专题04 古诗词鉴赏（期末真题汇编，湖北专用）七年级语文上学期

专题04 古诗词鉴赏 一、（24-25·七上·湖北恩施市·期末） 阅读下面古诗，完成各题 移家别湖上亭 唐戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1.批注一：立象尽意。诗歌通过______、藤蔓、______等意象，表达了诗人______的情感。 2.批注二：炼字传情。第二句中的“系”字写出了______ 二、（24-25·七上·湖北鄂州市·期末） 阅读下面古诗，完成两则批注。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.批注一：立象尽意。诗的首句中“______”和“______”两种意象，既指明时令，又有丰富的象征意义，给人以画面感。 2.批注二：托月寄情。诗的最后两句，诗人想象奇特，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了______，使诗歌更有韵味。 三、（24-25·七上·湖北黄冈市·期末）阅读下面古诗，完成问题。 除夜雪 【宋】陆游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 1.批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有______，______。 2.批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人______之情。 四、（24-25·七上·湖北监利市·期末）阅读下面的古诗，补全两则对话 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 1.小雨：我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“_____”，还有一个意象“______”，从中可以读出这首诗的情感。 2.小雯：我们还可以通过诗题中“______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出_______之情。 五、（24-25·七上·湖北老河口市·期末）阅读下面的古诗，完成下列题目。 七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 毛泽东 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 【注释】1910年秋天，毛泽东离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折。怀着激动心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲每天必看的帐簿里，以作告别。 1.“诗言志”在这首诗中可谓体现得淋漓尽致。“____________”的毛泽东，用“____________”的绝唱，表明了他求学的坚决、志向的高远。（原文填空） 2.诗的后两句中“桑梓”和首句中“乡关”意思相同，指____________，末句中的“青山”象征____________。 一、（24-25·七上·湖北潜江市·期末）阅读下面古诗，完成任务。 题张十一旅舍三咏① 【唐】韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒②青苔落绛③英。 【注释】①张十一是诗人的一位朋友，诗人作此诗时张十一和他都遭贬谪。三咏：指诗人共写了三首诗，此诗是其中一首。②颠倒：花瓣散落的样子。③绛jiàng：大红色。 这首诗前两句写景状物，后两句抒发感想。请结合提示，完成任务。 1.任务一：探究写法。诗人写景，是通过写_________，侧面烘托出石榴花的绚烂多姿，还抓住“_________”“绛英”等表示颜色的词语描摹画面。 2.任务二：品析情感。诗中的“颠倒”一词含蓄地抒发了_________________________。 二、（24-25·七上·湖北随州市曾都区·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.批注一：情境交融。诗歌中“客路”“__________”“__________”等词语，传达出思乡之情。 2.批注二：对仗精工。颈联中“海日”对__________，__________对“旧年”，工稳的对仗中蕴含着自然的理趣。 三、（24-25·七上·湖北咸宁市·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 感遇十二首·其一① 唐·张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者③，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人④折！ 【注】①开元（713—741）后期，为了规劝唐玄宗励精图治，张九龄曾撰《千秋金镜录》，专门论述前代治乱兴亡的历史教训，并将它作为寿礼进献给唐玄宗。唐玄宗心中不悦，加上李林甫的谗谤、排挤，张九龄最终被贬为荆州长史。遭贬后，张九龄作《感遇十二首》，此篇为第一首。本诗托物寓意，抒发了诗人的身世感慨，表现出理想操守。②〔葳蕤（wēi ruí）〕枝叶茂盛。③〔林栖者〕山中隐士。④〔美人〕观赏者，代指官府、官僚的上层人士。 1.诗一开始用整齐的对偶句，将春兰秋桂对举，点出它们“______”和“______”的特征。（摘录原诗词语填空） 2.诗的后四句通过春兰秋桂芳香袭人带来影响，委婉地表明自己______的品行。 四、（24-25·七上·湖北随州市广水市·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至②？萧萧③送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 注释：①〔引〕一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子，开头。②〔至〕到。③〔萧萧〕形容风吹树木的声音。 1.批注一：立象尽意。这首诗诗人通过描绘秋风、_________和_______等自然景象，感叹自我际遇。 2.批注二：炼字传情。末句“最”写出了诗人的__________。 五、（24-25·七上·湖北孝感市云梦县·期末）阅读下面古诗，完成小题。 田家 郑獬 田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。 云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。 【注释】①浑：这里是满的意思；②残照：夕阳。 1.批注一：诗歌一、二句通过描写田家“流水”“_______”（摘录诗中词语填空）等景物，渲染了_______的氛围。 2.批注二：诗歌三、四句借景抒情，运用_______修辞手法，表达了诗人_______。 一、（24-25·七上·湖北宜昌市当阳市·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 劝 学 【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 1.我们常说意象成诗，所谓意象即诗人心中的物象。上面这首诗的前两句通过“_____”和“_____”两个意象描写了读书学习的环境。 2.诗的后两句劝勉青少年： 二、（24-25·七上·湖北应城市·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1.诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠。诗人用“_____”和“_____”两个字写出了自己对湖上亭的依恋之情。 2.花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为________________________。 三、（24-25·七上·湖北大冶市·期末）阅读古诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “巴山夜雨涨秋池”的“涨”字富于动态感，写出了巴山夜雨注满秋池的景象。 B. “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融。 C. 《夜雨寄北》运用动静结合的手法，道出了刹那间情感的曲折变化。 D. 《天净沙·秋思》用极其简练的白描，勾勒出一幅游子深秋远行图。 2.两首诗中的“却话巴山夜雨时”和“小桥流水人家”都运用了反衬手法，试简要分析各自抒发了诗人怎样的情感。 四、（24-25·七上·湖北丹江口市·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 秋夜寄邱员外① 韦应物 怀君属②秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人③应未眠。 注释：①邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。②属：正值。③幽人：悠闲的人，幽居的人。 1.批注一：诗歌往往是虚实结合，本诗后两句实写“____________”，虚写“___________”（各用不超过四个字概括）。 2.批注二：炼字传情。“应”字写出了 五、（24-25·七上·湖北十堰市·期末）读诗作批注是好习惯。请阅读下面古诗，完成两条批注。 注释：〔渺然〕悠远的样子。〔依稀〕仿佛，好像。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗词鉴赏 一、（24-25·七上·湖北恩施市·期末） 阅读下面古诗，完成各题 移家别湖上亭 唐戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1.批注一：立象尽意。诗歌通过______、藤蔓、______等意象，表达了诗人______的情感。 2.批注二：炼字传情。第二句中的“系”字写出了______ 【答案】1.①. 柳条； ②. 黄莺； ③. 对湖上亭依恋难舍 2.写出柳条仿佛有情义，牵系着诗人的衣襟，不让诗人离去，表达了诗人对湖上亭的留恋之情。（意思相近即可） 【解析】1.本题考查诗歌意象情感。在《移家别湖上亭》这首诗中，诗人运用了多种意象来传达情感。“柳条藤蔓系离情”一句，首先是“柳条”这一意象。柳条本是柔软之物，在诗人笔下仿佛有了情感，它们似乎想要系住即将离去的人，这里的“系”字将柳条拟人化，生动地表现出诗人与湖上亭之间的不舍之情，就像柳条牵扯着他的心。由“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”可知，其次是 “黄莺”。黄莺长期在此停留，和诗人都已经熟悉了。如今诗人要离开，黄莺频繁啼叫，仿佛是在挽留诗人。黄莺的啼声传递出不舍，也从侧面烘托出诗人对湖上亭周边环境的眷恋。由此可见，诗人通过这些柳条、藤蔓、黄莺等意象，将自己对湖上亭的依依惜别之情表现得淋漓尽致，使无形的情感有了具体可感的寄托，流露出对湖上亭依恋难舍之情。 2.本题考查诗歌炼字。“柳条藤蔓系离情”意为：微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。诗人即将移家离开湖上亭，这里的柳条和藤蔓不再只是普通的植物。“系”字将它们拟人化，赋予了情感和动作。好像这些柳条藤蔓感知到了离别的氛围，它们用自己的姿态试图挽留诗人，就像用绳索系住一般。这种写法生动形象地把无形的离情具象化，让读者感受到诗人与湖上亭之间深刻的情感羁绊，充分体现出诗人对湖上亭恋恋不舍，不舍这里的一草一木，不舍在这里度过的美好时光。 二、（24-25·七上·湖北鄂州市·期末） 阅读下面古诗，完成两则批注。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.批注一：立象尽意。诗的首句中“______”和“______”两种意象，既指明时令，又有丰富的象征意义，给人以画面感。 2.批注二：托月寄情。诗的最后两句，诗人想象奇特，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了______，使诗歌更有韵味。 【答案】1. ①. 杨花 ②. 子规 2.诗人对朋友的关心和怀念之情 【解析】1.本题考查诗歌意象。结合诗句“杨花落尽子规啼”可知，句中描绘了“杨花”飘落、“子规”啼叫的景象。杨花即柳絮，在暮春时节四处飘散，给人一种漂泊无依、凄凉之感，暗示了友人王昌龄被贬谪后漂泊的命运；子规又称杜鹃，其啼声哀婉，在古代诗词中常被用来表达哀怨、悲苦之情，此处也烘托出诗人听闻友人被贬时内心的悲痛。由此可知，诗的首句中“杨花”和“子规”两种意象，既点明了暮春这一时令，又通过其象征意义，营造出一种哀伤、凄凉的氛围，给人以鲜明的画面感。 2.本题考查诗句赏析及情感理解。结合诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人直言要把自己的“愁心”托付给明月，让明月伴随着友人一直到达夜郎以西。在这句诗里，明月被赋予了人的情感和行为能力，成为了传递情感的使者。诗人的友人王昌龄被贬龙标，路途遥远且环境艰苦，李白内心充满担忧与牵挂。由此可知，通过这种奇特的想象，诗人将自己对朋友的关心和怀念之情，巧妙地寄托在明月之上，借明月这一意象含蓄而深切地表达出来，使得整首诗的情感表达更加富有韵味，也更能触动人心。 阅读下面文言文，完成下面小题。 三、（24-25·七上·湖北黄冈市·期末）阅读下面古诗，完成问题。 除夜雪 【宋】陆游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 1.批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有______，______。 2.批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人______之情。 【答案】1. ①. 喝屠苏酒 ②. 贴门神（或：贴春联） 2.①. 嘉瑞（或：瑞雪） ②. 对新年的美好祝愿和期待 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”意为：盛了半盏屠苏酒的酒杯还没来得及举起庆贺新年，我便就着灯光用草字体赶写着迎春的桃符。由此可知，古代春节习俗有喝屠苏酒、贴桃符等。 2.本题考查意象和情感主旨。 结合“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除”可知，瑞雪兆丰年，大雪在除夕之夜飘飘扬扬地洒下，预示着来年也许是一个丰年。描绘了除夕之夜的冬雪，借“瑞雪”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”，诗人带着对新年的期盼、向往与祝福，还没来得及喝屠苏酒便赶去草书桃符了。从“犹未举”“小草写”可以看出，除夕夜的雪寄寓着诗人对新年的期盼、向往与祝福。 四、（24-25·七上·湖北监利市·期末）阅读下面的古诗，补全两则对话 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 1.小雨：我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“_____”，还有一个意象“______”，从中可以读出这首诗的情感。 2.小雯：我们还可以通过诗题中“______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出_______之情。 【答案】1. ①. 惆怅 ②. 鸦 2. ①. 旅（旅次） ②. 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） 【解析】1.本题考查对关键词句的分析。尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”中，直接表达情感的词语是“惆怅”。“惆怅”一词体现出诗人内心的伤感、失意、愁闷等复杂情绪。在古诗中，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，常常带有一种凄清、孤寂的氛围，比如“枯藤老树昏鸦”等，这里“数行鸦又飞”，以鸦的飞动更增添了诗人的孤独和惆怅之感，进一步烘托出诗人的情绪。 2.本题考查情感主旨。诗题“旅次石头岸”的意思是旅途中暂时停宿在石头岸，“旅次”的意思是旅途中暂作停留。由“旅”或“旅次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。诗中“旧国日边远，故人江上稀”中，“旧国”指故乡，“故人”指老朋友，诗人想起故乡越来越遥远，老朋友在江上也越来越稀少，流露出思乡（思念故乡）和怀人（思念友人）之情。 五、（24-25·七上·湖北老河口市·期末）阅读下面的古诗，完成下列题目。 七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 毛泽东 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 【注释】1910年秋天，毛泽东离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折。怀着激动心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲每天必看的帐簿里，以作告别。 1.“诗言志”在这首诗中可谓体现得淋漓尽致。“____________”的毛泽东，用“____________”的绝唱，表明了他求学的坚决、志向的高远。（原文填空） 2.诗的后两句中“桑梓”和首句中“乡关”意思相同，指____________，末句中的“青山”象征____________。 【答案】1. ①. 立志出乡关 ②. 学不成名誓不还 2. ①. 故乡、家乡 ②. 祖国的秀丽山河（意近即可） 【解析】1.本题考查对诗歌内容及人物志向的理解与概括。第一空要求概括毛泽东的形象。诗歌首句“孩儿立志出乡关”直接点明了他胸怀大志、外出求学的决心，因此填入“立志出乡关”。第二空要求找出表明他求学坚决的诗句。“学不成名誓不还”以斩钉截铁的语气表达了不学成绝不还乡的坚定决心，因此填入“学不成名誓不还”。 2.本题考查对诗歌意象的理解。“桑梓”一词，源于古代常在家宅旁种植桑树和梓树，后用以代指故乡、家乡。诗中“埋骨何须桑梓地”意为“（为国效力）死后何必一定要归葬故乡”，此处的“桑梓”与首句“孩儿立志出乡关”中的“乡关”（即故乡的关隘，借指故乡）所指相同，均指向诗人的家乡。 “青山”在中国古诗词中是一个常见意象，它往往不只指青翠的山岭，更象征着壮丽的事业、理想的归宿或永垂不朽的精神。结合此诗的创作背景——毛泽东为求学立志而离开家乡，诗末“人生无处不青山”一句，意为“人生在世，无论在哪里，都可以作为安息之地（即都可以建功立业）”。这里的“青山”，正是象征着可以为国建功立业的广阔天地，表达了诗人志在四方、以天下为家的豪迈情怀和远大抱负。 一、（24-25·七上·湖北潜江市·期末）阅读下面古诗，完成任务。 题张十一旅舍三咏① 【唐】韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒②青苔落绛③英。 【注释】①张十一是诗人的一位朋友，诗人作此诗时张十一和他都遭贬谪。三咏：指诗人共写了三首诗，此诗是其中一首。②颠倒：花瓣散落的样子。③绛jiàng：大红色。 这首诗前两句写景状物，后两句抒发感想。请结合提示，完成任务。 1.任务一：探究写法。诗人写景，是通过写_________，侧面烘托出石榴花的绚烂多姿，还抓住“_________”“绛英”等表示颜色的词语描摹画面。 2.任务二：品析情感。诗中的“颠倒”一词含蓄地抒发了_________________________。 【答案】1. ①. 人的感官（视觉） ②. 青苔 2.才华不被赏识的失意与孤独之情。 【解析】1.本题考查写作手法。诗人通过写人的感官（视觉），侧面烘托出石榴花的绚烂多姿。诗句“五月榴花照眼明”中，“照眼明”这是石榴花的鲜艳夺目给人视觉上的强烈冲击。接着，“枝间时见子初成”则通过观察石榴果实的初成，进一步丰富了画面的层次感。后两句“颠倒青苔落绛英”中，抓住“青苔”和“绛英”等表示颜色的词语描摹画面，用色彩对比，描绘了花瓣散落在青苔上的景象，描绘出一种静谧而略带凄凉的氛围，暗示了诗人被贬谪后的孤寂心情。 2.本题考查诗歌情感。诗中“颠倒”一词描绘了花瓣散落的情景，象征着诗人和友人被贬谪后的失意与孤独。无车马的寂静环境与绛英的鲜艳形成对比，暗示诗人虽有才华如绚烂的石榴花，但却无人赏识，心中充满落寞与无奈。含蓄地抒发了诗人才华不被赏识的失意与孤独之情。 二、（24-25·七上·湖北随州市曾都区·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.批注一：情境交融。诗歌中“客路”“__________”“__________”等词语，传达出思乡之情。 2.批注二：对仗精工。颈联中“海日”对__________，__________对“旧年”，工稳的对仗中蕴含着自然的理趣。 【答案】1. ①. 行舟 ②. 乡书 归雁（任选两词即可） 2.①. 江春 ②. 残夜 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边。”意为：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。此时诗人人在江南，神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，诗中“客路”“行舟”勾勒出诗人漂泊在外的景象，表达出其羁旅漂泊的生活状态。“乡书”指的是家书，“归雁”象征着归乡的希望与思念。诗人通过这两个意象，表达了游子在外的思乡之情和希望家书能传达故乡的感受。在漂泊他乡时，寄托着诗人对故土和亲人深深的思念。据此选择作答即可。 2.本题考查诗歌手法理解。对仗是古诗词中常用的一种修辞手法，它要求上下两句在字数、词性、声韵等方面严格对应，以达到形式上的工整和音韵上的和谐。在本诗中，颈联“海日生残夜，江春入旧年”是对仗十分工整的一联。上句“海日”是一个名词短语，由“海”和“日”两个名词组成，表示海上的日出。下句与之对应的应该是另一个名词短语，且在意境和词性上要与“海日”相匹配。根据诗句内容，“江春”正好符合这一要求，“江”对“海”，“春”对“日”，都是名词对名词，且在意境上“江春”与“海日”都代表着自然界的新生和活力。下句的“旧年”是名词短语，表示旧的一年。上句与之对应的应该是另一个名词短语，根据诗句内容，“残夜”正好符合这一要求，且在意境上“残夜”与“旧年”都蕴含着时间的流转和自然的更替。据此作答即可。 三、（24-25·七上·湖北咸宁市·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 感遇十二首·其一① 唐·张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者③，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人④折！ 【注】①开元（713—741）后期，为了规劝唐玄宗励精图治，张九龄曾撰《千秋金镜录》，专门论述前代治乱兴亡的历史教训，并将它作为寿礼进献给唐玄宗。唐玄宗心中不悦，加上李林甫的谗谤、排挤，张九龄最终被贬为荆州长史。遭贬后，张九龄作《感遇十二首》，此篇为第一首。本诗托物寓意，抒发了诗人的身世感慨，表现出理想操守。②〔葳蕤（wēi ruí）〕枝叶茂盛。③〔林栖者〕山中隐士。④〔美人〕观赏者，代指官府、官僚的上层人士。 1.诗一开始用整齐的对偶句，将春兰秋桂对举，点出它们“______”和“______”的特征。（摘录原诗词语填空） 2.诗的后四句通过春兰秋桂芳香袭人带来影响，委婉地表明自己______的品行。 【答案】1. ①. 葳蕤 ②. 皎洁 2.志行高洁纯粹出于本性，并非为了求人赏识以博取声名 【解析】1.本题考查内容理解。第一空，诗句“兰叶春葳蕤”意思是春天里的兰草枝叶繁茂，直接用“葳蕤”一词来形容兰叶的状态，突出兰草在春天时枝叶生长得十分茂盛的特征，所以第一空应填“葳蕤”。 第二空，“桂华秋皎洁”写的是秋天的桂花皎洁清新，“皎洁”一词形象地描绘出桂花在秋季绽放时的纯净、洁白、清新的特点，因此第二空应填“皎洁”。 2.本题考查诗句赏析。“谁知林栖者，闻风坐相悦”意思是“谁想到山林中的隐士，闻到芬芳因而满怀喜悦”。诗人在此以春兰秋桂的芳香吸引了山林中的隐士，来比喻自己的才华和品行被人赏识。但诗人并非刻意去追求这种赏识，只是自然而然地散发着自己的“芳香”。“草木有本心，何求美人折”则直接点明主旨，意思是“草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢”。诗人将自己比作春兰秋桂，强调它们散发芳香是出于自身的本性，而非为了让美人来折取欣赏。这其实是诗人以草木自比，表明自己坚守志行高洁也纯粹是出于自己的本性，而不是为了得到他人的赏识，去博取声名，展现了诗人不慕名利、坚守自我的高尚品行。 四、（24-25·七上·湖北随州市广水市·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至②？萧萧③送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 注释：①〔引〕一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子，开头。②〔至〕到。③〔萧萧〕形容风吹树木的声音。 1.批注一：立象尽意。这首诗诗人通过描绘秋风、_________和_______等自然景象，感叹自我际遇。 2.批注二：炼字传情。末句“最”写出了诗人的__________。 【答案】1. ①. 雁群 ②. 庭树 2.羁旅之情和思归之心。 【解析】1.本题考查意象。简单来说，意象是被作者赋予了一定情感的、内涵的景象。结合题干的“秋风”可知，其他两个意象应该在这句诗的后面。“萧萧送雁群”一句，直接点明了“雁群”这一意象。诗人听到秋风萧萧作响，看到大雁成群结队地随着秋风南飞，雁群的出现不仅是秋日的典型景象，更触动了诗人的心弦。大雁总是结伴而行，在迁徙途中相互照应，而诗人此时孤身一人，形成鲜明对比，更凸显出他的孤独之感。“朝来入庭树”描绘了清晨秋风进入庭院，吹拂树木的情景，“庭树”这一意象由此出现。秋风拂过庭树，树叶沙沙作响，声音传入诗人耳中，这一景象强化了秋意，也让诗人的孤独之感在这秋风庭树的氛围中愈发浓郁。所以，诗人通过描绘秋风、雁群和庭树等自然景象，将自己的情感融入其中，感叹自我的际遇。 2.本题考查炼字。“朝来入庭树，孤客最先闻”，诗人清晨起来，秋风拂过庭院中的树木，发出沙沙的声响，而“孤客”最先听到了这秋风之声。一个“最”字，将诗人的羁旅之情和思归之心刻画得淋漓尽致。在这异乡的清晨，周围的人或许还在沉睡，又或许沉浸在自己的生活日常中，对秋风的声响并不在意。然而，诗人作为一个漂泊在外的“孤客”，心中本就充满了对家乡的思念和对自身孤独处境的感慨。这秋风的声音，仿佛是大自然特意为他奏响的一曲悲歌，一下子就触动了他内心深处最柔软的地方，所以他才会“最先”捕捉到这秋风的声响。这个“最”字，不仅强调了诗人对秋风声音的敏锐感知，更深刻地体现出他作为孤客在异乡的孤独寂寞。因为远离家乡，漂泊在外，他的内心格外敏感，对周围环境的变化感受更为强烈。秋风的到来，预示着季节的更替，让他不禁联想到自己的漂泊岁月，越发渴望回到家乡，与亲人团聚。所以，“最”字精准地传达出了诗人深深的羁旅之情和急切的思归之心。 五、（24-25·七上·湖北孝感市云梦县·期末）阅读下面古诗，完成小题。 田家 郑獬 田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。 云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。 【注释】①浑：这里是满的意思；②残照：夕阳。 1.批注一：诗歌一、二句通过描写田家“流水”“_______”（摘录诗中词语填空）等景物，渲染了_______的氛围。 2.批注二：诗歌三、四句借景抒情，运用_______修辞手法，表达了诗人_______。 【答案】1. ①. 高花 ②. 宁静祥和 2. ①. 拟人 ②. 对夕照晚景的喜爱和留恋，以及闲适淡然的生活态度。 【解析】1.本题考查诗句内容理解。“田家汩汩流水浑，一树高花明远村”句意是：一处农家田园里流水汩汩向远方，高花满树映照着远处的村庄。这两句诗共十四个字，描写了田园里的流水、一树的高花，诗人抓住了流水、高花这些景物来描写；“汩汩流水浑”描绘出农村水流丰盈的景象；“一树高花”展现出村庄之间高树上盛开的花朵，“明远村”中的“明”字概括了花的明媚，这两句诗渲染了田园宁静祥和的氛围。 2.本题考查赏析诗句。“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”的意思是：天上云仿佛不解夕阳美丽，挥洒着蒙蒙细雨来送给黄昏。诗句写景，写天上的云，写夕阳，写细雨，写黄昏，诗人运用了借景抒情的写法；“不知”“送”运用了拟人的手法，写出了云朵对夕阳的情感；从句中的“云意不知”可以看出“诗人知道”“残阳好”。因此，诗人的思想感情就可以揣摩出来了，它表面是在埋怨，实则表达了对残阳之景的喜爱和留恋之情，以及诗人对闲适淡然的生活态度的喜爱。 一、（24-25·七上·湖北宜昌市当阳市·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 劝 学 【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 1.我们常说意象成诗，所谓意象即诗人心中的物象。上面这首诗的前两句通过“_____”和“_____”两个意象描写了读书学习的环境。 2.诗的后两句劝勉青少年： 【答案】1.①. 灯火 ②. 鸡 2.劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋读书，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。结合“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”可知，“三更灯火”描绘了在三更时分，灯火依然亮着的情景，这里的“灯火”表明了时间已晚，然而读书人还在借着灯光勤奋苦读，是读书学习环境的一种体现；“五更鸡”则是说在五更天的时候，公鸡开始打鸣，意味着天快亮了，而此时也是男儿读书的时刻，“鸡”的意象点明了读书的时间节点，从夜晚到即将天亮，突出了读书的勤奋，也暗示了读书学习的环境从夜晚到清晨的变化。由此可知，这首诗的前两句通过“灯火”和“鸡”两个意象描写了读书学习的环境。 2.本题考查诗歌内容及主旨理解。结合“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”可知，“黑发”代表着青少年时期，此时头发乌黑，象征着青春年少、精力充沛的时光，“不知勤学早”意思是不懂得早早地勤奋学习，指出了青少年可能存在的没有充分利用大好时光去读书学习的情况。“白首”代表着年老的时候，头发都变白了，“方悔读书迟”则是说等到年老时才后悔当初没有早点勤奋读书，到那时已经晚了。这两句诗通过“黑发”与“白首”“不知勤学早”与“方悔读书迟”的鲜明对比，生动地展现了时光易逝，以及不同人生阶段对于读书学习的不同态度和结果。由此可知，诗的后两句劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋读书，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。 二、（24-25·七上·湖北应城市·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1.诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠。诗人用“_____”和“_____”两个字写出了自己对湖上亭的依恋之情。 2.花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为________________________。 【答案】1.①. 系 ②. 啼 2.例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。 例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。 例3：诗人视花鸟为挚友，达到物我合一的地步，故能心意相通。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。“好是春风湖上亭”描绘了春风中的湖上亭，景色宜人。接着，“柳条藤蔓系离情”一句，用“系”字形象地表达了柳条和藤蔓仿佛在有情地牵扯着诗人的衣襟，不舍他离去，这里明显地体现了诗人对湖上亭的依恋之情。再来看“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”，这里的“啼”字描绘了黄莺的鸣叫声，在诗人即将离别的时刻，黄莺的频繁啼叫仿佛是在挽留，也进一步映衬了诗人内心的依恋和不舍。据此分析可知，“系”和“啼”两个字分别通过柳条藤蔓的牵扯和黄莺的啼叫，生动地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 2.本题考查诗歌内容理解。《移家别湖上亭》是唐代诗人戎昱在搬家时所作的一首七言绝句。该诗先写湖上亭春日风光，“好是”总括，醒人耳目。后写湖上亭柳条、藤蔓、黄莺等事物，草木禽鸟，皆通人性，情犹不舍，巧妙地映衬出自己对故居的系念。花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。他不仅仅将这里的花草视为无生命的自然之物，而是赋予了它们情感与生命。正如在这首诗中，诗人移情于花鸟，将自己的不舍之情寄托于它们之上，借花鸟之口抒发内心的离愁别绪。同时，诗人也视花鸟为挚友，与它们心意相通，达到了物我合一的地步。因此，在诗人的笔下，一草一木都仿佛有了情感，变得多情多义，成为了诗人情感的载体和表达。这种情感的投射和融合，使得诗歌中的自然景物不再仅仅是客观的描绘对象，而是成为了诗人情感的延伸和表达，增强了诗歌的感染力和艺术魅力。据此概括作答即可。 三、（24-25·七上·湖北大冶市·期末）阅读古诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “巴山夜雨涨秋池”的“涨”字富于动态感，写出了巴山夜雨注满秋池的景象。 B. “夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉气氛，使全曲情景交融。 C. 《夜雨寄北》运用动静结合的手法，道出了刹那间情感的曲折变化。 D. 《天净沙·秋思》用极其简练的白描，勾勒出一幅游子深秋远行图。 2.两首诗中的“却话巴山夜雨时”和“小桥流水人家”都运用了反衬手法，试简要分析各自抒发了诗人怎样的情感。 【答案】1.C 2.《夜雨寄北》中“却话巴山夜雨时”通过想象未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面，反衬诗人今日思念之愁苦。《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”描述了温馨恬静的景象，反衬了诗人的羁旅之苦。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，《夜雨寄北》主要通过时空的转换来抒情，并没有明显的动静结合手法。诗的前两句是实写眼前的巴山夜雨之景，后两句是虚写未来相聚时回忆巴山夜雨的情景，主要是虚实结合，而不是动静结合；故选C。 2.本题考查情感理解。结合甲诗“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，前两句写诗人身处巴山，面对夜雨，归期不定的愁闷。而后两句诗人想象着有一天与妻子在西窗下，一起剪烛夜谈，谈论此时巴山夜雨的情景。诗人在巴山雨夜中，满心都是对妻子的思念和不能归家的愁绪，通过想象未来相聚时欢乐地谈论此时的巴山夜雨，把这种欢乐的场景和当下孤独思念的场景相对比，更加凸显出此刻思念的愁苦。由此可知，“却话巴山夜雨时”通过想象未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面，反衬诗人今日思念之愁苦。结合乙曲“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，在荒凉的古道上，诗人骑着瘦马，在西风中前行。而“小桥流水人家”描绘的是一幅温馨、宁静的乡村生活画面。诗人自己身处羁旅的漂泊之中，孤苦伶仃，与“小桥流水人家”所展现的温暖、安定的家庭生活形成鲜明的对比。这种对比更加突出了诗人作为断肠人的羁旅之苦。由此可知，“小桥流水人家”描述了温馨恬静的景象，反衬了诗人的羁旅之苦。 四、（24-25·七上·湖北丹江口市·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 秋夜寄邱员外① 韦应物 怀君属②秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人③应未眠。 注释：①邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。②属：正值。③幽人：悠闲的人，幽居的人。 1.批注一：诗歌往往是虚实结合，本诗后两句实写“____________”，虚写“___________”（各用不超过四个字概括）。 2.批注二：炼字传情。“应”字写出了 【答案】1. ①. 松子落地， ②. 幽人未眠。或者松子飘落，闲人未眠。或者松子落下，闲人难眠 2.应该，推测友人没睡，写出异地相思的深情。解析：第四句“幽人应未眠”，则遥承“怀君”、“散步”，是从自己正在怀念远人、徘徊不寐，推想对方应也未眠。这两句既是从前两句生发，而又是前两句诗情的深化。从整首诗看，作者运用写实与虚构相结合的手法，使眼前景与意中景同时并列，使怀人之人与所怀之人两地相连。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。一空，结合“空山松子落”可知，这句诗描绘的是在寂静空旷的山中，松子从树上落下的景象。这是诗人眼前可以想象到的实际画面，是客观存在的自然现象，属于实写。由此可知，本诗后两句实写“松子落地”。 二空，结合“幽人应未眠”可知，“应”字表明这是诗人的推测、想象。诗人在秋夜散步咏叹凉天之时，思念着邱员外，猜想隐居在山中的邱员外（幽人）应该也还没有入睡。这并非是诗人亲眼所见的场景，而是诗人内心的想象，属于虚写。由此可知，本诗后两句虚写“幽人未眠”。 2.本题考查诗歌炼字。结合“幽人应未眠”可知，“应”是“应该”的意思，这表明诗人并不是确定友人未眠，而是一种推测。诗人在秋夜因思念友人而散步咏叹凉天，处于未眠状态，由此推想隐居山中的友人（幽人）或许也跟自己一样还没有入睡。由此可知，“应”字写出了诗人推测友人没睡。 结合整首诗来看，前两句“怀君属秋夜，散步咏凉天”表明诗人在秋夜中因怀念友人而散步，展现出诗人对友人的思念之情。后一句“幽人应未眠”通过“应”字推测友人未眠，这种从自己的状态推及友人状态的写法，将诗人与友人虽身处异地但相互牵挂的深情体现得淋漓尽致。由此可知，“应”字写出了异地相思的深情。 五、（24-25·七上·湖北十堰市·期末）读诗作批注是好习惯。请阅读下面古诗，完成两条批注。 注释：〔渺然〕悠远的样子。〔依稀〕仿佛，好像。 【答案】1.月光如水水如天 思渺然 2.正是江南好风景，落花时节又逢君 【解析】第一、二空，“独上江楼思渺然，月光如水水如天”，意思是我独自登上江楼不由得思绪万千，眼前月光皎皎如水流淌，江水澄莹如天。“月光如水水如天”，这一句是真景物，诗人故意将笔移开去从容写景，进一层点染“思渺然”的环境气氛。登上江楼，放眼望去，但见清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，因为江水是流动的，月光就更显得在熠熠闪动。“月光如水”，波柔色浅，宛若有声，静中见动，动愈衬静。诗人由月而望到水，只见月影倒映，恍惚觉得幽深的苍穹在脚下浮涌，意境显得格外幽美恬静。整个世界连同诗人的心，好像都溶化在无边的迷茫恬静的月色水光之中。这一句，诗人巧妙地运用了叠字回环的技巧，一笔包蕴了天地间景物，将江楼夜景写得那么清丽绝俗。 “思茫然”显示出诗人的心境显然并不安宁。“独上江楼思渺然”，此句写诗人独自登上江边之楼的情形，“独上”写行动，“思渺然”写心理。叙事之中挟以情韵，使其独倚高楼、寂寞沉思的情态形象生动。 第三空，《江南逢李龟年》是唐代大诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，意思是眼下正是江南风景最美的时候，在这落花纷飞的时节再次与你相逢。此句点明了诗人与李龟年重逢的时间地点，在平实的语言之中，流露出对国事凋零、人民颠沛流离的感慨，诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病漂泊，寓寄着无限的伤感。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $