第1讲 声现象(课件PPT)-【理想中考】2025年河南中考物理（人教版）

第一讲　声现象 第一部分 考点探究 教材梳理 25理想中考物理 本课件使WPS 2024版制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现包含公式及数字无法编辑的情况，请您升级软件享受更优质体验 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 由于WPS软件原因，少量电脑可能存在理科公式无动画的问题，请您安装WPS 2024版本即可解决该问题 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 壹 叁 贰 考点梳理 教材运用 教材图片一题过 重难击破 河南真题 目 录 传播1.产生：声音是由物体的　 　产生的。  2.特点：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但是声音不一定消失。 3. （1）形式：以_________的形式向四面八方传播。  （2）条件：声音可以在固体、液体、气体等介质中传播，________不能传声。  考点 声音的产生与传播（必考，2024年考查） 振动 声波 真空　 返回目录 考点梳理 教材运用 4.声速：与介质的种类和温度有关。15 ℃时空气中的声速是_________。一般情况下，v气体 ________v固体。  5.回声：在传播过程中，声音遇到障碍物被反射回来的现象。回声可用来测距离。 340 m/s　 < < 返回目录 考点梳理 教材运用 1.声音是由物体的振动产生的，但物体振动时我们不一定能听到声音。 2.区分弦乐器和管乐器的发声部位：弦乐器是由弦振动发声的；管乐器是由管内的空气柱振动发声的。 3.回声的应用：回声测距，发声体静止不动时到障碍物的距离s=v声t。 返回目录 考点梳理 教材运用 考点 声音的特性（6年4考）   音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响 因素 振动　 　。频率越高，音调越　　   　 　和离发声体的距离。振幅越大，响度越大；离发声体越　 　，响度越大  发声体的材料、结构等 频率 高 振幅 近 返回目录 考点梳理 教材运用 音调高 音调低 （疏密不同） 响度大 响度小 （高低不同） 常见 描述语 尖细、低沉、尖锐刺耳、粗犷低沉等 低声细语、引吭高歌、震耳欲聋等 悦耳、刺耳、闻声识人等 改变 方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变使发声体振动的力的大小 改变发声体的材料、结构等 区别 1.音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大 2.音色只与发声体本身有关，与其他因素无关 3.在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度会随传播距离的改变而改变 返回目录 考点梳理 教材运用 关于声现象，下列说法错误的是 （ ） B 返回目录 考点梳理 教材运用 A.如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂的乒乓球反复弹开，说明发声的物体在振动 B.如图乙所示，逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐减弱，可以直接得出真空不能传声的结论 C.如图丙所示，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动时，听其声并同时观察振动的快慢，可探究声音的音调与频率的关系 D.如图丁所示，音乐会上，各种乐器的音色不同 E.用大小不同的力敲击如图戊所示的编钟，发出声音的响度不同 返回目录 考点梳理 教材运用 1.声可以传递　 　（例如倒车雷达、B超诊断等），也可以传递　 　（例如超声波清洗眼镜、超声波去除结石等）。 考点 声的利用（6年2考） 信息 能量 返回目录 考点梳理 教材运用 类型 超声波 次声波 定义 频率高于　 　Hz的声  频率低于 　 　Hz的声  共同点 1.都是由物体振动产生的 2.都不在人耳的听觉范围内 3.在同种介质中传播速度　 　（选填“相同”或“不相同”）  传递 信息 实例 B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 气象预测、预报（监测）地震和台风等灾害 传递 能量 实例 清洗精密仪器、震碎人体内结石等 次声波武器等 2.超声波与次声波 20 000 20 相同 返回目录 考点梳理 教材运用 1.概念 （1）物理学角度：发声体做　 　振动时发出的声音，其波形杂乱无章。 （2）环保角度：一切妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 考点 噪声的危害和控制 无规则 返回目录 考点梳理 教材运用 2.等级：声音强弱的等级的单位是分贝（dB）。 3.噪声的控制 原理 途径 实例 防止噪声产生 在　 　减弱  规定公共场合不得大声喧哗、禁止鸣笛、摩托车安装消声器等 阻断噪声传播 在　　 减弱  道路两旁设置隔音墙、在道路两旁植树等 防止噪声进入耳朵 在　 　减弱  工厂使用防噪音耳罩、飞机场地的工作人员戴耳罩等 声源处 传播过程中 人耳处 返回目录 考点梳理 教材运用 判断对错。 （1）利用超声波给金属工件探伤是利用了声传递信息。 （ ） （2）医生通过听诊器给病人诊病是利用了声传递能量。 （ ） （3）安静的图书馆里的说话声属于噪声。 （ ） （4）在教室内安装噪声检测装置可以减弱噪声。 （ ） （5）在安静的学习环境中，声音的强弱为0 dB。 （ ） （6）工厂的工人工作时戴防噪声耳罩是在传播过程中减弱噪声。（ ） √ × √ × × × 返回目录 考点梳理 教材运用 教材图片 命题点 一题练透 八上P28图2.1-5 声音的特性、声音的传播 1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到铃声逐渐　　 （选填“变大”“变小”或“不变”），这里的“变小”描述的是声音的　 　。本实验中闹钟放在泡沫板上，泡沫板的作用是_____________________________________　 　 。  变小 响度 在一定程度上减少声音通过真空罩底部向外传播 教材图片一题过 返回目录 教材图片 命题点 一题练透 八上P32图2.2-1 声音的 特性 2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，让它的一端伸出桌边一定长度。用手拨动钢尺，听尺子发出的声音，然后将尺子伸出桌边更长一些，再次拨动钢尺，控制钢尺两次振动的幅度相同，听它发出的声音并比较，第　 　（选填“1”或“2”）次钢尺振动得快，发出声音的音调　 　（选填“高”或“低”），说明音调与　 　有关。  八上P40图2.3-5 声的利用 3.如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐。当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。扬声器发出的声音通过空气传到烛焰处，烛焰晃动说明声音可以传递　 　。  1 高 频率 能量 教材图片一题过 返回目录 1.（2024河南1题）甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图所示，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体　 　产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：　 　。  命题点 声音的产生与传播（2024.1） 振动 正在发声的音叉可以激起水花 重难击破 河南真题 返回目录 2.（2023河南2题节选）箫是我国的一种传统乐器，如图所示，演奏者吹箫时，发出的声音是由于空气柱的　 　而产生的。  振动 重难击破 河南真题 返回目录 3.（2023河南2题节选）箫是我国的一种传统乐器，如图所示，演奏者吹箫时，用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的　 　。  命题点 声音特性的区分 音调 重难击破 河南真题 返回目录 4.（2022河南4题）小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中　 　振动产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近　 　（选填“左”或“右”）端音调越高。  命题点 声学综合题 空气柱 右 重难击破 河南真题 返回目录 5.核心素养（2021河南3题）豫剧是我国五大戏曲剧种之一，如图所示。演唱时常用梆子进行伴奏，梆子受敲击时由于　 　而发声；人们听到“刘大哥讲话理太偏”的唱词，就知道是《花木兰》选段，这是利用了声可以传递　 　。  振动 信息 重难击破 河南真题 返回目录 请完成好题精练P1习题 结 束 $