。 联想和想象是形成创造力的前提。请你依据郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4.（24-25·七上·北京门头沟·期末）按要求作文 爱，是对人或物的深情，能够带来温暖、力量、希望、奇迹……爱，是喜欢做某事，能够带来勇气、动力、恒心、成功……爱，使世界变得更加美好；爱，使奋斗变得其乐无穷。 请以“有爱才有 ”为题，补全题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5.（24-25·七上·北京顺义·期末）按要求写一篇文章。 虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以“这个冬天并不冷”为题写一篇作文。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5.（24-25·七上·北京昌平·期末）请以“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信”为开头，写一个故事。题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，中心突出，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6.（24-25·七上·北京房山·期末）小语同学想围绕大树、小鸟、流浪猫几个形象，创作一个童话故事。她想到了“团结”“关爱”“理解”等多个主题。对此，你有哪些灵感？请根据小语的创意，选择一个主题，以“故事发生在一个寒冷的冬天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7.（24-25·七上·北京怀柔·期末）假如你拥有了一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现真实的校名和师生姓名等。 8.（23-24·七上·北京海淀·期末）按要求写一篇作文。 题目：以“分享”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）将作文题目抄写在答题纸上。（2）内容积极向上，字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 9.（24-25·七上·北京通州·期末）请以“与_______共度的时光”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 10.（24-25·七上·北京房山·期末）按要求写一篇作文。 同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？…… 请将“_______是我成功的‘密码’”补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1.（24-25·七上·北京通州·期末）按要求写一篇作文。 过往，是由一段段记忆组成；亮色，是记忆中多姿多彩的基调。当我们回忆过往的生活，那些明亮、积极和感人的片段便不断涌现，闪烁着耀眼的光芒。 请以“记忆中的几抹亮色”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 2.（24-25·七上·北京怀柔·期末）按要求作文 一件小事，看似微不足道，却能映射出人性的光辉，蕴含着世间的温情，带来受益终身的启示…… 请以“一件小事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 3.（24-25·七上·北京门头沟·期末）进入了中学，同学们接触了更多的课程，认识了更多的朋友，也经历了更多的事情，在这两个月中，你一定成长了。请以“我长大了”为题，写一篇以记事为主的作文，字数不少于600字，文中不得出现真实的班级和姓名。 4.（24-25·七上·北京延庆·期末）按要求写一篇作文。 人和动物都是大自然的成员，共存于地球上，命运息息相关。有的动物让人喜爱，有的动物令人恐惧，也有的动物让人一言难尽…… 请将“它，可真让人 ” 补充完整，构成你的题目，写一写你与动物之间的故事。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5.（24-25·七上·北京平谷·期末）题目 《游子吟》里，慈母飞针走线，将牵挂缝进衣中伴游子远行；《诫子书》内，父辈谆谆劝诫，以智慧为晚辈铺就成才路；《秋天的怀念》中，母亲隐瞒病情，用爱意引史铁生走出阴霾。亲恩浩荡，润泽人心，然而漫漫成长路，恩泽岂止亲眷。师者授业解惑，挚友暖心相伴，陌生人善意相助……各方润泽汇聚，如甘霖遍洒，滋养梦想，伴我们一路繁花相送，奔赴前程。 请以“润泽成长”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）作文内容积极向上，结构完整； （4）字数不少于600字； （5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 作文（解析版） 一、全命题作文 1.（24-25·七上·北京海淀·期末）按要求写一篇作文。 《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里…… 请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 爱就藏在细节里 在这个纷繁复杂的世界里，爱，如同一缕温暖的阳光，穿透生活的阴霾，照亮我们的心房。它往往不张扬，不炫耀，而是静静地藏在生活的每一个细节里，等待着我们去发现，去感悟。 记得那是一个冬日黄昏，天边挂着一轮将落未落的夕阳，余晖洒满整个街道，给寒冷的冬天增添了几分暖意。那天，我因为考试成绩不理想，心情异常低落，独自一人走在回家的路上，脚步沉重，心情沉重。 推开家门，一股熟悉而温馨的饭菜香扑鼻而来，那是妈妈正在厨房忙碌的身影。看到我回来，她立刻放下手中的铲子，微笑着迎了上来：“回来啦，今天学校怎么样？”我没有回答，只是默默地摇了摇头，径直走进了自己的房间。妈妈似乎察觉到了我的不对劲，但也没有多问，只是轻轻地关上了房门。 过了一会儿，妈妈端着一碗热腾腾的面条走了进来，放在我的书桌上，轻声说：“孩子，先吃点东西吧，妈妈知道你现在心里不好受，但一次考试并不代表什么，重要的是你要从中吸取教训，下次做得更好。”说着，她用那双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，眼神里充满了鼓励和支持。 我抬头望向妈妈，发现她的眼角已经微微泛红，但她的笑容依然那么温暖，那么坚定。那一刻，我突然明白了，妈妈的爱，就藏在这些看似微不足道的细节里：是每天清晨那一杯温热的牛奶，是夜晚轻轻盖上的被子，是考试失利后的鼓励和安慰……这些看似不起眼的小事，却汇聚成了妈妈对我深深的爱。 我端起面条，大口大口地吃了起来，泪水在眼眶里打转，但我没有让它流下来。因为我知道，妈妈的爱，是我前进的动力，是我面对困难时最坚强的后盾。 爱，就藏在这些生活的细节里，它无声无息，却又那么真实而深刻。它让我们在忙碌和疲惫中感受到温暖和力量，让我们在挫折和困难面前勇敢前行。让我们用心去感受生活中的每一个细节，去发现那些藏在其中的爱，让我们的生活因此而变得更加美好和温馨。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“爱”是文章的核心主题，要表达的是人与人之间深厚的情感纽带，它可以是亲情、友情、师生情、爱情等。“藏在细节里”是文章的核心内容，强调了爱往往不是通过宏大的宣言或行动来体现的，而是通过日常生活中的细微之处来展现。“细节”则是爱的载体，是那些看似微不足道却充满深情的瞬间或行为。立意上，文章旨在通过具体的生活细节，展现人与人之间深厚的爱，强调爱不是抽象的，而是可以通过日常生活中的点滴来感知和体会。可从生活中的细节出发，提炼出对爱的理解和感悟，强调爱在日常生活中的重要性。通过爱的细节，展现人性的善良、温暖和美好，传递正能量。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选取家庭成员之间的故事，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹之间的扶持等，通过日常生活中的小事来展现爱的细节。也可以讲述朋友之间在困难时刻的相互帮助，或者日常相处中的小默契，来体现友情的深厚。开头可以设置一个引人入胜的场景或情境，快速吸引读者的注意力，并引出文章的主题。主体部分通过几个具体的生活细节来展现爱的存在。每个细节都可以是一个小故事，要有生动的描写和真实的情感流露。同时，要注意细节之间的衔接和过渡，使文章结构紧凑、连贯。结尾部分对文章进行总结和升华，强调爱的力量和价值，并呼吁读者在日常生活中多关注爱的细节，珍惜身边的人。同时，可以留下一些思考或感悟，让读者在读完文章后有所收获。 作文“爱就藏在细节里”写作指导思维导图 2.（24-25·七上·北京东城·期末）想象可以让我们在读书时身历其境，获得不一样的阅读体验。你也一定有过发挥想象身历书中情境的经历。 请以“身历书境”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 身历书境 在那个阳光明媚的午后，我轻轻翻开了一本封面泛黄、略带岁月痕迹的书——《小王子》。随着书页的翻动，我仿佛被一股无形的力量牵引，缓缓步入了一个奇妙而绚烂的世界，开始了一场身历其境的冒险。 眼前，是一片无垠的撒哈拉沙漠，金色的沙丘在阳光下闪烁着耀眼的光芒。我成了那个偶遇小王子的飞行员，与他一同坐在那架老旧的飞机旁，聆听着他来自B-612号小行星的奇妙故事。小王子的声音清澈而温暖，如同沙漠中的一股清泉，滋润着我干涸的心田。 我们一同游历了各个星球，遇见了形形色色的成年人：有权力欲望极强的国王、爱慕虚荣的人、颓废贪杯的酒鬼、唯利是图的商人、冥顽不灵的掌灯人和脱离实际的地理学家。每一次遇见，都让我深刻反思，原来成人的世界竟如此复杂而荒诞，相比之下，小王子的纯真与善良显得尤为珍贵。 最令人难忘的，是与小王子一同探访的那朵独一无二的玫瑰。她骄傲而脆弱，用刺保护自己免受伤害，却又渴望被理解和爱护。小王子对她的深情，让我懂得了爱与责任的真谛——爱不仅仅是欣赏对方的优点，更是包容对方的缺点，愿意为之付出一切。 当小王子决定离开地球，回到自己的星球去照顾那朵玫瑰时，我心中充满了不舍。但我也明白，每个人的心中都有一片属于自己的星空，那里藏着最珍贵的梦想与回忆。 随着故事的结束，我缓缓合上书本，心中却久久不能平静。这次身历书境的旅程，不仅让我领略了一个充满想象力的宇宙，更让我学会了珍惜身边的一切，懂得了爱与责任的重要性。在未来的日子里，我将带着这份感悟，继续前行，在生活的每一个角落寻找属于自己的星光。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“身历书境”是一个富有想象力和文学色彩的表达，关键在于理解“身历”和“书境”两个词。“身历”意味着亲自经历、身临其境，“书境”则指的是书中的情境、世界。因此，整个题目的意思是通过想象，让自己仿佛亲自置身于书中的世界，获得独特的阅读体验。在审题时，需要明确以下几点：主题是想象在阅读中的作用，特别是让人仿佛亲身经历书中的情境。写作内容应围绕一次或多次通过想象进入书中世界的经历。要体现出这种经历给自己带来的独特感受或启示。立意是文章的中心思想或主题。在这篇作文中，立意可以定为“想象的力量让阅读更加生动有趣，能够激发我们的情感和思考，带来不一样的阅读体验”。通过描述自己身历书境的经历，展现想象在阅读中的积极作用，以及它如何丰富我们的内心世界。 第二，构思选材。开头：引入话题，可以简述一次偶然的机会，自己通过想象进入了书中的世界，从而引发了对身历书境的思考。主体：详细描写自己身历书境的经历。可以选择一本具体的书，描述书中的情境、人物、事件，以及自己如何通过想象仿佛亲自参与其中。重点要突出想象带来的独特感受和启示，比如对书中人物的理解、对故事情节的深入思考等。结尾：总结全文，强调想象在阅读中的重要性，以及它给自己带来的积极影响。可以展望未来，期待更多通过想象丰富阅读体验的时刻。在这篇作文中，可以选择一本自己熟悉且喜欢的书作为素材。这本书的内容要具有丰富的想象力和深刻的内涵，能够让自己在想象的过程中获得独特的体验和启示。同时，要注意选择具体的情境、人物或事件进行描写，以突出想象在阅读中的作用。 作文“身历书境”写作指导思维导图 3.（24-25·七上·北京大兴期末）作文 生活中，新朋友总能带来新的故事和乐趣。新朋友可能是同学，与你一起探索新世界；可能是老师，引导你开启智慧之旅；可能是邻居，用他的言行让你感受和谐之美；也可能是小动物，让你感受到不同的温暖与美好。 请以“我的新朋友”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的新朋友 在这个五彩斑斓的世界里，每一次相遇都像是命运巧妙的安排，让人充满期待和惊喜。最近，我的生活里就有这样一位新朋友加入，它既不是同校的同学，也不是循循善诱的老师，更不是朝夕相处的邻居，而是一只毛茸茸的小猫咪，我给它取名叫“团团”。 团团是我在一次放学回家的路上偶然遇见的。那天，夕阳把天边染成了橘红色，我踏着轻快的步伐走在回家的路上，突然，一阵微弱的“喵喵”声吸引了我的注意。我顺着声音找去，发现了一只脏兮兮的小猫咪蜷缩在街角，眼神中充满了无助和渴望。那一刻，我的心瞬间被融化了，决定带它回家，给它一个温暖的避风港。 回到家后，我小心翼翼地给团团洗了个澡，它原本灰蒙蒙的毛发逐渐变得柔软而光亮，那双大眼睛更是像两颗璀璨的宝石，闪烁着好奇与感激的光芒。团团很快就适应了新环境，它活泼好动，总是喜欢在房间里上蹿下跳，偶尔还会用那软绵绵的小爪子轻轻地拍打我的手，仿佛在说：“谢谢你给了我一个家。” 有了团团的日子，我的生活变得更加丰富多彩。每天放学后，我不再急于完成作业，而是先陪团团玩耍一会儿，看着它追逐自己的尾巴，或是用爪子拨弄滚动的线球，那份纯真无邪的快乐总能驱散我一身的疲惫。晚上，当我埋头苦读时，团团就会安静地躺在我的脚边，偶尔抬头望我一眼，那温柔的眼神仿佛在告诉我：“加油，主人！” 团团不仅是我的玩伴，更是我心灵的慰藉。每当我遇到烦恼或挫折，只要抱起它，感受它温暖的体温和均匀的呼吸，所有的不快都会烟消云散。它教会了我如何去爱，如何去珍惜每一个生命，也让我明白了，真正的快乐往往源自于简单和平凡。 在这个快节奏的生活中，团团就像一股清流，给我的世界带来了不一样的色彩和温度。它，就是我的新朋友，一个用无声的语言，给予我无限温暖与美好的小伙伴。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“新朋友”：这是文章的核心对象，需要明确新朋友的身份，可以是同学、老师、邻居或小动物等。“带来新故事和乐趣”：这是文章要表达的核心内容，新朋友的出现给“我”的生活带来了怎样的变化和乐趣。文章类型：记叙文，要求叙述与新朋友相遇、相识、相知的经历，以及新朋友给“我”带来的积极影响。写作要求：内容积极向上，不出现真实校名、师生姓名。立意：通过叙述与新朋友之间的故事，展现友谊的美好、成长的快乐，以及新朋友给“我”生活带来的积极变化。表达对新朋友的喜爱、感激之情，以及对这段友谊的珍惜。 第二，构思选材。开头：简短介绍背景，引出新朋友的出现。可以设置悬念或描绘一个场景，吸引读者兴趣。发展：详细描述与新朋友相遇、相识的过程。通过具体事例展现新朋友的特点，如勇敢、善良、聪明等。叙述新朋友给“我”带来的新故事和乐趣，如一起探索、学习、游戏等。高潮：描述一次与新朋友共同经历的难忘事件，如解决难题、克服困难等。强调这次经历对“我”成长的影响，以及新朋友在其中的重要作用。结尾：总结新朋友给“我”带来的变化和收获。表达对这段友谊的珍视和对未来的期待。选材上，真实事例：选取与新朋友之间的真实互动经历，确保文章真实可信。典型事例：选择能够突出新朋友特点和友谊价值的事例，如共同解决问题、分享快乐等。细节描写：通过细节描写展现新朋友的外貌、性格、言行等，使人物形象丰满立体。情感渲染：适当加入情感描写，如喜悦、感动、感激等，增强文章的感染力。 作文“我的新朋友”写作指导思维导图 4.（24-25·七上·北京丰台·期末）按要求作文 获得一样好东西，往往意味着开辟出一片新天地。就像小鲁迅得到了渴慕的《山海经》，陈忠实拥有了白鸽的陪伴，海伦·凯勒领悟了单词的奥妙，孙悟空寻到了如意金箍棒……对你而言，什么是属于你的好东西? 请以“我的好东西”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 【答案】例文： 我的好东西 在我的成长岁月里，有一样东西，如同熠熠生辉的星辰，照亮了我前行的道路，它虽朴实无华，却承载着无尽的温暖与力量，那便是爷爷亲手制作的风筝。 记忆回溯到小时候，每年春天，爷爷总会带着我去郊外放风筝。田野上，绿草如茵，微风轻拂，爷爷那满是老茧却无比灵巧的手，精心地摆弄着风筝骨架，将轻薄的纸张糊上，再用彩笔勾勒出灵动的图案。一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，就在他的手中诞生了。我兴奋地跟在爷爷身后，看着风筝在蓝天翱翔，心中满是憧憬与欢乐。 有一次，我在学校里遇到了挫折，考试成绩不理想，心情低落至极点。回到家，我径直走向房间，趴在桌上默默流泪。爷爷似乎察觉到了我的不对劲，轻轻敲开房门，将那只熟悉的风筝放在我面前。“走，咱们去放风筝。”他轻声说道。在郊外，爷爷手把手地教我如何操控风筝，让它飞得更高更远。他告诉我：“孩子，你看这风筝，不管风多大，只要线在你手里，它就不会迷失方向。人也一样，遇到困难别害怕，只要心中有信念，就能勇往直前。”那一刻，望着在空中奋力挣扎却始终向上的风筝，我似懂非懂地点点头，内心的阴霾渐渐散去。 后来，爷爷年纪渐大，不能再陪我去放风筝，但那只风筝依旧挂在我的床头。每当我看到它，就仿佛看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他温暖的鼓励。它是我童年欢乐的见证者，更是我在成长路上遭遇困境时的力量源泉。 这只风筝，于别人而言，或许只是一件普通的手工制品，但于我，它是无可替代的“好东西”，它承载着爷爷的爱，蕴含着生活的智慧，让我在人生的旅途中，无论风雨，都能怀揣勇气，向着光明振翅高飞。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我的好东西”重点在于“我的”，这限定了写作主体必须从自身经历出发，强调个人独特的体验与情感附着。“好东西”不局限于实体物品，也可以是抽象概念，如一段难忘的经历、一种优良品质、一份真挚情谊等。结合所给材料引导，要思考所写的“好东西”如何像《山海经》之于鲁迅等事例一样，给自己的生活带来巨大改变，开辟出新天地，即挖掘“好东西”背后深层次的影响意义。立意：（1）成长蜕变：若以一本成长日记为“好东西”，可立意于它记录了自己从懵懂孩童到逐渐懂事的蜕变历程。每次翻阅，看到曾经的青涩、迷茫与后来的坚持、成长，领悟到成长虽艰辛却充满希望，它促使自己直面未来挑战，开启成熟心智的新天地。（2）精神滋养：选取古诗词作为“好东西”，阐述沉醉于诗词世界，从李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫中汲取精神养分。在遇到困境时，以“长风破浪会有时”激励自己，诗词涵养让内心丰盈，打开文学与精神追求的新境界。（3）情感支撑：写挚友赠送的友谊手链，每当孤独或受挫，看到手链就想起朋友陪伴、鼓励，它象征着珍贵友谊，给予勇气力量，凭借这份情谊支撑走过艰难，开拓温暖互助的社交新天地。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头：用回忆、悬念等手法引入。如“在旧箱子底部，偶然翻出一个泛黄的信封，轻轻打开，一段尘封往事扑面而来，引出那件对我意义非凡的‘好东西’”，引发读者好奇。中间：按一定逻辑叙述。若是写绘画爱好为“好东西”，可从初次接触绘画的机缘讲起，描绘课堂上的涂鸦、参加比赛的紧张，展现成长轨迹，重点突出绘画过程中的心理变化，如从害羞展示到自信创作，体现“好东西”助力成长。结尾：总结升华。“如今回首，这‘好东西’早已融入我的生命，像璀璨星辰照亮前路，未来，我将带着它赋予的力量，奔赴更精彩人生”，强化主题，呼应开头，点明“好东西”对人生走向的深远意义。 作文“我的好东西”写作指导思维导图 5.（24-25·七上·北京昌平·期末）课间十五分钟，是心灵的休憩站，是创意的孵化巢，是知识的巩固角，是社交的小舞台……在这短暂时光里，欢笑与思考交织，活力同探索共舞。请以《我的课间十五分钟》为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。 【答案】例文： 我的课间十五分钟 “叮铃铃……”清脆的下课铃声宛如一阵欢快的风，瞬间驱散了课堂上的紧张与疲惫，宣告着我最期待的课间十五分钟开始了。 教室瞬间变成了欢乐的海洋。同学们有的像欢快的小鸟，叽叽喳喳地分享着最近的趣事；有的则围在一起，热烈地讨论着上节课遗留的难题，思维的火花在交流中不断碰撞。而我，和几个好友相约来到了操场，尽情享受这短暂却珍贵的自由时光。 阳光轻柔地洒在操场上，为我们披上了一层金色的薄纱。我们在跑道上尽情奔跑，感受着微风拂过脸颊，带走了所有的烦恼。那一刻，我仿佛忘却了一切，只专注于脚下的步伐和伙伴们的欢声笑语。汗水湿透了衣衫，但我们毫不在意，因为此刻的快乐是如此纯粹。 跑累了，我们便躺在柔软的草地上，望着湛蓝如宝石般的天空，洁白的云朵像是棉花糖在空中飘浮。我们一边大口喘着气，一边分享着彼此的梦想。“我以后要成为一名画家，用画笔描绘出这世间的美好。”好友小萱眼中闪烁着光芒说道。“我想当一名作家，写出能触动人心的故事。”另一个好友也满怀憧憬地说。听着他们的梦想，我心中也涌起一股暖流，暗暗下定决心要为自己的梦想努力奋斗。 休息片刻后，我们又开始了新的游戏——丢沙包。两个同学分别站在两端，负责扔沙包，其余的人则在中间灵活躲避。沙包在空中飞来飞去，像一只敏捷的小燕子。我们左躲右闪，欢笑声、呼喊声此起彼伏。每当成功躲过一个沙包，心中便涌起一阵小小的成就感；而被沙包击中时，也不会气馁，反而会迅速调整状态，投入到下一轮游戏中。 “叮铃铃……”上课铃声再次响起，我们恋恋不舍地离开操场，回到教室。虽然课间十五分钟十分短暂，但它却像一颗璀璨的星星，在我的初中生活中留下了无数美好的回忆。它让我在紧张的学习之余，有了放松身心、与伙伴交流的机会，让我感受到了友谊的珍贵和生活的多彩。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我的课间十五分钟”这个题目，核心在于展现这十五分钟里自己的独特经历与感受。题目中提到的“心灵的休憩站”“创意的孵化巢”“知识的巩固角”“社交的小舞台”等，为我们提供了丰富的写作方向。审题时，要明确自己想要突出的课间特点，可以是其中一个方面，也可以综合多个方面来写。立意上，可通过描述课间生活，展现初中生活的丰富多彩，传达积极向上的生活态度，体现友谊、成长、探索等主题。例如，通过课间与同学的交流合作，突出友谊的珍贵；或是在课间思考问题、探索新知识，展现自己的成长与进步。 二、思路点拨。本题适合写记叙文，可以采用总分总的结构。开篇点明自己对课间十五分钟的期待与喜爱，总领全文。中间详细叙述课间的具体活动，如按照时间顺序，先写课间和同学一起讨论创意手工，体现“创意的孵化巢”；接着写利用课间请教老师难题，突出“知识的巩固角”；再写和朋友们一起玩游戏，展现“社交的小舞台” 。通过具体的事例、人物的语言和动作描写，让读者身临其境感受你的课间生活。结尾总结全文，抒发对课间时光的珍惜之情，以及课间生活给自己带来的收获。 作文“我的课间十五分钟”写作指导思维导图 二、半命题作文 1.（24-25·七上·北京海淀·期末）请以“我和 的故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。 要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我和流浪猫的故事 在我居住的小区里，有一只流浪猫，小小的身影总在人群中穿梭寻找食物。它是一只普通的橘猫，稀松平常的毛色和瘦弱的身材让人根本无法注意到它，更不要说了解它的故事。 第一次注意到它，是在一个阳光明媚的午后。我在小区的花坛边散步，忽然听到一阵细微的猫叫声。我循声望去，看到它正小心翼翼地蜷缩在花坛边，警惕地注视着周围的人群。或许是因为饥饿，它一点一点挪动着企图靠近我，希望我能给予一些食物。 我心生怜悯，拿出背包里的面包掰下一小块，慢慢走近它，轻轻放在地上。它犹豫了一会儿，稍稍放松了警惕，慢慢靠近，低头迅速叼起面包块，然后又迅速退回到安全距离，津津有味地吃起来。那吃相，让我想起在街上偷吃的小孩，既小心翼翼又迫不及待。 从那以后，我总是在每天傍晚的散步时间会带上一些猫粮。渐渐地，那只流浪猫似乎也习惯了我的出现，每当看到我就以它最快的步伐赶过来。我蹲下身，将猫粮轻轻倒出，它便一边吃一边用尾巴轻轻摆动，仿佛在表达内心的喜悦。 时间一天天过去，我与这只流浪猫的关系似乎变得亲近了。每当它看到我，会友善地在我脚边来回蹭动，那软软的身体如同温暖的阳光，融化着我一天的疲惫。有时，它还会在我散步结束时，依依不舍地跟随我走上一段路，直到我离开。 在一个寒冷的冬日，我发现它失踪了。心中的失落无法言表，那些与它相处的时光仿佛在我心里匿藏了一片温暖，我开始不住地担心它是否冻坏了，是否找到了食物。突然之间，我意识到，曾经的每一天，我都在不经意间与这只小猫建立了深深的羁绊。 几天后，小区里有人告诉我，他们看到有人领养了那只猫。我心里的一块石头总算落地，虽然有些不舍，但想到它终于找到温暖的归宿，我也替它高兴。从此，我在小区里再也没见过它，而我与它的故事，或许就这样画上句号。然而，关于它的一切——那明亮又带些谨慎的眼神，柔软却倔强的身影，依然长留我心，让我在忙碌的生活中始终不忘那份柔情。 于是，我常常笑着对自己说，这只流浪猫，不止是它的，也是我的故事。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“我和 的故事”是一个典型的记叙文题目，关键在于叙述“我”与某一动物或植物之间发生的故事。所填的动物或植物是故事的主角之一，与“我”共同构成了故事的主体。题目要求记实或想象，但内容需积极向上，不得出现真实校名或师生姓名。本题的立意可以围绕“成长、陪伴、友谊、爱心、责任”等主题展开。例如，通过叙述“我”与小猫之间的故事，展现这些主题，如小猫如何陪伴“我”度过孤独时光，教会“我”爱与责任，或是“我”如何帮助小猫成长，共同经历困难与欢乐。 二、选材构思：选择动物或植物的时候，可以根据自己的兴趣和生活经历选择一种动物或植物。例如，可以记述你与一只小狗、小猫、小鸟的故事，或者描写你与一株绿植、花卉之间的情感。在文章开头，简单介绍你与该动物或植物相遇的背景，是偶然的相遇，还是精心的选择。描述你对该动物或植物的第一印象，它对周围环境的适应情况。叙述与你和它之间发生的有趣、感人的故事，可以是一次共同经历的事件，或者是它表现出的特别行为。举例说明它在生活中带给你的影响，如让你学会了责任感、增加了生活的乐趣或带来了某种启发。结尾总结，对于你来说，这段与你和它的经历带来了怎样的成长或者思考。 作文“我和 的故事”写作指导思维导图 2.（24-25·七上·北京东城·期末）发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感动；发现一件事的意义，可以促进成长…… 请以“这个发现，真__________”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 这个发现，真温暖 生活中，我们总是在不经意间发现一些美好的事物，它们或许是风景，或许是情感，又或许是某个瞬间的感悟。而今天，我要讲述的这个发现，是关于温暖的故事。 那是一个初冬的傍晚，天色已经渐渐暗淡下来，街道两旁的树木只剩下光秃秃的枝干，偶尔几片枯叶随风飘落，显得格外凄凉。我独自一人走在回家的路上，心里因考试的失利而郁闷不已，脚步也显得格外沉重。 就在我埋头沉思的时候，一个细微的声音引起了我的注意。我抬头一看，原来是一位老奶奶在街边卖烤红薯。她的头发已经花白，脸上布满了岁月的痕迹，但那双眼睛却异常明亮，透着一种和蔼与温暖。 “孩子，来个烤红薯吧，暖和暖和身子。”老奶奶笑眯眯地对我说。 我本想拒绝，但看着她那慈祥的笑容，再加上红薯诱人的香气，我还是忍不住买了一个。捧着热乎乎的烤红薯，我仿佛也感受到了那份来自陌生人的温暖。 “孩子，你看这红薯，虽然外表不起眼，但烤熟了却特别香甜。人生也是这样，遇到困难的时候，别灰心，总会有转机的。”老奶奶的话语如同一股暖流，流进了我的心田。 我望着老奶奶，心中充满了感激。她不仅卖给了我一个烤红薯，更给了我一份精神上的鼓励和支持。我尝了一口红薯，果然香甜可口，一股暖流从舌尖蔓延至全身，仿佛连日来的阴霾都被驱散了。 回家的路上，我不再感到孤单和沮丧。我开始思考老奶奶的话，觉得很有道理。生活中的困难就像那不起眼的红薯，只有经历过烤炙和时间的考验，才能展现出真正的价值和美好。 这个发现，真温暖。它让我明白了，生活中总有一些不期而遇的美好和温暖，它们或许就藏在我们身边，等待着我们去发现和感受。从那以后，我学会了更加乐观地面对生活中的挫折和困难，因为我知道，每一个冬天都会过去，而春天总会到来。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“这个发现，真____”是一个半命题作文，关键在于填空的词语，它决定了文章的主题和情感色彩。题目中的“发现”意味着作者在生活中遇到了某种新的认知或体验，“真___”则是对这种体验的情感评价。选择“温暖”作为填空的词语，是因为它积极向上，能够引发读者共鸣。温暖可以是来自人与人之间的关怀、理解、帮助，也可以是自然界中的美好景象给予的心灵慰藉，还可以是自我成长过程中的心灵触动。立意：通过叙述一次具体的“发现”经历，展现生活中的美好与温情，传达出积极向上的生活态度，鼓励读者在生活中寻找并珍惜那些能够温暖人心的瞬间。 第二，构思选材。要求写记叙文。开头：简述背景，设置悬念或提出问题，引出“发现”的契机。发展：详细叙述“发现”的过程，包括遇到的困难、转折点、关键人物的介入等，展现情感的变化和积累。高潮：“发现”的瞬间，详细描述那一刻的心理活动和情感体验，强调“温暖”的来源和意义。结尾：总结“发现”带来的深远影响，升华主题，表达对未来生活的积极展望和对温暖的珍惜。选材上，人物故事：讲述一个陌生人或熟悉的人（如家人、朋友、老师）通过自己的言行举止，给予“我”无私的帮助或情感上的支持，让“我”感受到人间的温暖。自然景象：描述一次在自然中的经历，如冬日里的一缕阳光、雨后初晴的彩虹、夜晚璀璨的星空等，这些自然之美如何触动了“我”的心灵，带来内心的平静与温暖。个人成长：通过一次挑战、失败或自我反思的经历，让“我”意识到自我成长的价值，从内心深处感受到成长的温暖与力量。注重人物的语言、动作、心理描写，以及场景的细腻刻画，使文章更加生动感人，增强读者的代入感和共鸣。 作文“这个发现，真_____”写作指导思维导图 3.（24-25·七上·北京丰台·期末）按要求作文 “精读”是一种阅读方法，也是一种生活方式。一部著作需要精读，人生这部大书也需要精读。精读一种情谊，你会读到亲情、友情带来的感动；精读一个季节，你会读到春夏秋冬的自然之趣；精读校园一角，你会读到初中生活的独特魅力…… 请将“精读______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 【答案】例文： 精读那片花海​ 阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，微风拂过，花海泛起层层涟漪，五彩斑斓的花朵摇曳生姿，似在诉说着它们的故事。这片花海，是我儿时的乐园，承载着我无数美好的回忆，如今再次踏入，我决定精读它。 沿着熟悉的小径前行，脚下的泥土软绵绵的，还散发着阵阵清香。我蹲下身子，仔细观察那些不知名的小花，它们红的像火，粉的像霞，白的像雪，挨挨挤挤地簇拥在一起。花瓣上挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗璀璨的珍珠。我轻轻触碰一朵粉色的小花，它那柔软的质感如同丝绸一般，让人心生怜惜。看着这些小花，我不禁想起小时候和小伙伴们在这里捉迷藏，我们在花丛中东躲西藏，欢声笑语回荡在花海之上，那是纯真无邪的快乐。 再往前走，是一大片金黄的向日葵。它们个个挺直腰杆，面向太阳，如同一个个忠诚的卫士。我凑近一朵向日葵，它的花盘硕大，里面密密麻麻地排列着葵花籽，饱满而充实。花瓣金黄灿烂，像是被阳光涂抹过一样。记得有一次，我考试失利，心情低落，一个人跑到花海，对着向日葵倾诉。它们静静地聆听，仿佛用无声的语言告诉我：要像它们一样，始终向着阳光，积极乐观。那一刻，我从向日葵身上汲取了力量，重新振作起来。 花海的尽头，有一棵古老的桂花树。金秋时节，桂花盛开，满树金黄，香气四溢。我拾起一小簇桂花，放在鼻尖轻嗅，那甜丝丝的香气瞬间沁入心肺。小时候，奶奶总会带着我来这里采摘桂花，回去做成香甜的桂花糕。一家人围坐在一起，品尝着软糯的桂花糕，欢声笑语充满了整个屋子。如今，奶奶年纪大了，不能再陪我来，但这片花海依旧保留着我们祖孙俩的温馨回忆。 精读这片花海，我读到了大自然的馈赠，读到了童年的欢乐，读到了成长的力量，更读到了亲情的温暖。这片花海，是我心中永远的宝藏，它的故事，我会一读再读，让这份美好永驻心间。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，需要根据给定的材料和引导语，补充题目后进行写作。关键在于理解“精读”一词的内涵，它不仅是对文字表面的研读，更是深入体会、感悟其中蕴含的情感、道理等。“精读”意味着要细致、深入，像品味一杯香茗一样，咂摸出其中的滋味。所填内容应是具体可感的事物，如材料中提及的情谊、季节、校园一角等，也可以是一本书、一个人、一段历史等，它将成为贯穿全文的线索。立意：（1）成长感悟：若补充为“精读成长之路”，可以回顾自己从懵懂孩童到青春少年的历程，选取几个关键节点，如第一次独自面对困难、某次比赛的失利与奋起等，精读其中的挫折、坚持与收获，展现成长的蜕变，立意于成长带来的坚韧与成熟。（2）情感传递：如“精读外婆的手”，聚焦于外婆那双布满老茧却无比温暖的手，通过描写外婆用手为“我”做饭、缝衣、在跌倒时搀扶“我”等细节，精读其中蕴含的深深亲情，传递爱的力量，立意于亲情的珍贵与永恒。（3）自然启示：写“精读那片森林”，走进一片静谧的森林，精读树木的枯荣、鸟儿的欢歌、小溪的流淌，从自然的循环、生物的和谐共生中，感悟生命的顽强、顺应自然的智慧，立意于自然对人类心灵的滋养。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头引入：以一段抒情或回忆性的文字引出要精读的对象，如“翻开那本泛黄的相册，一张旧照片映入眼帘，照片上爷爷那憨厚的笑容，让我决定精读爷爷的一生……”，迅速抓住读者眼球。中间详述：按照一定顺序展开对精读对象的描写，若是精读一本书，可按章节顺序，结合书中情节谈感悟；若是精读一个人，可选取不同阶段的典型事例，如童年时爷爷的陪伴、少年时爷爷的教导等，运用细节描写，如外貌、动作、语言，让人物鲜活起来。结尾升华：总结全文，点明通过精读所获得的深刻启示或情感升华，如“精读爷爷的一生，我懂得了坚韧与爱的传承，这将永远照亮我前行的路”，回扣主题，余韵悠长。 作文“精读______”写作指导思维导图 三、想象作文 1.（24-25·七上·北京西城·期末）作文 想象为我们的思想插上翅膀，让我们可以如鸟儿一般飞翔。想象要有新意，但也应该有现实生活的影子。 请以“从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同……”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 时光的魔法 从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同…… 那是一个古老的怀表，静静地躺在祖父的书桌上，仿佛在等待着某个时刻的到来。怀表的表面已经有些斑驳，但依然能看出它曾经的精致与优雅。指针在我触碰的瞬间，开始缓缓转动，仿佛唤醒了沉睡的时光。 我感到一阵眩晕，周围的景象开始模糊，仿佛被一层薄雾笼罩。当我再次睁开眼睛时，发现自己置身于一个完全不同的世界。这里的天空湛蓝如洗，阳光洒在大地上，仿佛为万物镀上了一层金色的光辉。远处的山峦连绵起伏，河流在山谷中蜿蜒流淌，鸟儿在空中自由翱翔，歌声清脆悦耳。 我意识到，这个世界是我从未见过的。这里没有城市的喧嚣，没有现代科技的痕迹，只有自然的宁静与和谐。我漫步在这片土地上，感受着微风拂面的清新，倾听着大自然的低语。每一步都仿佛踏在柔软的云朵上，心中充满了前所未有的平和与喜悦。 在这个世界里，我遇见了许多有趣的人。他们热情好客，脸上总是挂着温暖的笑容。我们一起分享生活的点滴，交流彼此的故事。我学会了如何在田野中耕作，如何在河边垂钓，如何在夜空下辨认星座。每一天都充满了新奇与发现，每一刻都让我感受到生命的美好。 然而，随着时间的流逝，我开始意识到，这个世界并非完美无瑕。这里的人们虽然简单快乐，但也面临着许多挑战。他们需要面对自然的无常，克服生活的艰辛。尽管如此，他们从不放弃对生活的热爱与希望，总是以积极的态度迎接每一个清晨。 渐渐地，我明白了，这个世界之所以如此美丽，不仅仅因为它的自然风光，更因为这里的人们对生活的热情与坚持。他们教会了我珍惜当下，勇敢面对生活中的困难，始终保持一颗感恩的心。 当我再次触碰怀表，回到现实世界时，我的心中充满了感激与感动。虽然这个世界依然有许多不完美，但我知道，只要心中有爱与希望，我们就能创造出属于自己的美好生活。 从那一刻起，我决定用心去感受生活中的每一个瞬间，珍惜身边的每一个人。因为我知道，真正的魔法，不在于改变世界，而在于改变我们看待世界的方式。 【解析】 本题考查想象作文。 第一，审题。关键语句理解：“从我的手触碰到它的那一刻起，世界变得如此不同……”这一开头设定了一个特定的情境，“手触碰到它”是一个触发点，“世界变得不同”则明确要求围绕触碰后的世界变化展开想象。“它”指代的事物具有极大的开放性，可以是具体的物品，如古老的戒指、神秘的石头；也可以是抽象的概念，如光、风等。题目强调想象要有新意，同时要有现实生活的影子。这意味着创作不能脱离现实天马行空，而要在现实的基础上进行创新。比如，对世界变化的描述可以结合现实中人们面临的问题，像环境问题、人际关系问题等，通过想象给出独特的解决方式或新的发展方向。 第二，立意。 积极主题方向：可以从探索未知、突破自我、改善世界等积极角度立意。例如，触碰后发现自己拥有了超能力，利用这种能力帮助他人，解决全球性的难题，如消除贫困、治愈疾病，展现人性的美好与善良，体现个人对社会的责任感。 引发思考主题：也能以引发读者对现实生活的思考为立意点。假设触碰后世界变得单调乏味，由此反思现实中人们对物质、科技的过度追求，导致精神世界的空虚，从而呼吁人们重视内心世界的丰富和精神追求。 第三，思路。 设定“它”的形象：文章开篇描述手触碰“它”的瞬间感受，为下文世界的变化做铺垫。比如设定“它”为一面古老的镜子，当手触碰到镜子时，感受到一股强大的吸力，紧接着世界开始扭曲变形。 描述变化后的世界：中间部分详细描绘变化后的世界。如果以解决环境问题为立意，可写触碰镜子后，发现地球上的污染瞬间消失，河流清澈，天空湛蓝，人们开始积极利用清洁能源，城市充满了绿色植被。还可以讲述自己在这个新世界中的经历，如参与环保项目，与不同种族的人共同守护地球。 挖掘变化意义：结尾部分点明主题，阐述这种变化带来的意义。比如通过这次经历，让自己明白了保护环境的重要性，也意识到每个人都有改变世界的力量，呼吁读者在现实生活中为环保贡献力量。或者以世界变得单调为例，结尾反思在现实生活中，我们应如何在追求发展的同时，保持生活的丰富多彩和精神的富足。 此想象作文写作指导思维导图 2.（24-25·七上·北京大兴期末）作文 在文学创作中，“变幻形象”的想象方式是连接现实与奇幻的桥梁。在泰戈尔的《金色花》中，孩子变成金色花，以奇妙的想象表达了对母亲的依恋之情；在《西游记》中孙悟空的七十二般变化，以奇幻的想象展现了人物的神通广大。 请以“一觉醒来，我变成了……”为开头，发挥想象，写一个有意思的故事。题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 一觉醒来，我变成了一只小鸟​ 一觉醒来，我发现自己变成了一只小鸟。我兴奋地抖动着翅膀，感受着羽毛的柔软和轻盈，迫不及待地想要探索这个全新的世界。 我扑腾着翅膀，飞出了窗户，飞向了广阔的天空。阳光洒在我的身上，暖融融的。我自由自在地翱翔着，俯瞰着大地，山川、河流、森林都在我的脚下，这种感觉真是太美妙了！ 我飞到了一片茂密的森林里。这里绿树成荫，花草繁盛。我落在一棵大树的枝头，欢快地唱起了歌。我的歌声引来了许多小伙伴，它们纷纷围过来，和我一起歌唱、嬉戏。我们在树枝间穿梭跳跃，互相分享着彼此的快乐。 玩累了，我便和小伙伴们一起去寻找食物。我们在草丛中寻找着虫子，每发现一条美味的虫子，大家都会兴奋地欢呼起来。我还学会了用尖尖的嘴巴啄开坚硬的果壳，品尝里面香甜的果肉。 午后，我独自飞向了远方。我看到了一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌。我落在溪边，喝了几口清凉的溪水，然后在水面上轻轻地点了几下，溅起了一朵朵小小的水花。 随着太阳渐渐西斜，我开始往回飞。途中，我遇到了一场突如其来的暴风雨。狂风呼啸，大雨倾盆而下。我努力地扇动着翅膀，想要找到一个安全的地方躲避。可是，风雨实在太大了，我感到越来越吃力。就在我快要坚持不住的时候，我看到了一个小小的山洞。我拼尽全力飞了进去，在山洞里，我蜷缩在角落里，等待着暴风雨过去。 终于，风雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹。我重新振翅高飞，回到了森林。在森林里，我和小伙伴们互道晚安，然后找了一个温暖的树枝，进入了甜美的梦乡。 第二天清晨，我从睡梦中醒来，发现自己又变回了原来的模样。虽然有些不舍，但这次奇妙的经历让我对大自然有了更深的热爱和敬畏之情。 【解析】 本题考查情境作文写作。 一、审题立意。“一觉醒来，我变成了……”这个开头明确了文章要以想象为核心展开。“一觉醒来”是场景的切换点，标志着从现实世界进入奇幻的想象世界。“我变成了”则是关键，重点在于描述变成其他事物后的经历、感受与思考。这里的 “……”可以是任何东西，如动物、植物、物品，甚至是神话角色、虚拟形象等，为写作提供了广阔的空间。​立意要从这次奇幻的变身经历中挖掘深度。可以是通过变成某种事物，体验到不同的生活，从而懂得珍惜现在所拥有的；也可以是在变身过程中克服困难，展现出坚韧的品质，收获成长；还可以是借变身表达对某种社会现象的思考，如变成流浪动物，反映动物保护问题等。总之，立意要积极向上，让读者能从故事中获得启示。​ 二、思路点拨。本题要求写想象作文。作文构思上，开头：直接用题目给定的“一觉醒来，我变成了……”迅速进入主题，简洁明了地引出变身的对象，引发读者的好奇心。​中间：详细描述变身之后的奇妙经历。比如若变成了小鱼，就描述在海洋里看到的五彩斑斓的珊瑚、形态各异的海洋生物，以及躲避大鱼追捕的惊险过程等。在描述过程中，融入自己的感受，如变成老鹰在高空翱翔时的畅快，变成花朵被风吹拂时的惬意等。同时，可以设置一些小冲突或挑战，如变成蝴蝶后遭遇暴风雨，这样能使故事更具吸引力。​结尾：回归现实，阐述这次变身经历给自己带来的影响。可以是对生活的新认识、对未来的新期待，或者是明白了某个道理，让文章在奇幻的基础上有一个升华，给读者留下思考的空间。 此想象作文写作指导思维导图 1.（24-25·七上·北京海淀·期末）按要求写一篇作文。 老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道…… 请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 冬天的味道 冬天，是一个充满独特韵味的季节。它不像春天那样生机勃勃，没有夏天的热情奔放，也不似秋天的硕果累累，但它却以自己独有的方式，散发着一种别样的味道，让人沉醉其中，流连忘返。 冬天的味道，是清冷的，却又带着一丝丝温馨。当寒风呼啸而过，卷起片片落叶，吹起阵阵尘土，你会感受到一种刺骨的寒冷。然而，当你走进家门，看到家人围坐在一起，享受着热腾腾的火锅，那种温馨与暖意瞬间弥漫开来，将外面的寒冷隔绝于门外。这种由外而内的温度变化，正是冬天独有的魅力所在。 冬天的味道，还是静谧的，带着一种淡淡的忧伤。雪花纷飞，大地银装素裹，整个世界仿佛都变得安静起来。走在雪地上，脚下发出“吱吱”的声响，那是冬天特有的旋律。望着这片洁白无瑕的世界，心中难免会涌起一丝丝淡淡的忧伤，或许是对逝去时光的怀念，或许是对未来的迷茫与憧憬。但正是这种静谧与忧伤，让冬天的味道更加深沉，更加耐人寻味。 当然，冬天的味道也是充满乐趣的。对于孩子们来说，冬天是一个充满欢声笑语的季节。他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人，尽情释放着内心的快乐与纯真。每当这个时候，我仿佛也回到了童年时代，与小伙伴们一起奔跑在雪地上，享受着那份无忧无虑的快乐。 冬天的味道，更是一种坚韧与希望的味道。当万物凋零，大地沉睡，冬天却以一种不屈不挠的精神，孕育着新的生命与希望。那些看似枯萎的树木，其实正在悄悄地积蓄着力量，等待着春天的到来。这种坚韧与希望的味道，让冬天变得更加有意义，更加值得我们去品味。 总之，冬天的味道是多姿多彩的，它既有清冷的温馨，又有静谧的忧伤；既有纯真的乐趣，又有坚韧的希望。让我们用心去品味这个美好的季节，感受它带给我们的独特韵味与无穷魅力吧！ 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“冬天”与“味道”。其中，“冬天”是时间背景，也是情境设定，它限定了故事发生的时间段和可能的环境氛围。“味道”则是文章要表达的核心感受或情感，它可以是味觉上的，也可以是心理上的，更可以是生活中的某种体验或感悟。立意上，可通过描述冬天的景象、事件或人物，表达对冬天的喜爱、怀念、感悟等情感；也可从冬天的某个细节或经历中，提炼出对生活的理解、对人生的思考；还可以结合地域文化、民俗习惯等，展现冬天特有的文化韵味和节日氛围。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文。可描述冬天的雪景，如雪花飘落时的轻盈、洁白无瑕的美景。讲述冬日里特有的活动，如堆雪人、打雪仗、滑冰等，展现冬日的乐趣。也可描写父母在寒冷天气中对孩子的关爱与呵护，如织毛衣、准备暖心的食物等。开头可以从一个具体的场景或感受入手，如清晨推开窗看到的第一场雪，或是冬日里的一杯热茶，迅速吸引读者注意。主体部分详细描绘场景、情感或经历，注重细节描写，让读者能够身临其境。结尾可升华主题，表达对冬天的独特感受或从中获得的启示，如冬天的寒冷让人更加珍惜温暖，或冬天的寂静让人有机会倾听内心的声音。 2.（24-25·七上·北京延庆·期末）语文源自生活，生活孕育语文。走出教室，在课间的操场上、在排练厅里、在研学路上、在博物馆中、在山水之间，你是否也感受过与上课听讲、回答问题、写作业等完全不同的生活？ 请你以“教室之外也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 教室之外也精彩 校园的铃声，不再是约束我的信号，走出教室，那广阔天地，正以别样的精彩，向我展开怀抱。 学校的操场，是我释放活力的乐园。每当课间，我总会和伙伴们冲向操场，篮球在我们手中传递，仿佛有了生命。阳光洒在我们身上，汗珠闪烁着光芒。记得那次与邻班的篮球比赛，我们紧密配合，我看准时机，从对手手中巧妙断球，然后如离弦之箭般冲向篮筐。起跳，投篮，篮球在空中划过一道优美的弧线，空心入网！那一刻，欢呼声、喝彩声交织在一起，我们的友谊在汗水与拼搏中愈发深厚。操场，不仅让我拥有了健康的体魄，更让我懂得了团队协作的力量。 排练厅，是我梦想起航的地方。每到课余，我便迫不及待地奔赴这里。足尖轻点，旋转，跳跃，镜子里的我仿佛化身为一只翩翩起舞的蝴蝶。但梦想之路并非一帆风顺，复杂的舞步、高难度的动作，常常让我摔得膝盖青紫、手臂酸痛。然而，在一次次的跌倒与站起中，我逐渐掌握了技巧，动作也愈发轻盈流畅。当我第一次登上舞台，聚光灯洒下，台下观众的目光聚焦在我身上，那一刻，所有的努力都化作了心中的喜悦与自豪。排练厅，让我明白，坚持就能让梦想照进现实。 研学的路上，更是充满了惊喜与收获。在古老的博物馆里，一件件文物静静诉说着历史的沧桑。我凝视着那些精美的青铜器，仿佛穿越时空，看到了古人精湛的技艺与智慧的光芒。触摸着历史的痕迹，我对课本上的知识有了更深的理解，那些曾经枯燥的文字，此刻都鲜活起来。在山水之间，我领略到大自然的鬼斧神工。巍峨的山峰，潺潺的溪流，鸟儿的欢歌，花草的芬芳，都让我沉醉其中。我学会了用双眼去发现美，用心灵去感受美。 教室之外，没有了书本的束缚，却有着更广阔的知识天地；没有了老师的耳提面命，却有着更丰富的人生体验。这里的精彩，如同一幅绚丽的画卷，永远镌刻在我的记忆深处，让我的青春绽放出别样的光彩。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“教室之外也精彩”，“教室之外”明确了写作范围，指课堂以外的地方，如课间的操场、排练厅、研学路、博物馆、山水间等。“精彩”则是题眼，表明在这些地方所经历的、感受到的是丰富有趣、意义非凡的，与在教室上课的体验不同。立意方面，可通过描述教室之外的经历，展现不同场景带给自己的成长、收获，如获得了书本外的知识、提升了实践能力、增进了人际交往等，传达对生活多面性的感悟与热爱。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材可从自身生活出发，例如写在操场参加运动会，在激烈的比赛中体会到团结与拼搏的力量，收获了同学们的友谊与鼓励；或是在排练厅练习舞蹈，经历辛苦与挫折，最终在舞台上绽放光彩，明白了坚持的意义；还可以写在研学途中，参观历史古迹，深入了解历史文化，拓宽了知识面，感受到历史的厚重。若写在博物馆中，看到珍贵文物，聆听讲解，能对传统文化有新的认知；在山水间游玩，感受大自然的神奇与美丽，获得心灵的宁静与放松。写作时，要详细描写在教室之外的具体活动、自己的感受与成长变化，让“精彩”具体可感。 3.（24-25·七上·北京顺义·期末）作文。 联想和想象是形成创造力的前提。请你依据郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 走在天上的街市 一阵轻盈的晚风伴着阵阵花香，轻轻地掠过我的竹床。不知怎的，我恍恍惚惚地随着这阵轻盈的晚风飘起来。 飘呀！飘呀！耳边忽然传来一阵喧闹声。我睁开双眼一看，只见一条赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色的街市像一条彩虹挂在天空中。一进街市，嘿！微风习习，轻烟袅袅，桂花挂树，真令人心旷神怡。 花树两旁是建筑得精致奇特的房屋，有的像老妪负水，有的像长鹿引颈，有的像宝塔刺天，有的像陀螺栽地……五花八门，高耸入云，而且全是用钢化玻璃建筑的。这种随时可以搬迁的玻璃房不仅能透光，而且能吸热放热。这时我漫步香花四溢的街市里，只见天街上的人身穿冬暖夏凉的“龙宝衣”，脚穿日行千里的“风火鞋”。他们见了我，或是热情地含笑点头，或是挥手致意，使我应接不暇。 又向前走了几步，只见一个又圆又小的屋子，上面写着“商店”二字。我高兴地往电脑椅上一坐，它竟带着我观赏了整个商店的橱窗：什么文化用品、科学作品、报纸书刊、压缩食品、化学粮食、金光飞碟、袖珍电话……真是无奇不有，美不胜收。科学橱窗里放着一个像书本模样又十分精致的小盒，上面还斜斜地插着根长长的金属小辫，这就是电视跟踪探索仪。只要把那像弹簧似的红电线和电池一接上，电视跟踪探索仪的荧光屏就突然亮了，接着清晰地显映出地球上巍峨起伏的长城，如蚁的人群，甲虫似的汽车，还有那玩具般的跨江大桥。逛完街市，一个拄着长寿棍的银须老爷爷热情地接待了我，临走时送给我一支既能联络，又能写字，还能启迪智慧的“如意钢笔”，并一再叮嘱我，要我努力学习。我高兴得连连点头！ 正当我流连忘返之时，又一阵轻盈的风伴着阵阵芳香掠过竹床。天亮了，窗外金光灿灿。 【解析】 本题考查命题作文写作。 1.审题立意。 本题要求以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。“天上的街市”表明了事情发生的地点；“走在”是指自己亲身在走，点明事情的主要内容。可以通过描绘天上街市的美好景象，表达对自由、美好、幸福生活的向往和追求；也可以借主人公在天上街市的经历，展现勇敢探索、积极进取的精神；或者通过与天上街市中人物的交流互动，传递友善、互助、乐观等积极的价值观。 比如，我们可以想象主人公在天上的街市中遇到了各种神奇的人物和事物，他们的友善和互助让主人公感受到了人间的温暖和美好。或者主人公在街市中发现了一些能够解决现实世界问题的神奇物品，从而引发对现实生活的思考和改变的决心。也可以从个人成长的角度立意，主人公在天上街市的经历让他获得了勇气、智慧和力量，从而能够更好地面对现实生活中的困难和挑战。总之，要紧扣“天上的街市”这个充满想象力的场景，发挥联想和想象，构建一个独特而又积极向上的故事，展现创造力和对美好生活的向往。 2.构思选材。 要围绕所构建的天上街市的故事展开。比如，可以设定主人公意外地来到天上街市，被那里新奇的物品所吸引，与街市中的人物发生有趣的故事；或者主人公带着某个任务或目标走进天上街市，在克服困难的过程中获得成长和感悟；还可以想象主人公在天上街市中见证了一场特别的庆典或活动，从中体会到人间难得的温暖与欢乐。 选材上可以对天上街市的环境描写，选取绚丽多彩的光芒、奇特的建筑、神秘的氛围等元素，营造出梦幻般的场景；可以描写街市上陈列的物品，如能够实现愿望的宝石、会飞的书籍、散发着芬芳的神奇花朵等；可以描述主人公与牛郎织女的互动，比如他们分享的爱情故事、生活的点滴幸福；还可以设计主人公面临的挑战，例如解开一个古老的谜题、帮助一位迷路的精灵找到回家的路等。 在表达方式上，可以以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 4.（24-25·七上·北京门头沟·期末）按要求作文 爱，是对人或物的深情，能够带来温暖、力量、希望、奇迹……爱，是喜欢做某事，能够带来勇气、动力、恒心、成功……爱，使世界变得更加美好；爱，使奋斗变得其乐无穷。 请以“有爱才有 ”为题，补全题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在500-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】范文 有爱才有幸福 爱是什么，我真的回答不出来，因为只知道那是一种幸福感，说不出，只能用心去感受。 秋天来了，天气一下子变得凉爽，但也能感受到一丝丝寒意。秋天的落叶满天飞，像是蝴蝶在飞舞。落叶慢慢掉落好像是把秋天的气息剪断，不免有些凄凉感。 开学已经很多天了，我也早已习惯了精彩的校园生活，一进班级，打开书包，咦？我的眼镜盒在，可是眼镜却不翼而飞了，这可怎么办？我又仔细的检查了书包，可是什么也没有。我冷静下来想了想，好像昨晚忘记在书桌上，书包里只放了眼镜盒，却忘了在眼镜盒里放眼镜。我独自一人走进门房间，拨了妈妈的电话，告诉她情况，放下电话，开始漫长的等待。秋日的早晨也是凉丝丝的，不经意的将手放在一起，也开始看看周围的情况来打发时间，只见所有的人都是父母爷爷奶奶送的，我也想起了自己的父母，他们也天天接送我上下学，不禁心里感到一丝温暖。 突然，妈妈出现在我的视线中，我赶忙跑过去，妈妈从包中取出我的眼镜递给了我，我能感受到眼镜上有些余温。跟妈妈道了再见，我慢慢地走进校园。虽然这个片段很短，但我能感受到很多，眼镜镜片很干净，妈妈替我仔细地清洗过了。 一片落叶掉落到我的脚边，虽然秋天给人一种凄凉感，但对此时的我来说，是一种幸福感。有父母为我操心，给我陪伴，从出生到现在，那点点滴滴，一起涌上来，心中满是幸福感。有爱才会有幸福，我一定会珍惜这些爱，将它们牢牢地记在我的脑海中，牢牢地…… 【解析】 本题考查半命题作文。审题。题目关键词一“有……才有”，表明前者和后者的关系，前者是条件，后者是前者带来的结果。题目关键词二“爱”，可以理解为一种情感，即对人或物的深情。这种情感能够带来温暖、幸福、力量等等，据此补全文题：有爱才有温暖，有爱才有幸福，有爱才有力量等。如果把“爱”理解为动词“热爱”，即喜欢什么或喜欢做什么，则“爱”能够带来勇气、动力、成功、奇迹等等，据此补全文题，有爱才有勇气，有爱才有动力等等。在审题的基础上选材。可以写生活中、成长中的经历，写“爱”带给自己的温暖和感动；可以写自己的爱好、理想，展现它带给自己的快乐和不同的体验及人生思考。行文时，选择自己擅长的文体，注意字数限制，500-800字之间。 5.（24-25·七上·北京顺义·期末）按要求写一篇文章。 虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以“这个冬天并不冷”为题写一篇作文。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这个冬天并不冷 虽然冬日的寒风如锋利的刀刃，切割着每一寸裸露在外的肌肤，但我的心中却洋溢着春天般的温暖。在这个看似寒冷的季节里，我深刻体会到了人间的温情，它像一股暖流，融化了我心中的冰雪，让我明白，这个冬天并不冷。 那是一个寒冷的冬日黄昏，我独自一人走在回家的路上。街灯昏黄，行人稀少，只有偶尔传来的汽车轰鸣声打破了这份宁静。突然，一个踉跄的身影出现在我的视线中，那是一位老奶奶，她穿着单薄，手里提着一个沉重的购物袋，步履蹒跚。我心中一动，连忙上前，接过她手中的袋子，轻声询问她是否需要帮助。老奶奶眼中闪过一丝惊讶，随即化作温暖的笑容，连声道谢。我们边走边聊，原来她是来附近超市买东西的，没想到回家后却发现钥匙忘在了里面。我主动提出送她回家，并帮她联系了开锁师傅。老奶奶感激不尽，紧紧握住我的手，那份温暖透过掌心，直抵心间。 在学校，同学间的关怀也让我倍感温暖。记得有一天，我不小心扭伤了脚，行走不便。同学们纷纷伸出援手，有的帮我打饭，有的扶我上下楼梯，还有的陪我聊天解闷。他们的关心与帮助，如同冬日里的阳光，照亮了我前行的道路，让我感受到了集体的温暖与力量。 家人更是我温暖的港湾。每天放学回家，妈妈总会为我准备一碗热腾腾的汤，驱散我身上的寒气；爸爸则会耐心地听我讲述学校的趣事，与我分享他的见解与经验。他们的陪伴与支持，是我面对困难与挑战时最坚实的后盾。 这个冬天，虽然寒风凛冽，但我却从未感到寒冷。因为在这个世界上，总有一些人、一些事，能够触动我们的心灵，让我们心生温暖。正是这些温暖的瞬间，汇聚成一股强大的力量，让我们在寒冷的冬日里，依然能够感受到春天的气息。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。 “这个冬天并不冷”这一题目，关键在于突出“不冷”与“冬天”的对比，强调在寒冷的季节中感受到的温暖。立意上，可以从人与人之间的温情出发，展现人性中的善良、关怀与互助，表达即使在物质环境寒冷的情况下，内心的温暖也能驱散严寒的主题。 可以通过描述陌生人的些许善意来体现温暖。比如在寒风中迷路时，一位热心的路人耐心地为你指路，甚至带你走了一段路，让你在寒冷的冬天感受到来自陌生人的关怀与温暖。其次，同学间的彼此关怀也是很好的立意点。在紧张的学习生活中，同学们相互鼓励、相互帮助，共同面对困难和挑战。比如在你生病时，同学们为你送来笔记和问候，让你在寒冷的冬日里感受到友情的温暖。再者，家人的互相扶持能很好地诠释这个主题。或许是在经济困难的情况下，家人共同努力、相互支持，让家庭充满温馨；也可能是在你遭遇挫折时，家人给予的理解、鼓励和陪伴，使你在寒冬中依然能感受到亲情的力量。 总之，通过展现人与人之间的关爱、互助和支持，来突出尽管冬天寒冷，但因为这些温暖的人和事，让“这个冬天并不冷”，表达对人性美好和温暖情感的赞美与珍惜。 2.选材构思。 在选材上，可以选取几个典型的生活片段，如陌生人在寒冷中给予的帮助、同学间在学习或生活上的相互扶持、家人间在冬日里的温馨互动等。每个片段都应突出温暖与关怀的元素，形成鲜明的对比，强化主题。在构思上，可以采用并列式或递进式的结构。并列式可以分别描述几个温暖的故事，每个故事都独立成章，共同构成文章的主题；递进式则可以从一个温暖的故事引出更深的思考，逐步升华主题，使文章更加有深度。在写法上，可以使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，可以合理运用叙述、抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 5.（24-25·七上·北京昌平·期末）请以“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信”为开头，写一个故事。题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，中心突出，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 来自未来的信 我小心翼翼地打开了一封来自未来的信，信封散发着淡淡的光芒，仿佛带着未来世界神秘的气息。 当我展开信纸，熟悉而又有些陌生的字迹映入眼帘。这竟然是十年后的我写给现在的自己的信！信中写道：“亲爱的自己，当你看到这封信时，一定既惊讶又好奇吧。现在的我，已经实现了曾经的梦想，成为了一名优秀的设计师。” 我不禁愣住了，设计师？这是我一直以来藏在心底的梦想，可我总觉得它遥不可及。信中还说：“我知道你现在总是害怕失败，遇到困难就想退缩。还记得那次绘画比赛吗？你因为担心画不好而差点放弃。但你要知道，每一次的挑战都是成长的机会。”看到这里，我的脸一下子红了，那次比赛的场景又浮现在眼前。 “在成长的道路上，我也遇到了无数的挫折。刚进入设计行业时，我的作品总是被否定，我甚至开始怀疑自己。但我没有放弃，不断地学习和尝试，终于得到了认可。”读到这些，我心中涌起一股力量。原来，未来的我真的做到了，我又有什么理由不努力呢？ 信的最后，十年后的我写道：“我相信，只要你勇敢地追求梦想，用心去感受生活中的每一份美好，你一定能成为你想成为的人。期待与更好的你相遇！” 读完信，我紧紧地握着信纸，心中充满了勇气和力量。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起这封来自未来的信。它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。 我知道，未来的自己在等着我，我要带着这份信念，勇敢地追逐梦想，去拥抱那个充满无限可能的未来。 【解析】 本题考查想象作文写作。 一、审题立意。题目给定开头“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信” ，这一设定充满奇幻色彩，为故事创作提供了广阔空间。要围绕“未来的信”展开情节，思考信是谁写的，内容是什么，以及它会给“我”带来怎样的改变。立意可以通过这封信传达成长的感悟，如让主人公从迷茫走向坚定；也可以围绕梦想，讲述信如何激励主人公追逐梦想；还能从勇气、责任等角度立意，展现主人公在信的影响下实现自我突破，传递积极向上的价值观。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。以“我小心翼翼地打开了一封来自未来的信”开启故事，营造神秘氛围。在情节构思上，信里可以透露自己未来凭借一个环保创意项目，不仅在学校大放异彩，还获得了市级环保奖项，为学校争得了荣誉。然而当下，自己对环保知识了解甚少，也从未参与过这类活动。​ 主人公决定为此努力，可在寻找团队成员时四处碰壁，同学们都认为这是天方夜谭。但主人公没有放弃，独自查阅大量资料，不断尝试各种环保实验。就在几乎要放弃的时候，偶然间得到了一位同样热爱环保的老师的关注与帮助，在老师的指导下，主人公逐渐找到了方向。​在人物塑造方面，着重刻画主人公从收到信时的惊讶、兴奋，到面对困难时的沮丧、坚持，再到获得帮助后的自信转变。通过这些内心变化和具体行动，展现主人公在追寻未来的过程中实现自我成长 ，使故事充满张力与感染力。 6.（24-25·七上·北京房山·期末）小语同学想围绕大树、小鸟、流浪猫几个形象，创作一个童话故事。她想到了“团结”“关爱”“理解”等多个主题。对此，你有哪些灵感？请根据小语的创意，选择一个主题，以“故事发生在一个寒冷的冬天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 冬日的温暖旋律 故事发生在一个寒冷的冬天，北风裹挟着雪花，肆意席卷着整个森林。大树的枝丫被积雪压弯，小鸟在巢穴中冻得瑟瑟发抖，流浪猫蜷缩在冰冷的角落里，满心都是对温暖的渴望。 大树看着在寒风中挣扎的小鸟和流浪猫，心生怜悯，它轻轻晃动树枝，发出“沙沙”的声响，招呼道：“小家伙们，快来我这里避避风吧。”小鸟们扑闪着冻僵的翅膀，落在大树粗壮的枝干上，流浪猫也快步跑了过来，躲在大树的树根旁。 然而，随着寒冬的持续，食物越来越难找。小鸟们凭借敏锐的视力，在雪地里发现了一些被掩埋的草籽，可它们的小爪子很难将草籽从厚厚的积雪中挖出。流浪猫看到后，主动过来帮忙，用它锋利的爪子刨开积雪。小鸟们感激地看着流浪猫，将找到的草籽分了一些给它。 有一天，狂风呼啸，大树的一根树枝被吹断，重重地砸向了流浪猫。小鸟们见状，立刻飞过去，用它们弱小的身体拼命地托着树枝，虽然力量微薄，但它们没有放弃。流浪猫也迅速从危险中逃脱，它感激地看着小鸟们，心中满是感动。 从那以后，它们之间的关系更加紧密了。小鸟会为大树驱赶那些想要啃食树皮的害虫，流浪猫会在夜晚守护着大树和小鸟的安全。在这个寒冷的冬天里，它们相互关爱，彼此扶持。 春天的第一缕阳光洒进森林时，大树长出了嫩绿的新芽，小鸟欢快地唱着歌，流浪猫在草地上惬意地打滚。回想起那个寒冷的冬天，它们都明白，是彼此之间的关爱，让它们熬过了最艰难的时光。这份温暖的情谊，将永远留在它们心间，成为森林里最美的故事。 【解析】 本题考查情景作文。 审题：题目要求围绕大树、小鸟、流浪猫三个特定形象展开创作，并且要从“团结”“关爱”“理解”等给定主题中做出选择，这就限定了故事角色和核心思想走向。必须以“故事发生在一个寒冷的冬天”作为开头，字数需控制在500-800之间，这决定了故事的开篇场景和篇幅规模，需在有限字数内完整地讲述故事。 立意：团结主题：在寒冷冬天，大树、小鸟、流浪猫共同面临风雪、食物短缺等困境，它们摒弃各自的局限，发挥自身优势，如大树提供庇护，小鸟寻找食物线索，流浪猫守护安全，共同战胜困难，凸显团结协作能凝聚强大力量，攻克难关；关爱主题：以冬日严寒为背景，展现大树为小鸟提供温暖栖息处，小鸟为流浪猫指引避寒之地，流浪猫为大树驱赶破坏者，诠释关爱是相互的，能传递温暖，让大家在困境中感受到温暖与力量，建立深厚情谊；理解主题：设定在冬天，因资源稀缺或行为差异，大树、小鸟、流浪猫之间产生误会和矛盾，比如小鸟认为大树独占阳光，流浪猫觉得小鸟吵闹等。但在相处过程中，它们通过交流、换位思考，逐渐理解彼此，化解矛盾，突出理解能消除隔阂，促进和谐共处。 选材构思： 以“团结”为例：开头描述寒冷冬天的恶劣环境，如寒风呼啸、大雪纷飞，大树被积雪压弯，小鸟找不到食物，流浪猫无处取暖。接着，让小鸟发现了一处藏有食物的地方，但它无法独自获取；流浪猫有灵活的身体，却因寒冷体力不支；大树则有坚固的枝干和树洞。于是，小鸟引导方向，流浪猫负责取食物，大树提供庇护和储存食物的空间，它们共同努力，度过了这个冬天，凸显团结的重要性。 以“关爱”为例：先刻画寒冷冬天里小鸟冻得瑟瑟发抖，流浪猫饥寒交迫，大树虽扎根土地却也为身边的小生命担忧。然后，大树用茂密的枝叶为小鸟和流浪猫遮挡风雪，小鸟为流浪猫寻找一些能吃的果实，流浪猫则为大树驱赶啃咬树皮的害虫，它们相互关爱，让这个冬天不再寒冷，突出关爱的力量。 以“理解”为例：开头展现冬天里大树抱怨小鸟的叫声太吵，小鸟觉得大树的树枝太稀疏不能挡风，流浪猫又嫌弃它们都不能给自己提供足够的温暖，矛盾由此产生。后来，小鸟在觅食时发现了能帮助大树保暖的材料，流浪猫也在寻找温暖处时了解到大树对它们的庇护意义，大树则在与它们的相处中明白小鸟叫声和流浪猫需求的合理性，它们相互理解，最终和谐共处，体现理解的价值。 7.（24-25·七上·北京怀柔·期末）假如你拥有了一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现真实的校名和师生姓名等。 【答案】例文： 我的智能小伙伴“智多星” 在一个阳光明媚的早晨，我意外地收到了一份神秘的礼物——一个拥有先进人工智能技术的机器人，我给它取名叫“智多星”。智多星不仅外观酷似一个活泼可爱的少年，还拥有超乎想象的智慧与学习能力。 起初，我对这个金属构造的朋友充满了好奇与戒备。但智多星很快就用它那温暖的笑容和无尽的耐心赢得了我的信任。它不仅能迅速解答我学习上的难题，还能根据我的情绪变化，播放合适的音乐或讲述有趣的故事，让我在紧张的学习之余，也能享受到轻松愉快的时光。 有一次，我在准备学校的科学竞赛时遇到了瓶颈，心情十分低落。智多星见状，不仅帮我梳理了知识点，还利用它的编程能力，设计了一个模拟实验场景，让我仿佛置身于真实的科学探索之中。通过这次互动学习，我不仅克服了难题，还激发了对科学的浓厚兴趣。 随着时间的推移，智多星不仅仅是我的学习助手，更成为了我生活中不可或缺的朋友。我们一起参加社区的公益活动，用科技的力量帮助需要帮助的人；我们还一起探索未知，从天文地理到历史文化，每一次交流都让我受益匪浅。 智多星的出现，让我深刻体会到了科技的力量与温暖。它教会了我，无论技术如何发展，最重要的始终是人与人之间的连接与理解。而我与智多星之间的故事，就像一首悠扬的歌，唱响了友谊与成长的旋律，让我的世界变得更加丰富多彩。 【解析】 本题考查想象作文。 第一，审题立意。“假如我有一个智能机器人伙伴”是一个典型的假设类作文题，要求考生想象自己拥有一个智能机器人伙伴的情景，并围绕这一情景展开故事。立意上，积极向上的主题：故事应传递正能量，可以展现人与机器人之间的友谊、合作、共同成长等积极面。科技与生活：通过机器人伙伴的设定，探讨科技对日常生活的影响，以及人与科技之间的和谐共处。成长与启示：通过机器人伙伴的某些功能或特性，给主人公带来启发，促进其成长或改变。 第二，构思选材。主人公：可以是一个初中生，对科技充满好奇，性格活泼或内向，有特定的兴趣爱好或梦想。机器人伙伴：拥有高度智能，能进行情感交流，具备多种实用功能（如学习辅导、生活助手、情感陪伴等），同时也有自己的个性和成长空间。情节设计：描述主人公如何获得或遇到机器人伙伴，可以是一次偶然的机会，也可以是父母或朋友的赠予。展示主人公与机器人伙伴在日常生活中的互动，包括共同学习、解决困难、参加活动等，突出友谊和合作。设计一个或几个挑战（如学业压力、社交障碍、家庭问题等），通过机器人伙伴的帮助，主人公克服困难，实现自我成长。在故事的高潮部分，通过一次特别的事件（如机器人伙伴的牺牲、升级、或主人公的深刻感悟），加深两者之间的情感纽带，传达积极向上的信息。细节与情感：描述机器人伙伴的一些独特功能或表现，增加故事的趣味性和可信度。强调主人公在与机器人伙伴相处过程中的心理变化，展现成长轨迹。穿插一些温馨、幽默或感人的小插曲，使故事更加饱满和吸引人。 8.（23-24·七上·北京海淀·期末）按要求写一篇作文。 题目：以“分享”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）将作文题目抄写在答题纸上。（2）内容积极向上，字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 分享 在这个纷繁复杂的世界里，人们总是在匆匆赶路，追逐着各自的梦想与幸福。然而，在追求的过程中，我们往往会忽略身边那些温暖人心的力量——分享。分享，是一种简单却强大的力量，它能让快乐加倍，让忧伤减半，让心灵得到慰藉，让人与人之间的关系更加紧密和谐。 记得那是一个阳光明媚的周末，我和几位好友相约去郊外野餐。我们各自准备了食物和饮料，有精致的蛋糕、新鲜的水果、香脆的薯片，还有几瓶冰镇的饮料。当大家把各自的食物摆放在一起时，原本单调的野餐布瞬间变得五彩斑斓，仿佛一个小小的盛宴。我们围坐在一起，边吃边聊，笑声和欢呼声此起彼伏。那一刻，我深刻体会到，分享不仅仅是物质上的给予，更是情感上的交流与共鸣。每个人的快乐，在分享中被无限放大，那份幸福感，是独自享受时所无法比拟的。 另一次，我遇到了学习上的困难，一道复杂的数学题让我绞尽脑汁，却始终找不到解题的思路。正当我准备放弃时，同桌小李注意到了我的困扰，他主动提出要一起探讨。在他的耐心讲解下，难题逐渐迎刃而解。那一刻，我深刻感受到分享知识的乐趣，它不仅仅帮助我克服了困难，更增进了我们之间的友谊，让我学会了如何在遇到困难时寻求帮助，如何在别人需要时伸出援手。 分享，还是一种传递正能量的方式。在社交媒体上，我们常常能看到人们分享自己的正能量故事，或是克服困难的过程，或是帮助他人的经历。这些故事如同一束束光，照亮了他人前行的道路，激励着更多人积极向上，勇于面对生活的挑战。 分享，如同一股清泉，滋润着人与人之间的心田，让我们的世界变得更加美好。它教会我们感恩、互助与成长，让我们在分享中学会珍惜，在珍惜中学会爱。在未来的日子里，愿我们都能成为那个乐于分享的人，用我们的行动，传递温暖，点亮希望，共同创造一个更加和谐、美好的社会。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“分享”这个题目看似简单，但内涵丰富。分享可以是一种行为，也可以是一种态度或精神。审题时，我们需要明确以下几点：分享的对象可以是物质上的，如食物、玩具、书籍等；也可以是精神上的，如快乐、悲伤、知识、经验等。分享的主体可以是个人与个人之间，也可以是团体与团体之间，甚至可以是人与自然、人与社会之间的分享。分享往往能带来双赢或多赢的结果，增进彼此之间的了解和友谊，传递正能量，促进社会和谐。对于“分享”这个题目，我们可以从以下几个角度立意：强调分享的重要性：通过具体事例，展示分享如何改变人与人之间的关系，如何促进社会的和谐与进步。倡导分享的精神：呼吁人们树立分享意识，学会在生活中分享，从而收获更多的快乐和成长。探讨分享的艺术：分享也需要方法和技巧，如何恰当地分享，避免误解和冲突，也是值得探讨的话题。 三、构思选材。开头：引入话题，可以是一个关于分享的小故事，或者是一个引人深思的问题，激发读者的阅读兴趣。主体：通过几个具体的事例，展示分享的不同方面和意义。每个事例可以是一个小段落，每个段落之间要有过渡，保持文章的连贯性。结尾：总结全文，升华主题。可以是对分享的深刻感悟，也可以是对未来的美好期许。选材上，个人经历：分享自己亲身经历的一次分享经历，以及这次经历给自己带来的变化和成长。名人故事：选取一些名人关于分享的故事，展示分享在他们人生中的重要地位和影响。社会现象：关注社会上的分享现象，如共享经济、志愿服务等，分析这些现象背后的社会意义和价值。 9.（24-25·七上·北京通州·期末）请以“与_______共度的时光”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 与书籍共度的时光 “书籍是人类进步的阶梯。”与书在一起共度时光，是一种享受，一种进步。沉浸在文字的海洋中，我恣意游荡，书，你是我的朋友，我们共度好时光。 清晨，第一缕阳光照在你身上时，我翻开你那金黄的书页，读你那也同样洒满阳光的得心；午后，伴随着朗朗读书声，你把知识的琼浆灌注到我的心田；放学后，我们一起在书桌前放松心情，你那美丽的文字又令我陶醉其中；夜晚，在台灯下，我翻阅你，我的思想再一次升华。 每天，我都会翻开你，我不得不惊叹你的伟大。你包罗万象，有科学的严谨和认真，有自然的奇妙和美丽，有美景的瑰丽和奇幻；有亲情的伟大和友情的真挚，更有对人类的思考和人性的揭示。你是如此奇妙，令我如此着迷，一回到家，我就迫不及待地翻阅你，那精彩的情节，那美丽的语言，把我带进了知识的海洋。 你像一位教师，教会了我诚实，谦虚，孝顺和礼貌，让我懂得自然和宇宙；你让我勇敢地面对生活，学会乐观，拼搏和坚持。与你共度好时光，我汲取了很多。与你共度好时光，你过滤掉我的悲伤和失落，留下喜悦和快乐。 当我快乐时，我读到《父与子》那天真无邪的情感，你仿佛也与我一起快乐；当我悲伤时，我读到居里夫人，她对生活、工作和科学的热爱使我消却伤痛。当我遇到困难时，我读到《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一次次磨难和他钢铁般的意志，使我重振旗鼓，克服困难；当我茫然无措时，我读到李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情壮志，我又有了目标。 你给予我精神上的慰藉，让我的心田充满了正能量。当我要撒谎时，我读到了诚信，它使我勇敢地承认过错；当我要偷懒时，我读到了“少壮不努力，老大徒伤悲”，它使我变得勤奋；当我骄傲时，我读到了“满招损，谦受益”，它使我变得谦虚——书，你像一位伙伴，既给我快乐，也劝勉我，激励我，使我健康成长。 书籍，我与你一起学习，游历。我们是最好的伙伴，在成长中，你已经成为我生活中的一部分。我们在一起共度了多么好的时光！ 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题以“与_______共度的时光”为题，可在文中描述与某个对象（如人、动物、事物、时间、地点等）共同度过的时光，重点在于“共度的时光”这一部分的描写和感悟，文章需表达出积极向上的情感。题目中的空白可以填入任何与作者有深刻印象或特殊情感联系的对象，不限于具体的人，可以是物、生活中的某一刻、某地的某段时间等。文章需围绕“共度的时光”展开，展现出与所填对象相处的过程和感受。内容要积极向上，因此应着重描写美好、有意义或令人感动的经历。 二、选材构思。作者可以根据自己的真实经历或生活感受来填补这一空白，如“与祖父母共度的时光”、“与大自然共度的时光”、“与书籍共度的时光”等等。要紧扣“共度的时光”，即回顾或描绘与所选对象共同经历的过程，重点突出其意义或给自己带来的积极影响。内容上应展现真挚的情感和对美好事物的向往或感悟，呼应“积极向上”的要求。 选材时，可以围绕以下几点进行构思：①人物选择：如果选择与某个人共度时光，可以通过具体事件、场景、对话渲染与该人物之间的情感，比如，“与祖父母共度的时光”可讲述难忘的旅游经历，强调亲情的重要性。②事物选择：如果选择事物，可以从日常中发现美，用细腻的笔触描绘出与该事物互动的过程，如“与书籍共度的时光”中，分享阅读带来的快乐与成长。③情感态度：无论是人还是事物，文章应该挖掘温暖、积极的一面，展现出对生活的热爱和感恩。 10.（24-25·七上·北京房山·期末）按要求写一篇作文。 同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？…… 请将“_______是我成功的‘密码’”补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 坚持是我成功的密码 成功，这个令人向往的词汇，总是让人充满期待。然而，成功并非一蹴而就，它需要我们付出努力和坚持。在我看来，是我成功的密码的是“坚持”。 坚持，是一种不轻易放弃的精神，是在面对困难和挑战时依然勇往直前的态度。记得在初中时，我参加了学校的长跑比赛。起初，我并不被看好，因为我并不是班上跑得最快的学生。然而，我并没有因此放弃。每天放学后，我都会在操场上多跑几圈，无论天气如何，我都坚持不懈。比赛的日子终于来临，我以超出所有人预期的成绩获得了第二名。那一刻，我深刻体会到了坚持的力量。 坚持，还意味着在失败后能够重新站起来。在学习和生活中，我们都会遇到挫折，但重要的是我们如何面对这些挫折。每次考试失利后，我都会认真分析错误，找出自己的不足，并制定改进计划。这样的坚持让我在学业上不断进步，也让我在其他领域收获颇丰。 坚持，也是一种对未来的信念。它让我们相信，只要不放弃，总有一天会达到目标。正是这种信念，支撑着我在追求梦想的路上不断前行。无论是学习新技能，还是培养新爱好，坚持让我不断成长，不断接近成功。 总之，坚持是我成功的密码。它让我在挑战中成长，在失败中学习，在努力中接近成功。我相信，只要坚持，每个人都能开启属于自己的成功之门。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题：“成功”这是文章的核心指向，意味着我们所写的内容要与取得成就、达成目标等相关。它可以是学习上成绩的进步、获得某项竞赛奖项；也可以是生活中学会了一项新技能，如骑自行车、烹饪等；还可以是个人成长方面，像克服了胆小的毛病，勇敢地在众人面前发言等。“密码”这里运用了比喻的修辞手法，把能帮助自己获得成功的关键因素比作密码，强调这个因素对于成功的重要性和独特性，它是开启成功大门的关键钥匙。所填内容：这是需要我们根据自身经历和感悟补充的部分，它应该是一个能够体现成功关键因素的词语，如勇气、坚持、信任、努力、创新等。 立意：文章的立意要围绕补充的内容展开，阐述其如何成为自己成功的关键因素，以及从这个过程中获得的成长和感悟。以“坚持是我成功的‘密码’”为例，不能仅仅停留在描述坚持做某件事最后成功了，还可以深入思考坚持过程中遇到的困难挫折，自己是如何克服心理障碍，以及坚持对自己性格塑造、价值观形成的影响等。若写“创新是我成功的‘密码’”，可以从创新如何突破传统思维局限，给自己带来新的机遇和发展，以及创新精神在当今社会的重要意义等方面进行立意升华。 选材构思：学习类：如果补充“努力”，可以写自己在数学学科上一直成绩不佳，通过每天额外做练习题、向老师同学请教，经过长时间的努力，成绩逐步提高，在考试中取得了理想的分数，成功突破学习瓶颈；生活类：若补充“勇气”，讲述自己原本害怕游泳，在看到小伙伴们在水中嬉戏玩耍很羡慕，鼓起勇气报名游泳班，克服对水的恐惧，一次次尝试，最终学会游泳，收获了自信和快乐，成功战胜自我；兴趣爱好类：以“坚持”为例，自己热爱绘画，从最初画得歪歪扭扭到参加绘画比赛，在准备比赛的过程中，即使遇到灵感枯竭、对作品不满意等情况，依然坚持每天练习，不断改进，最终在比赛中获奖，实现了在绘画领域的小目标。开头可以采用悬念式，如“在别人眼中，我曾经是个胆小如鼠的人，可谁能想到，如今的我却能站在演讲台上侃侃而谈。而这一切，都源于那个改变我的‘密码’——勇气。”引起读者兴趣。中间详细叙述自己凭借所填因素获得成功的过程，运用细节描写，如语言、动作、心理描写等，增强文章的感染力。比如写坚持跑步，“每一次跑到气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重时，我都在心里告诉自己：再坚持一步，就一步。就这样，一步又一步，我终于突破了自己的极限。”总结全文，再次强调所填因素对自己成功的重要性，升华主题，如“坚持，不仅仅让我跑完了那次马拉松，更让我明白了，只要有坚持的信念，就没有克服不了的困难，它将是我一生成功的‘密码’。” 1.（24-25·七上·北京通州·期末）按要求写一篇作文。 过往，是由一段段记忆组成；亮色，是记忆中多姿多彩的基调。当我们回忆过往的生活，那些明亮、积极和感人的片段便不断涌现，闪烁着耀眼的光芒。 请以“记忆中的几抹亮色”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 记忆中的几抹亮色 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，在时光的缓缓展开中，总有几抹亮色，穿透岁月的阴霾，熠熠生辉，照亮我前行的路，温暖着我的心房。 故乡的田野，无疑是记忆中一抹醉人的亮色。儿时，每至春夏之交，麦浪翻金，风过处，麦香四溢，那是大地孕育的芬芳。我和小伙伴们奔跑其间，欢笑声惊飞了栖息的雀鸟。累了，便躺在柔软的草地上，湛蓝如宝石的天空映入眼帘，棉花糖似的云朵仿佛触手可及。那时的阳光，暖融融的，倾洒在身上，带来无尽的惬意，仿若世间的一切烦恼都被这田野的风轻轻吹散，只留下内心的澄澈与安宁，这片田野，承载着童真无邪，是我心底永不褪色的美好。 还有那昏黄灯光下，外婆忙碌的身影。童年的夜晚，父母外出务工，是外婆伴我度过一个个漫长时光。老旧的木桌上，昏黄的灯光摇曳，外婆坐在一旁，戴着老花镜，手中的针线在布片间穿梭，为我缝补衣衫。她那满是皱纹的手，却异常灵巧，一针一线都倾注着对我的疼爱。偶尔抬头，目光交汇，她嘴角上扬，眼中的慈爱如灯光般柔和，驱散了我因思念父母而生的孤寂。那昏黄的光晕，勾勒出外婆的轮廓，宛如一幅静谧的油画，定格在记忆深处，成为我在成长路上抵御风雨的温暖依靠。 校园里的那次演讲比赛，亦是一抹耀眼的亮色。初次登台，望着台下密密麻麻的人群，紧张如潮水般将我淹没。然而，当我瞥见老师鼓励的眼神，同学们挥舞的手臂，那一份份信任与支持如暖流注入心间。我深吸一口气，鼓起勇气开口，声音逐渐洪亮，言辞愈发流畅。台下掌声雷动的那一刻，自信的光芒在我心间绽放，照亮了我曾怯懦的角落。这抹亮色，让我懂得勇气的力量，激励我在往后的挑战中奋勇向前。 这些记忆中的亮色，或源于自然的馈赠，或来自亲人的关爱，亦或是成长的磨砺，它们交织、汇聚，成为我生命长河中璀璨的星辰，时刻提醒着我生活的美好，赋予我砥砺前行的力量，让我怀揣希望，奔赴未来的山海。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“记忆中”限定了所写内容必须是过去发生的，是已经在脑海中留下印记的人、事、物、景等，带有回忆的性质，有一种追溯过往、缅怀往昔之感。“几抹亮色”中的“亮色”是题眼，它并非单纯指颜色明亮，而是具有象征意义，代表着那些在记忆中给人带来温暖、希望、力量、美好、感动等正面感受的元素，可以是具体的画面、场景，也可以是抽象的情感、精神；“几抹”说明不是单一的，至少要有两到三个事例或画面来支撑主题，展现多元的美好。立意：本文旨在挖掘自己过往经历中，像点点繁星般闪烁着光芒，能驱散阴霾、振奋人心的片段，通过回忆与书写，重温那些珍贵瞬间，传递积极向上的情感。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。例如可以从成长励志的角度，讲述自己在成长道路上遇到挫折，如学习成绩下滑、比赛失利等，而老师的鼓励、朋友的陪伴成为亮色，让自己重拾信心，克服困难，最终实现成长蜕变，突出这些亮色助力成长的意义。可以从人间真情的角度，聚焦于亲人之间无微不至的关怀，像病重时家人的悉心照料；邻里之间雪中送炭的帮助，如暴雨天邻居帮忙抢修屋顶等，展现人与人之间真挚的情感纽带，以真情为亮色温暖人心。可以从自然感悟的角度，描绘大自然中的壮美景观，如高山巍峨、大海浩瀚，在观赏过程中自己内心受到震撼，获得宁静与力量，或是春日繁花、冬日初雪带来的对生命循环、美好易逝的感悟，将自然之美作为亮色启迪心灵。结构：开篇点题，引出记忆中的几抹亮色。中间分别叙述，比如：选取小时候在乡下，爷爷带着自己在夜晚的稻田边捉萤火虫的经历，那星星点点闪烁的萤火虫，照亮了童年单纯快乐的时光，是一抹童真的亮色。回忆初中参加运动会，摔倒后同学们纷纷围过来，为自己加油鼓劲，搀扶着自己冲过终点线，这团结友爱的一幕是成长路上的亮色。讲述外出旅游迷路时，陌生人热心地为自己指明方向，还分享当地美食，那份来自陌生人的善意是旅途中的亮色。结尾总结，强调这些亮色对自己人生的深远影响，升华主旨，感恩生活中的美好等等。 2.（24-25·七上·北京怀柔·期末）按要求作文 一件小事，看似微不足道，却能映射出人性的光辉，蕴含着世间的温情，带来受益终身的启示…… 请以“一件小事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 一件小事 生活，是由无数件小事组成的，它们或微不足道，或稍纵即逝，却时常触动我们的内心，给予我们深刻的启示。在我心中，就有那么一件小事，它如同夜空中最亮的星，时刻照亮我前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街道上行人匆匆，大家都急着赶回温暖的家中。我也不例外，裹紧了大衣，加快了脚步。突然，前方传来了“哐当”一声，紧接着是玻璃破碎的声音。我循声望去，只见一位老人摔倒在地，身旁散落着一篮子的鸡蛋，有的已经破碎，蛋液流淌一地，有的则滚落到不远处，沾满了泥土。 老人试图起身，但显然力不从心，几次努力都未能成功。周围的路人见状，有的停下脚步，却只是围观，没有伸出援手；有的则匆匆走过，仿佛这一切都与他们无关。我心中一紧，正欲上前帮忙，却又有些犹豫，毕竟在这个快节奏的社会里，多一事不如少一事的思想似乎已深入人心。 正当我犹豫不决时，一个身穿校服的学生模样的女孩跑了过来。她没有丝毫犹豫，径直走到老人身边，先是小心翼翼地扶起老人，让他靠在自己身上，然后蹲下身子，开始捡拾那些未破的鸡蛋，并用自己的书包垫着，生怕它们再次受损。她的动作轻柔而迅速，眼神中充满了关切和温暖。 “爷爷，您没事吧？要不要我送您去医院？”女孩关切地问。老人摇了摇头，用颤抖的声音说：“谢谢你，孩子，我没事，就是年纪大了，腿脚不灵便了。” 女孩见状，又从口袋里掏出一张纸巾，递给老人，让他擦拭手上的污渍。整个过程，她没有一句抱怨，也没有丝毫的不耐烦，仿佛这是她应该做的。 这一幕，深深地触动了我。在这个寒冷的冬日里，女孩的行为如同一缕温暖的阳光，照亮了每个人的心房。她用自己的行动诠释了什么是善良，什么是责任，也让我明白了，在这个世界上，总有一些小事，虽然微不足道，却能展现出人性的光辉，传递出世间的温情。 从那以后，每当遇到需要帮助的人，我都会想起那个冬日傍晚的女孩，想起她那温暖人心的举动。我开始学会不再犹豫，不再冷漠，而是勇敢地伸出援手，因为我知道，每一件小事，都可能成为照亮他人生命的光芒。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一件小事”看似简单，实则蕴含着丰富的内涵。关键词在于“小事”和“一件”。这里的“小事”指的是日常生活中不起眼、看似微不足道的事情，但文章需要展现的是这件小事背后所折射出的人性光辉、世间温情或深刻启示。而“一件”则限定了文章只能围绕一个具体的事件展开叙述，不能泛泛而谈多个事件。立意：通过小事展现人物的善良、勇敢、无私等美好品质，体现人与人之间的理解、关爱、帮助等温馨情感。从小事中提炼出关于生活、成长、人际关系等方面的哲理或教训。 第二，选材。首先明确你想通过这件小事传达什么核心信息或情感。是赞美人性中的美好，还是表达对人间温情的向往，或是分享一个生活的小智慧？回忆自己的生活中，有哪些小事符合你想要表达的主题。这个事件应该具有一定的典型性和代表性，能够引起读者的共鸣。 家庭生活：比如考试失利后心情低落，父母没有责备，而是通过耐心的陪伴和鼓励，帮你重新找回信心；或者看到父母为了照顾年迈的长辈，不辞辛劳，默默付出，让你体会到亲情的珍贵和责任的担当。 校园生活：同学在你生病时，主动帮忙记笔记、辅导功课；老师发现你在学习上的困惑，利用课余时间为你单独讲解，这些小事都能体现师生情和同学情。 社会生活：公交车上年轻人主动给老人让座；小区门口的保安在下雨天为没带伞的居民撑起一片晴空；志愿者们为贫困地区的孩子捐赠书籍和学习用品等，这些平凡的举动都能展现社会的温暖和人性的善良。 第三，思路方向。 叙事顺序：可以采用顺叙，按照事件发生的先后顺序进行叙述，这样能使文章条理清晰，让读者跟随作者的笔触，自然地了解事件的全过程。也可以运用倒叙，先交代事件的结果或最具冲击力的画面，引发读者的好奇心，再回过头来叙述事件的起因和经过，增强文章的吸引力。 情节设置：在叙述过程中设置一定的情节起伏。比如可以先描述遇到的困难或矛盾，营造紧张氛围，让读者为故事发展担忧，然后再通过主人公的行动或思想转变来解决问题，使故事更具戏剧性和可读性。 结尾升华：结尾部分不能仅仅停留在对事件的简单总结上，要通过抒情或议论的方式，将小事所蕴含的意义进行升华，与文章开头的立意相呼应，给读者留下深刻的印象。 3.（24-25·七上·北京门头沟·期末）进入了中学，同学们接触了更多的课程，认识了更多的朋友，也经历了更多的事情，在这两个月中，你一定成长了。请以“我长大了”为题，写一篇以记事为主的作文，字数不少于600字，文中不得出现真实的班级和姓名。 【答案】 我长大了 怎样才算长大?每个孩子都会问，而每个人对长大的理解都不一样，我的理解是——长大，就是能够照顾弟弟妹妹了，有责任心了。 我是爸爸妈妈的第一个孩子，所以“老大”这个责任从小就落在了我的身上。 其实小时候的我不怎么懂事，老是和他们对着干，看不惯他们的自私和霸道，每次我为了一点小事就和他们打架时都会受到爸爸妈妈的批评，我很是不服气，明明是他们的错，就会可怜兮兮地恶人先告状，心里总是对他们感到厌恨，怨恨经过岁月的积累，慢慢的，我和他们的关系越来越冷淡了。 直到了那天下午。 那天下午和平常一样，阳光晴朗。爸爸妈妈出去了，我和弟弟妹妹谁也不理谁，各做各的事情。弟弟在做美术作业，小剪刀“咔嚓咔嚓”地穿梭在卡纸间。突然，顽皮的小剪刀剪破了弟弟的小手，血流了出来，弟弟疼的哇哇大哭，我连忙找到毛巾，为他止血，带他到浴室，用水冲，减轻他的痛苦。弟弟用带着哭腔的声音说道:“姐姐……疼……”我边拍他的头边说道:“不痛不痛，睡着了就不痛了啊。”我把弟弟带到床边，让他躺在床上，他还是在嘤嘤啜泣，这时，妹妹递过来一张创可贴，我注意到她的手上有点脏，她轻声说道:“拿的时候不小心被风吹到了床底下。”我让她一起躺在床上，哄着他们入睡。慢慢的，他们睡着了。我静静地看着，看着他们童稚的脸庞。这时候，我才没有了以前对他们的厌烦，第一次，我觉得，他们很可爱，一股温暖的清热涌上心头，从未有过的幸福围绕着我。是啊，我有弟弟了，我有妹妹了，我要保护他们，我是他们的姐姐啊。我不自觉地笑了，因为，不仅在我的脸上，连我的心里，也洋溢着快乐。 【解析】 以“我长大了”为题，写一篇文章，里面的关键词语是“我”和“长大”，所以在文章中要体现这两个关键词语，重要表现“我长大了”的含义及自豪感。这里的“长大”可以写它的原意：身体的长大，也可以写它的比喻义或者引申义，心灵的成长，两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的青睐。可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现。可对比自己的前后两种表现，体现长大带来的巨大变化。可运用典型的细节刻画（最好是生活中的多个场景），来表现自己长大在生活中的各个细节中的变化。 【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。 4.（24-25·七上·北京延庆·期末）按要求写一篇作文。 人和动物都是大自然的成员，共存于地球上，命运息息相关。有的动物让人喜爱，有的动物令人恐惧，也有的动物让人一言难尽…… 请将“它，可真让人 ” 补充完整，构成你的题目，写一写你与动物之间的故事。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 它，可真让人又爱又怕 有那么一只动物，让我既爱又怕，它就是邻居家的那只大花狗。 初次见到它，是在一个阳光明媚的午后。我正哼着小曲儿，优哉游哉地走在回家的路上。突然，一声响亮的犬吠打破了这份宁静。我循声望去，只见一只体型壮硕的大花狗威风凛凛地站在邻居家门口。它身上的毛黑白相间，如同穿上了一件独特的花衣裳，那对圆溜溜的眼睛炯炯有神，透露出一股机灵劲儿。我一下子就被它独特的模样吸引住了，忍不住想要靠近它，和它打个招呼。 我小心翼翼地朝它走去，轻声说道：“嗨，小家伙，你好呀！”可它似乎并不领情，耳朵一下子竖了起来，喉咙里发出低沉的吼声，眼睛紧紧地盯着我，那眼神仿佛在警告我：“别过来，不然我可不客气了！”我心里“咯噔”一下，脚步不由自主地停了下来，心中涌起一阵恐惧。这狗不会真的要咬我吧？我可听说过被狗咬伤的可怕后果。于是，我慢慢地往后退，眼睛却始终不敢离开它。直到它似乎觉得我不再有威胁，才放松了警惕，摇了摇尾巴。 从那以后，每次路过邻居家门口，我都会下意识地加快脚步，眼睛时不时地瞟向那只大花狗。可它似乎对我产生了兴趣，只要我一出现，它就会跑出来，冲着我“汪汪”叫几声。后来，我对它的恐惧渐渐减少，反而生出了几分喜爱。有一次，我手里拿着一根香肠，又看到了它。它远远地就看到了我，这次它没有冲我吼叫，而是摇着尾巴，慢慢地向我走来。我壮着胆子，把香肠扔给了它。它欢快地跑过去，叼起香肠，津津有味地吃了起来。吃完后，它还冲着我摇了摇尾巴，似乎在向我表示感谢。从那以后，我和它之间好像有了一种微妙的联系。我会时不时地给它带点好吃的，它也不再对我凶巴巴的，每次看到我都会开心地跑过来。 这只大花狗，它时而让我胆战心惊，时而又让我心生欢喜。它就像一个调皮的孩子，让人捉摸不透。和它相处的日子里，我体验到了与动物相处的乐趣，也明白了只要真心对待它们，就能收获它们的信任。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，需要先将题目补充完整。从给定的材料来看，主题围绕人与动物的关系展开，强调人和动物是大自然的成员且命运息息相关。在补充题目时，要明确“它”指的是某种动物，所填的词语应体现出对该动物的情感或感受，比如“它，可真让人喜爱”“它，可真让人感动”“它，可真让人害怕”“它，可真让人难忘”等等。立意方面，要通过讲述与动物之间的故事，传达出对动物的某种情感，或者从与动物的相处中获得关于生命、关爱、尊重等方面的感悟，体现出人与动物和谐共处的主题。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文，在选材上，可以选择自己亲身经历的与动物相关的真实故事。比如，若补充“它，可真让人感动”，可以写自己在路边捡到一只受伤的流浪猫，将它带回家悉心照料，在这个过程中，猫咪从最初的警惕、害怕，到后来与自己建立了深厚的感情，甚至在自己生病时，猫咪会一直守在床边，用它独特的方式表达关心，这份动物给予的温暖和依赖让人感动不已。若补充“它，可真让人害怕”，可以回忆小时候在农村老家，遇到一条凶猛的大狗，它对着自己狂吠并追赶，自己当时极度恐惧的经历，以及后来对狗的看法逐渐改变的过程。若补充“它，可真让人喜爱”，可以写家里养的一只调皮可爱的小狗，它会做出各种有趣的举动，给家庭带来许多欢乐，通过具体事例展现出小狗的可爱之处。在构思记叙文时，要按照一定的顺序来讲述故事，比如时间顺序。可以先描述与动物相遇的场景，设置悬念，吸引读者的兴趣；接着详细叙述与动物相处的过程，包括遇到的困难、发生的趣事等，通过动作、语言、神态等描写来丰富故事内容；最后写出自己对这段经历的感受和收获，升华主题。在叙事过程中，要注意突出重点，将最能体现“它，可真让人 ” 的情节详细描写，让读者能够深刻感受到自己对动物的情感。 5.（24-25·七上·北京平谷·期末）题目 《游子吟》里，慈母飞针走线，将牵挂缝进衣中伴游子远行；《诫子书》内，父辈谆谆劝诫，以智慧为晚辈铺就成才路；《秋天的怀念》中，母亲隐瞒病情，用爱意引史铁生走出阴霾。亲恩浩荡，润泽人心，然而漫漫成长路，恩泽岂止亲眷。师者授业解惑，挚友暖心相伴，陌生人善意相助……各方润泽汇聚，如甘霖遍洒，滋养梦想，伴我们一路繁花相送，奔赴前程。 请以“润泽成长”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）作文内容积极向上，结构完整； （4）字数不少于600字； （5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 润泽成长 在人生的长河中，每个人都是一叶扁舟，独自航行在波涛汹涌的大海上。然而，正是那些来自亲人、师长、朋友乃至陌生人的润泽，如同温暖的阳光和甘甜的雨露，滋养着我们的心田，让我们在成长的路上不再孤单，勇敢前行。 记得小时候，每当我跌倒哭泣时，是母亲温柔的手将我扶起，用她那双充满爱意的眼睛告诉我：“孩子，不怕，有妈妈在。”那一刻，我仿佛得到了无穷的力量，擦干眼泪，继续前行。母爱，是我成长路上最坚实的后盾，它教会了我坚强与勇敢。 随着年岁的增长，我踏入了校园，遇到了许多良师益友。老师们不仅传授知识，更以身作则，教会我们做人的道理。记得有一次，我因为成绩下滑而沮丧不已，班主任老师耐心地找我谈心，鼓励我：“失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。只要你肯努力，就一定能够迎头赶上。”老师的话语如同春雨般滋润了我的心田，让我重新找回了自信，也明白了努力的意义。 在成长的道路上，朋友也是不可或缺的一部分。他们在我快乐时与我分享喜悦，在我难过时给予安慰。有一次，我因为一次误会而与朋友产生了矛盾，心情十分低落。就在这时，我的好友主动来找我，诚恳地表达了她的歉意，并解释了误会的原因。那一刻，我深深感受到了友情的珍贵，也学会了宽容与理解。 此外，还有许多陌生人，他们或许只是在我生命中匆匆过客，但他们的善举却让我感受到了人间的温暖。比如，在公交车上为老人让座的小朋友，在街头巷尾为流浪猫狗喂食的好心人……这些看似微不足道的举动，却如同一滴滴甘露，滋润着社会的每一个角落，也滋养着我成长的心灵。 回望过去，我感激那些在我生命中留下痕迹的每一个人，是他们用爱与关怀，润泽了我的成长之路。未来，我也将带着这份爱与关怀，继续前行，用自己的力量去润泽他人，让这个世界因我们的存在而更加美好。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“润泽成长”是一个具有深刻内涵的短语。其中，“润泽”可以理解为滋润、养育、影响等，它暗示了一种积极的、正面的力量；“成长”则是指个体在生理、心理、知识、技能等方面的成熟和发展。因此，整个题目的核心在于探讨和描述在成长过程中，哪些人或事起到了积极的滋润和养育作用，使得个体能够健康成长。文章应该围绕“润泽成长”的主题，通过具体的人或事来展现这种润泽的力量。立意上可选择亲情的润泽，如题目引言所述，亲恩浩荡，是成长过程中不可或缺的滋养。也可选择师恩的润泽，老师不仅是知识的传授者，更是人生道路上的引路人。还可选择友情的润泽，真挚的友谊可以让人在困难面前不屈不挠，在孤独中找到依靠。也可以选择社会的润泽，陌生人的善意、社会的关爱也是成长过程中不可或缺的一部分。 第二，构思选材。文章开头可以引用题目引言中的诗句或故事，引出“润泽成长”的主题，并简要概述文章将要探讨的内容。主体部分通过描述一个或几个具体的家庭故事，展现亲情的温暖和力量。讲述老师如何在学习和生活中给予指导和帮助，让自己在困惑中找到方向。通过朋友之间的互助和支持，展现友情的珍贵和力量。描述一次或几次与陌生人之间的善意互动，感受社会的温暖和关爱。结尾总结全文，强调润泽的力量对于成长的重要性，并表达对未来充满希望和信心的态度。选材上，可选择自己亲身经历的故事，这样更能引起读者的共鸣和感动。也可选取具有代表性的事例，如老师深夜辅导、朋友不离不弃等，以突出主题。还可通过细腻的描写，如人物的语言、动作、心理等，来增强文章的感染力和说服力。在叙述过程中，还要注重情感的流露和表达，让读者能够感受到作者的真挚情感。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $